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    Metodologio de Trabajo Universitario - Trabajo 8

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    SANTIAGO RAMIREZ JAZMIN ARIANA
    El documento presenta una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en principios como el aprendizaje activo, significativo y basado en retos. Describe cuatro fases del proceso de aprendizaje (estimulo, saber disciplinar, aprendizaje, nivel de logro) y estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico). También explica el proceso de enseñanza y tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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    Metodologio de Trabajo Universitario - Trabajo 8

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    SANTIAGO RAMIREZ JAZMIN ARIANA
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    El documento presenta una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en principios como el aprendizaje activo, significativo y basado en retos. Describe cuatro fases del proceso de aprendizaje (estimulo, saber disciplinar, aprendizaje, nivel de logro) y estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico). También explica el proceso de enseñanza y tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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    El documento presenta una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en principios como el aprendizaje activo, significativo y basado en retos. Describe cuatro fases del proceso de aprendizaje (estimulo, saber disciplinar, aprendizaje, nivel de logro) y estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico). También explica el proceso de enseñanza y tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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    "Año del fortalecimiento de la soberania nacional"

    UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

    Metodologia de Trabajo
    Universitario

    PROF.: REYES ULFE JUAN CARLOS

    ALUMNA: SANTIAGO RAMIREZ JAZMIN ARIANA

    CALLAO , 2022
    Metodologia de
    Enseñanza de
    Aprendizaje
    Principios pedagogicos:
    APRENDIZAJE ACTIVO
    ES DONDE EL DOCENTE FACILITA ACTIVIDADES Y RECURSOS A FIN DE INVOLUCRAR AL ESTUDIANTE
    EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE
    DESCUBRIMIENTO, COMPRESIÓN Y APLICACIÓN.

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
    AQUÍ EL DOCENTE PLANIFICA ACTIVIDADES EN BASE A LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE
    QUE SERVIRÁN DE ANCLAJE PARA LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS A FIN DE FACILITAR SU
    COMPRENSIÓN, ASIMILACIÓN Y RETENCIÓN.
    APRENDIZAJE BASADO EN RETOS:

    EL DOCENTE PROPONE ACTIVIDADES DESAFIANTES EN TORNO A UNA PROBLEMÁTICA EMPRESARIAL


    PROMOVIENDO LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS REALES, LA APLICACIÓN DE
    CONOCIMIENTOS Y EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.

    APRENDER A APRENDER:

    AQUÍ EL DOCENTE PROPORCIONA AL ESTUDIANTE ESPACIOS PARA EL EJERCICIO DE LA


    METACOGNICIÓN, QUE CONSISTE EN DESCUBRIR, REFLEXIONAR Y ORGANIZAR LOS PROPIOS
    PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
    Fases del proceso de aprendizaje:

    EN LA METODOLOGÍA CONSIDERAMOS UNA COMPOSICIÓN ACRÓSTICA DE CUATRO FASES PARA


    FACILITAR SU RECUERDO ESTAS SON:

    ESTIMULO:
    LA SESIÓN SE INICIA CON UN RECURSO MOTIVADOR QUE ACTIVE EL INTERÉS DE ATENCIÓN DE LOS
    PARTICIPANTES PARA LOGRARLO EL DOCENTE MUESTRA LA RELEVANCIA DEL TEMA A TRATAR FRENTE
    LAS INQUIETUDES PROFESIONALES Y PERSONALES DE LA AUDIENCIA A TRAVÉS DE VIDEOS,
    IMÁGENES, ANÉCDOTAS, CUENTOS Y NOTICIAS, METÁFORAS, ESTADÍSTICAS, HECHOS HISTÓRICOS
    O SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
    SABER DISCIPLINAR:

    EN ESTA FASE EL DOCENTE DESARROLLA EL TEMA A LA LUZ DE LA TEORÍA REFLEXIONANDO CON LOS
    PARTICIPANTES EN BASE A SUS SABERES PREVIOS POR ELLO SERÁ ÚTIL PLANTEAR ACTIVIDADES DE
    INTERACCIÓN COMO DISCUSIONES GRUPALES, PREGUNTAS ABIERTAS O COMPARTIR
    EXPERIENCIAS A FIN DE CONOCER LAS NECESIDADES DEL APRENDIZAJE Y LAS CARACTERÍSTICAS
    DE CADA ESTUDIANTE.

