PRESENTACIÓN FINAL DEL PROYECTO

“ANALISIS DE FACTIBILIDAD PARA LA APERTURA DE UN

CAMPAMENTO EDUCATIVO COMO PLAN DE NEGOCIO A TRAVES DE
ENTIDADES EDUCATIVAS EN BARRANQUILLA”

PRESENTADO POR:

ALFARO PACHECO NATALIA ISABEL

CARO DIAZ CARLOS AUGUSTO

SEGURA SANCHEZ DAVID DE LOS REYES

DIRECTOR(A):

PRESENTADO A:

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

INSTITUCION UNIVERSITARIA ITSA

BARRANQUILLA, 2022

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 FICHA TÉCNICA
Diseño de plan de negocio para la apertura de campamentos a
Título del proyecto (máximo 5 líneas)
través de entidades educativas en el Atlántico.
Programa académico Administración de negocios internacionales
Grupo de investigación
Línea de investigación
Nombre
E – mail
Director / investigador principal
Teléfonos
Dirección
Nombre Alfaro Pacheco Natalia Isabel
E – mail nalfaro@itsa.edu.co
1
Teléfonos 3163294845
Dirección Carrera 10#73C-97
Nombre Caro Díaz Carlos Augusto
Equipo ejecutor /
2 E – mail cacaro@itsa.edu.co
co – investigadores Teléfonos 3007023353
Dirección Carrera 3D#18H 07
Nombre Segura Sánchez David de los Reyes
E – mail ddsegura@itsa.edu.co
3
Teléfonos 3017278536
Dirección Calle 22ª#26-102
Recreación, educación, relaciones interpersonales, campamentos,
Palábras descriptivas integración.

Monto total del proyecto

Monto de cofinanciación con recursos
externos ( en caso de contar con ellos)
Monto de cofinanciación con recursos del $0
ITSA
Duración del proyecto (meses) 6 meses

Fecha de inicio 01/09/2022

Fecha de finalización 01/03/2023

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 TABLA DE CONTENIDO

TÍTULO DEL PROYECTO 0

FICHA TÉCNICA 1
TABLA DE CONTENIDO 2
GLOSARIO 3
LISTA DE ILUSTRACIONES 4
LISTA DE TABLAS 5
RESUMEN 6
ABSTRACT 7
ANTECEDENTES 8
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 9
JUSTIFICACIÓN 10
MARCO TEÓRICO 11
ESTADO DEL ARTE 12
OBJETIVOS 13
METODOLOGÍA 14
CRONOGRAMA 15
RESULTADOS 16
PRESUPUESTO 18
PRESUPUESTO DETALLADO 18
BIBLIOGRAFÍA 19

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 GLOSARIO

 CAMPAMENTO EDUCATIVO

Un campamento educativo más que una actividad recreativa es una experiencia de vida
que permite entrar en contacto con la naturaleza, usualmente es realizada por un grupo
de jóvenes, organizada y dirigida por maestros con el fin de contribuir al mejoramiento
integral de una comunidad, generando un clima que se caracterice por el espíritu de
cooperación y la alegría (Delgado, 2019). Por su parte, Linares & Ortiz (2009)
consideran que “el “camping” es un medio poderoso para la formación del carácter y,
sobre todo, para la educación cultural y moral”. Es posible afirmar lo anterior ya que por
medio de los campamentos es posible apreciar en pleno la bondad de la moral, con las
actividades se fomenta la solidaridad y es posible apreciar los principios y virtudes que
elevan el nivel de superación humana. Para llevar a cabo un campamento Tejada et al
(1974) señalan que “existen ciertos principios fundamentales y absolutamente
necesarios, los cuales deben garantizar la función educativa, recreativa e higiénica de
un campamento”, estos son: definir quiénes serán los acampantes así como la
cantidad, definir el programa a desarrollar y el tipo de campamento que se desea
establecer. Cada uno de los principios deberían ser revisados previamente a la
adquisición de un terreno, para poder crear unas condiciones favorables para los
miembros del campamento.

