Producción de textos expositivos,

citación y referencia bibliográfica

(APA)
Clase 5
 TABLA DE CONTENIDOS
Tema 1: 2. La textualización
Formato de citas: modelo APA • La introducción
1. Las fuentes • El desarrollo
2. Las referencias • Conclusión
3. Las citas
3. La revisión
Tema 2:
Proceso de redacción de un texto expositivo
1. La planificación
• Delimitación del tema
• Propósito comunicativo
• Revisión de fuentes de información
• Organización de la información
 ¿Qué son las normas APA?
Es uno de los manuales de normas para la elaboración de trabajos de
investigación y publicaciones científicas más conocidos. Es editado por la
American Psychological Association (APA)
La Asociación Estadounidense de
Psicología (American Psychological
Association o APA en inglés) es una
organización científica y profesional
de psicólogos estadounidenses.
Fueron publicadas por primera vez en
1929, actualmente está en su séptima
edición.
 Propiedad intelectual y derechos de autor
Propiedad intelectual
Disciplina normativa encargada de velar por la protección
jurídica de toda creación intelectual fruto del esfuerzo y trabajo
de una o varias personas. (Pabón Cadavid, 2011)

Derechos de autor
Es la protección jurídica que se le da a un creador de una obra
literaria o artística desde el día que se desarrolla la obra y
durante un tiempo determinado sobre la explotación de la obra,
la cual es libre de disponer, negociar, ceder, renunciar y/o
heredar. (Pabón Cadavid, 2011)
Plagio
Es el acto de utilizar o extraer parcial o totalmente una obra,
texto, idea, recurso multimedia, entre otros, sin dar el debido
reconocimiento al autor creador mediante su referencia o
citación dentro de una obra.

Autoplagio
Es cuando se utilizan ideas o textos anteriores de
elaboración propia sin ser debidamente referenciadas y
citados en obras nuevas.
Programas gratis para detectar similitud
• Plag.es
• Viper
• WCopyfind
• Dupli Checker
• PlagTracker
• Copyleaks
• Paper Rate
• Quetext Plagiarism Checker
• Plagiarisma
• Edubirdie
• Plagiarism Detector
• Plagius
Formato de citas: estilo APA
Redacta textos expositivos
de temática general
haciendo uso de la
citación.
¿Por qué citar y referenciar las fuentes
consultadas? En primer lugar, por honestidad
académica y normas éticas que refiere a que no
podemos atribuirnos ideas que no nos
pertenecen. Por otra parte, para darle soporte y
credibilidad científica a nuestras ideas. Esto
implica la consulta de fuentes de autores
reconocidos en el ámbito del conocimiento y de
publicaciones de editoriales confiables. También,
para que el lector pueda comprobar la fidelidad
de las ideas extraídas, permitiéndole ampliar la
información.
 Nociones básicas
Son todos aquellos medios que nos proporciona información. Se clasifican según su
LAS FUENTES naturaleza: bibliográficas, electrónicas, hemerográficas, etc.
Recuperado de https://bit.ly/3o98qVZ

Son solo aquellas fuentes que han pasado por un proceso de selección y
LAS REFERENCIAS discriminación. Serán las únicas que aparecerán al final de nuestro texto.

Estas se dividen en tres tipos: directas, indirectas y parentéticas.

- Directas o textuales: son todas aquellas oraciones o párrafos de nuestras referencias
que vamos a transcribir íntegramente en nuestro texto. Pueden ser cortas y largas.
- Indirectas: son ideas que obtenemos de nuestras referencias y que hemos
parafraseado.
- Citas parentéticas: son aquellas que se presentan al final de toda cita directa o
LAS CITAS
indirecta (van entre paréntesis: de ahí su nombre), y cuya finalidad es indicarnos el
lugar de origen de la cita. Generalmente contienen: el apellido del autor, el año de
publicación y la página.
- file:///C:/2020/2020-20/MODALIDAD%20VIRTUAL/guia-normas-apa-7-ed-2020-
08-12.pdf
Cita directa corta

