POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TÉCNICO PROFESIONAL
PNP - PUNO

ASIGNATURA
IDIOMA EXTRANJERO I

DOCENTES
LIC. ROMERO MAMANI, SUSY ALEJANDRÍA

LIC. YNÉS PEREZ LIMA

LIC. MAMANIM QUISPE HELENA ZENAIDA

PROF.CALANCHO QUISPE, ROY FERNANDO

LIC. RODRIGUEZ CHIPANA YURY MOISES

PROF. GARAVITO PACHECO, JESÚS RENE

PUNO – PERÚ
2022
1
 ASIGNATURA: “ IDIOMA EXTRANJERO INGLES”

I. DATOS GENERALES

ESCUELA : Puno
MÓDULO :
PERÍODO ACADÉMICO : 2022
HORAS TOTALES : 48 horas académicas
HORAS SEMANALES : 3 horas académicas
CRÉDITOS : 03 horas académicas
UNIDAD DIDÁCTICA Idioma Extranjero Ingles
PERÍODO ACADÉMICO : I Semestre
DOCENTE : Lic. Romero Mamani, Susy Alejandría
Lic. Ynes Pérez Lima
Lic. Helena Zenaida Mamani Quispe

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área desarrollo personal y profesional, es de carácter

teórico práctico y se orienta a la adquisición de la competencia comunicativa de la lengua
inglesa a través del desarrollo de cuatro actividades básicas: comprensión auditiva,
comprensión oral, comprensión de textos escritos y redacción de textos en los alumnos
de la PNP.

III. CAPACIDADES

A. Infiere y aplica el uso de vocabulario y de gramática elemental en el

tiempo presente, del pasado simple, comparativos, superlativos, futuro y
verbos modales para diferentes situaciones de contexto real

B. Describe lugares y situaciones reales utilizando el vocabulario

aleccionado de manera correcta en el idioma objeto inglés

2
IV. CONTENIDOS CURRICULARES

INDICADORES DE LOGRO
Desarrolla y utiliza los saludos en ingles realiza preguntas haciendo uso de vocabulario
básico, responde con las frases comunes de acuerdo a las reglas gramaticales del presente
para el uso idóneo y pertinente en conversaciones simuladas.
CONTENIDO
SEMANA
PROCEDIMENTA RECURSOS
ACADÉMICA CONCEPTUAL ACTITUDINAL
L
Primera INTRODUCCION  Se realiza una
semana AL IDIOMA introducción e
 Muestra interés
(03 horas) EXTRANJERO inducción al
en el
idioma inglés.
aprendizaje del
1.- Greetings  Se desarrolla los tema propuesto.
saludos con los  Equipo
2.-Questions and  Es proactivo.
estudiantes multimedia.
answers  Actitud reflexiva
realizando la  Material
 Asume didáctico.
traducción y
3.- How to say adecuada y
practica de la  Pizarra
Good buena actitud
pronunciación de  Plumones
bye en su relación
4.-Common words forma activa y la
con sus
resolución de los
and phrases compañeros y
ejercicios
docente
mediante la
practica
Segunda  Se desarrolla el  Muestra una
semana EL Alphabeto. Los alphabeto y la actitud reflexiva
(03 horas) colores en el  Equipo
pronunciación y ante el tema
idioma Inglés, multimedia.
su uso en el propuesto.
resolución de  Material
inglés  Valora la
ejercicio. didáctico.
 Los colores en importancia de
 Pizarra
inglés desarrollo la oratoria.
 Plumones
de acrósticos  Trabaja en
equipo
Tercera Los números  Se hace una
semana ordinales y diferencia de
(03 horas) cardinales números
Desarrollan ordinales y
ejercicios de  Muestra interés
cardinales,  Equipo
escritura en el
práctica escritura multimedia.
aprendizaje del
de forma  Material
tema propuesto.
participativa didáctico.
 Es proactivo.
pronunciación ,  Pizarra
 Trabaja en
ejercicios de  Plumones
equipo
resolución para
reforzar el
aprendizaje de
los estudiantes
3
 Cuarta Días de la semana .S e desarrolla los
semana Meses del año días de la semana
(03 horas) Las estaciones del en inglés
año en ingles  Realiza ejercicios
propuestos en
inglés.  Muestra interés
 Equipo
 Se desarrolla en el
multimedia.
los meses del aprendizaje del
 Material
año realizan tema propuesto.
didáctico.
practica de la  Es proactivo.
 Pizarra
escritura.  Trabaja en
 Plumones
 Se muestra equipo
imágenes de las
estaciones del
año y su
respectiva
escritura
INDICADORES D
Describe desarrollando en tiempo real de forma oral y escrita utilizando el las profesiones de
manera coherente y pertinente.
CONTENIDO
RECURSOS PROCEDIMENTA RECURSOS
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
L
Quinta Vocabulario las Desarrolla  Muestra interés  Equipo
semana profesiones y profesiones en el multimedia.
(03 horas) saludos en inglés En ingles aprendizaje del  Hojas de
Dialogo tema propuesto. aplicación.
Practica de  Es proactivo.  Pizarra
ejercicios  Actitud reflexiva  Plumones
Sexta Los sustantivos :  Se muestra  Muestra una  Equipo
semana En singular y sustantivos de actitud reflexiva multimedia.
(03 horas) plural forma singular , ante el tema  Hojas de
plural para propuesto. aplicación.
Reglas desarrollar la  Valora la  Pizarra
gramaticales para traducción importancia de  Plumones
formar los plurales
 Pronunciación de la correcta
cada uno de ellos utilización de
Sustantivos
Irregulares  Se desarrolla las las reglas de los
. reglas signos de
gramaticales puntuación y de
 Para el plural de las grafías.
los sustantivos.
Vocabulario de
los irregulares,
sustantivos
contables e
incontables y su

4
 uso.

Sétima Ejercicios  Muestra interés

semana en el
(03 horas)  Resolución de aprendizaje del
ejercicios con tema propuesto.
1er. examen  Equipo
ejemplos  Es proactivo.
parcial multimedia.
 Feedback  Actitud reflexiva
 Material
 Asume didáctico.
adecuada y
 Pizarra
buena actitud
 Plumones
en su relación
con sus
compañeros y
docente.
Octava Artículo definido  Como usar los
semana A/AN artículos
 Muestra interés
(03 horas) definidos  Equipo
en el
multimedia.
aprendizaje del
Gramática de  Material
tema propuesto.
A/AN y su didáctico.
 Es proactivo.
respectiva  Pizarra
 Trabaja en
resolución de  Plumones
equipo
ejercicios

INDICADORES DE LOGRO
Utiliza How much y How many de manera correcta en sustantivos contables e incontables
brindando información asertiva de su uso en el idioma inglés.
SEMANA CONTENIDO
ACADÉMI PROCEDIMENTA RECURSOS
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
CA L
Novena  Analiza la  Equipo
semana importancia del multimedia.
(03 horas) uso de How  Muestra interés  Material
much y How en el didáctico.
many con aprendizaje del  Pizarra
sustantivos tema propuesto.  Plumones
contables e  Es proactivo.
incontables  Trabaja en
 Desarrolla equipo
ejercicios.

Décima Uso de litle y few  Conoce la  Muestra una  Equipo

semana diferencia que actitud reflexiva multimedia.
Donde utilizarlos
(03 horas) existe entre litle y ante el tema  Hojas de
Gramática few propuesto. aplicación.

5
  Desarrolla  Valora la
ejercicios importancia de
 Práctica de las  Pizarra
escritura y comunidades  Plumones
pronunciación virtuales en el
aprendizaje
Décima Vocabulari: la  Distingue la
 Muestra interés
primera familia y partes del importancia del  Equipo
semana cuerpo. en el
vocabulario como multimedia.
(03 horas) aprendizaje del
fuente de  Material
tema propuesto.
información. de didáctico.
 Es proactivo.
las partes del  Pizarra
 Actitud reflexiva
cuerpo.  Plumones
.
Décima Pronombres  Desarrolla la
segunda personales importancia de
semana objetivos y los pronombres
(03 horas) reflexivos en inglés objetivos y  Muestra interés  Equipo
reflexivos en el
2do. Examen multimedia.
 Reconoce la aprendizaje del
Parcial  Material
importancia de la tema propuesto.
didáctico.
gramática  Es proactivo.
 Pizarra
 Trabaja en
 Plumones
Resolución de equipo
ejercicios

INDICADORES DE LOGRO
Discrimina información relevante de la gramática de los temas desarrollados

SEMANA CONTENIDO
ACADÉMI PROCEDIMENTA RECURSOS
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
CA L
Décimo Adjetivos, concepto  Describe  Muestra interés Equipo
tercera y lista de los más adjetivos en multimedia.
el
semana comunes en ingles aprendizaje del Hojas de
(03 horas) tema propuesto. aplicación.
 Es proactivo.  Pizarra
 Actitud reflexiva
 Plumones
Décimo Adjetivos  Analiza. Los  Muestra una
 Equipo
cuarta posesivos adjetivos actitud reflexivamultimedia.
semana posesivos con ante el tema  Hojas de
Pronombres e
(03 horas) responsabilidad propuesto. aplicación.
indicar propiedad
 Pizarra
 Plumones
Décimo Las preposiciones  Desarrolla de  Muestra interés  Equipo
6
 quinta esenciales en la manera correcta en el
semana lengua inglesa las preposiciones aprendizaje del
(03 horas)  Realiza el uso tema propuesto.
Verbos en inglés infinitivo de los  Actitud reflexiva multimedia.
Uso del infinitivo y verbos mediante  Asume  Material
ejemplos comunes la resolución de didáctico.
adecuada y
ejercicios buena actitud  Pizarra
en su relación  Plumones
con sus
compañeros y
docente
Décimo Examen Final Resuelve  Muestra interés
sexta DACA examen final en el  Prueba
semana Daca aprendizaje del escrita
(03 horas) tema propuesto.