 CONVIVENCIA

“La convivencia es lo más elemental y básico en el hombre, lo constituye y le da vida”

(Mancilla & Panduro, 2014), es decir, la vida en comunidad es parte del diario vivir del

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ser humano, le da esencia a la vida y sentido a la existencia de cada individuo. En
concordancia con esto, Perales (2014) señala que “la convivencia es reflejo de la
cultura que se desarrolla en la vida cotidiana, implica el modo de ser de cada persona
en interrelación con los otros, donde cada sujeto pone en práctica sus valores,
creencias, percepciones, reflexiones”. En otras palabras, a partir de la convivencia o las
relaciones que tienen las personas entre sí es posible conocer la cultura en que se
desenvuelven y los códigos de valores que hacen parte de esta. Por otra parte, la
convivencia debe estar basada en el respeto y aceptación hacia cada uno de los
miembros de una comunidad, pues de esto depende que las relaciones entre ellos se
desarrollen armoniosamente. Al respecto, Gálvez (2017) considera que “cualquier
convivencia que no se fundamente en la comprensión, el respeto y la aceptación de
nuestra diferente forma de ser está destinada al fracaso”.

 NATURALEZA

Teniendo en cuenta que los campamentos se desarrollarían al aire libre, resulta

necesario hacer referencia a la naturaleza. Cuando se habla de naturaleza, Gallego
(2018) reflexiona que “la naturaleza es uno de los mejores lugares para ser feliz, para
reencontrarnos con la vida, porque ella es la vida misma”. En este sentido, se considera
que la naturaleza es un lugar propicio para el desarrollo integral del ser humano y su
interacción con el medio a partir de una diversidad de actividades. En palabras de
Casterad et al (2021) “la naturaleza siempre ha sido un escenario privilegiado para el
desarrollo de todo tipo de actividades físicas y deportivas”. De acuerdo con esto, los
campamentos al aire libre o en medio de la naturaleza más que una actividad que se
realiza ocasionalmente, sería una experiencia intensa de convivencia que permite
destacar las necesidades de cooperación, resolución de problemas, entre otros. En
ultimas, es posible señalar que en medio de la naturaleza es posible realizar una gran
variedad de actividad física y juegos que sirvan como instrumento para la recreación de
los niños y jóvenes (Incarbone & Guinguis, 2006).

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  RECREACIÓN

A lo largo de los años la recreación más que una serie de actividades que se realizan
en la niñez se ha convertido en una necesidad que permite mejorar la calidad de vida
de las personas independientemente de su edad. Sin embargo, para que las
actividades a realizar sean de calidad Incarbone & Guinguis (2006) señalan que “se
requiere de profesionales formados y capacitados, con el conocimiento para
diagnosticar y adecuar las actividades recreativas a los intereses particulares de los
beneficiarios”. Ahora bien, la recreación no se basa solo en juego sin sentido, ya que tal
como afirma Salgado (2014) “por medio de la recreación se puede adquirir aprendizaje,
además, que el hecho de ser una persona feliz cambia la perspectiva de vida de la
persona y de los que lo rodean”. Es decir, la recreación permite a las personas vivir
experiencias únicas a partir del aprendizaje informal generando conocimientos útiles
para toda la vida.

 VACACIONES

Las vacaciones son uno de los momentos más esperados del año para los estudiantes,
esta temporada es vista como un tiempo para descansar de la rutina escolar, pasear y
hacer actividades familiares. Sin embargo, no siempre se da de esta manera, al
respecto Agüera (2017) menciona que al llegar las vacaciones, principalmente las de
verano “a la mayoría de los padres se les presenta un gran dilema: qué hacer con los
hijos; sin tener en cuenta que las vacaciones son también para ellos”. De hecho, por lo
general los padres suelen imponer a los niños ratos de estudio, mientras que los
maestros dejan una buena carga de tareas que deben ser presentadas al regresar a
clase, lo que hace que esta temporada no sea del todo de esparcimiento. Por otra
parte, en los casos en que no se deja carga de tareas y los padres son un poco más
flexibles, llevando a los chicos a campamentos y actividades recreativas, “las
vacaciones configuran un ambiente ideal para desarrollar e inculcar esos conceptos de

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convivencia, porque los niños están distendidos y alegres y no sienten la presión del
rendimiento escolar o deportivo” (Incarbone, 2007).

