Actividades a realizar.

En este documento encuentra explicación sobre los recursos didácticos y su

utilización en el aula de clase. Aun cuando en estos momentos no estamos en ellas,
en algún momento volveremos y les llamaremos recursos didáctico presenciales,
entre los que encontramos el pizarrón en primera instancia, los carteles, el rota folio
para colocar una serie de carteles, maquetas, periódicos, libros de texto, revistas,
imágenes a escala en papel o cartón y muchos más.
En esta unidad su trabajo consistirá en seleccionar un determinado recurso y
elaborarlo o explicar su uso a través de un video corto, si el recurso se presta,
puede presentarlo también a través de fotografías (lo importante es que se vea
usted elaborándolo)
Presentar un breve informe con su:
 introducción,
 Características del recurso didáctico,
 Utilidad práctica en un determinado contenido
 Conclusiones
 Bibliografía.

El archivo de su video es un máximo de 8Mb, si es un video realizado por celular

debe ser corto, máximo un minuto, lo mismo fotografías, 3 o 4, máximo, las pueden
adjuntar al informe.
Sí deciden hacer un video mas extenso, lo pueden hacer por youtube o almacenarlo
en la nube y me envían el enlace, como debo activar una solo opción de subida
dejare archivo adjunto, en un archivo Word envían la dirección del enlace.

1
 RECURSOS DIDACTICOS PRESENCIALES.

Recursos Didácticos o Educativos

Documento adaptado de: http://www.slideshare.net/tuanjana.

Competencias: Indicadores de Logro

1. Conocer qué son los medios y materiales Didácticos diferenciándolos de

los Recursos Educativos: tipos, criterios de selección y uso general.
2. Conocer los medios y recursos más utilizados.
3. Reflexionar sobre el uso actual de los medios didácticos y recursos
educativos con los que diariamente trabajamos en clase.

Sub competencias:

a) Saber diferenciar entre medio o material didáctico y recursos educativos.

b) Conocer algunas clasificaciones de medios didácticos y recursos
educativos.
c) Conocer los criterios de selección de los recursos educativos y medios
didácticos.
d) Saber las principales características de los recursos educativos y medios
didácticos más utilizados.

e) Reflexionar sobre nuestra práctica docente cotidiana y el uso de estos

recursos y medios.

2
 INTRODUCCIÒN

No se puede entender la enseñanza como un proceso de mera transmisión

verbal de conocimientos, la utilización de recursos didácticos y educativos
resulta primordial para comunicar y educar.

Los recursos educativos llegan mucho más allá de la palabra, facilitando la

comprensión y dominio de los conceptos, los procedimientos, las actitudes,
creando experiencias educativas que no podrían darse de otra manera y que
suponen una ayuda inestimable para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así se hace necesario que el tutor/educador/formador conozca y sepa aplicar y

elaborar el mayor número posible de recursos didácticos que faciliten su tarea
docente y que abran un espacio innovador en el aula donde puedan conectarse
los conocimientos que posee, con los medios de los que dispone y las
necesidades que presenten sus alumnos/as, generando la aplicación y uso de
los mejores materiales en la creación de experiencias de aprendizaje en el
aula.

3
En el presente capitulo trataremos de entender qué es lo que son los
materiales y recursos educativos, las funciones que ejercen, los tipos que
existen, criterios de selección de los mismos y su utilización para después
hacer un recorrido por los recursos y medios didácticos más utilizados
incluyendo especialmente aquellos recursos tecnológicos que pone a nuestra
disposición la Web 2.0 resaltando sus principales características para que en
nuestra tarea educativa podamos, teniendo en cuenta éstas y los criterios de
selección de recursos y medios didácticos, escoger y utilizar aquellos que sean
más adecuados para apoyarnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
consiguiendo un mayor recuerdo, comprensión y asimilación de los contenidos
por parte del alumnado.

Para trabajar el contenido te proponemos que vayas leyendo cada uno de los
apartados en los que está constituido este capítulo y hagas las actividades que
encontrarás en ellos de autoevaluación sobre lo que has aprendido.