Es cuando la cita tiene menos de

40 palabras, esta se organiza en el
cuerpo del párrafo, y va entre
comillas dobles (" "), sin cursiva.
Ejemplo: cita directa corta

Cada quien tiene una manera determinada y

propia de escribir. Esta forma se denomina estilo.
“El estilo de redacción es el modo peculiar que
tiene cada persona de expresarse por escrito.
Mientras la gramática nos indica la forma correcta
de redactar, el estilo le imprime personalidad al
texto” (Chirif, 2016, p. 59). Como se advierte, la
gramática es igual para todos; los escritores se
diferencian por el estilo.
 Cita directa corta
Transcripción textual

Cada quien tiene una manera determinada y

propia de escribir. Esta forma se denomina estilo.
“El estilo de redacción es el modo peculiar que
tiene cada persona de expresarse por escrito.
Mientras la gramática nos indica la forma correcta
de redactar, el estilo le imprime personalidad al
texto” (Chirif, 2016, p. 59). Como se advierte, la
gramática es igual para todos; los escritores se
diferencian por el estilo.

Cita parentética
Cita directa corta con énfasis en el texto
Cada quien tiene una manera determinada y propia de
escribir. Esta forma se denomina estilo. “El estilo de
redacción es el modo peculiar que tiene cada persona
de expresarse por escrito. Mientras la gramática nos
indica la forma correcta de redactar, el estilo le imprime
personalidad al texto” (Chirif, 2016, p. 59). Como se
advierte, la gramática es igual para todos; los escritores
se diferencian por el estilo.

Referencia bibliográfica
Chirif, H. (2016). Preparación de tesis e informes técnicos. (2ª ed.).
Lima, Perú: Universitaria.
 Cita directa corta con énfasis en el autor
Autor Año

Cada quien tiene una manera determinada y propia de escribir. Esta forma se
denomina estilo. Chirif (2016) refiere que “El estilo de redacción es el modo
peculiar que tiene cada persona de expresarse por escrito. Mientras la
gramática nos indica la forma correcta de redactar, el estilo le imprime
personalidad al texto” (p. 59). Como se advierte, la gramática es igual para
todos; los escritores se diferencian por el estilo.

n.° de página Transcripción

textual
Cuando la cita tiene más de 40
palabras se escribe en un párrafo
aparte, con sangría, sin comillas,
sin cursivas.
 Cita directa larga basada en el texto

Los textos académicos se estructuran secuencialmente en introducción, desarrollo y conclusión. Sin

embargo, los elementos microestructurales de cada una de estas partes varían de acuerdo a su
intención comunicativa. Por ejemplo, la introducción de un texto argumentativo difiere del
expositivo.

Tiene como finalidad principal presentar el tema y predisponer favorablemente al receptor

(auditorio) para que acepte la tesis; para ello, la lengua dispone de una serie de recursos tales
como: apelar a un precedente, aceptado universalmente, y en el que se basa la tesis defendida;
aducir valores compartidos o hechos de la tradición; recurrir a la autoridad, o a la composición y
a las emociones del auditorio. (Alvarez, 2004, p. 90)

El texto argumentativo tiene la intención de persuadir, por lo que en la introducción debe presentar
con claridad la tesis. Esto no sucede con el texto expositivo. Por tanto, las tres partes presentan
variaciones de acuerdo al propósito comunicativo del autor del texto.
 Cita directa larga basada en el autor

Los textos académicos se estructuran secuencialmente en introducción, desarrollo y

conclusión. Sin embargo, los elementos microestructurales de cada una de estas partes
varían de acuerdo a su intención comunicativa. Por ejemplo, la introducción de un texto
argumentativo difiere del expositivo. Álvarez (2004), refiriéndose a la introducción del texto
argumentativo, afirma:

Tiene como finalidad principal presentar el tema y predisponer favorablemente al

receptor (auditorio) para que acepte la tesis; para ello, la lengua dispone de una serie
de recursos tales como: apelar a un precedente, aceptado universalmente, y en el que
se basa la tesis defendida; aducir valores compartidos o hechos de la tradición; recurrir a
la autoridad, o a la composición y a las emociones del auditorio. (p. 90)