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LISTA DE ILUSTRACIONES

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LISTA DE TABLAS

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 RESUMEN

Explique, ¿en qué consiste el problema de investigación, cómo cree que lo resolverá y cuáles son
las razones que justifican su realización? Este resumen lo debe elaborar después de realizar la
formulación técnica y presupuestal del proyecto, con una extensión máxima de 1000 palabras.

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 ABSTRACT

Redacte aquí la traducción del resumen del proyecto en idioma Inglés.

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 ANTECEDENTES

Los campamentos vacacionales son actividades que se realizan normalmente para

niños y jóvenes, las cuales pueden ser gestionadas por una institución educativa o por
terceros. Estas actividades suelen realizarse en espacios que también son destinos de
viaje y que permiten pasar tiempo al aire libre. En muchos países del mundo los
campamentos vacacionales han sido utilizados como una estrategia de recreación para
los niños y jóvenes en edad escolar, con estos se busca brindar un espacio para que
los estudiantes exploren la naturaleza y realicen actividades que promuevan su
desarrollo integral. En palabras de Delgado, M. (2019)

“La vida en la naturaleza es la relación estrecha del hombre con el medio ambiente
natural. El campamento educativo es una de sus herramientas, por medio de la cual
puede lograrse esa estrecha vinculación, pero no es la única, y solamente resulta útil si
logra objetivos claros en las tres áreas del conocimiento (Cognitiva - Socio/ Afectiva -
Psicomotriz)”.

De acuerdo con lo anterior, un campamento vacacional debe estar orientado a exponer

a los alumnos a un entorno diferente a aquel en el cual viven, apartándolos de las
tecnologías que a diario los rodean y los desconectan del mundo. En este sentido, “La
vida al aire libre proporciona oportunidades para que los niños realicen estas
experiencias, se apropien del medio natural y se sientan bien en él” (Incarbone, O. &
Guinguis, H. 2006). Así mismo, deben tener compromiso con las actividades que se
asumen, es decir, asegurarse de ofrecer un espacio de recreación y esparcimiento. Por
tanto, si el proyecto no cuenta con claras definiciones sobre el marco de participación,
las pautas de convivencia y la disposición del personal, se estaría desaprovechando

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este valioso espacio. En la actualidad, son muchas las instituciones que se preocupan
por brindar espacios para que los jóvenes y niños se diviertan e interactúen entre sí,
desarrollando jornadas y campamentos vacacionales. Tal como lo menciona Bernal, J.
(2003) “La sociedad se transforma, y vemos cómo proliferan las actividades educativas
y / o recreativas fuera del horario escolar, tanto en las instalaciones de los propios
colegios como en otras públicas o privadas”.

En el contexto internacional, según Lujan, M. & Rodríguez, K. (2011) “Estados Unidos,

Canadá y Argentina son los países que estuvieron a la vanguardia en gestar
Campamentos”, aunque inicialmente su población estaba conformada por niños y
jóvenes, poco tiempo después se crearon campamentos para niñas y adolescentes del
sexo femenino. Cabe aclarar que en estos países los campamentos no solo se basan
en la recreación, sino que también hay campamentos temáticos y religiosos orientados
a formar a los niños y adolescentes en habilidades para el futuro. En cuanto al contexto
latinoamericano los campamentos vacacionales, también conocidos como
campamentos de verano, son más comunes de lo que se creería, de hecho, en países
como México en un año se organizan aproximadamente cien campamentos infantiles
de verano, llegando incluso a ser gratuitos (Segura, J. 2002). En este país la demanda
de campamentos vacacionales es tan alta que incluso algunas personas que cuentan
con un espacio amplio en su patio organizan “campamentos caseros” para aprovechar
el espacio, aunque estos no tengan mucha difusión ni asistencia. Por otro lado,
Venezuela es un país que lleva más de 60 años generando un mercado de empresas
que ofrecen servicios de programas vacacionales para niños. Concretamente, para el
año 2010 existían en el país más de 40 campamentos en funcionamiento, sin tener en
cuenta aquellos que no estaban registrados en la Asociación Venezolana de
Campamentos (Rodríguez, F. & Velandia, M. 2010).