Estudiantes de la sede de Tegucigalpa, CUED, UPNFM

Todos los docentes tenemos que estar constantemente reciclando y

actualizando nuestros conocimientos para conseguir que los contenidos de
nuestra materia no se queden obsoletos, que sean útiles para nuestros
alumnos/as y que mediante el uso de nuevos recursos conecten más
rápidamente con el alumnado y propicien un mayor aprendizaje significativo de
los mismos.
4
 A lo largo de este capítulo veremos qué son los medios didácticos y los
recursos educativos, veremos cómo intentar seleccionar el mejor recurso y
consejos para utilizarlos.

Proyecto Recursos Educativos

1. Análisis de Recursos Utilizados Usualmente.

1. RECURSOS EDUCATIVOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Tenemos que diferenciar entre Materiales o Medios Didácticos y Recursos

Educativos.

Medios o Materiales didácticos son todos aquellos materiales utilizados y

creados expresamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Recurso Educativo es un material que no tiene por qué haber sido elaborado
para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero que es utilizado en un
contexto educativo para ayudar al alumnado en la comprensión y dominio de
un concepto, procedimiento o actitud concreta.

5
Así pues, se ha de entender como Recurso Educativo a todo aquel material
que es usado y permite o facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje,
propiciando al alumnado experiencias educativas.

¿Cuál es la respuesta correcta?

Un material que no tiene por qué haber sido elaborado

para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero
que es utilizado en un contexto educativo para ayudar al
alumnado en la comprensión y dominio de un concepto,
procedimiento o actitud concreta es:

a) Medio o Material Didáctico.

b) Recurso Educativo.

Recursos Didácticos: http://www.youtube.com/watch?v=usmoBK2zBMA

6
1.1. Funciones de los Recursos Educativos y Materiales Didácticos:

1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumnado, apoyando la

presentación de los contenidos.
2. Acercan la realidad a los
alumnos/as.

3. Son una guía para los

aprendizajes, ya que nos
ayudan a organizar la
información que queremos
transmitir.

4. Nos ayudan a ejercitar las

habilidades y también a
desarrollarlas, afianzando el
aprendizaje.

5. Los recursos didácticos

despiertan la motivación, la
impulsan y crean un interés
hacia el contenido del mismo.

6. Evaluación. Los recursos

didácticos nos permiten evaluar
los conocimientos de los
alumnos/as en cada momento,

ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que
queremos que el alumno/a reflexione.

7. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumnado.

8. Proporcionan simulaciones creando entornos de observación, exploración y

experimentación.
7
 Recursos Didácticos: http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-
112613
Pregunta Verdadero o falso.

Una de las Funciones de los Recursos Educativos y Materiales Didácticos es la

Evaluación.

1.2. CLASIFICACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y MEDIOS

DIDÁCTICOS:

Hay muchas clasificaciones de materiales didácticos y recursos educativos,

según la funcionalidad, según su uso para grupos, individual o masas, según
se hayan usado más en tiempos pasados o en tiempos presentes, según
estimulen más un sentido corporal u otro… etc.… A modo de ejemplo
exponemos estas dos clasificaciones:

1. Medios Administrativos: aquellos que nos sirven para organizar los

procesos administrativos de las entidades de formación o centros
educativos.

2. Medios Didácticos: son aquellos que facilitan el proceso de enseñanza

y aprendizaje a alumnos/as y docentes. Se dividen en medios
pretecnológicos y tecnológicos.

a) Pretecnológicos: tijeras, pizarra, cartulinas…etc., etc.…

8
 b) Tecnológicos: medios audiovisuales (DVD, cine, grabadoras,
proyectores, radio, televisión…), informáticos (computadoras y
programas o herramientas informáticas de enseñanza general) y
las TICs (básicamente son las tecnologías que aprovechan la
conexión a Internet)

Clasificación:
http://www.youtube.com/watch?v=oOZ9rMHwjcI

1.2.1. Otra clasificación también muy utilizada es la que divide a los

Recursos o Medios Didácticos entre:

Medios Tradicionales: son aquellos que han sido utilizados desde tiempos
inmemoriales para apoyar a los docentes en su labor educativa, como son:
libros de texto, pizarras, cuadernos, revistas, fotografías, carteles, etc. Son los
medios más flexibles, más sencillos y de más bajo
coste, conocidos por todos los docentes y los alumnos/as.

