SESIÓN N°26 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

SEMANA 29 “NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LAS HELADAS Y EL FRIAJE DE

Fecha: Del 27-09 al 1-10 – 2021
MANERA INNOVADORA”.
.
ÁREA GRADO SECCIÓN RESPONSABLE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA QUINTO A, B, C, D, E, F, G, H MARÍA ROSARIO SÁNCHEZ CONTRERAS

I. TITULO: DISEÑAMOS Y ELABORAMOS UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA ENFRENTAR EL FRIAJE.

II. PROPÓSITO:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Diseña y construye • Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, • Diseña su solución Lista de cotejo
soluciones tecnológicas describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus tecnológica,
para resolver problemas características y su función. estableciendo
de su entorno. • Selecciona materiales, herramientas e instrumentos, recursos, características de
posibles costos y tiempo de ejecución. forma, estructura,
• Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución función e
tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad. implementa y valida
• Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución el funcionamiento de
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. la solución
• Verifica la secuencia el funcionamiento de cada parte de la tecnológica.
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en
2. Explica el mundo físico la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
basándose en requerimientos establecidos.
conocimientos sobre los • Sustenta que las interacciones y las fuerzas son procesos
seres vivos, materia y naturales, que las diferentes formas de movimiento dependen de • Elabora una
energía, biodiversidad, las fuerzas que la producen y que todos los cuerpos reaccionan infografía.
Tierra y universo ante la presencia de fuerzas. • Práctica de DCL
COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le
plantea la situación considerando sus potencialidades y limitaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, reflexionan sobre la toma de decisiones
responsables en los emprendimientos de nuestra familia o comunidad
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Recordamos la situación planteada la semana pasada:
En la región Puno, se encuentra la comunidad de Canchi, ubicada a 3548 m s. n. m. aproximadamente entre
los meses de abril a setiembre se producen heladas en la zona que se caracterizan por un descenso en la
temperatura hasta valores cercanos a cero grados centígrados o valores menores a cero grados centígrados
alcanzando su periodo más frío en los meses de junio y julio, impactando negativamente en la salud de los
pobladores, vías de acceso, vivienda, economía y modos de subsistencia como la crianza de ganado y
cultivos de diferentes especies de plantas nativas y hortalizas.
También recordar la pregunta – problema:
¿De qué manera podemos proteger los cultivos de nuestra comunidad de las bajas temperaturas y la falta de
agua?
¿QUE NECESITAMOS SABER?:
1. Que deben promover en la familia a recibir ambas dosis, porque la segunda aumenta la eficacia de la primera y la producción de
anticuerpos capaces de protegernos contra la COVID19.
2. Tener a la mano, lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes. Y todo lo que vas produciendo ir colocándolo en tu portafolio.
3. Estar acompañado de un familiar mayor o persona de tu confianza quien también será tu apoyo en este proceso
➢ ¿QUÉ HAREMOS? PARTE 1:
1. Recordar la clase de la semana pasada, luego escuchar el audio de la radio y leer la guía de trabajo. Luego representa su alternativa de
solución describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función.
2. Seleccionar materiales, herramientas e instrumentos, recursos, posibles costos y tiempo de ejecución.
3. Ejecutar la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su
grado de precisión y normas de seguridad.
4. Finalmente, verifica la secuencia para el funcionamiento de su solución tecnológica y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
establecidos.
ACTIVIDADES
1. Según la alternativa de solución tecnológica que elegiste, responde a las siguientes peguntas:

• ¿Qué características físicas o requisitos tendrá la solución tecnológica?

• ¿Qué materiales necesitaremos?
• ¿Qué herramientas necesitaremos?
• ¿Cuánto costará?
• ¿Cuánto tiempo nos demandará realizarlo?
• ¿Qué medidas de seguridad debemos tomar en el proceso constructivo?
• ¿Cuáles son los fundamentos científicos en los que se basa el funcionamiento de mi solución
tecnológica?

2. Para continuar con tu trabajo, responde la siguiente pregunta: ¿Cómo se vería esta idea en el papel?
Para eso:

➢ Haz un diagrama que explique paso a paso cómo realizaras la construcción de la solución tecnológica.
Toma en cuenta lo siguiente:
➢ Calcula las proporciones o medidas.
➢ Decide cómo se utilizarán los materiales.

