2len6 N3 F3 Doc
2len6 N3 F3 Doc
2len6 N3 F3 Doc
Núcleo 3 Ficha 3
Ruta de aprendizaje priorizado
OA 18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante el proceso:
• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas.
• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado.
• releen a medida que escriben.
5 y Evaluación
• aseguran la coherencia y agregan conectores.
• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.
• utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando escriben en el computador).
Nivel 1
OA 29. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su
interés:
• presentando las ideas de manera coherente y cohesiva.
• fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos.
• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre.
• usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición.
4
• utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa.
• pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados.
• usando gestos y posturas acordes a la situación.
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
• exponiendo sin leer de un texto escrito.
Nivel 1
El docente dispone también de una Evaluación de cierre y Retroalimentación online, con foco sumativo y al
servicio del aprendizaje, en la plataforma Pleno.
Lenguaje y Comunicación 6° básico
Núcleo 3 Ficha 3
Ruta de aprendizaje priorizado
Orientaciones didácticas
Orientaciones didácticas
Niveles de desempeño
Logrado Medianamente logrado Por lograr
Indicadores de evaluación
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
El estudiante sintetiza la carta
expresando la idea principal.
Cartas
Solucionario
En la presente ficha leerás cartas de escritores famosos y reconocerás el lenguaje figurado presente
en ellas. Luego, investigarás sobre cartas de personajes connotados con el propósito de elegir una
y sintetizarla para compartirla con un amigo o compañero mediante un mensaje de voz.
Activo mi mente
Te presentamos una carta escrita por Dolores Vicuña Mackenna hace más de cien años. Ella perteneció
a una familia tradicional chilena que participaba de la cultura y la política durante el siglo XIX. Fue
pintora y madre de siete hijos. Murió tempranamente, a la edad de 39 años, algunos meses después de
escribir esta carta. Léela y luego desarrolla las actividades.
Antes, recuerda la estrategia para interpretar lenguaje figurado que aprendiste en la Ficha 2 del
presente Núcleo. Aplícala en las cartas que leerás.
Interpretar consiste en determinar cuál es el significado o sentido que tiene un texto, una frase o
una imagen. Para lograrlo, sigue los pasos:
• Buscar e identificar la frase que se requiere interpretar.
• Determinar el significado de las palabras que componen el enunciado.
• Relacionar la frase con su contexto: ¿qué se dice antes y después?
• Interpretar el pasaje a partir de tus propios conocimientos y del contexto en que se encuentra:
¿qué quiere decir?
1
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
1 ¿Desde dónde escribe Dolores? Considera todos los detalles que entrega la carta.
Dolores escribe la carta desde la casa en la que vive, en Valparaíso, y que, además, fue su casa de
infancia.
2 ¿Qué significado das a la frase «el mudo lenguaje de los recuerdos»? Explícalo con tus palabras.
Respuesta abierta. Podrían mencionar que la frase apunta a objetos, espacios y lugares con los
que se ha interactuado y forman parte de la vida, permitiendo recordar vivencias pasadas.
3 ¿Cómo crees que fue la vida de Dolores y Luisa en Valparaíso?, ¿por qué?
Respuesta abierta. Los estudiantes podrían observar que, a partir de la carta, es posible
inferir que hubo momentos buenos y malos en sus vidas, lo cual explica que las emociones
expresadas relacionen la tristeza y el dolor con la felicidad y el goce.
4 ¿Has leído alguna carta? Si es así, recuerda quién la escribió y a quién se dirigía.
Respuesta abierta. Los estudiantes indican si han recibido o no una carta y mencionan quién se
las envió: sus padres, hermano o hermana, abuelos, etc.
5 ¿A qué medio de comunicación actual se parecen las cartas? Nombra semejanzas y diferencias.
2
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
3
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
Actividades
1 ¿Qué relación crees que hay entre viajar y escribir?, ¿por qué?
Solucionario
Respuesta abierta. Los estudiantes podrían señalar, por ejemplo, que mediante la escritura se
hace un recorrido por distintas experiencias, al igual que cuando se viaja.
2 ¿Qué importancia tenían las cartas para una persona que vivía lejos de su familia?
Las cartas le permitían mantener contacto con otras personas, estableciendo un puente
comunicativo con sus seres queridos y su lugar de origen.
Se espera que los estudiantes indiquen que actualmente son otros medios los que facilitan
la comunicación entre personas que se encuentran distantes, tales como las redes sociales, el
correo electrónico o el teléfono.
Se espera que los estudiantes vinculen la profesión de piloto de Antoine con la nostalgia que
puede sentir al no tener cerca a sus seres queridos.