Medios Audiovisuales: son aquellos medios que

utilizan los canales de la vista y el oído de forma mixta
o individual, por ejemplo: cassettes, cds, radio,
proyecciones de diapositivas con y sin sonido,
televisión, dvds, cine, cd-roms...etc. Estos medios
ofrecen una mayor complejidad para su obtención y
elaboración que los tradicionales pero su uso
consigue que el alumnado se motive y capte mucho
mejor y más rápido las ideas que el docente pretenda
trasmitirle.

Nuevas Tecnologías: que se inician con la llegada de la evolución tecnológica

y destaca principalmente la computadora como elemento clave entre los
recursos tecnológicos que pueden aplicarse a la educación, la informática e
Internet han propiciado el poder tener cds interactivos, simulaciones y juegos
9
educativos, recursos educativos de elaboración de contenidos, compartición de
los mismos, comunicación, desarrollo de entornos de aprendizaje de
teleformación, etc. que han venido por completo a revolucionar el ámbito
educativo y social. Nada escapa a esta evolución tecnológica y a la llamada
Sociedad de la Información y la Comunicación.

Clasificación de Recursos: http://educacioninclusiva.blogspot.com/2006/09/los-

medios-didcticos.html

Pregunta Verdadero/ Falso

¿Medios Tradicionales, Medios Administrativos y

Nuevas Tecnologías es una de las clasificaciones que
hemos visualizado en nuestro ambiente educativo
sobre los Recursos Didácticos?

1.3. Selección de Medios Didácticos y Recursos Educativos

La incorrecta utilización de los medios o recursos didácticos y educativos

pueden derivar en la obtención de resultados no deseados o muy diferentes a
los objetivos marcados. Puede ocurrir que un mismo recurso que ha funcionado
bien con un grupo determinado de alumnos/as sea todo un fracaso con otro o
en otro contexto, por ello hay que conocer la correcta utilización de cada
recurso y también seleccionarlo para el curso, momento, contenido…etc más
adecuado.

Los criterios para seleccionar un recurso son:

 Calidad Técnica del recurso.

10
 Coste del recurso, esfuerzo necesario para el uso y manejo del recurso y
tiempo: ¿de cuánto tiempo disponemos para usar el recurso? ¿es
suficiente? ¿Cuánto puede requerir su elaboración?

 Contexto en el que se integra.

 Funcionalidad Curricular: adaptación a la situación, objetivos y
características del alumnado, el tipo de operación que se pretende
generar y las habilidades del propio docente.

 Objetivos perseguidos por el docente.

 Contenidos que se deseen transmitir: conceptos, procedimientos,

actitudes….

 Conocimientos que requiere el uso de dicho recurso para alumnado y

docentes.

 No existe un recurso didáctico ideal, la eficacia del mismo depende de

todos los factores anteriormente señalados.

 Se ha de comenzar buscando un problema o actividad y luego

intentando localizar el recurso más adecuado para ayudar al alumnado a
comprenderlo, solucionarlo.

 La incorporación de un medio no significa la exclusión de otros, se

utilizan por norma general varios a la vez

11
 1.4. Utilización de los Materiales Didácticos y Recursos
Educativos:

Estudiantes de la sede de Choluteca, CUED, UPNFM

El uso de los recursos educativos y materiales didácticos debe consistir

en un proceso organizado y sistematizado que facilite la integración de
los contenidos por parte del alumnado. El uso de estos recursos ha de apoyar
y facilitar la labor del docente reforzando y asegurando que el mensaje llegue a
los receptores.

Como bien dice Peré Marqués en su artículo “Selección de Materiales

Didácticos y Diseño de Intervenciones Educativas”: “Cada medio didáctico,
según sus elementos estructurales, ofrece unas prestaciones concretas y
abre determinadas posibilidades de utilización en el marco de unas
actividades de aprendizajes que, en función del contexto, le pueden permitir
ofrecer ventajas significativas frente al uso de otros medios alternativos. Para
poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos
considerar el contexto de aplicación…”.
12
Sea cual sea el medio que elijamos tenemos que hacer primero un análisis
previo y exhaustivo de cada criterio de selección anteriormente estudiado y
a partir de ese análisis buscar el recurso o medio que mejor se adapte al
contexto educativo en el que se vaya a desarrollar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Este paso es ineludible y primordial.