V. METODOLOGÍA

 Método inductivo-deductivo
 Método analítico-sintético
 Método activo

TÉCNICAS Observación, demostración, organizadores visuales,

INSTRUMENTO Pruebas escritas, trabajos encargados, hojas de aplicación,

DE EVALUACIÓN lista de cotejo.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes recursos

didácticos:

A. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

Proyector multimedia, video, computadora, Internet.

Libros, separatas, hojas de aplicación.
Pizarra, plumón, tijeras, goma

VII. EVALUACIÓN

La evaluación integral se rige de acuerdo al Manual del Régimen Educativo Policial.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del
educando en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota de
intervenciones orales.

7
 B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,
pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología, compromete
la realización de:
 Dos exámenes escritos parciales (7ª y 12ª semana), enmarcados en las
capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales; pudiendo,
además, contener preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que
prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de criterios, el
análisis y el pensamiento lógico.
 Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su forma y
contenido.
C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,
reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (17ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.
D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones
establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
Formación de la PNP, conforme se detalla a continuación:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

10

PEP = Promedio de Exámenes Parciales

PO = Paso Oral
TA = Trabajo de Investigación Monográfica
EF = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 RAYMOND MURPHY. (2013). English Grammar In Use. CAMBRIDGE:

UNIVERSITY PRESS.
 LATHAM – KOENIG, C. (1996). American English File A. United States:
Oxford University Press.
 LATHAM – KOENIG, C. (1996). American English File B. United States:
Oxford University Press.
 Miles Craven (2007). Reading Keys. 10ma edición. Thailand: MacMillan.
Fuentes hemerográficas:

 Compendio de English Methodology, Módulo 9. (Año 2010). Puno – Perú.

www.uancv.edu.pe
Fuentes electrónicas:

 www.vocabulary.com
 www.lamansióndelingles.com

8
 Oxfordenglishtesting.com
- Marco Común Europeo de referencia para las lenguas
 www.vocabulary.com
 www.lamansióndelingles.com
 Oxfordenglishtesting.com
Marco Común Europeo de referencia para las lenguas

9
 SEMANA 1

ELEMENTOS DE Infiere el uso de los saludos y la introducción en el idioma

CAPACIDAD objeto inglés de forma correcta.

ACTIVIDADES DE CLASSROOM LANGUAGE VOCABULARY: GREETINGS AND

APRENDIZAJE FAREWELLS

GOOD MORNING
TEACHER,
GOOD MORNING
CLASSMATES

MY NAME IS _JOHN

10
 Now you….

GOOD MORNING TEACHER,

GOOD MORNING CLASSMATES

MY NAME IS _______________________
I AM FROM ____________________
I AM ______ YEARS OLD
I AM A POLICE STUDENT.

THAT’S ALL, THANK YOU VERY MUCH.

1. GREETINGS
 Hi = __________________________
 Hello = __________________________
 Good morning = __________________________
 Good afternoon = __________________________
 Good evening = __________________________
 Good night = __________________________

2. QUESTIONS AND ANSWERS

 What’s your name? = _______________________
o My name is ___________ = _______________________
 How are you? = _______________________
o Fine thanks = _______________________
o I’m fine = _______________________
o Very well = _______________________
 How old are you? = _______________________
o I am ____ years old = _______________________
 Where are you from? = _______________________
o I am from ______________ = _______________________
 What do you do? = _______________________
o I am a _________________ = _______________________

11
3. HOW TO SAY GOOD BYE
 Good bye = _______________________
 Bye bye = _______________________
 See you tomorrow = _______________________
 See you later = _______________________
 See you next class = _______________________
 See you soon = _______________________
 Have a nice day = _______________________
 Take care = _______________________

4. COMMON WORDS AND PHRASES

 Yes / no = _______________________
 Please = _______________________
 Excuse me = _______________________
 I am sorry = _______________________
 Great = _______________________
 Thank you very much = _______________________
 You’re welcome = _______________________
 Come on! = _______________________
 Again = _______________________
 So = _______________________
 May I go …? = _______________________
 Silence = _______________________

Exercises:

1. How are you?

a. See you later.

b. I’m fine.
c. Nice to meet you.

2. This is my friend, Bob.

a. Nice to meet you, Bob.

b. I’m fine, Bob.
c. Goodbye, Bob.

3. See you tomorrow.

a. Hello
b. Bye!

12
 c. Good morning.

4. I would like for you to meet John.

a. See you tomorrow.

b. Nice to meet you, John.
c. I’m fine, John.

5. How are you doing?

a. I’m doing very well.

b. My name is Cindy.
c. Goodbye.

6. Hello.

a. Bye
b. See you later.
c. nice to meet you

13
 SEMANA 2

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Identifica, y reconoce el alphabeto en

inglés

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ALPHABETO

THE COLORS

14
15
 SEMANA 3

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, los propósitos

CAPACIDAD de uso de los números ordinales en situaciones
de orden listado

ACTIVIDADES DE Los números en inglés : Ordinales y Cardinales

APRENDIZAJE

16
 Números ordinales en ingles

Los números ordinales se usan para darle orden a situaciones, objetos o personas.
Generalmente, cuando se están haciendo listados de cosas o narrando una serie de
eventos, nos dan la idea de qué va en primer lugar, segundo, tercero, etc., así:

 First (1st), write your name and address. Second (2nd), write about your
work experience. Third (3rd), sign the form.
Primero, escriba su nombre y dirección. Segundo, escriba sobre su experiencia
laboral. Tercero, firme el formulario.
 María, first (1st); Gerardo, second (2nd); David, third (3rd).
Primero, María; Segundo, Gerardo; Tercero, David.
 My baby’s first (1st) word was "car".
La primer palabra de mi bebé fue "carro".
 My father’s second (2nd) wife was very pretty.
La segunda esposa de mi papá era muy bonita.

Las abreviaciones que tienen estos números corresponden a las dos últimas letras de la
palabra completa:

1st =  First / Primero
2nd = Second / Segundo
3rd = Third / Tercero
10th = Tenth / Décimo

17
18
 SEMANA 4

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, propósitos e

CAPACIDAD intenciones de situaciones comunicativas de su
entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE ALPHABETO
APRENDIZAJE

THE DAYS OF THE WEEK

1. Ejercicios de los Días de la Semana en Inglés:

Selección

I .I'm off ____ Monday (Tengo el día libre el lunes).

a. at
b. on
c. in
II. "Sábado" en inglés.
a. Saturday
b. Sunday
c. Thursday

19
III.  Este fin de semana puedo ir.
a. On weekend I can go
b. On this weekend I can go
c. This weekend I can go

IV. "Jueves" en inglés.

a.Wednesday
b. Tuesday
c. Thursday

V. What do you do ____ Monday? – ¿Qué haces el lunes?

a. at
b. in
c. on
VI. "Miércoles" en inglés.
a. Tuesday
b. Wednesday
c. Thursday

VII. ¿Puedes quedar el Martes que viene?

a. Can you meet next Thursday?
b. Can you meet next Tuesday?
c. Could you meet next Thursday?

VIII. See you ____ the weekend! (¡Nos vemos el fin de semana!).
a. at
b. in
c. for
IX. Hoy es Domingo.
a. Today is Monday
b. Today is Saturday
c. Today is Sunday
X. "Martes" en inglés.
a. Tuesday
b. Thursday
c. Wednesday

20
THE MONTS OF THE YEAR

21
22
 SEMANA 5

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, propósitos e

CAPACIDAD intenciones de situaciones comunicativas de su
entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE Las profesiones.