El texto argumentativo tiene la intención de persuadir, por lo que en la introducción debe

presentar con claridad la tesis. Esto no sucede con el texto expositivo. Por tanto, las tres
partes presentan variaciones de acuerdo al propósito comunicativo del autor del texto.
Es un tipo de cita que tiene como base a la paráfrasis.
Es reproducir la idea de un autor expresándola con otras
palabras; es decir, con palabras propias que, tomando la
idea central, la resumen y reformulan.
Al parafrasear a otro autor, se tiene que dar el crédito
indicando el apellido y el año de publicación.
La Medalla Newbery ha sido el premio más importante de la
literatura infantil norteamericana durante más de ocho Cita indirecta o paráfrasis
décadas. El día de enero en que se anuncia el ganador Según Strauss (2008), los libros
anual, se agotan los ejemplares en las librerías de todo el infantiles que ganan la Medalla
país, las bibliotecas ordenan sus copias, y los maestros Newbery por su excelencia se
incluyen la obra en sus cursos. venden muy bien a pesar de su
tendencia a tratar temas difíciles,
En la actualidad, se debate en el mundo literario el valor de como la muerte y los problemas en
este galardón. Muchos se preguntan si los libros premiados el desarrollo. En lugar de promover
recientemente resultan tan complicados e inaccesibles para el interés de los niños en los libros,
la mayoría de los niños que, en efecto, han contribuido a estos temas son tan sofisticados y
alejarlos más de la lectura. De los 25 ganadores y finalistas difíciles de comprender que, de
seleccionados entre el 2000 y el 2005, cuatro de los libros hecho, los desalientan. (p. 69)
tratan sobre la muerte, seis sobre la ausencia de uno o ambos
padres, y cuatro sobre condiciones de salud como el
autismo. La mayoría de los restantes abordan problemas
sociales complejos. (p. 69)
 Citas según la cantidad de autores
Citas con seis a más autores
Citas con tres a cinco autores
Citas con dos autores Se cita el apellido del primer autor
seguido de et al. desde la primera cita.
Si realiza una cita basada en el La primera vez que se citen en el
autor; es decir, fuera del texto, se escriben todos los apellidos
Ejemplo:
paréntesis, se debe incluir los de los autores separados por coma,
apellidos de los dos autores, posteriormente se debe agregar el Un año después, en 1859, Charles
separados por la conjunción apellido del primer autor seguido de Darwin inició una de las mayores
copulativa “y”. Mientras que, si et al. revoluciones intelectuales en la historia
utiliza una cita basada en el texto; de la biología. La teoría de la
Ejemplos: evolución, propuesta por Darwin en su
es decir, dentro del paréntesis se
Taylor, Bogdan, Cassano y Mejía libro El origen de las especies, pretende
incluye los apellidos de los dos explicar el origen de la inmensa
autores, separados por “y”. (2007) indican que la investigación
cualitativa busca comprender la diversidad de los seres vivos. Esta teoría,
realidad dinámica mediante la como la teoría celular, tiene que ver
Ejemplos: con la herencia; es decir, con la
comprensión en forma holística de
Rosenblum y Kuttner (2010) los hechos e interacciones sociales generación de organismos similares a
afirman que es posible (...). sus progenitores. Darwin propuso dos
(…)
ideas principales: 1) los organismos
(...) es necesario hacer esas (…) este tipo de investigación busca actuales son descendientes
consideraciones. (Rosembum y que los sujetos investigados modificados de ancestros comunes, y
Kuttner, 2010) respondan a partir de su realidad. 2) la fuerza principal que dirige los
(Taylor et al., 2007) cambios evolutivos de los organismos es
la selección natural. (Lodish et al., 2003)
Referencia bibliográfica
Las referencias es el listado con información completa de
las fuentes citadas en el texto, que permite identificarlas y
localizarlas para cerciorarse de la información contenida
allí o complementarlas, en caso de ser necesario. (Centro
de escritura Javeriana, p. 10)

Todos los autores que han sido citados en el desarrollo de

un texto deben coincidir con la lista de referencias del final
del texto.