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 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Actualmente, en el departamento del Atlántico son pocas las instituciones educativas

que se preocupan por brindar a sus alumnos programas recreativos y formativos para la
temporada vacacional. Esto implica que durante este periodo de uno o dos meses los
niños y jóvenes se ven obligados a pasar gran parte del tiempo conectados a
dispositivos electrónicos que los desconectan del mundo que los rodea. Además, en la
época vacacional son muchos los padres que no cuentan con una persona de apoyo
que pueda hacerse cargo de los niños mientras ellos deben trabajar, por lo que los hijos
mayores deben hacerse cargo de los menores. Una buena alternativa para los padres
son los campamentos vacacionales que brindan espacios para que los niños y jóvenes
pasen una temporada de diversión y recreación, sin embargo, estos suelen tener solo
un foco de atención como los deportes o las artes y no brindan una oferta que pueda
atraer a todo tipo de público. En busca de dar solución a esta problemática se plantea la
idea de un campamento vacacional que integre una gran variedad de actividades tanto
recreativas como formativas para que los niños y jóvenes den rienda suelta a sus
pasiones e intereses y tengan mayor acercamiento con la naturaleza favoreciendo su
desarrollo integral.

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 JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es importante porque desarrolla una propuesta de valor a los entes
educativos para incentivar a los estudiantes a través de un portafolio amplio de
servicios de recreación en espacios seguros y sanos.

El proyecto busca contar con diferentes actividades de desarrollo de habilidades y

competencias básicas con diferentes grados de dificultad para las diferentes edades,
principalmente para estudiantes entre los 10 y 18 años de edad. No solo se desarrollará
actividades de tipo deportiva, sino también de razonamiento mental para que los
estudiantes no pierdan el ritmo de aprendizaje.

Es importante que los estudiantes se sientan motivados, la recreación hace parte del
crecimiento de los jóvenes. Rescatar los espacios sanos con los que cuenta el Atlántico
para un uso sano, además de compartir momentos de integración para fortalecer la
capacidad de relacionarse dentro de una sociedad.

Esta iniciativa es nueva en el Atlántico por lo que trae una variedad de servicios que
ampliarán la visión de la juventud. Aprender a vivir en sociedad es uno de los puntos a
favor para este proyecto porque convivir en un espacio con diferentes tipos de
personalidad es uno de los mejores riesgos que tomaría la educación. Muchos jóvenes
no conocen el departamento donde viven, mucho menos espacios aledaños donde
pueden estar en contacto con el entorno. Las prácticas que se llevan a cabo en los
campamentos refuerzan las habilidades y destrezas de quienes podrán compartir en
este espacio nuevas experiencias.

 El contacto con la naturaleza despertará en los participantes la curiosidad por

aprender.

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  La desinformación es una de las problemáticas a resolver con este proyecto.

 Buscará reforzar las prácticas y la supervivencia en el entorno.

 La desinformación es una de las problemáticas a resolver con este proyecto.

 Buscará reforzar las prácticas y la supervivencia en el entorno.

Con este proyecto los jóvenes tendrán una mayor motivación para asistir a los
campamentos ya que estos serán controlados de acuerdo a las calificaciones. Las
actividades que se desarrollen dentro de los campamentos son habilidades que el joven
llevará consigo por siempre. La educación se reforzará al momento que los estudiantes
asistan a los campamentos semestrales que se desarrollarán.

Es necesario que los jóvenes amplíen su visión de su entorno. Muchos estudiantes no

tienen la oportunidad de disfrutar de estos espacios porque no tienen los recursos. Se
hace necesario que los estudiantes cuenten con espacios destinados al descanso a la
recreación. Las entidades educativas deben garantizar que no haya desmotivación de
los estudiantes y además se haga responsable de esto. Evaluar el desempeño de los
jóvenes por medio de incentivos de este tipo.

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 MARCO TEÓRICO

La implementación de campamentos como una estrategia para la recreación de niños,

jóvenes, buscar la integración con la naturaleza es una actividad que se viene
realizando desde muchos años atrás. Tal como lo plantean Lujan & Rodríguez (2011)
“los primeros Campamentos organizados tienen su origen en la necesidad de los
pobladores de las grandes ciudades por establecer un contacto directo con la
naturaleza lejos de las comodidades que limita lo urbano” (p.2). En este sentido, más
que una actividad recreativa o sin sentido, los campamentos surgieron como un medio
que permitió a las personas volver a lo rustico y vivir experiencias únicas al tener
contacto directo con la naturaleza. Por su parte, Paris (citado por Lujan & Rodríguez,
2011, p.2) señala que “en 1850 se hace referencia a la necesidad de cuidar la salud
durante el tiempo vacacional”, de manera que se desarrolla un movimiento de turismo
rural, poniendo de moda el concepto de vacaciones de verano. Ya para la siguiente
década, las vacaciones de verano se utilizan para acampar y disfrutar de los placeres
de la naturaleza, realizando actividades al aire libre como la pesca, el senderismo, entre
otras.