APRENDIZAJE

PROFESIONES EN INGLÉS
Mejoremos nuestro vocabulario

Profesión en inglés y en español

1.-Accountant = Contador 13.- Cobbler = Zapatero

2.-Actor – Actress = Actor – Actriz 14.- Consultant = Consultor
3.-Air hostess = Azafata 15.- Cook = Cocinero
4.-Architect = Arquitecto 16.- Counselor = Asesor
5.-Astronaut = Astronauta 17.- Chef = Cocinero
6.-Baker = Panadero 18.- Chemist = Químico
7.-Biologist = Biólogo 19.- Dancer = Bailarín

23
8.-Bricklayer = Albañil 20.- Dentist = Dentista
9.-Businessman = Empresario 21.- Designer = Diseñador
10.- Butcher = Carnicero 22.- Doctor = Médico
11.-Cashier = Cajero 23.- Economist = Economista
12.-Cleaner = Limpiador 29.- Electrician = Electricista
30.-Electrician = Electricista 63.- Postman = Cartero
31.-Engineer = Ingeniero 64.- Priest = Cura
32.-Farmer = Granjero 65.- Professor = Profesor universitario
33.-Fireman = Bombero 66.- Programmer = Programador
34.-Fisherman = Pescador 67.- Receptionist = Recepcionista
35.-Florist = Florista 68.- Sailor = Marinero
36.-Gardener = Jardinero 69.- Salesman =Hombre de negocios
37.-Hairdresser = Peluquero 70.- Scientist = Científico
38.-Housewife = Ama de casa 71.- Secretary = Secretario
40.-Journalist = Periodista 72.- Singer = Cantante
41.-Judge = Juez 73.- Sportsman = Deportista
42.-Lawyer = Abogado 74.- Taxi driver = Conductor de taxi
43.-Librarian = Bibliotecaria 75.- Teacher = Maestro
44.-Life Guard = Salvavidas 76.- Travel agent = Agente de viajes
46.-Mailman = Cartero 77.- Veterinarian = Veterinario
47.-Mechanic = Mecánico 78.- Waiter – Waitress = Camarero (a)
48.-Miner = Minero 79.- Writer = Escritor
49.-Model = Modelo
50.-Monk = Monje
51.-Nanny = Niñera
52.-Nun = Monja
54.-Nurse = Enfermera
55.-Nursemaid = Niñera
56.-Office worker = Oficinista
57.-Painter = Pintor
58.-Pharmacist = Farmaceuta
59.-Photographer = Fotógrafo
60.-Physicist = Físico
24
61.-Plumber = Plomero
62.-Policeman – Policewoman = Policía

Esta lista tiene las profesiones más mencionadas en el vocabulario inglés, así que ya no
tendrás que preocuparte por conocerlas todas. Ahora, es importante que, para que este
aprendizaje sea efectivo, coloques todos estos recursos en práctica como haremos a
continuación.
Hagamos un par de ejercicios como si tuviéramos estas conversaciones normales para
responder preguntas relacionadas a los trabajos en inglés. En un principio, hablamos
sobre un par muy común, y es probable que, cuando hables de esto con alguien en inglés
te haga las siguientes preguntas:
Do you work? (¿Trabajas?)
Es la pregunta básica por excelencia, y puedes responder sí o no, seguido de tu
profesión. Ideal para charlas rápidas.
What do you do? (¿A qué te dedicas?)
Una de las preguntas que más se repite en las entrevistas de trabajo en inglés o cuando
conoces a alguien por primera vez y quieres sacar más conversación.
What Field do you work in? (¿Cuál es tu campo laboral?)
Otra pregunta común que debes estar listo para contestar en el caso de una entrevista
laboral.
Where do you work? (¿Dónde trabajas?)
En esta pregunta se debe contestar el lugar donde laboro o labora

AHORA PRACTICA ESTE DIALOGO

Miss Paterson: Good afternoon, welcome Mr. Ortega. Thanks for coming to the
Interview.
Mr. Ortega: Thank you for calling me.
Miss Paterson: My pleasure. We were reviewing your resume and would like you
to tell us a little more about your work experience. Do you work?
Mr. Ortega: Yes, I’m currently working.
Miss Paterson: Where do you work?
Mr. Ortega: I am working in a newspaper, the NSTP, as a journalist.
Miss Paterson: What field do you work in?
Mr. Ortega: Sports news.
Haz la prueba tú mismo practicando estas preguntas y sus respuestas para una pequeña
entrevista.

25
 SEMANA 6

ELEMENTOS DE Identifica y reconoce la importancia de conocer

CAPACIDAD otros países y nacionalidades

ACTIVIDADES DE Países y nacionalidades

APRENDIZAJE

LIST OF COUNTRIES, NATIONALITIES AND THEIR LANGUAGES

A continuación se muestra una lista de países con la nacionalidad adecuada. El idioma
que aparece es el idioma principal que se habla en el país. No hemos incluido todos los
idiomas que pueden hablar en ese país.

Nationality Nationality
Country Language
(Adjective) (Noun)

Afghanistan Afghan an Afghan Dari (Persian) - Pashto

Albania Albanian an Albanian Albanian
Algeria Algerian an Algerian Arabic
Argentine an Argentine
Argentina Spanish
Argentinian an Argentinian
Australia Australian an Australian English
Austria Austrian an Austrian German
Bangladesh Bangladeshi a Bangladeshi Bengali
Belgium Belgian a Belgian French / Flemish
Bolivia Bolivian a Bolivian Spanish
Botswana Batswana a Botswanan English, Setswana

26
Brazil Brazilian a Brazilian Portuguese
Bulgaria Bulgarian a Bulgarian Bulgarian
Cambodia Cambodian a Cambodian Cambodian
Cameroon Cameroonian a Cameroonian French / English
Canada Canadian a Canadian English / French
Chile Chilean a Chilean Spanish
China Chinese a Chinese person Chinese
Colombia * Colombian a Colombian Spanish
Costa Rica Costa Rican a Costa Rican Spanish
Croatia Croatian a Croat Croatian
Cuba Cuban a Cuban Spanish
Czech Republic Czech a Czech person Czech
Denmark Danish a Dane Danish
Dominican Republic Dominican a Dominican Spanish
Ecuador Ecuadorian an Ecuadorian Spanish
Egypt Egyptian an Egyptian Arabic
El Salvador Salvadorian a Salvadoran Spanish
an Englishman
England English English
an Englishwoman
Estonia Estonian an Estonian Estonian
Ethiopia Ethiopian an Ethiopian Amharic
Fiji Fijian a Fijian English, Fijian
Finland Finnish a Finn Finnish
a Frenchman
France French French
a Frenchwoman
Germany German a German German
Ghana Ghanaian a Ghanaian English
Greece Greek a Greek Greek
Guatemala Guatemalan a Guatemalan Spanish
Haiti Haitian a Haitian French / Creole
Honduras Honduran a Honduran Spanish
Hungary Hungarian a Hungarian Hungarian
Iceland Icelandic an Icelander Icelandic
India Indian an Indian Hindi / English
Indonesia Indonesian an Indonesian Indonesian
Iran Iranian an Iranian Persian
Iraq Iraqi an Iraqi Arabic, Kurdish
* NOTE: Colombia is the correct spelling of the country and not "Columbia".
** You will notice that people from United States have the nationality 'American'. Some
people from other parts of the American continent (especially Central and South America)
tend not to like the word American for people from the United States. You will find that
they will call them North American

27
28
 SEMANA 7

ELEMENTOS DE Identifica, comprende el uso correcto de la

CAPACIDAD gramática del plural y singular de los sustantivos.

ACTIVIDADES DE NOUNS (Sustantivos )

APRENDIZAJE FIRST PARCIAL EXAM

NOUNS (SUSTANTIVOS)

READING:

1. SUSTANTIVO

Son las palabras que nombran a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o
ideas. Los sustantivos tienen género y numero

1.1. Genero
El género de los sustantivos permite distinguir los femeninos de los masculinos, aunque
no siempre coinciden género y sexo. La mesa no es una mujer, y es un sustantivo
femenino. Si bien generalmente las palabras terminadas en a, son femeninas, tampoco
29
esto es una regla general, ya que poeta y planeta, por ejemplo son sustantivos
masculinos.
El uso del sustantivo en inglés, en cuanto al género, es más sencillo que en castellano ya
que, salvo excepciones, no hay diferencias entre masculino y femenino.

e.g 1 Alex is an engineer, and Katie is also an engineer.

is he your friend? Yes, and he also knows my friend Carla.

e.g. (exceptions) He is a policeman. She is a policewoman

I have a brother and a sister

Boys and girls work together in this school.

1.1. Número
Se refiere a que pueden estar en singular o plural. Además los sustantivos en ingles
pueden ser contables (countable) o incontables (uncountable). Los que son contables
tienen singular y plural y, como su nombre indica, se pueden contar: one book, two
books, a friend, a few Friends.

Sustantivos singulares

Algunos sustantivos solo se usan en singular. No se usan nunca en plural pero si se

pueden usar con los artículos indefinidos a/an o con el artículo definido the.

e.g. I always wanted to be A policeman, so I decided to fulfill that dream.