Recuperado de https://www2.javerianacali.edu.co/centro-escritura#gsc.tab=0

Elaboración de las referencias bibliográficas (APA)

 Al final del trabajo deberán ordenarse alfabéticamente por

apellidos del primer autor.

 Si el mismo autor o autores aparecen varias veces, la cita se

ordenará basándose en el año de publicación (comenzando
por el más antiguo y terminando con el más reciente).
Referencia bibliográfica

Álvarez, T. (2004). Textos expositivo-

explicativos y argumentativos.
Barcelona, España: Octaedro.
 Cómo elaborar la referencia
bibliográfica

Referencia bibliográfica para libros

Deben incluir los siguientes datos:
 Apellido del autor, inicial del nombre
 Año de publicación
 Título del libro en letra cursiva
 Lugar de publicación (ciudad, estado,
provincia, país), seguido de dos puntos
• Editorial
Strauss, H. (2014). Maestros de la
sabiduría mística. Madrid,
España: Intermedio.
 Ejemplos de referencias para libros
Ejemplo:

Alexander, G. (2003). La eutonía. Un camino hacia la experiencia total del

cuerpo. Barcelona: Paidós.
Alvarez, J. y Mendez, J. M. (2000). Evaluar para conocer, examinar para excluir.
Madrid: Morata.
Álvarez, T. (2004). Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Barcelona,
España: Octaedro.
Chirif, H. (2016). Preparación de tesis e informes técnicos. (2ª ed.) Lima, Perú:
Universitaria.
Gonzáles, R. (2010). Introducción a la psicología contemporánea. San José,
Costa Rica: ULACIT.
 Cómo elaborar la referencia bibliográfica
Referencia para libros en Referencia de publicaciones Referencia de publicaciones
versión electrónica (online) periódicas periódicas
Artículo científico Artículo científico online
Deben incluir los siguientes Deben incluir los siguientes datos: Deben incluir los siguientes datos:
datos: Apellido(s), inicial(es) de los nombres Apellido, inicial del nombre.
(Apellido, A. y Apellido, B.) (Año). Título del artículo. Nombre
de la revista, volumen(número)
Fecha entre paréntesis (Fecha). en cursiva, pp-pp. Recuperado
Apellido, inicial del nombre.
(Año). Título (cursiva). Título del artículo. de …
Recuperado de
http://www.xxxxxx.xxx Nombre de la revista en cursiva,
volumen en cursiva(número), pp-pp.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

Cifra, M., Pokorný, J., Havelka, D., y Kucera, O. Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la
De Jesús Domínguez, J. (1887). La escritura dentro del currículo de la
(2010). Electric field generated by axial
autonomía administrativa en Puerto enseñanza y aprendizaje del inglés como
longitudinal vibration modes of segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva
Rico. Recuperado de microtubule. [Campo eléctrico generado histórica. Acción Pedagógica, 15(1), 56-63.
http://memory.loc.gov/ por los modos de vibración axial Recuperado de http://www.saber.
longitudinal de microtúbulos]. Bio Systems, ula.ve/accionpe/
100(2), 122-31.
 Referencia para artículos periodísticos
Ejemplo:
Deben incluir los siguientes datos:
Con autor:
• Apellido del autor, iniciales del nombre García, M. (3 de junio de 20119). Consecuencias de los tratados de libre comercio
• Fecha de publicación entre paréntesis en Centroamérica. La Prensa Libre, pp. 14-15.