    APRENDIZAJE:

    ES LA FASE MÁS IMPORTANTE, AQUÍ EL ESTUDIANTE APLICA LO QUE HA APRENDIDO EN DIVERSAS


    SITUACIONES DESARROLLANDO NUEVOS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA PRACTICA PARA ELLO
    UTILIZAMOS METODOLOGÍAS ACTIVAS COMO RESOLUCIÓN DE CASOS, DEBATES, SIMULACIONES,
    PROYECTOS U OTROS.
    NIVEL DE LOGRO ALCANZADO:

    AQUÍ SE INTEGRA LA RETROALIMENTACIÓN COMO PARTE INSEPARABLE DEL


    PROCESO DE APRENDIZAJE Y ASÍ VALIDAR EL LOGRO DEL OBJETIVO PLANTEADO,
    LA EVALUACIÓN PUEDE DARSE EN DIVERSOS MOMENTOS DE LA SESIÓN Y NO
    SOLO AL FINALIZAR, ALGUNAS SUGERENCIAS: INTEGRAR HERRAMIENTAS
    TECNOLÓGICAS, PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y EMPLEEMOS RUBRICAS PARA
    LA EVALUACIÓN DE CRITERIOS TRANSVERSALES.
    Estilos de aprendizaje:

    VISUAL: UNA PERSONA VISUAL APRENDE AUDITIVO: UNA PERSONA ADITIVA


    PRINCIPALMENTE MEDIANTE IMÁGENES APRENDE PRINCIPALMENTE A
    QUE OBSERVA O IMAGINA, UTILIZA TRAVÉS DE LO QUE ESCUCHA, LE VA
    GRÁFICOS, MAPAS MENTALES, CUADROS BIEN CON LOS DISCURSOS,
    SINÓPTICOS, DISTINTOS COLORES PARA DEBATES, DISCUSIONES, LLUVIA
    RESALTAR ENTRE OTROS. DE IDEAS, ENTRE OTROS.
    KINESTÉSICO: UNA PERSONA KINESTÉSICA
    APRENDE PRINCIPALMENTE A TRAVÉS DE
    EXPERIENCIAS FÍSICAS COMO JUEGOS DE
    ROLES, SIMULACIONES, EXPERIMENTOS,
    MANIPULACIÓN DE OBJETOS, TRABAJO EN
    EQUIPO, ENTRE OTROS.
    Proceso de enseñanza
    SE ENTIENDE COMO EL ESPACIO EN EL CUAL EL PRINCIPAL PROTAGONISTA ES EL ALUMNO. EL
    PROFESOR CUMPLE CON UNA FUNCIÓN DE FACILITADOR DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. SON
    LOS ALUMNOS QUIENES CONSTRUYEN EL CONOCIMIENTO. EN ESTE ESPACIO, SE PRETENDE QUE EL
    ALUMNO DISFRUTE EL APRENDIZAJE Y SE COMPROMETA CON UN APRENDIZAJE DE POR VIDA.
    ES EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS DOCENTES TALES COMO:

    ESTIMULAR Y GUIAR A LOS ALUMNOS.

    REALIZAR ACTIVIDADES DESTINADAS A PROVOCAR LA MOTIVACIÓN.

    ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN, EL DIALOGO, EL TRABAJO EN GRUPO.

    CONDUCIR Y EVALUAR PERMANENTEMENTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS


    ALUMNOS.
    EL ACTO EDUCATIVO CONSTITUYE UNA UNIDAD, EN LA CUAL SE HALLAN EN ÍNTIMA
    RELACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
    EN EL ACTO EDUCATIVO DISTINGUIMOS DOS FUNCIONES: LA FUNCIÓN DEL DOCENTE Y
    LA FUNCIÓN DEL ALUMNO.

    EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES COMPONENTE DEL PROCESO EDUCATIVO.


    ES DECIR, ES DOCTRINA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL HOMBRE.
    EL PROCESO DE EA DEBE SER ENFOCADO EN SU ASPECTO DINÁMICO, ANALIZANDO LOS
    PROCESOS QUE EN ELLA SE DAN: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE REALIZAN LOS
    ALUMNOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE REALIZAN LOS DOCENTES.
    Tipos de estrategias:

    LA ESTRATEGIA ES LA ACCIÓN HUMANA ORIENTADA A UNA META INTENCIONAL, CONSCIENTE,


    PLANIFICADA, Y DE CONDUCTA CONTROLADA.

    ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

    EXPERIENCIAS O CONDICIONES PARA PROCEDIMIENTOS QUE UN ALUMNO ADQUIERE DE


    FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO. FORMA INTENCIONAL PARA APRENDER
    ESTAS SON: SIGNIFICATIVAMENTE Y SOLUCIONAR PROBLEMAS Y
    DEMANDAS ACADÉMICAS. ESTAS SON:
    OBJETIVOS
    RESUMEN POR ASOCIACIÓN: MEMORIA
    ORGANIZADOR PREVIO POR REESTRUCTURACIÓN: SIGNIFICATIVO
    ILUSTRACIONES ORGANIZACIÓN: CONSTRUCTIVA
    PREGUNTAS INTERCALADAS EVOCACIÓN: RECUPERACIÓN
    ORGANIZADORES VISUALES

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