Debes tener en cuenta lo siguiente:

Un diseño es un gráfico detallado (plano) acerca de la forma,

dimensiones, partes y cada uno de los componentes que forman
parte de la solución tecnológica. El producto del diseño es un
instructivo que debe describir los materiales, dimensiones, partes
y cómo estas se ensamblarán hasta tener el prototipo de la
solución tecnológica concluido; asimismo, debe describir cómo
funciona y responder a los requerimientos establecidos para la
solución tecnológica

3. Ahora que ya tienes la idea clara de cómo será tu solución tecnológica, debes pasar a construirla.
Toma en cuenta las medidas de seguridad para evitar accidentes.

4. Procede con la construcción.

 EVIDENCIA

Orientaciones para el diseño

Realiza las siguientes actividades:
1. Describe con claridad el problema que quieres resolver.

2. Describe las características físicas de la solución tecnológica que ya escogiste.

3. Haz un listado de los materiales y herramientas que necesitarás.

4. Precisa cuánto costará.

5. Elabora un cronograma de acciones:

Solución tecnológica Día 1 Día 2 Día ... Día ... Día ... Día ... Día ... Día ... Día ...

Actividad

Acopio de materiales

Selección de instrumentos

Revisión bibliográfica
Elaboración de instrumentos de
recojo de datos

Diseño del experimento

Experimento 1

….

6. Elabora un diagrama que explique paso a paso cómo construirás la solución tecnológica. Ten en cuenta que
cualquier persona que tenga en sus manos este diagrama deberá ser capaz de replicar la solución tecnológica sin
necesidad de preguntarte. (Debe incluir dimensiones, medidas exactas y cómo se ensamblan sus partes, si las
tiene).

7. Procede con la construcción.

8. Durante el proceso constructivo, debes ir ajustando y actualizando el punto 6; es decir, debes
corregir el diseño, las partes, las medidas y todo lo que hiciste para que tu solución tecnológica
salga como pensaste.
 VERSIÓN MEJORADA DEL DISEÑO

➢ ¿QUÉ HAREMOS? PARTE 2:

1. FUERZAS EN LA NATURALEZA
SITUACION SIGNIFICATIVA
Desde el universo del cual formamos parte hasta en la naturaleza que nos rodea, un objeto puede estar en equilibrio, en
reposo o moviéndose con velocidad constante; o quizá desplazándose con velocidad variable debido al efecto de una fuerza
externa que esta actuado sobre él. Cuando se construye una casa, hay cosas que se están moviendo constantemente, y otras
no, esperando el momento en que serán utilizadas. Pero ¿Qué hace que un objeto permanezca en reposo o comience a
moverse?, al construir un edificio: ¿Qué fuerzas intervienen para su edificación? ¿Qué leyes intervienen? ¿Qué hace a un
objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a moverse?, ¿Qué tipos de fuerzas intervienen?, ¿Cómo lo
representamos?, ¿Qué indica si está o no en equilibrio?:
Observa el video que se te compartirá en clase.
Con la información de la infografía y la del video, elabora tu propia infografía de las fuerzas en la naturaleza
¿QUÉ ES LA ESTATICA?
Es una rama de la mecánica, cuyo objetivo es analizar las condiciones que deben reunir un conjunto de fuerzas a la vez, que
actúan sobre un cuerpo o sistema para que lo mantengan en equilibrio.
EQUILIBRIO
Es el estado en que se encuentra un cuerpo cuando no experimenta aceleración
(a = 0), por lo tanto el cuerpo solo puede estar en reposo o en MRU.

FUERZAS USUALES:

Fuerza de gravedad (Fg)

Denominaremos así a la fuerza con

que la Tierra
atrae a todo cuerpo. Se le representa
por un vector vertical y dirigido hacia
el centro de la Tierra.

Fuerza de tensión (T )
Fuerza interna que surge en los hilos,
cuerdas, sogas, etc, y se manifiesta
como resistencia a que estos cuerpos
sean estirados. La representación de
la fuerza de tensión siempre es
«saliendo» del cuerpo de estudio.