A continuación, presentamos una definición de los recursos didácticos que

consideramos son los más explotados, se podría decir que los más básicos

para desarrollar cualquier actividad formativa siguiendo la clasificación entre

medios tradicionales, audiovisuales y tecnológicos. Sirva su definición y
características como punto de partida para analizar y seleccionar después
algunos de ellos para sus sesiones formativas y, especialmente, para la
realización de la tarea final del módulo.

Tenemos que tener bien presente que el docente ha de hacerse responsable

del manejo de otros materiales y útiles para la elaboración y utilización de
algunos de estos recursos u otros aquí no citados, como por ejemplo:
collages, material de papelería, objetos reales, etc. . Aunque no se mencionen
hay multitud de recursos disponibles en la vida cotidiana que podrían ser
susceptibles de utilizarse educativamente.

1.4.1 MEDIOS TRADICIONALES:

13
Son aquellos que con mayor frecuencia se han venido utilizando debido a su
facilidad de uso. Algunas de sus características son:

Son flexibles pudiendo ser empleados en diferentes contextos y situaciones de

enseñanza-aprendizaje.

Son muy sencillos y no requieren destinar mucho tiempo a aprender su manejo.

Suponen un bajo coste económico
Se suelen adaptar bien a las características y necesidades de los alumnos/as.

Algunos de los ejemplos más importantes de este tipo de materiales son:

La Prensa: que trata de acercar la realidad social a la formación permitiendo

analizar los hechos que ocurren fuera del aula y desarrollar el sentido crítico.

La Pizarra: es el recurso gráfico más importante por su uso tan generalizado,

es un elemento dinámico y activo que acompaña las explicaciones verbales
con gráficos, dibujos, esquemas, demostraciones…etc. Hay que tener en
cuenta que lo mismo que es una fuente de atención también puede distraer si
es mal utilizada y sobrecargada

Texto: material impreso, estructurado y diseñado como contenido que es

capaz de guiar el proceso de aprendizaje. El texto puede ser un documento, un

artículo, una nota técnica, un manual, un tutorial…etc. Es muy fácil de obtener

y utilizar, unifica y organiza la formación pudiendo ser utilizado conjuntamente
con otros recursos con mucha facilidad.

Clasificación, Selección y Aplicación”:

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.

Htm María Hidalgo Ledo y Carlos R. del Pozo Cruz, “Tecnología Educativa,

14
Medios y Recursos de Enseñanza Aprendizaje”
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol22_4_08/ems10408.ht
m

1.4.2. Medios Audiovisuales:

Estos medios abarcan tanto aquellos que sólo se centran en el sonido o sólo la
imagen, como aquellos en los que ambos sentidos son mezclados y puestos al
servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Visuales: diapositivas, transparencias, fotografías, carteles, ilustraciones.etc.

Sonoros: Cds, cassetes, discos, grabadoras, radio...etc.

Mixtos: cine, dvds, diaporama, televisión, presentaciones con sonido…etc.

Aquí cabe mencionar la gran importancia de la imagen como uno de los medios
más potentes de transmisión de mensajes ya que su índice de credibilidad es
muy superior al de otros: _ “más vale una imagen que mil palabras”. Muchas
investigaciones demuestran que el sentido de la vista tiene una mayor
capacidad de retención que los demás.

Porcentaje de datos retenidos por los alumnos:

De lo que leen….……………..10%
De lo que escuchan……………20%
De lo que ven…………………30%
De lo que ven y escuchan……..50%
De lo que se dice y discute……75%
De lo que se dice y realiza…….90%

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Capacidad de Retención

Solamente oral……. 70% a las 3 horas……. 10% a los 3 días.

Solamente visual…72% a las 3 horas….20% a los 3 días.
Oral y Visual………85% a las 3 horas…….65% a los 3 días.

Veamos a continuación la definición y características de algunos de estos

recursos:

a) Proyector de Diapositivas:

Sirve para proyectar imágenes y es especialmente útil para analizar imágenes

estáticas. Está recomendado para el análisis de objetos complejos y su
funcionamiento o en el análisis de hábitats naturales, biología, zoología,
geografía…etc. Algunas de sus características son:

16
o Permite adecuar el ritmo de presentación a las necesidades de los
alumnos (velocidad)
o Permite el acceso a realidades y experiencias de difícil
acceso. Es fácil de elaborar y preparar por parte del
docente

o Puede ser utilizado con un grupo muy numerosos de personas.

o Requiere de oscuridad en el aula.

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