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 ESTADO DEL ARTE

Navas (2019) en su artículo “Campamentos y formación docente” señala el

significado que tienen los campamentos para los estudiantes que se están formando
para ser docentes, tomando como referencia principalmente a los estudiantes del
Instituto Pedagógico de Caracas. La parte teórica de la investigación señala la
importancia de que los estudiantes que se están formando para ser docentes tengan
una formación integral que abarque todos los aspectos de la vida del estudiante. En
este sentido, la implementación de campamentos al aire libre como una actividad
recreativa y educativa permite contribuir a ese desarrollo integral, fortaleciendo la
interacción del alumno con sus pares así como la relación que este tiene con su
entorno. Para el desarrollo de la investigación la autora se basó en el paradigma
cualitativo, mediante el cual pudo realizar entrevistas a los actores claves de los
campamentos y obtener información para posteriormente procesarla y compararla con
la teoría y experiencias previas. El Objetivo de la investigación fue producir algunas
aproximaciones teóricas sobre los campamentos educativos y recreativos y la influencia
que estos tienen en la formación de los docentes.

La investigación se realizó bajo el paradigma fenomenológico interpretativo, el cual

estuvo basado principalmente en la observación y las entrevistas realizadas a los
estudiantes del Instituto Pedagógico de Caracas. Al usar este paradigma lo que se
pretendía era poder interpretar la interioridad de los sujetos, los conocimientos sobre las
experiencias que han tenido en los campamentos en relación a temas como las
motivaciones, los valores y las acciones presentes en las practicas colectivas. Así
mismo, la autora realizó una investigación cualitativa en el sentido que se enfocó en
recolectar información de cada uno de los informantes claves que fueron entrevistados
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para conocer el significado que estos dan a los campamentos. Una vez recolectada la
información se procedió a identificar y caracterizar a las personas que hicieron parte del
estudio, conformada por grupos de estudiantes de diferentes asignaturas que hicieron
parte del campamento. Finalmente, la información obtenida se analizó y fue agrupada
en función de la similitud que había en los relatos para luego ser interpretada y poder
extraer el significado de las frases concretas expresadas por los participantes. (Navas,
2019)

A partir de lo expresado por los informantes claves fue posible establecer que el
campamento favorece significativamente en aspectos como la unión, la comunicación y
la interacción entre alumnos y profesores. Así mismo, se resalta que muchos de los
entrevistados aseguran que las experiencias que viven por fuera de las actividades
específicas que ofrece el campamento son igual de significativas que las experiencias
propias que este propone. Dentro de lo manifestado por los informantes también es
posible identificar la influencia que las actividades al aire libre y el contacto con la
naturaleza tienen en ellos, pues contribuyen a la convivencia y al mejoramiento de las
relaciones con los pares y los docentes. Otro aspecto que se destaca es que muchos
de los estudiantes consideran que el hecho de estar en el campamento influye en la
pérdida del pánico escénico, ya que al participar en las actividades los chicos se
desinhiben y logran hacer cosas como cantar canciones o dirigir juegos. En definitiva,
se evidenció que el campamento permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades
sociales e interactuar con sus pares y con sus docentes, desarrollando relaciones
afectivas socialmente aceptadas, incluso con personas que no conocían.

La información obtenida de este artículo servirá como aporte al marco teórico del
proyecto a desarrollar ya que da cuenta de cómo se han desarrollado los campamentos
en otros países y la influencia que estos han tenido en las personas. El contenido de
este articulo ayudará a desarrollar estrategias para fomentar la integración de los
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estudiantes que hagan parte de los campamentos que se van a implementar. Así
mismo, se implementarán actividades que permitan a los estudiantes desarrollar
habilidades como poder hablar en público y liderar equipos de trabajo, esto teniendo en
cuenta que el ambiente de un campamento es propicio para trabajar en esto de manera
informal.