Fuerza normal (FN)

Llamada también «fuerza de
contacto», es una fuerza de reacción
que se manifiesta siempre que haya
contacto entre dos superficies. La
línea de acción de esta fuerza es
perpendicular a las superficies de
contacto

Fuerza elástica (Fe)

Nota: el valor de K
Es una fuerza interna que se depende del material
manifiesta en un cuerpo elástico del resorte y de su
(resorte, liga) cuando es deformado longitud natural.
por estiramiento o compresión
Experimentalmente se demostró que:
A mayor «x», mayor Fe
A menor «x», menor Fe
K = constante elástica del resorte (N/m; N/cm)
X = elongación del resorte
 Responde laslas
Responde interrogantes de la situación
interrogantes de lasignificativa.
situación significativa.
¿Qué hace que un objeto permanezca en reposo o comience a moverse?

¿Qué fuerzas intervienen para su edificación? ¿Qué leyes intervienen?

¿Qué hace a un objeto permanecer en reposo y que otro ¿Qué tipos de fuerzas intervienen?
objeto comience a moverse?

¿Cómo lo representamos? ¿Qué indica si está o no en equilibrio?

Completa el siguiente
Completa el siguiente cuadro
cuadro con con la resaltante
la característica característica resaltante de cada fuerza
de cada fuerza
FUERZA CARACTERÍSTICA REPRESENTACIÓN GRÁFICA

TENSIÓN
TENSIÓN

PESO
PESO

NORMAL / REACCIÓN
NORMAL / REACCIÓN

ELÁSTICA
ELÁSTICA

ROZAMIENTO

ROZAMIENTO

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)
Llamado también «diagrama de fuerzas», es aquel donde se grafica todas las
Llamado también
fuerzas «diagramasobre
que actúan de fuerzas», es aquel donde
un cuerpo se graficaPara
o sistema. todas las fuerzas que
efectuar unactúan sobredebemos
D.C.L., un cuerpo o sistema.
Para efectuar un D.C.L., debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Aislar el cuerpo del sistema.
2. Graficar la fuerza de gravedad
3. Si el cuerpo está suspendido de cuerdas, graficar la tensión.
4. Si el cuerpo está en contacto con alguna superficie, graficar la fuerza normal (FN) por cada contacto.
5. Si el cuerpo está en equilibrio y solamente actúan 3 fuerzas, éstas deben ser concurrentes, necesariamente.
Ejemplo:1

Ejemplo2 :
Una esfera de plomo de 3kg se sostiene por medio de una cuerda tal como se
muestra. Determine el modulo de la fuerza de tensión en dicha cuerda (g=10m/s)

Graficamos las fuerzas sobre la esfera. Formamos un triángulo notable con los
vectores para hallar el valor del modulo
de la fuerza en la tensión.
Tensión
Normal
• 30N=3k
10N=k
53°

Peso=mg • Tensión=5k
3k 5k
3x10= 30N 5(10N) =50N
Rpta=50N
4k

Ejemplo 3:
Se levanta una carga de 10 kg como se muestra. La polea tiene una masa de 2 kg y
la cuerda es de masa despreciable. Si la carga sube a velocidad constante,
calcula la tensión T del cable que sostiene a la polea. (g = 10 m/s2

¿QUE HAREMOS?
1. Aplicaremos lo aprendido con los siguientes ejercicios.
 1. Aplicaremos lo aprendido con los siguientes ejercicios.
1. En la figura halla el valor de la fuerza “F” necesaria y 2. Realiza el DCL en cada caso si todas las superficies son lisas
suficiente, para que el bloque de 400 N suba con velocidad y en todos casos hay equilibrio.
constante. (g=10m/s)

3. Determinar “T” para el equilibrio, sin considerar el peso de 4. Si el bloque se encuentra en equilibrio, calcula el
las poleas. (g=10m/s) módulo de la fuerza F.(g=10m/s)

III. EVALUACIÓN
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Lo Estoy en
¿Qué puedo hacer para mejorar mis
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de
Aprendizajes?
lograrlo
Identifiqué la necesidad, definí el problema que
quise resolver y propuse posibles soluciones a la
necesidad o problema.
Busqué información relacionada con el problema
o necesidad y comprendí los fundamentos
científicos de la solución tecnológica.
Establecí especificaciones que deberá cumplir la
solución tecnológica.
Creé un esquema o plano de cada parte o etapa de
la solución tecnológica.
Hice un presupuesto para costear la solución
tecnológica.
Indiqué las medidas de seguridad que se deben tomar
en cuenta
Construí la solución tecnológica y la puse a prueba
con base en las especificaciones
Expliqué cómo la solución tecnológica resuelve la
necesidad o problema conforme a las
especificaciones.