GUÍA DIDÁCTICA N° 4

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACION CEVILLAR

NIVEL: MODALIDAD: GRADO: AREA: PERIODO:
BÁSICA PRIMARIA A DISTANCIA 3º A-B-C Idioma extranjero (inglés) SEGUNDO
DOCENTES:
3A – 3C Yulys Carolina Fernández. 3B - Mariana Sarmiento Gómez.
Cel. 312 6009095 Cel. 300 2834958
Correo: yulysfc@gmail.com Correo: marianasarmiento@concevi.edu.co
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Clase 1: Clase 2:
To be: negative. To be: interrogative.
Reto SABER y autoevaluación.
Semanas: Del 15 al 27 de Julio. Semanas: Del 28 de Julio al 7 de Agosto.
Horario de clase virtual:
MIERCOLES de 1:00 p.m a 2:00 p.m
DBA: Describe de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples.

APRENDIZAJE:
 To be: negativo.
 To be: interrogativo.

DESEMPEÑOS:
 Distingue el significado del verbo to be.
 Reconoce el auxiliar NOT como objeto de negación en una oración.
 Identifica la estructura de las oraciones usando el verbo to be en su forma negativa e interrogativa.
 Realiza actividades haciendo uso del verbo to be en su forma negativa e interrogativa.

METODOLOGIA:
En la presente guía de trabajo utilizaremos la metodología de aprendizaje colaborativo, con ayuda de los padres y/o
cuidadores se desarrollarán las actividades propuestas, las cuales van acompañadas de la explicación
correspondiente a cada tema. La guía propone: trabajo individual (ejecutado por el estudiante), trabajo cooperativo
(con la ayuda de padres y/o cuidadores) y aprendizaje abierto (videos, canciones, programas de tv, entre otros) estas
formas de trabajo se van dando de manera.

INTRODUCCION Y RECURSOS:
Iniciaremos la presente guía de trabajo con un breve repaso del verbo to be en su forma afirmativa que fue visto
en la clase anterior, esto para dar continuidad a el mismo verbo en su forma negativa, posteriormente realizaremos
varias actividades para afianzar el tema.
Recursos: guía, cuaderno de inglés, lápices, diccionario de inglés, dispositivo con acceso a internet.
Para la clase 2 se continua la temática del verbo to be esta vez en su forma interrogativa. Aquí también se plantea
un reto SABER cómo actividad evaluativa del aprendizaje adquirido con los temas propuestos.
Recursos: guía, cuaderno de inglés, lápices, diccionario de inglés, colores, dispositivo con acceso a internet.
Adicionalmente, se presenta una lista de cotejo como estrategia de autoevaluación. Finalizamos con la rúbrica de
evaluación que contiene los aspectos que serán tenidos en cuenta por el docente para la evaluación a los
estudiantes.
 ACTIVIDADES
 CLASE N°1: TO BE: NEGATIVE FORM.

El verbo to be se compone de tres formas básicas: am, is, are, que en español significan ser o estar. Cada uno de
ellos acompañará a los diferentes pronombres personales del inglés (I, you, he, she, it, we, you, they). Podemos
encontrarlos también en forma negativa, añadiendoles not. Se utiliza cuando queremos darle un sentido negativo
a la oración.

Para la forma negativa

En la clase anterior
solo le agregamos NOT
vimos el verbo to be en
después de Am, Are o Is.
forma afirmativa.

Ejemplos de oraciones con el verbo to be en presente negativo:

I am not very tall. (No soy muy alto).
He is not my brother. (Él no es mi hermano).
They are not at school. (Ellos no están en la escuela).

Puedes ver el siguiente video.

Aprende en inglés to be negative: https://www.youtube.com/watch?v=T4IGDkWHcrY

Actividad 1:

1. Completa con: am not, is not, are not.

I _________
You_________
He __________
She ___________
It_________
We ___________
You ___________
They ___________

2. Completa la oraciones con la forma negativa del verbo to be:

1. He _is_ _not_ a student. (Él no es un estudiante).
2. She ____ _____ angry. (Ella no esta enojada).
3. He and she _____ _____ cousins. (Él y ella no son primos).
4. He ___ _____ a lawyer. (Él no es un abogado).
5. Today ____ _____ Monday. (Hoy no es lunes).
6. The pencil ____ _____ on the desk. (El lápiz no está sobre el escritorio).
7. They ____ _____ friends. (Ellos no son amigos).
8. The weather today ____ _____ good. (El clima no está bien hoy).
9. They ____ _____ brothers. (Ellos no son hermanos).
10. The child ____ _____ in the garden. (El niño no está en el jardín).
 3. Escribe AM, IS, ARE ó AM NOR, IS NOT, ARE NOT. Guíate por los espacios vacíos.
Recuperado en: https://es.liveworksheets.com/hm657359fr

Tómale foto a la actividad y lo subes en el aula virtual donde dice ACTIVIDAD 1: TO BE: NEGATIVE.

