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    Cómo Tratar Bien A Todos

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    jean córdova díaz
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo tratar bien a todos en la escuela. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan cómo se sienten sus compañeros cuando reciben un buen trato. Se utilizaron historietas y preguntas para analizar situaciones de respeto y buen trato, y también se discutieron formas de mejorar la convivencia en el aula. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y fueron evaluados usando una lista de cotejo.

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    jean córdova díaz
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo tratar bien a todos en la escuela. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan cómo se sienten sus compañeros cuando reciben un buen trato. Se utilizaron historietas y preguntas para analizar situaciones de respeto y buen trato, y también se discutieron formas de mejorar la convivencia en el aula. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y fueron evaluados usando una lista de cotejo.

    Título original

    CÓMO TRATAR BIEN A TODOS

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo tratar bien a todos en la escuela. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan cómo se sienten sus compañeros cuando reciben un buen trato. Se utilizaron historietas y preguntas para analizar situaciones de respeto y buen trato, y también se discutieron formas de mejorar la convivencia en el aula. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y fueron evaluados usando una lista de cotejo.

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    “Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

    AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “¿CÓMO TRATAR BIEN A TODOS?.”


    DATOS INFORMATIVOS
    I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
    I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello.
    I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
    I.4. AREA : Personal Social
    I.5. FECHA : 27/10/2022

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE


    CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN

    Convive y participa Comparte actividades Analizan casas Reconoce como se


    democráticamente en la búsqueda con sus compañeros sobre el buen trato. sienten sus
    del bien común. respetando sus compañeros al recibir
    diferencias y tratándolos buen trato.
    •Interactúa con todas las personas.
    con amabilidad y
    *Construye normas y asume Respeta sus
    respeto.
    acuerdos y leyes. diferencias físicas o
    *Maneja conflictos de manera culturales.
    constructiva.
    INSTRUMENTO
    *Delibera sobre asuntos públicos.
    DE EVALUACIÓN:
    *Participa en acciones que
    Lista de cotejo
    promueven el bienestar común.

    III. ENFOQUES TRANSVERSALES


    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

    Intercultural *Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

    *Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR
    M. SOS
    *Se inicia la sesión de clase saludando a los estudiantes y desarrollando las actividades permanentes:
    Oración, canciones y practicando los protocolos de bioseguridad.

    * Se inicia la actividad presentando la imagen del libro de la pág. 43


    *Observan la imagen, leen la situación, luego dialogamos: ¿Que observamos?
    ¿Dónde se encuentran las niñas y los niños?,¿Qué deben hacer los niños para tratar con respeto los
    demás?
    INICIO

    *Conversa con los niños sobre la importancia de convivir en armonía con los demás, tanto en la escuela
    como en casa y en todos los lugares donde estemos.
    *Pregúntales: ¿se sienten bien en el colegio?, ¿en su aula?, ¿con sus compañeros?,¿Tendríamos que
    cambiar algunas cosas para estar más a gusto en el aula? Escucha la respuesta de los niños.
    -Entonces ¿Cuál creen que será la actividad de hoy?
    *Se les comunica el propósito de la sesión: Reconocerás como se sienten tus compañeros al
    recibir buen trato.
    * Se selecciona dos o tres acuerdos de convivencia que permitirán trabajar en un clima favorable.
    -Respetar las opiniones de los compañeros.
    -Mantener el orden y limpieza del aula, etc.
    - Problematización. Papelot
    es,
    *Se presenta la siguiente lectura a los niños:
    plumon
    es, base
    diez.

    Se pregunta:
    ¿Cómo te sentirías en el lugar de Rafael?
    ¿Qué opinas de lo que hace Néstor? ¿Qué le aconsejarías?