SINGULAR NOUNS
Cuando hablamos de la forma singular de un sustantivo en inglés es exactamente lo
mismo que lo que sería en español, hablamos de un solo objeto, lugar o cosa.
For example:
 A car - un carro
 A house - una casa
 An egg - un huevo

PLURAL NOUNS
Al hablar de plural, nos referimos a dos o más personas, lugares o cosas. Como se sabe
para formar un plural en español lo único que necesitamos hacer es por lo general
agregar la letra S, esta misma será la regla general de los plurales en inglés y se utilizará
a menos de que otra regla diga lo contrario.
Examples:

 Car         -             Cars
30
  Dog        -             Dogs
 Brother -             Brothers

Reglas básicas
A la mayoría de los sustantivos se les agrega una “s” al final para formar el plural.

Singular Plural Translate

book books libro - libros

car cars coche - coches
girl girls chica - chicas
boy boys chico - chicos
table tables mesa - mesas

Hay casos en que el sustantivo ya acaba en s, en estos casos se debe añadir es.

Singular Plural Translate

bus buses autobús - autobuses

También añadimos es para los que acaban en ch, sh, y x.

Singular Plural Translate

beach beaches playa - playas

church churches iglesia - iglesias
box boxes caja – cajas

Si el sustantivo acaba en o se le añade es.

Singular Plural Translate

tomato tomatoes tomate - tomates

potato potatoes patata - patatas
hero héroes héroe - héroes
Pero ojo no todos.

Singular Plural Translate

piano pianos piano - pianos

radio radios radio – radios

Los sustantivos que acaban en un consonante + y quitamos la “y” y ponemos ies.

Singular Plural Translate

baby babies bebé - bebes

factory factories fabrica - fabricas
31
 lady ladies señora - señoras
city cities ciudad - ciudades
country countries país – países

Las que terminan en f, fe cambiamos la f o fe por ves.

Singular Plural Translate

knife knives cuchillo - cuchillos

leaf   leaves        hoja - hojas
life lives              vida - vidas
shelf   shelves    estantería - estanterías
thief thieves       ladrón - ladrones
wife     wives esposa – esposas

Sustantivos irregulares
Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular, existen dos casos:
Caso 1
Cuando el singular y plural no cambian.
Singular Plural Translate

fish fish pez - peces

sheep sheep oveja - ovejas
species species especie – especies

Caso 2

Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual se pueda
seguir y hay que aprenderse las formas irregulares de cada uno.

Singular Plural Translate

child children niño - niños

foot feet píe - pies
man men hombre - hombres
mouse mice ratón - ratones
tooth teeth diente - dientes
woman women mujer – mujeres
person people persona-personas

Hay sustantivos que son siempre plurales. Aquí hay una lista de los más comunes.

trouser pantalones
s pijama
pijamas ropa
clothes tijeras
scissor gafas
s escaleras

32
 glasses pantalones cortos
stairs
shorts

Para terminar vamos a ver algunos ejemplos de sustantivos masculinos y femeninos. En

inglés, a diferencia de español, la gran mayoría de los sustantivos que hacen referencia a
personas o profesiones no diferencian entre el masculino o el femenino.
 He is a teacher. - Él es profesor.
 She is a teacher. - Ella es profesora.
No obstante, hay algunos sustantivos que si cambian para formar el femenino. Lo que
cambia es su terminación.

Masculino Femenino translate

actor actress actor

prince princess príncipe - princesa
waiter waitress camarero – camarera

COUNTABLE NOUNS (Sustantivos contables)

Los nombres o sustantivos contables son aquellos que se pueden contar.

CONTABLE NOUNS Podemos contar

a tree two
Tiene una forma singular y plural
trees
The book is old
Puede usar un verbo singular o plural The books are
old

UNCOUNTABLE NOUNS (Sustantivos incontables)

Los nombres o sustantivos incontables son aquellos que no podemos contar porque no
los podemos delimitar individualmente sino que forman parte de un todo. Los sustantivos
incontables no tienen forma plural y no se utilizan ni con el articulo indefinido a/an ni con
números. Son tratados como singulares (no se pueden hacer plurales añadiendo “s”).

UNCONTABLE NOUNS No podemos contar

Tiene solo una forma (no plural) butter butters

Siempre usa un verbo singular Sugar is sweet

a rice two rice
No puede usar a, an o un número antes de ellos a bread two bread

Los sustantivos incontables generalmente son…

33
 IDEAS ABSTRACTAS ( no se pueden tocar) LIQUIDOS Y GASES
love, freedom, education, luck, help, beauty, music, water, milk, wine, oil, coffee, rain, soup, air,
thunder smoke blood, juice, fog
HECHOS DE PARTES PEQUEÑAS MATERIALES
sugar, rice, salt, sand, flour, dirt, dust, traffic, grass, wood, glass, paper, gold, silver, ice, iron,
spaghetti cotton, wool, steel
ALGUNAS ALIMENTOS (se pueden cortar en partes CUIDADO! ( incontables en inglés)
pequeñas) furniture, advice, work, news, information,
bread, fish, cheese, chocolate, meat, bacon, food, ham luggage, money

Los sustantivos incontables generalmente son…

IDEAS ABSTRACTAS ( no se pueden tocar) LIQUIDOS Y GASES

love, freedom, education, luck, help, beauty, music, water, milk, wine, oil, coffee, rain, soup, air,
thunder smoke blood, juice, fog
HECHOS DE PARTES PEQUEÑAS MATERIALES
sugar, rice, salt, sand, flour, dirt, dust, traffic, grass, wood, glass, paper, gold, silver, ice, iron,
spaghetti cotton, wool, steel
ALGUNAS ALIMENTOS (se pueden cortar en partes CUIDADO! ( incontables en inglés)
pequeñas) furniture, advice, work, news, information,
bread, fish, cheese, chocolate, meat, bacon, food, ham luggage, money

EXERCISES

A) NOW READ AGAIN THE READING ABOUT THE “POLICE OFFICERS” AND WRITE 20
NOUNS THAT YOU CAN FIND-

1. _________________________. 11. ______________________.

2. _________________________. 12. ______________________.
3. _________________________. 13. ______________________.
4. _________________________. 14. ______________________.
5. _________________________. 15. _______________________.
6. _________________________. 16._______________________.
7. _________________________. 17________________________.
8. _________________________. 18._______________________.
9. _________________________. 19._______________________.
10. _________________________. 20. ______________________.

B) PLURAL NOUNS WORKSHEET

Write the plural form of each noun.

1. Street 13. couch

34
 2. Bridge 14. bread

3. Patch 15. doctor

4. Rocket 16. tax

5. Class 17. glass

6. Wallet 18. cat

7. Fox 19. lamp

8. Pajama 20. house

9. Sock 21. flash

10. Nurse 22. table

11. Address 23. church

12. Inch 24. Bread

1. person 9. foot

2. child 10. tooth

3. man 11. wolf

4. woman 12. yourself

5. policeman 13. thief

6. fish 14. analysis

7. analysis 15. goose

8. shelf 16. thesis

C) ¿SON ESTOS NOMBRES CONTABLES (C) O INCONTABLES (U)?

1. Water __________ 2. Fruit __________

35
 3. Coconut ___________ 13. Gasoline ___________

4. Bread ____________ 14. Table ____________

5. DVD ____________ 15. Cream ____________

6. Meat ____________ 16. Money ____________

7. Ball ____________ 17. Oil ___________

8. Snack ____________ 18. Insect ___________

9. Glasses ____________ 19. Sofa ___________

10. Pen ____________ 20. Yogurt ____________

11. Milk ____________ 21. School ____________

12. Chair ____________ 22. Bus ____________

D) COMPLETE THE SENTENCES WITH THE NOUNS IN BRACKETS. USE THE

PLURAL.
1. Which Mediterranean ________________ are the cleanest? (beach)
2. Do you like ________________? ( tomato)
3. How much do children's ________________ cost? (shoe)
4. How many ________________ does a cat have? (life)
5. Which three ________________ are the largest in the world? (city)
6. What percentage of ________________ has three kids? (family)
7. What are the best ________________ you have ever been to? (party)
8. How many ________________ should we write in a formal letter? (kiss)
9. What is the best way to keep ________________ out of the house? (fly)
10. How much would it cost to buy four ________________ of bread? (loaf)
11. How many ________________ are there in your town? (church)
12. What do most ________________ think about all day? (man)
13. How many ________________ did King Henry VIII have? (wife)
14. Should ________________ be allowed to use animals? (circus)
15. How many ________________ do you eat? (mango)
16. How many ________________ does a millipede have? (foot)
17. At what age do ________________ usually start to walk? (baby)
18. How many stomachs do ________________ have? (sheep)
19. How much do ________________ cost per kilogram? (cherry)
20. Are you good at ________________? (quiz)

36
E) CHOOSE THE CORRECT ANSWER WITH THE NOUNS
1) Which one is incorrect? 6) How many ___________ are there in
the classroom?
a) person - people
b) woman - women a) student
c) child - children b) table
d) pen - pencil c) desks
d) water
2) Choose the incorrect response.
7) There is a red __________ under the
a) watch – watches
chair.
b) chair - chaires
c) table - tables a) bag
d) computer - computers b) books
c) pencils
3) These _________ aren’t green. They d) cats
are black.
8) How many _______ are there in your
a) car
school bag?
b) key
c) bags a) eraser
d) thing b) books
c) notebook
4) Choose the incorrect response. d) pencil
a) baby - babys
b) teddy - teddies
9) I have got __________ brothers.
c) guitar - guitars
d) cousin - cousins a) two
b) a
5) There are four _________ on the c) one
desk. d) not
a) book 10) Which one is incorrect?
b) pencil
c) student a) cat – cats
d) apples b) dres – childrens
c) children – childrens
d) eye - eyes

37
38
 SEMANA 8

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y aplica correctamente el

CAPACIDAD uso de los artículos básicos

ACTIVIDADES DE Indifinite articles A/ AN

APRENDIZAJE

INDEFINITE ARTICLES A / AN

El artículo indeterminado o indefinido en el idioma inglés se conoce como A y AN, y su

significado puede traducirse como UN y UNA
 A dog   Un perro.
 An elephant Un elephante.
 A house Una casa.
 An Apple Una manzana.