García & Pico (2019) en su trabajo de grado titulado “Diseño de un campamento

turístico para los estudiantes de la carrera de turismo de UNEMI 2019” plantean
que para poder diseñar un campamento primero es necesario indagar por los
antecedentes relacionados con el tema a nivel nacional e internacional, contemplando
la situación del país donde se pretende desarrollar. Por lo tanto, para el desarrollo del
proyecto de investigación se utilizó un enfoque cualitativo a partir del cual se llevó a
cabo una revisión exhaustiva de la documentación relacionada con la temática a
abordar, además, se obtuvo información a través de la observación directa y la
realización de entrevistas. Dentro de los temas que se abordaron en la revisión
bibliográfica se encuentra la definición de la palabra campamento, tomando en cuenta
la perspectiva de diversos autores, así mismo, se mencionan los antecedentes
relacionados con el origen de los primeros campamentos y la manera en que estos han
evolucionado a través del tiempo. En última instancia, las autoras se enfocan en los
tipos de campamentos, ahondando un poco más en los de tipo turístico y señalando
además los elementos que resultan fundamentales al momento de acampar o asistir a
un campamento, mencionando carpas, mochilas, prendas de vestir, entre otros. El
Objetivo del proyecto es llegar a diseñar un campamento turístico que permita mejorar
el proceso de aprendizaje en los estudiantes que se encuentran cursando la carrera de
Turismo en la UNEMI.

El método a partir del cual se realizó la investigación es de corte cualitativo de tipo

documental, a partir de la cual se analizaron las principales aportaciones teóricas que
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algunos autores proponen sobre el tema. Así mismo, para la recolección de datos se
utilizaron técnicas como la observación directa, es decir, vivir la experiencia y tomar
información a partir de esto y la entrevista semi-estructurada, la cual se dirigió al
docente encargado de la asignatura a la cual se orienta la propuesta. Toda la
información obtenida pasa a ser procesada y analizada por las investigadoras, para
este punto se utilizó la técnica de sistematización bibliográfica, fundamentada en una
revisión de la teoría de diferentes autores. De acuerdo con esto, las técnicas utilizadas
en conjunto permitieron a las investigadoras obtener resultados conforme con los
objetivos planteados, permitiendo determinar las herramientas que ayudaron a mejorar
el proceso de aprendizaje de los estudiantes de turismo a través de la participación en
un campamento. En consecuencia, se logra desarrollar el proyecto y proponerlo a los
estudiantes de la carrera de turismo para brindarles una alternativa que les permita
desarrollar técnicas y habilidades que favorezcan su desenvolvimiento académico y
profesional. (García & Pico, 2019)

A partir de la investigación exhaustiva que se realizó fue posible establecer un

diagnóstico de la situación del desarrollo turístico en el país para el momento en que se
realizó la investigación, descubriendo que el turismo es uno de los sectores principales
para atraer ingresos al país. Por otra parte, los datos obtenidos permitieron determinar
la cantidad de estudiantes que asistirían al campamento turístico, para esto se tuvo en
cuenta la malla curricular de los estudiantes y se determinaron las asignaturas en las
cuales hacía falta implementar herramientas de aprendizaje, a partir de esto se
determinarían también las actividades a realizar en el campamento. Otro resultado de la
investigación fue poder seleccionar la ubicación óptima para realizar el campamento, al
respecto se determinó que el campamento debía establecerse en un lugar próximo que
cuente con recursos que propicien la recreación de los participantes, se debe
considerar también el clima para poder determinar el tipo de carpa a utilizar y la
vestimenta que se debe llevar. Así mismo, en cuanto a la ubicación era necesario
conocer las características geográficas del lugar con el fin de identificar si se contaba

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con la flora y fauna propicias para realizar actividades relacionadas con la naturaleza.
Finalmente, los resultados permitieron concretar detalles de la propuesta como el medio
de transporte a utilizar, la duración del campamento, el presupuesto necesario teniendo
en cuenta los implementos y equipos para ejecutar la propuesta. (García & Pico, 2019)

Esta tesis aporta al proyecto que se pretende realizar información específica sobre
aspectos técnicos que deben tenerse en cuenta al momento de planear o desarrollar un
campamento. Tener en cuenta lo que se menciona en el documento permitirá a los
investigadores interesarse por indagar de manera exhaustiva sobre los aspectos
geográficos de un lugar en cual se pretenda llevar a cabo un campamento. Así mismo,
despertará el interés sobre la gran variedad de carpas e implementos necesarios para
realizar este tipo de actividades, teniendo en cuenta también aspectos de tipo logístico
como el presupuesto o el transporte que se pretenda utilizar.