• Título del artículo Sin autor:

Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo, p. 15.
• Nombre del periódico, en letra cursiva
• Páginas en que aparece el artículo

Referencia para revistas Ejemplo:

Deben incluir los siguientes datos: Albinana, P.; Domenech, F.; Sitges, F.; Van-Der, CJ. (2018). Relación entre percepciones de las características de
personalidad y nivel de salud desde la perspectiva del sujeto. Revista de Psicología de la Salud, 12(3), 91-
110.
• Apellido del autor, iniciales del
nombre Artículos con DOI (Digital Object Identifier):
Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness. [Influencias
• Año de publicación entre paréntesis afectivas en las dinámicas de atención que apoyan la conciencia]. Journal of Experimental Psychology:
• Título del artículo General, 15(4), 258–281. DOI: 10.1037/0096-3445.134.2.258
• Nombre de la revista, en letra cursiva
Artículos sin DOI:
• Número del volumen, en cursiva Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness [Influencias
(número de la revista entre paréntesis) afectivas en las dinámicas de atención que apoyan la conciencia]. Journal of Experimental Psychology:
General, 15(4), 258–281. Recuperado de http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15869349
• Páginas en que aparece el artículo
 Proceso de redacción de un
texto expositivo: la planificación

2
Redacta textos expositivos
de temática general ´
considerando los procesos
de planificación, ´

textualización y revisión.
´
 PROCESO DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Planificación del texto
• ¿De qué voy a escribir?, ¿cuál es el propósito?, y ¿a quién va
dirigido?
Planificación
• Redacción
• Enunciados y párrafos
• Operaciones textuales: paráfrasis, citas textuales y resumen
Textualización • Uso de convenciones académicas: como citas, pie de página y
bibliografía
• Borrador: escritura de borradores

• Revisión: ¿se ha logrado el objetivo de comunicación?

Revisión • Verificar que el texto cumpla con: adecuación, cohesión, coherencia y sentido.
• Corrección: corregir para que el trabajo académico sea de calidad.
 LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema
Los tipos de empresa

La Tv. Peruana

¿Sobre qué escribiré? La crisis política

Las familias disfuncionales. etc
Temas generales y otros específicos

Título del texto El feminicidio: una perspectiva global

Rusell, Diana
Autores
Harmes, Roberta
Tema delimitado Una perspectiva sobre el feminicidio
 LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema

Título del texto Los medios de comunicación ante el terrorismo

Autor Rodrigo Alsina, Miguel

Tema
La derrota del terrorismo en el Perú
delimitado
 LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema

Título del texto Las redes sociales

Autores Durango, Alicia
Tema delimitado La influencia de las redes sociales
 LA PLANIFICACIÓN: propósito comunicativo
Está orientada por la intención
comunicativa – Informativa

¿Para qué escribiré mi texto ?

Informar conocimientos, función
epistémica (incrementar
conocimiento del lector )

Informar qué es el feminicidio, sus causas y efectos.

Que los jóvenes estudiantes conozcan qué es el feminicidio, sus

causas y efectos.
 LA PLANIFICACIÓN: Revisión de fuentes de
información
Antes: predicción,
Lista de ideas objetivos…

Durante: tema,
subtemas, oraciones
Racimo asociativo temáticas…

Flujo de la escritura Después: esquema

numérico…

SABERES PREVIOS ESTRATEGIAS DE LECTURA

LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de información
Guajardo, G. y Cenitagoya V. (2016). Feminicidio y
suicidio de mujeres por razones de género.
Desafíos y aprendizajes en la Cooperación Sur-Sur
en América Latina y el Caribe. Chile: Flacso.
Antes de la lectura, debemos predecir el contenido, para ello hay que activar
los saberes previos

Durante la lectura, Identificar le tema, inferir los subtema (subrayar y sumillar)

Después de la lectura, Hacer resúmenes, graficar la información en

organizadores

Para obtener información es necesario hacer un esquema numérico, esto nos

servirá para redactar el tema planteado
LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de
información

Varela, N. (2005). Feminismo para

principiantes. Lima, Perú: No ficción.
LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de
información

Osorio, R. (2017). Feminicidio: Poder,

desigualdad e impunidad: no más
invisibilidad. Colombia. Recuperado de
https://www.funlam.edu.co/uploads/fo
ndoeditorial/336Feminicidio.pdf
 LA PLANIFICACIÓN: organización de la información
(según la fuente)
Una perspectiva sobre el feminicidio