Ambos artículos significan lo mismo y son invariables en género y número, ya que se

utiliza tanto para el masculino como para el femenino y carece de plural.

A: se utiliza delante de palabras que comienzan con consonante:

 A car  Un automóvil.
 A table  Una mesa.

AN: se utiliza delante de palabras que comienzan con vocal:

 An elephant Un elefante.
 An apple  Una manzana.

ECXEPTIONS
________ UNIVERSITY
________ HOUR
________ UNION
________ UNIFORM
________ UNIT
EXERCISES

1. There is _______ green English book on the desk.

2. She's Reading ______ old comic.

3. They've got_______ idea.

4. He is drinking_______ cup of coffee.

39
 5. The girl is_______ pilot.

6. Leipzig has_______ airport.

7. This is_______ expensive bike.

8. Look! There's_______ bird flying.

9. My father is_______ honest person.

10. My friend likes to be_______ astronaut.

11. Lucy has_______  dog.

12. Let's sing_______  song.

13. Emily needs_______  new desk in her room.

14. I need_______  blue pen.

15. Ben has_______  old bike.

16. Peter has_______  aunt in Berlin.

17. We listen to_______  English CD.

18. She has_______  exercise book in her school bag.

19. The speed of this car was 160 miles_______  hour.

20. They finished_______  unit.

DEFINITE ARTICLE

WATCH THE VIDEO THEN ANSWER THESE QUESTIONS

https://youtu.be/Qn7jj5b22L0

40
  QUESTION 01: When we don’t use the article “THE”?
 QUESTION 02: When do we use the article “THE”?
 QUESTION 03: How do we pronounce the article “THE”?

EL THE BOOK = ____________

THE LA

LOS
examples THE TABLE= ____________

THE BOOKS=____________

LAS THE TABLES=____________

Be careful:

 Cuando el articulo THE se encuentra delate de una consonante esta se pronuncia

como [ðƏ]
- THE BOOK [ðə bUk]

 Pero si el articulo THE se encuentra delante de una vocal esta se pronuncia como
[ði:]
- THE ORANGE [ðI: oranƷ]

Examples:
1) The apple
2) The banana
3) The engineer
4) The table
5) The laptop
6) The unit 4

41
 THE ARTICE “THE” AND ANOTHER USES

The definite article the is the most frequent word in English.

We use the definite article in front of a noun when we believe exactly what we are
referring to.
• because there is only one:
The Pope is visiting Russia.
The moon is very bright tonight.
The Shah of Iran was deposed in 1979.

 We live in a small village next to the church. = (the church in our village)
Dad, can I borrow the car? = (the car that belongs to our family)
When we stayed at my grandmother’s
 (the beach near my grandmother’s
house we went to the beach every =
house)
day.
Look at the boy in the blue shirt over
= (the boy I am pointing at)
there.

• because we have already mentioned it:

A woman who fell 10 metres from High Peak was lifted to safety by a helicopter. 
The woman fell while climbing.
The rescue is the latest in a series of incidents on High Peak. In January last year
two men walking on the peak were killed in a fall. 

We use the definite article in this way to talk about musical instruments:

Joe plays the piano really well. (= Joe can play any piano)
She is learning the guitar. (= She is learning to play any guitar)

• to refer to a system or service:
How long does it take on the train?
I heard it on the radio.
You should tell the police.

• With adjectives like rich, poor, elderly, unemployed to talk about groups of people:

Life can be very hard for the poor.
I think the rich should pay more taxes.
She works for a group to help the disabled.

The definite article with names:

42
 We do not normally use the definite article with names:
William Shakespeare wrote Hamlet.
Paris is the capital of France.
Iran is in Asia.

But we do use the definite article with:

• countries whose names include words like kingdom, states or republic:

the United Kingdom; the Kingdom of Nepal; the United States; the People’s
Republic of China.

• countries which have plural nouns as their names:

the Netherlands; the Philippines

• geographical features, such as mountain ranges, groups of islands, rivers, seas,

oceans and canals:
the Himalayas; the Canaries; the Atlantic; the Atlantic Ocean; the Amazon; the
Panama Canal.

• newspapers:
The Times; The Washington Post

• well known buildings or works of art:

the Empire State Building; the Taj Mahal; the Mona Lisa; the Sunflowers

• organisations:
the United Nations; the Seamen’s Union

• hotels, pubs and restaurants*:
the Ritz; the Ritz Hotel; the King’s Head; the Déjà Vu
*Note: We do not use the definite article if the name of the hotel or restaurant is
the name of the owner, e.g.,Brown’s; Brown’s Hotel; Morel’s; Morel’s Restaurant,
etc.

• families:
The Obamas; The Jacksons

EXERCISES
1. He is _________ doctor.
a) a
b) an
c) some
d) the

2. He is holding _________ umbrella.

a) a
b) an

43
 c) -
d) some

3. We walk the dog three times _________ day.

a) the
b) in
c) an
d) a

4. There are sixty minutes in __________ hour.

a) -
b) the
c) an
d) a

5. He ate __________ kilo of ice cream yesterday evening.

a) an
b) a
c) two
d) some

6. There is __________ university in our town.

a) a
b) an
c) two
d) -

7. Our new house cost us _________ hundred and eighty thousand pounds.
a) some
b) the
c) an
d) a

8. I want to be __________ English teacher when I grow up.

a) a
b) an
c) the
d) one

9. She washed an __________ and cut it into two slice.

a) banana
b) carrot
c) apple
d) pear

10. We only spent a __________ there and then we caught _________ train to Dublin.
a) day / a

44
b) money / the
c) time / the
d) hour / a

45
 SEMANA 9

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, propósitos

CAPACIDAD e intenciones de situaciones comunicativas
de su entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE USO DE MUCH, MANY Y ALOT OF EJEMPLOS

APRENDIZAJE

Much’ y ‘many’ son dos palabras en inglés con las que muchos de mis alumnos se

equivocan y confunden con regularidad. Para ayudarte con tu aprendizaje de inglés,
vamos a echar un vistazo a cómo utilizar cada palabra.

1. Diferencias entre much y many

‘Much’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo singular. Se usa para cosas
que no puedes contar, es decir para cosas incontables.
‘Many’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo plural. Se usa para cosas
que puedes contar, es decir para cosas contables.

Cuando hablamos de ‘many’ y ‘much’, vale la pena mencionar los sustantivos contables

e incontables.

Los sustantivos contables se pueden utilizar con un número y tienen

forma plural y singular. Los sustantivos incontables sólo se pueden utilizar en singular y
no se pueden utilizar con un número.

2. Diferencias entre how much y how many

How much y how many se utilizan para preguntar por cantidades. Por lo tanto, how much
se usa con cosas incontables y how many con cosas contables.

How much: cuánto
How many: cuántos

3. A LOT OF:

“A lot of” se usa tanto con nombres contables como incontables para indicar mucha
cantidad. La diferencia con “much” y “many” es que “a lot of” se utiliza en oraciones
afirmativas.

Ej.:
There are a lot of pictures on the wall. Hay muchos cuadros en la pared.
I have a lot of money. Tengo mucho dinero.

46
Ejemplos con How much y How many
 How much is that dress?
¿Cuánto cuesta ese vestido?
 How many dresses do you want?
¿Cuántos vestidos quieres?
 How much money do you have left?
¿Cuánto dinero te queda?
 How many coins do you have left?
¿Cuántas monedas te quedan?
 Do you know how much bread is left?
¿Sabes cuánto pan queda?
 Do you know how many slices of bread are left?
¿Sabes cuántas rebanadas de pan quedan?

Ejercicios how much how many

Escoge entre how many y how much en cada caso.

1.   ________ chocolate is there?
2.   ________eggs are there?
3.   ________sausages are there?
4.   ________ bread is there?
5.   ________students are there?
6.   ________ cheese is there?
7.   ________ money is there?
8.   ________ peaches are there?
9.   ________ carrots  are there?
10 _______ onions are there?