Infante & Rocha (2019) en su trabajo de grado que lleva por título “Estudio de
viabilidad para la creación de un Glamping temático en Duitama Boyacá” buscan
identificar las variantes relacionadas con el ecoturismo que se asocian al Glamping con
el fin de presentar una propuesta comercial que permita generar ingresos. Para el
desarrollo del proyecto, las investigadoras comienzan por consultar e informarse sobre
el tema del proyecto, logrando así tener un marco conceptual y un conocimiento sobre
los antecedentes relacionados con los campamentos o el Glamping específicamente.
Las investigadoras proponen llevar a cabo el proyecto en el departamento de Boyacá,
específicamente en la ciudad de Duitama, esta se localiza en un punto estratégico del
departamento ya que está cercano a sitios turísticos y otros departamentos, brindando
así la oportunidad de acoger a viajeros de diversos destinos. Dentro de la revisión
teórica que se llevó a cabo fue posible establecer el significado o descripción de lo que
es un Glamping y la experiencia que esta nueva tendencia implica para quienes la
practican. Objetivo: El objetivo principal de este proyecto es desarrollar un estudio de
viabilidad para la creación de un Glamping en el departamento de Boyacá.

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Las investigadoras consideraron que el tipo de investigación más compatible con el
proyecto a realizar fue la investigación descriptiva ya que este permite direccionar el
proyecto de manera que se logren estudiar los fenómenos, contexto y situaciones
inmersos en la problemática. A partir de la información obtenida, se realizó un análisis
independiente de las variables de estudio tanto comerciales y técnicas como financieras
del tema de estudio. Toda la información recolectada fue evaluada mediante el
diagrama Ishikawa, la matriz de los cinco porqués y ciclogramas. El método a utilizar es
mixto ya que se compone de procesos investigativos de distintos tipos tales como
empírico, semántico y crítico, lo que requiere la integración de datos tanto cualitativos
como cuantitativos. En concordancia con lo anterior, se propone el uso de diversas
herramientas como entrevistas, análisis de datos, organigramas, entre otras, que
resultan útiles para realizar el estudio de viabilidad para la creación de un Glamping.

A partir de la investigación realizada las investigadoras obtuvieron como resultado que

el Glamping es un negocio que ha sido aceptado y ha tenido un gran crecimiento en
países como Colombia. Luego de realizar las entrevistas y las indagaciones pertinentes
también se encontró que de 407 personas solo el 13% habían tenido experiencia en
actividades de Glamping y de estos el 95% quisieran volver a realizarlo. Por otra parte,
el porcentaje de personas que no han tenido acercamiento con el Glamping se
mostraron interesados en vivir la experiencia ya que consideran que es una actividad
novedosa que permite hacer algo diferente al camping tradicional. Todo esto permitió
determinar que la población a la cual estarían dirigidos los Glamping serían personas
interesadas por pasar tiempo al aire libre y disfrutar de la naturaleza. El resultado
general que se pudo obtener de toda la investigación es que la implementación de un
Glamping en el municipio de Boyacá resultaba viable ya que hubo una gran cantidad de
personas que estuvieron interesadas en esta actividad.

Este trabajo será un aporte fundamental para el estado del arte del proyecto, pues da
información sobre el desarrollo de campamentos en el país en el cual se va a
implementar el proyecto. Así mismo, señala la manera en que las actividades
tradicionales que se realizan al aire libre han ido evolucionando pasando del camping al

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Glamping. Finalmente, este trabajo servirá como punto de partida para reconocer que
desde años atrás las personas se han interesado por actividades recreativas y
turísticas, lo que lleva a considerar que si en la actualidad se pone en marcha el
proyecto de campamentos vacacionales este podría tener éxito.