4
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
En Le Mans, a veces, cuando ya nos habíamos acostado, usted cantaba en voz • ¿Qué mundos
baja. Su canto nos llegaba como los ecos de una gran fiesta. Así lo percibía. compara el emisor?,
¿cuál es uno y cuál
Solucionario
La cosa más «buena», la más apacible, la más amiga que jamás he conocido
el otro?
es la pequeña estufa de la habitación de la parte alta, en Saint-Maurice. Nada
le ha dado nunca tanta tranquilidad a mi existencia. Cuando me despertaba
en medio de la noche, zumbaba como un trompo y dibujaba un muro de
grandes sombras. No sé por qué me hacía pensar en un perrito fiel. Esa Antoine compara
pequeña estufa nos protegía de todo. A veces usted subía, abría la puerta y el mundo de la
nos encontraba envueltos en un generoso calor. La escuchaba zumbar a toda infancia con el
marcha y volvía a bajar. Jamás he tenido un amigo como ella. mundo real, de la
adultez.
Aquello que me enseñó la inmensidad no fue la Vía Láctea, ni la aviación, ni
el mar, sino la segunda cama de su dormitorio. Enfermarse era una suerte
maravillosa. Todos queríamos enfermarnos, cada uno a su turno. Era un
océano sin límites al cual la gripe daba derecho. Había también allí una
chimenea viviente.
[…]
Usted no alcanza a imaginar esta inmensa gratitud que le profeso, ni qué casa profesar: tener
de recuerdos me ha regalado. Pareciera que yo no sintiera nada, pero creo o mostrar un
que simplemente me defiendo por temor. sentimiento o una
actitud.
Escribo poco, no es mi culpa. La mitad del tiempo tengo la boca cosida. Esto afable: amable,
ha sido siempre más fuerte que yo. afectuoso.
franco: moneda
En el día hice una bonita expedición de 2500 kilómetros. Fue regresando del francesa anterior al
extremo sur, donde el sol se oculta a las 10 de la noche, cerca del estrecho de uso del euro.
Magallanes. Es muy verde: casas sobre pastizales. Extrañas casitas de lámina
de metal ondulada. Y las gentes que, a fuerza de sentir frío y de congregarse
alrededor de las fogatas, se han vuelto muy afables.
El sol perdía color en el mar. Era hermoso.
Este mes le envío 3000 francos. Creo que todo
saldrá bien. Los tendrá hacia el 10 o el 15. […] Le
he enviado 10.000 francos (en total sumarán
13.000). Pero no tengo idea si los recibió ni si le
agradó que se los enviara. Me habría gustado
mucho saberlo.
Le mando un beso muy dulce y cariñoso,
ANTOINE
5
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
Actividades
1 Responde las preguntas. Busca en la carta los fragmentos que te entregan la información.
Solucionario
2 Identifica dos lugares mencionados en la carta en los que el emisor vivió bonitas experiencias.
Menciona una experiencia para cada sitio.
Lugar Experiencia
3 ¿Qué representaba la estufa de Saint-Maurice para Antoine cuando niño?, ¿por qué?
De acuerdo con el texto, la estufa le evoca tranquilidad y protección, pues le daba la sensación
de estar acompañado por el sonido y la luz que desprendía.
4 Lee las siguientes expresiones y explica con tus palabras a qué se refieren y qué idea comunican en
el contexto de la carta.
Expresiones en lenguaje
A qué se refieren Idea que comunican
figurado
6
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
5 ¿En qué situación se encontraba el emisor cuando escribió la carta? Infiérela y justifica con dos
pistas del texto.
Solucionario
Dice «en el día hice», podrían inferir que el día ya pasó y, por tanto, ya es
Pista 1
de noche cuando escribe.
Expresar el amor que Antoine siente por su madre y contarle sus experiencias pese a la distancia.
Los estudiantes podrían mencionar que Antoine recuerda episodios de su infancia relacionados
con su madre, por lo que siente nostalgia y deseos de comunicarle cuánto la quiere. Además, le
cuenta algo de su vida como piloto.
7
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
Propósito: compartir sus sensaciones y pensamientos acerca de su infancia y los recuerdos que
tiene de ella.
9 Busca y subraya en la carta otras expresiones en lenguaje figurado. Copia una y explica qué
idea comunica.
Los estudiantes podrían escoger, por ejemplo, Se espera que su interpretación apunte a la
la expresión: «tengo la boca cosida». imposibilidad de hablar.
10 Comparte las expresiones que identificaste en la actividad anterior con dos compañeros o
compañeras. Luego, en conjunto:
a. Reescriban un párrafo de la carta en sus cuadernos, expresando las mismas ideas en un
lenguaje literal.
Reescriben usando un lenguaje sencillo que conserva el sentido original.
b. Reflexionen y comenten: ¿cómo contribuyen las expresiones en lenguaje figurado al propósito
de la carta? Escriban sus ideas y luego compartan con el curso.
Le otorgan mayor fuerza y expresividad a las emociones o ideas que se busca transmitir.
11 Ahora te invitamos a investigar sobre cartas de personajes relevantes, como escritores, científicos,
músicos o quien tú quieras. Deberás elegir una, sintetizarla y luego enviar tu síntesis por mensaje de
voz a un amigo o compañero. Sigue los pasos.
• Piensa en una persona, familiar, compañero o amigo con quien te gustaría compartir la carta vía
mensaje de voz.