EXERCISES:
1. Write MUCH or MANY in the gaps:

- There aren´t ______________ hotels here.

- Have you done ______________ homework?
- Did you buy _____________ bread?
- He hasn´t smoked ____________ cigarettes.
- Do you earn ______________ money?
- Did you see _____________ animals in the zoo?
- Do you have _____________ luggage?
- There isn´t ______________ news.
- I didn´t have _____________ furniture.
- I don´t read ______________ magazines.

47
2. Use MUCH or MANY in the questions:
- How ______________ times does Anne have dinner in a
restaurant?
- How ______________ money does she usually pay for a meal?
- How ______________ different hobbies has Bob got got?
- How ______________ prizes has he won?
- How ______________ special equipment has he got?
- How ______________ does Henry earn?
- How ______________ countries has he visited?
- How ______________ animals has Patricia got?
- How ______________ food do they eat?

48
 SEMANA 10

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Identifica, comprende y expresa,

propósitos e intenciones de
situaciones comunicativas de su
entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE USO DE LITLE FEW ¿Donde usarlos?

También se puede usar a few y a little en substitución de un sustantivo, siempre y cuando

el significado sea obvio por el contexto. Por ejemplo:
 Don’t take all the cookies, just have a few. No cojas todas las galletas, coge solo
unas pocas.

La importante diferencia con few y little

Es fundamental diferenciar claramente a few/ a little de few/little. El significado es

completamente diferente.

 Con artículo lo que hacen es confirmar el hecho de una pequeña cantidad,

significa ‘algunos’, ‘unos pocos’. Es decir, acostumbra a tener un sentido
positivo. Por ejemplo:
o I have a little time. Tengo un poco de tiempo
o William has a few contacts in that company. William tiene algunos
contactos en esa empresa.

 Sin artículo se refieren a cantidades muy pequeñas, pero con un sentido

negativo. Se traduciría como ‘muy poco’, ‘no mucho’ o ‘demasiado poco’, en el
sentido de menos de lo que se desearía. Por lo tanto, el significado cambia
según si lleva o no artículo. Siguiendo los ejemplos anteriores:
o I have little time. Tengo muy poco tiempo
o William has few contacts in that company. William no tiene muchos
contactos en esa empresa.

Algunos ejercicios para practicar a few a little

Completa según corresponda con a few o a little:

1. I can see ________ strawberries in your basket. (a few)

2. Can you give me __________ money to pay the bus, please? (a little)
3. There are _________ friends waiting for you outside (a few)
4. Will you bring me ________ pencils from that shop, please? (a few)
5. I think I’ll put ________ sauce on my rice
6. I need ________ coffee to wake up
7. Every day I drink ________ cups of coffee
8. You need to do _________ exercise every day to stay fit
9. I have __________ books, so you can choose

49
 FEW
Few puede traducirse al español como pocos o pocas. Ejemplos:

 We have few days off. /
Nosotras tenemos pocos días libres.

 My niece has few dolls. /
Mi sobrina tiene pocas muñecas.

Al usar Few (igual que con Little) estamos expresando un significado negativo o de

escasez. En la primera frase se sugiere que nuestros días libres son escasos; en la
segunda, se indica que la cantidad de muñecas que tiene mi sobrina es insuficiente.

A FEW

Por otro lado, la expresión A few puede traducirse como algunos, unos pocos o unos
cuantos.
Ejemplos:

 We have a few days off. /

Tenemos unos cuantos (algunos) días libres.
 My niece has a few dolls. /
Mi sobrina tiene algunas muñecas.

Cuando usamos A few indicamos que, aunque la cantidad del sustantivo es pequeña,

esa cantidad es suficiente o adecuada. En ese sentido, en la primera oración nuestros
días libres no son muchos, pero son adecuados o suficientes. En la segunda frase, mi
sobrina no tiene muchas muñecas, pero tiene las suficientes.

50
Continúa aprendiendo: para ampliar tu conocimiento del inglés te sugerimos
algunas lecciones que complementan este tema: 1. Diferencias entre Much, Many
y A lot of, 2. How much y How many y 3. Diferencia entre Some y Any.

1) Seleccione la palabra más adecuada 

a) I have seen this movie much – many – a lot times.

b) There is not lots – many – much time left.
c) Lots of – Much – Many love to you.
d) I like music very much – lots – a lot of.
e) She has so lots of – many – much friends.
f) I have spent many – a lot – a lot of time thinking about it.
g) How much – many – lots of students are there in this school?
h) Did you sell lots of – a lot – much tickets?

51
 Ej
emplos de oraciones con little y a litte
1. We have little time to make this decision.
Tenemos poco tiempo para tomar esta decisión.
2. They gave us little information about the place.
Nos dieron poca información sobre el lugar.
3. I could use a little help.
Necesitaría un poco de ayuda.

52
4. They have little experience in the area.
Tienen poca experiencia en el área.
5. Give him a little water.
Dale un poco de agua.
6. The children were a little scared.
Los niños estaban un poco asustados.
7. There’s little to do now.
Queda poco por hacer ahora.
8. They showed little interest in the problem.
Mostraron poco interés en el problema.
9. We arrived a little early.
Llegamos un poco temprano.
10. He’s a little tired.
Está un poco cansado.
11. Could you add a little sugar to the tea?
¿Podrías agregarle un poco de azúcar al té?
12. I have little trust in him.
Tengo poca confianza en él.
13. I’m a little tired to study now.
Estoy un poco cansado para estudiar ahora.
14. There’s little coffee left.
Queda poco café
15. Add a little salt to the preparation
Agrégale un poco de sal a la preparación

53
 SEMANA 11

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, propósitos e

CAPACIDAD intenciones de situaciones comunicativas de su
entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE VOCABULARIO : La familia y Partes del cuerpo

APRENDIZAJE

En este artículo vamos a aprender las diferentes palabras y términos para referirnos a la
familia, en inglés “The Family”.

Una de las formas más habituales de aprender el vocabulario relacionado con la familia
es a través de un árbol genealógico. En inglés “Family Tree“.

54
 Hablando de la familia:
Have you got any brothers and sisters? / Have you got any siblings?
¿Tienes hermanos o hermanas?
 No, I’m an only child
No, soy hijo/a único/a.
Do you come from a big famliy?
¿Vienes de una familia grande?
Yes, I have 4 brothers and one sister.
Sí, tengo 4 hermanos y 1 hermana.

Vocabulario básico en inglés relacionado con la Familia –

‘Family’
Abuela – Grandmother
Abuelita – Grandma
Abuelito – Grandad
Abuelo – Grandfather
Abuelos – Grandparents
Adoptado – Adopted
Amigo/a – Friend
Amistad – Friendship
Antepasados – Ancestors , Forebears , Forefathers
Bisabuela – Great-grandmother
Bisabuelo – Great-grandfather
Compromiso /Noviazgo – Engagement
Conocido/a – Acquaintance
Cuñada – Sister-in-law
Cuñado – Brother-in-law
Descendientes – Descendants
Dinastía – Dynasty
El benjamín/la benjamina – The baby of the family
Familia adoptiva – Adoptive family
Familia de acogida – Foster family
Fraternidad – Fraternity
Gemelos – Identical Twins
Mellizos – Twins
Generación – Generation

55
Heredero – Heir
Hermana – Sister
Hermano – Brother
Hermanos- Siblings
Hija –Daughter
Hijastra – Stepdaughter
Hijastro – Stepson
Hijo – Son
Ilegítimo/a (hijo/a)- Illegitimate child
Legítimo/a (hijo/a)- Legitimate child
Mayor (hijo/a) – Eldest child
Único/a  (hijo/a)- Only child
Huérfano/a – Orphan
Linaje – Lineage
Madrastra – Stepmother
Madre – Mother
Madrina – Godmother
Mamá – mom mommy (US) / mum, mummy (UK)
Marido / Esposo – Husband
Mujer / Esposa – Wife

56
57
 SEMANA 12

ELEMENTOS DE Identifica, comprende y expresa, propósitos e

CAPACIDAD intenciones de situaciones comunicativas de su
entorno personal y profesional.

ACTIVIDADES DE VOCABULARIO : La familia y Partes del cuerpo

APRENDIZAJE Second Parcial Exam

PRONOUNS (PRONOMBRES)

PERSONAL PRONOUNS (PRONOMBRES PERSONALES)

Los pronombres personales en inglés son también conocidos como pronombres

personales sujetos o nominales. Son aquellos que refieren a las personas gramaticales.
Son:

I Yo
YOU Tú

A tener en HE El cuenta:
SHE Ella
 I (yo)
IT Ello( Referido a un animal, un objeto o un lugar) siempre
se WE Nosotros escribe
con
YOU Ustedes ( directo)
THEY Ellos (indirecto)
mayúscula.
 En inglés no existe en la actualidad el equivalente a la forma de cortesía "usted" y
siempre se usa "you"

OBJECT PRONOUNS
1. Los personal object pronouns
Los personal object pronouns son palabras que se utilizan para sustituir a un nombre y
así evitar repeticiones. La principal diferencia entre los personal pronouns y los personal
object pronouns es que mientras que los primeros reemplazan a un nombre que hace la
función de sujeto, los segundos sustituyen a un nombre que no hace función de sujeto.