1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO
2.1 Definición de feminicidio
2.2 Causas del feminicidio
2.2.1 Como circunstancia global
2.2.2 Mentalidad machista patriarcal
2.2.3 Concepción cultural
2.3 Efectos del feminicidio
2.3.1. Temor e inseguridad en las mujeres
2.3.2. Temor para iniciar una nueva relación de pareja
2.3.3. Violencia tras violencia
2.3.4. Familias seccionadas
3. CONCLUSIÓN
Después de haber analizado la situación
comunicativa, planeado el propósito de redacción,
delimitado el tema y revisado diversas fuentes de
información
La información puede
organizarte en forma de:

Cuadros comparativos Esquemas numéricos

 Las causas y efectos del feminicidio

1. INTRODUCCIÓN 2.2.3 El machismo

1.1. Marco 2.2.4 El placer y deseos sádicos
1.2. Presentación del tema 2.4.1. La pequeña Edith
1.3. Anticipo del desarrollo de los subtemas 2.4.2. La niña Guisel
2. DESARROLLO 2.3 Efectos del feminicidio
2.1 Definición de feminicidio 2.3.1. Problemas psicológicos
2.1.1 Origen del término “feminicidio” 2.3.2. La orfandad
2.1.2 El “feminicidio” según Varela 2.3.3. Los traumas en las familias
2.1.3 El “feminicidio” según Favilli y Cavallo 2.3.4. Temor e inseguridad
2.2 Causas del feminicidio 3. CONCLUSIÓN
2.2.1 Los celos 3.1. Síntesis
2.2.1.1 Caso de Hilda Pérez Irureta 3.2. Reflexión
2.2.1.2 Caso de Adelina Cueva
2.2.2 La separación
2.2.2.1 Caso de Zaira Casquino Chávez
 El esquema numérico debe cumplir con las
siguientes características
• Jerarquía de la información: se debe distinguir subtemas e
información que los explican

• Orden y coherencia: según el tipo de párrafo(enumerativo, causa –

efecto, problema – solución, comparación, etc.) se redacta
estableciendo las ideas más importantes o lo menos importantes

• Empleo de frases nominales: los temas, subtemas, información de los

subtemas se redactan con frases nominales
 Referencia Bibliográfica

• Alvarez, F. (2004) Guía para escribir un ytexto argumentativo, p. 90 Recuperado de

https://pedagogiaydidacticaunsa.files.wordpress.com/2013/06/12-alvarez-chamale-guicc81a-para-escribir-
un-texto-argumentativo.pdf
• Chirif, H. (2016). Preparación de tesis e informes técnicos. (2ª ed.). Lima, Perú: Universitaria.
• Centro de escritura Javeriana, p. 10) Recuperado de https://www2.javerianacali.edu.co/centro-escritura
• Fuentes de información. Biblioteca Universidad de Alcalá. Recuperado de
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/el_ciclo_de_la_informacin.html
• Guajardo, G. y Cenitagoya V. (2016). Feminicidio y suicidio de mujeres por razones de género. Desafíos y
aprendizajes en la Cooperación Sur-Sur en América Latina y el Caribe. Chile: Flacso
• Moreno, D. (220). Normas APA 7.ª edición Guía de citación y referenciación. Segunda versión revisada .
Universidad Central. Recuperado de file:///C:/2020/2020-20/MODALIDAD%20VIRTUAL/guia-normas-apa-7-
ed-2020-08-12.pdf
• Varela, N. (2005). Feminismo para principiantes. Lima, Perú: No ficción.
• Universidad Continental (2020) .Manual de Comunicación Efectiva.
 ACTIVIDADES

• TRABAJO EN EQUIPO: EL PA3 consiste en redactar un texto expositivo utilizando

estrategias de redacción: planificación,…
• Los equipos de trabajo están conformados por cuatro estudiantes.
• Elegir un tema general acorde a su especialidad.
• Además de incluir un mínimo de tres citas y la bibliografía de cuatro fuentes
como mínimo para la planificación.