8
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
• Para definir qué carta enviarás, primero realiza una búsqueda general en internet. Recuerda
siempre seleccionar fuentes adecuadas y verificar que entreguen información correcta. Puedes
revisar las fichas 6 y 7 del Núcleo 2 para recordar el trabajo con distintas fuentes de información.
Solucionario
Compara qué fuente te entrega la información que sirva para tus propósitos. Por ejemplo, si en
tu búsqueda encuentras la siguiente fuente, quizás no te sirva, pues habla sobre la publicación
de un libro de cartas y no da ejemplos, lo que no te orientará para poder elegir.
http://www.enlacesantillana.cl/#/nucleo_len6b_libro_cartas
• En cambio, la siguiente fuente sí te entrega ejemplos de cartas de personajes famosos, en este
caso cartas de amor, pero esto te limita a un solo tema y quizás no estés interesado en los
temas amorosos.
http://www.enlacesantillana.cl/#/nucleo_len6b_cartas_amor
• Para tener un abanico más amplio donde elegir, esta fuente puede ser más apropiada:
http://www.enlacesantillana.cl/#/nucleo_len6b_cartas_historia
Una vez que finalices esta búsqueda general, elige tu carta y busca fuentes donde la encuentres
completa.
• Sintetiza el contenido de la carta que elegiste. Aplica las estrategias que ya manejas sobre
identificar ideas principales y sintetizar información. Recuerda el siguiente esquema:
Selecciona la información central del texto, aquella que si se eliminara no podría entenderse de lo
que se habla. Para ello, fíjate en palabras claves.
Elimina toda información que no sea relevante para entender globalmente el texto: nombres, cifras,
detalles, ejemplos, etcétera; también elimina la información redundante o repetida.
9
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
Querido Plorn:
Te escribo hoy esta carta porque me ocupa mucho tu partida y
porque quiero que lleves contigo unas palabras de despedida, para
que pienses en ellas de vez en cuando en momentos de tranquilidad.
No necesito decirte cuánto te quiero y que siento mucho, de verdad
siento separarme de ti. La mitad de esta vida, sin embargo, está hecha
de separaciones, y debemos sobrellevar esos dolores. Además, la vida
con sus pruebas y peligros te enseñará más que cualquier estudio o
tarea que puedas realizar. Hasta hoy solo has necesitado una meta
fija y constante para vivir. Desde ahora te aconsejo, hijo mío, que te
propongas con firme determinación hacer todo lo que hagas de la
mejor manera posible. No te aproveches vilmente de nadie en ninguna
ocasión, y jamás seas duro con los que están bajo tu fuerza. Procura
hacer con los demás lo que quisieras que ellos hiciesen contigo, y no
te desalientes si a veces dejan de hacerlo. Mucho mejor será para ti
que sean ellos los que desobedezcan la máxima regla establecida por
nuestro Salvador, y no tú.
[…]
Recordarás que en casa nunca te has aburrido con observaciones
religiosas o meras formalidades. Siempre he sido cuidadoso de no cansar
a mis hijos con tales cosas antes de que sean lo suficientemente grandes
para formar opiniones por sí mismos. Solo una cosa más en esta mente.
Nunca abandones la sana costumbre de rezar tus propias oraciones
privadas, por la noche y por la mañana. Yo no la he abandonado nunca,
y conozco el consuelo de eso. Confío en que siempre podrás decir que
en tu vida tuviste un padre cariñoso. No podrías demostrarle tu afecto
tan bien, o hacerlo tan feliz, como haciendo lo que debes hacer.
Tu afectivo padre.
10
Lenguaje y Comunicación 6º básico
Ruta de aprendizaje
Lenguaje priorizado
y Comunicación 6º básico Núcleo 3 Ficha 3
Propósito: Despedirse de él
b. ¿En qué situación se encuentra Plorn cuando su padre le escribe? Infiérela y justifica tu respuesta
con pistas que te da la carta.
Respuesta abierta. Se espera que los estudiantes infieran que el hijo de Dickens está
partiendo de su casa, posiblemente para estudiar. Por ello, su padre se despide y le da
consejos para enfrentar los desafíos que le depara el futuro.
c. Transforma la carta en un mensaje breve que podrías enviar por WhatsApp. No olvides rescatar
la idea principal.
Se espera que los estudiantes identifiquen la idea principal de la carta y la sinteticen, por
ejemplo: «Hijo, te voy a extrañar, pero confío en que seguirás mis consejos y aplicarás todo lo
aprendido en tu vida».
• Lee la síntesis de tu carta con claridad. Cuando te toque ser receptor, escucha atentamente y
agradece al emisor que te haya mandado la carta que él escogió.
Respuesta abierta. Se espera que los alumnos respondan que el lenguaje figurado permite
expresar sentimientos más profundos que las palabras con significado literal.
• A partir de las cartas que has leído, ¿utilizarías tú el lenguaje figurado para escribir un correo, mandar
un mensaje de voz o escribir una carta a un ser querido? ¿Por qué?
Respuesta abierta. Los estudiantes pueden responder que sí lo utilizarían si quieren expresar
enfáticamente sus sentimientos, o que no, porque les cuesta construir expresiones con
imágenes poéticas.
11