- Why are you buying these doughnuts?

58
 - ¿Por qué estás comprando estos donuts?

- Why are you buying these doughnuts?

- ¿Por qué estás comprando estos donuts?

2. ¿Cómo se utilizan los personal object pronouns?

Una de las principales características de los personal object pronouns es que se sitúan
detrás del verbo o bien detrás de una preposición (at, for, with, etc.).

PERSONAL PERSONAL OBJECT

EXAMPLES
PRONOUNS PRONOUNS

Me 
I He is looking at me. Me está mirando.
Me / mi

You
You I need to tell you something. Necesito contarte algo.
te / ti

Him I call him when I need his help. Lo llamo cuando necesito

He
 Le / lo / él su ayuda.

Her
She Music is energy for her.La música para ella es energía.
Le / la / ella

It The dog is sleeping. Leave it alone.El perro está durmiendo,

It
Le / lo / ello Déjalo tranquilo.

Us  This concert is very important for us.Este concierto es muy

We
Nos / nosotros importante para nosotros.

You We need to work with you.Necesitamos trabajar

You
Os / vosotros con vosotros.

Them
  I know Sam and Rob. I study with them.Conozco a Sam y
They
Le / los / las / ellos / Rob. Yo estudio con ellos.
ellas

Siempre hay que tener en cuenta a qué o a quién nos referimos para utilizar el pronombre
de objeto correcto.

59
 She is talking to him.
Ella está hablando con él.

En la primera oración utilizamos el pronombre de objeto him porque sabemos

que nos estamos refiriendo al chico que está sentado junto a la chica.

The girl wants the toy and the boy wants it too.

La niña quiere el juguete y el niño también lo quiere.

En la segunda oración, utilizamos el pronombre de objeto it porque nos referimos al

juguete. En este caso queremos evitar repetir información.

Los personal object pronouns sustituyen a los nombres que hacen función de objeto,

es decir, a la persona, animal o cosa que recibe directa o indirectamente la acción
expresada por el verbo. Siempre se colocan detrás de un verbo o una preposición.

PRONOMBRES REFLEXIVOS

60
Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo
mismo. El sujeto hace la acción a sí mismo. En inglés no se utilizan los verbos reflexivos
tanto como en español. En vez de verbos reflexivos, utilizamos uno de los siguientes
pronombres reflexivos.

Pronombres reflexivos Ejemplo

myself I saw it myself.

yo mismo, a mí Yo mismo lo vi.
yourself Don’t burn yourself!
tú mismo (a tí), usted mismo (a usted) ¡No te quemes! / ¡No se queme!
himself He hurt himself.
él mismo, a sí mismo Se hizo daño.
herself She did it herself.
ella misma, a sí misma Lo hizo ella misma.
itself The cat scratched itself.
él mismo, a sí mismo El gato se rascó.
ourselves We made it ourselves.
nosotros mismos Lo hemos hecho nosotros mismos.
yourselves Did you paint the house yourselves?
vosotros mismos, ustedes mismos ¿Pintasteis la casa vosotros mismos? /
¿Pintaron la casa ustedes mismos?
themselves They were speaking to themselves.
ellos mismos Ellos hablaban consigo mismos.

THE ADJECTIVES (LOS ADJETIVOS)

Utilizamos generalmente la palabra “adjetivo” para describir palabras con las cuales
podemos hacer referencia a una cualidad de un sustantivo o de un pronombre, por
ejemplo:
The black shoes Los zapatos negros
A sad boy Un muchacho triste
A tall woman Una mujer alta

La mayoría de los adjetivos pueden ser utilizados de dos maneras: de forma atributiva,
precediendo al sustantivo que acompañan y de forma predicativa ubicándolo a
continuación del verbo, por ejemplo:

 Susan is a Young woman (Atributiva).

Susan es una joven mujer.
 They are beautiful girls (Atributiva).
Ellas son muchachas hermosas.

61
  Mary is intelligent (predicativa).
Mary es inteligente.
 You are sad (predicativa).
Tú estás triste.

Los adjetivos en inglés son invariables en cuanto a género y número, sin importar si el
sustantivo al cual acompañan está en singular o plural, por ejemplo:

 The intelligent man.

(El hombre inteligente)
 The intelligent men
(Los hombres inteligentes)
 The beautiful girl
(La Hermosa muchacha)
 The beautiful girls.
(Las hermosas muchachas)

También existe la posibilidad de que varios adjetivos acompañen a un mismo sustantivo y

para eso usualmente se respeta el siguiente orden:

NOTE:

Tamaño Large – small – big

Edad/Temperatura New – Young – hot – old - cold
Forma Circular – round – oval - square
Color Red – pink – Green – yellow
Origen English – Spanish - Italian – Russian
Material Plastic – wooden – metal
Propósito Shopping – riding - writing

EXERCISES (Ejercicios):

Completa las siguientes oraciones con los adjetivos que se encuentran entre paréntesis,
colocándolos en el orden correspondiente:

 Peter has just met a ………………. girl. (beautiful, tall, Peruvian, young)
 Last night I watched a ……………….. film (Brazilian, boring, old)
 The house has a ……………….dining room (modern, comfortable, white, large)
 Samanta wants a ………………..house. (new, large, wooden)
 In the office I have a …………….computer. (slim, new, white, incredible)

62
 TYPES OF ADJECTIVES (Tipos de adjetivos)

El inglés tiene seis clases de adjetivos:

1. Descriptive/Qualitative Adjectives (Calificativos)

fat (gordo), blue (azul), nice (simpático), hot (caliente), young (joven), round
(redondo), long (largo), early (temprano).

2. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS THIS, THAT, THESE, THOSE

Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicación
de las cosas y son los siguientes:

A diferencia del idioma español, en el que se determina la proximidad con ESTO, ESO y
AQUELLO, en el idioma inglés sólo se utilizan dos grados de proximidad: THIS, para
señalar lo que se encuentra más cerca del sujeto, y THAT para lo que está más alejado.

Estos adjetivos concuerdan en número, ya sea en singular o en plural, con el sustantivo

al que acompañan, mientras que en género no existen diferencias entre masculino y
femenino:
 This flower is beautiful (Esta flor es hermosa).
 This car is dirty. (Este automóvil está sucio).
 That house is expensive (Aquella casa es costosa).
 That dog is bad. (Aquel perroesmalo).
 These apples are cheap. (Estas manzanas son baratas).
 These pencils are in the box. (Estos lápices están en la caja).
 Those stars are in the sky. (Aquellas estrellas están en el cielo).
 Those boys are my friends. (Aquellos niños son mis amigos).

El adjetivo demostrativo THIS también puede utilizarse para presentar a alguien:

 John, this is Mike. (John, este es Mike).

También se utiliza THIS para comenzar un relato de manera coloquial:

63
  This is the story. (Esta es la historia)
THAT sirve para indicar algo que ha ocurrido o algo que alguien ha dicho.
 That was an incredible story. (Ha sido una historia increíble).

EXCERCISES: Ejercicios

Completar las siguientes oraciones con el adjetivo demostrativo correspondiente:

 Esta casa es demasiado grande ………. house is too big.

 Estos son mis alumnos ………. are my students
 Esta ventana es pequeña. ………. window is small.
 Este es mi libro ………. Is my book.
 Estas flores son hermosas. ………. flowers are beautiful.
 Estos zapatos son negros. ………. shoes are black.
 Este perro es malo ………. dog is bad.
 Estos niños juegan en la calle. ……… children play on the street.
 Estas son mis fotos ………. are my pictures.
 Esta mesa es mía. ………. table is mine.

3. ADJETIVO POSESIVOS

En el idioma inglés, los adjetivos posesivos se utilizan para hacer referencia al poseedor
de un determinado objeto y son usados con mucha frecuencia, más que en el idioma
español. En general preceden a los sustantivos como objetos personales, partes del
cuerpo, parentesco, vestimenta. Los adjetivos posesivos y su significado son los
siguientes:

ADJETIVO POSESIVO SIGNIFICADO

ADJETIVO POSESIVO SIGNIFICADO

MY Mio/ mia/
YOUR Tuyo/ tuya/
HIS Suyo/ suya/ suyos/ suyas (de él)
HER Suyo/ suya/ suyos/ suyas (de ella)
ITS Suyo/ suya/ suyos/ suyas (de animal u
objeto)
OUR Nuestro/ nuestra/ nuestros/ nuestras
YOUR Su/ sus/ (de ustedes)
THEIR Suyo/ suya/ suyos/ suyas (de ellos/ ellas)

Observa que la forma ITS se emplea cuando el poseedor es un animal u objeto, aunque
muchas veces se hace una excepción cuando existe afecto hacia el animal, en este caso
se puede utilizar HIS o HER dependiendo del género, por ejemplo:

 That is its house. Aquella es su casa.