    *Coloca en la pizarra dos tiras de papel de color que digan: RESPETO y BUEN TRATO, para recordar el
    tema del que se hablará y la importancia que tiene.
    *Pregúntales a los niños: ¿qué significa respeto?, ¿qué entienden por buen trato?, ¿será
    lo mismo?, ¿serán importantes?, ¿por qué?
    *Escucha sus respuestas. Refuerza las ideas que van dando y ayúdalos a orientar sus
    comentarios, si es necesario. Diles que todas sus ideas son importantes y nos ayudan
    a saber más del tema.
    *En grupos de cuatro Pídeles que observen las historietas del anexo 1 y que compartan lo
    que ven y lo que piensan de ello. Ayúdalos en su observación con las siguientes preguntas:
    ¿Qué está pasando en cada historieta?, ¿cómo se comportan los niños?, ¿cómo se sentirán?, ¿cuál creen
    que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones?

    Análisis de la Información:
    * Dile a los niños que primero vamos a observar entre todos lo que sucede en la historia
    DESARROLLO

    1. Pregúntales:
    a) ¿Qué sucedía?
    b) ¿cómo se sentirá la niña que no es escuchada?,
    c) ¿y las otras niñas?
    d) ¿Les ha pasado una cosa parecida?
    e) ¿cómo se sintieron?, ¿lograron resolverlo de alguna manera?
    f) ¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación?
    *Luego pasa a trabajar de igual manera con la historieta 2. Primero se hace una
    descripción de la situación, luego se acerca a las experiencias de los niños y finalmente
    se exploran soluciones.
    *Converso con los niños en torno a situaciones diarias donde se evidencie el respeto y el buen
    trato, o la falta de ello.
    *Diles que seguramente alguna vez han vivido situaciones parecidas a las de las historias u
    otras cosas similares en el aula que les agradan y que se pueden mejorar si las conversamos.
    Para ello existe el espacio de las asambleas.
    *Escucha las cosas que dicen los niños sobre lo que no les gusta y presta atención
    cuando mencionan situaciones incómodas que los han hecho sentir mal.
    *Una vez que los escuchaste repregúntales: ¿cómo debemos comportarnos, o qué
    -Se realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cuál fue el tema que abordamos ¿,
    ¿Cumplieron con las normas acordadas antes de desarrollar la clase?, ¿Por qué es importante conocer a
    CIERRE

    cerca del buen trato.


    -Se felicita a los estudiantes por su esfuerzo y participación.
    -Tarea: desarrolla la ficha de trabajo.
    - Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los desempeños.

    …………………………………………… ………………………………………
    V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE

    ANEXO: *Ficha de trabajo y Lista de cotejo

    LISTA DE COTEJO
    ÁREA: Personal Social
    COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
    CAPACIDAD: Interactua con todas las personas. *Participa en acciones que promueven el bienestar común.

    N° CRITERIOS
    * Explica que todas las
    familias son diferentes, OBSERVACION
    ESTUDIANTES
    únicas y valiosas.
    ES

    1 Altamirano García Sheyla Nataly

    2 Arirama García Adriel

    3 Chavez Fachin Luz Esther

    4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

    5 Coral Pinedo Alissa Isabella

    6 Díaz Díaz Brayan Jesús

    7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

    8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

    9 Jara Vasquez Juan Elias

    10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

    11 Lozano Vargas Gerson Johar

    12 Malca Tuanama Briana Massey

    13 Morales Sanchez Briana Karel

    14 Napuchi Mori Saori Valeska


    15 Ojanama Saboya Anthony Andrés

    16 Paima Ojanama Jesús Eduardo

    17 Paima Ojanama Juan Elias

    18 Pizango Asipali Darwin Mathias

    19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth

    20 Sanchez Pacaya Ana Cristina

    21 Saboya Pinchi Neymar Junior

    22 Shapiama Tapullima Hedan

    23 Torres Yumbato Harol Adrian

    24 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos

    25 Tuesta Culque Alexis Danilo

    26 Vera Vela Luz Arely

     Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo


    1. Observa las imágenes y opina sobre las acciones que

    …………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………..

    …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………..

    realizan :

    …………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………..

    …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………..

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