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 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Análisis de factibilidad para la apertura de campamento un educativo como plan
de negocio a través de entidades educativas en la ciudad de Barranquilla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Realizar un estudio de mercado para evaluar la viabilidad del campamento como plan de
negocio en la ciudad de Barranquilla.
 Establecer el plan de inversión en acuerdo con las entidades educativas donde ellos corren
con el 50 % de los costos del campamento a través de un incremento extra en la matrícula de
cada estudiante. Además de ofrecer diferentes planes de estadías para quienes accedan al
proyecto.
 Presentar un presupuesto a un inversionista capaz de aportar el otro 50 % necesario para la
puesta en marcha del plan de negocio.

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 METODOLOGÍA

Debe mostrar en forma organizada y precisa, cómo será el desarrollo de cada uno de los objetivos
específicos. Describa las diferentes técnicas que se utilizarán, diseños estadísticos, simulación,
pruebas, ensayos, otros, que permitan alcanzar dichos objetivos. Debe indicarse el proceso a
seguir en la recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis
de los datos. Anexe un diagrama de ser necesario.

La metodología expresa en forma organizada y precisa, cómo será alcanzado cada uno de los
objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura lógica y el rigor
científico del proceso de investigación, empezando por la elección de un enfoque metodológico
específico y finalizando con la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los
resultados. Deben detallarse las actividades y demás estrategias metodológicas requeridas para el
desarrollo del programa. Tenga en cuenta que el diseño metodológico es la base para planificar
todas las actividades que demanda el programa y para determinar los recursos humano y
financieros requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la
pertinencia y justificación del proyecto.

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 CRONOGRAMA

Relación de actividades a realizar en función del tiempo (meses), en el periodo de doce (12)
meses máximo de ejecución del proyecto.

FECHA DE FECHA DE
ID ACTIVIDAD DURACIÓN
INICIO FINALIZACIÓN

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 RESULTADOS

Especifique el alcance técnico de los productos objeto del desarrollo del proyecto, resultantes de
la ejecución de los objetivos planteados.

Los resultados/productos son hechos concretos, tangibles, medibles, verificables y pueden ser
expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y cualitativo, y pueden clasificarse en
las siguientes categorías:

Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos: Incluye

resultados/productos que corresponden a nuevo conocimiento científico o tecnológico o a nuevos
desarrollos o adaptaciones de tecnología, etc.

Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica y tecnológica regional: Incluye

resultados/productos relacionados con la formación de recurso humano (jóvenes investigadores,
pasantías, capacitaciones, formación en postgrado, formación de emprendedores), conformación
de redes de actores, investigadores, gestores del conocimiento, etc.

Relacionados con el aporte de conocimientos para la solución de problemas y el desarrollo de

potencialidades regionales: Aumentos de productividad, incremento de las exportaciones, diseño
de políticas, transferencia de capacidades, etc.

Relacionados con el aporte de conocimientos para el fortalecimiento de procesos de gestión

regional del desarrollo científico, tecnológico y de la innovación: Construcción de espacios de
interacción entre actores, volumen de recursos gestionados, constitución de fondos regionales de
financiación de CyT, consolidación del ente ejecutor en la promoción de CyT, construcción de
procesos de cooperación científica internacional. etc.

Dirigidos a la apropiación social del conocimiento: Incluye aquellos resultados/productos que

sonestrategias o medios para divulgar o transferir el conocimiento o tecnologías generadas en el
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proyecto a los beneficiarios potenciales y a la sociedad en general. Incluye tanto las acciones
conjuntas entre investigadores y beneficiarios como la conformación de redes de usuarios,
divulgación a través de artículos o libros divulgativos, cartillas, videos, programas de radio,
presentación de ponencias en eventos.

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 PRESUPUESTO

El presupuesto debe presentarse en forma resumida por categorías de rubros y desglosada por
cada categoría de rubro, indicando para todos los casos las fuentes de financiación. A
continuación se presentan la tabla que se deben utilizar.

PRESUPUESTO DETALLADO
VALOR UNIDAD DE COSTO
ÍTEM RUBRO CONCEPTO CANTIDAD
UNITARIO MEDIDA TOTAL

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