(Hace referencia a la casa)
 That is his house. Aquella es su casa.

64
 (Hace referencia a la casa en masculino)
 That is her house. Aquella es su casa.
(Hace referencia a la casa en femenino)
Los adjetivos posesivos en inglés varían según el poseedor (1ª, 2ª o 3ª persona del
singular o plural), pero a diferencia del español, no concuerdan en número con el objeto
poseído:

 This is my brother. Este es mi hermano.

 This is my daughter. Esta es mi hija.
 They are my brother. Ellos son mis hermanos.
 They are my sisters. Ellas son mis hijas.

Aquí vemos algunos ejemplos:

 I forget my books at home. (Yo me olvidé mis libros en casa).

 He broke his watch yesterday. (Él rompió su reloj, ayer).
 We will sell our car. (Venderemos nuestro auto).
 Those are their pictures. (Aquellos son sus cuadros).
 She is wearing her new dress. (Ella está usando su vestido nuevo).

4. Possessive nouns:

Los sustantivos posesivos se utilizan cuando nos referimos a un sujeto en específico.

Para ello se debe agregar (‘S ) Ejemplo:

 Naomi’s scarf is blue color. (La chalina de Naomi es color azul)

 My sister’s name is Carola (El nombre de mi hermana es Carola)
 Mia is Edwin’s wife (Mia es la esposa de Edwin)
 This is Roy’s car (Este es el carro de Roy)
 Carlos’s briefcase is broken (El maletín de Carlos está roto)
 My parents’ house is big and confortable (la casa de mis padres is grande y
confortable).
 My brothers’ room is dirty and messy (la habitación de mis hermanos está sucio)

65
 SEMANA 13

ELEMENTOS DE Utiliza adjetivos para dar información de

CAPACIDAD manera correcta

ACTIVIDADES DE Adjetivos ( Appearance Personality )

APRENDIZAJE

ADJETIVOS, CONCEPTO Y LISTA DE LOS MÁS COMUNES

What is an Adjective?

An adjective is a word that tells us more about a noun. It "describes" or

"modifies" a noun.

Example: The big dog was hungry.

An adjective often comes BEFORE a noun:

 a green car
 a dark sky
 an interesting story

And sometimes an adjective comes AFTER a verb:

 My car is green.
 The boy is shy.
 the story  is interesting.

But adjectives can also modify pronouns . Look at these examples:

 It is expensive.
 She is beautiful

Note that we can often use two or more adjectives together. Look at these
examples

 a beautiful young French lady 
 it is black and white).

NOTE:
Tamaño Large – small – big
Edad/Temperatura Young – old - cold - hot
Forma Circular – round – oval - square
Color Red – pink – Green – yellow
Origen English – Spanish - Italian – Russian
Material Plastic – wooden – metal

66
VOCABULARY

67
 Adjectives (Appearance, Personality)

EXERCISE: Complete the chart with words from the picture. Add two more
words to each list.

APPEARANCE PERSONALITY

68
69
 SEMANA 14
ELEMENTOS DE CAPACIDAD Utiliza Adjetivos para dar información
de manera correcta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Adjectives (Appearance, Personality)

ADJETIVOS, CONCEPTO Y LISTA DE LOS MÁS COMUNES EN

INGLÉS.

What is an Adjective?

An adjective is a word that tells us more about a noun. It "describes" or "modifies"

a noun.

Example:  The big dog was hungry.

An adjective often comes BEFORE a noun:

 a green car
 a dark sky
 an interesting story

And sometimes an adjective comes AFTER a verb:

 My car is green.
 The boy is shy.
 the story  is interesting.

But adjectives can also modify pronouns . Look at these examples:

 It is expensive.
 She is beautiful

Note that we can often use two or more adjectives together. Look at these examples

 a beautiful young French lady 
 it is black and white).

NOTE

Tamaño Large – small – big

Edad/Temperatura Young – old - cold - hot
Forma Circular – round – oval -
square
Color Red – pink – Green – yellow
Origen English – Spanish - Italian – 70
Russian
Material Plastic – wooden – metal
Ejercicios con adjetivos en inglés
Pon las palabras en el orden correcto.

1. (new / bought / we / a / house.) ________________________.

2. (she / sweater/ likes / the / green.) ________________________.
3. (like / do / the / flowers / red / sent / I?) ____________________.
4. (Japanese / ate / the / family / in / restaurant / a) ______________________.
5. (unforgettable / we / vacation / had / an) ____________________

RELACIONA LOS ADJETIVOS DE LA FILA A CON LA B CON SUS

RESPECTIVOS SINONIMOS

A B

1 quiet
inexpensive
amusing
2 easy
simple
3 cheap
good-looking
4 funny
clever
5 glad
happy
6 very big
marvelous
7 handsome
huge
8 awful
silent
9 wonderful
terrible
10 intelligent

BASIC VOCABULARY ABOUT ADETIVES

1. Small: pequeño, pequeña, pequeños, pequeñas

I like small computers. / Me gustan las computadoras pequeñas.

71
2. Big: grande, grandes

I think your car is too big. / Pienso que tu auto es demasiado grande.

3. Intelligent: inteligente, inteligentes

People who study and work at the same time are quite intelligent. / La
gente que estudia y trabaja al mismo tiempo es bastante inteligente.

4. Heavy: pesado, pesada, pesadas, pesados

Please, take those heavy boxes to my office. / Por favor, lleva esas

cajas pesadas a mi oficina.

5. Light: ligero, ligera, ligeros, ligeras

Sending light parcels is free. / Enviar paquetes ligeros es gratis.

6. Mean: malo, mala malos, malas

Don’t be mean to your brother. / No seas malo con tu hermano.

7. Lovely: bonito, bonita, bonitos, bonitas

The pictures you took yesterday are lovely. / Las fotografías que

tomaste ayer son bonitas.

8. Free: gratis

People love getting free stuff. / A la gente le encanta obtener cosas

gratis.

9. Cheap: barato, barata, baratos, baratas

When I go abroad, I usually stay at cheap hotels. / Cuando voy al

extranjero, usualmente me hospedo en hoteles baratos.

10. Expensive: caro, cara, caros, caras

The sofa she bought was expensive. / El sofá que ella compró fue caro.

16. Sad: triste, tristes

72
Most people do not like sad movies, but I do. / A la mayoría de la gente
no les gustan las películas tristes, pero a mí sí.

17. Clean: limpio, limpia, limpios, limpias

The plumber checked all the pipes; they are clean. / El fontanero revisó
todas las tuberías; están limpias.

18. Dirty: sucio, sucia, sucios, sucias

Ryan, your bedroom is dirty. Clean it or you won’t go to the concert. /

Ryan, tu dormitorio está sucio. Límpialo o no irás al concierto.

19. Lucky: afortunado, afortunada, afortunados, afortunadas

My cousin Annie won the lottery. She is so lucky. / Mi prima Annie ganó
la lotería. Ella es muy afortunada.

20. Empty: vacío, vacía, vacíos, vacías

The classroom is empty. I don’t know where the students are. / El salón
está vacío. No sé dónde están los estudiantes.

73
 SEMANA 15

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Para dar información de manera

correcta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Verbos en inglés, uso del infinitivo

What is the infinitive?

The infinitive is the basic form of verbs in English. It is usually structured as follows: to +
(verb), for example
 to talk.

However, there is also the form without to. It can have different functions within a
sentence, among which is expressing opinions or purposes. There are different types.

The to-infinitive = to + base The present infinitive has two forms:

 the zero infinitive = base

The present infinitive base is the verb form you will find in a dictionary.

74
75
 SEMANA 16
ELEMENTOS DE CAPACIDAD Utiliza preposiciones para dar
información de manera correcta.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las preposiciones esenciales en la
lengua inglesa
FINAL EXAM DACA

PREPOSITIONS: at, in, on

In general, we use:

 at for a POINT
 in for an ENCLOSED SPACE
 on for a SURFACE

at in on
POINT ENCLOSED SPACE SURFACE

at the corner in the garden on the wall

at the bus stop in London on the ceiling

at the door in France on the door

at the top of the page in a box on the cover

at the end of the road in my pocket on the floor

76
Notice the use of the prepositions of place at, in and on in these standard expressions:

at in on

at home in a car on a bus

at work in a taxi on a train

at school in a helicopter on a plane

at university in a boat on a ship

at college in a lift (elevator) on a bicycle, on a motorbike

at the top in the newspaper on a horse, on an elephant

EXERCICES:
Write:in, on, at, to

The water is   a jug.

Put the picture   the wall.

My son is   home.

I went   bed early.

They are   the bus stop.

Kangaroos live   Australia.

The cinema is   the right.

We will go   Spain next year.

My father is   the kitchen.

The train stops   all stations.

77
78