 CLASE 2: TO BE: INTERROGATIVE.

Para usar el verbo to be al hacer una pregunta, debes escribir el verbo antes del pronombre y al finalizar a oración
siempre lleva signo de interrogación, así:
Am I…?
Are you…?
Is he…?
Is she…?
Is it…?
Are we…?
Are you…?
Are they…?
Actividad 2:
1. Colorea las expresiones correctas para iniciar una pregunta haciendo uso del verbo to be:

I am…? It is…? We are…?

Are they…? Are you…? Am I…?

Is he…? He is…? Is she…?

2. Completa con IS o ARE cada pregunta:

Recuperado en: https://es.liveworksheets.com/dg805053ln

3.Completa cada oración y responde en inglés a cada pregunta. Observa el ejemplo:

Tómale foto a la actividad y lo subes en el aula virtual donde dice ACTIVIDAD 2: TO BE: INTERROGATIVE.
  Reto SABER.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo que has aprendido, te invito a que lo hagas conscientemente.
Marca tus opciones en el CUADRO DE RESPUESTAS de abajo.

1. Elige la forma correcta de escribir la siguiente oración de forma negativa. WE ARE GOOD FRIENDS
a. We good friends
b. We are not good friends
c. We not are good friends
d. We is good friends

2. Escoge la opción donde se expresa correctamente la oración. ELLA NO ES MI HERMANA.

a. She are not my sister.
b. She is my sister.
c. He is my sister.
d. She is not my sister.

3. Cuál de las siguientes oraciones hace correctamente la pregunta: Son ellos amigos?
a. They are friends?
b. Are they friends?
c. Friends are they
d. They friends are

4. Que palabra usamos para expresar negación:

a. Yes.
b. Not.
c. Ups.
d. Hello.

5. La estructura que debemos usar para formular una pregunta en inglés usando el verbo to be es:
a. Sujeto + verbo to be + complemento.
b. Sujeto + complemento.
c. Sujeto + not + complemento + verbo to be.
d. Verbo to be + sujeto + complemento + ?

CUADRO DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5
A A A A A
B B B B B
C C C C C
D D D D D

Tómale foto solo al CUADRO DE RESPUESTAS y lo subes en el aula virtual donde dice RETO SABER
GUIA 4.
 e. AUTOEVALUACIÓN:

Marca con una X la opción que creas que mejor describe tu sentir frente a cada indicador.

Casi Algunas
INDICADORES Siempre Nunca
siempre veces

Crees que la explicación de la profesora es clara?

Participas en las actividades de la clase?

Comprendes los temas vistos en clase?

Escuchas la opinion de tus compañeros de manera respetuosa?

Te sientes a gusto en las clases virtuales de inglés?

Presentas las actividades de manera clara y cumpliendo con el

tiempo establecido?

f. RUBRICA DE EVALUACION:

A continuación, te presento los aspectos que serán tenidos en cuenta para la evaluación de la presente guía.

DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
CATEGORIA
Identificó la escritura y
Identificó la escritura, significado de los
Identificó la escritura,
uso y significado de los pronombres
uso y significado de los Presentó dificultades
pronombres personales conjugados
pronombres para identificar
personales conjugados con el verbo to be en
personales conjugados escritura, uso y
con el verbo to be en su forma negativa e
con el verbo to be en significado de los
su forma negativa e interrogativa, se hace
Gramática su forma negativa e pronombres
interrogativa, lo cual lo necesario reforzar el
interrogativa, lo cual lo personales y el verbo
permitió desarrollar uso y
permitió desarrollar to be en su forma
exitosamente las contextualización de
las actividades negativa e
actividades los mismos para
planteadas. interrogativa.
planteadas. desarrollar con éxitos
las actividades
planteadas.
Desarrolló Desarrolló Desarrolló las
Presentó dificultades
correctamente todas correctamente la actividades propuestas
para desarrollar las
las actividades mayoría las en la guía de
actividades propuestas
Aprendizaje propuestas en la guía actividades propuestas aprendizaje. Sin
en la guía de
Integrado de aprendizaje, en la guía de embargo, fue mínima
aprendizaje y en el
haciendo correcto uso aprendizaje, haciendo la integración de las
dominio del
de la estructura correcto uso de la temáticas presentadas
vocabulario.
afirmativa, negativa e estructura afirmativa, y no muestra dominio
 interrogativa del verbo negativa e del vocabulario visto
to be, demostrando interrogativa del verbo en temáticas
excelente to be, demostrando anteriores.
comprensión de los excelente
temas propuestos. comprensión de los
Además, emplea temas propuestos.
vocabulario de las Además, emplea
temáticas trabajadas vocabulario de las
anteriormente. temáticas trabajadas
anteriormente.
Orden y Las actividades las Las actividades las Las actividades las Las actividades las
organización. presentó de manera presentó de manera presentó de manera presentó
ordenada, completa y ordenada, completa y ordenada y completa, desorganizadas e
clara. La información clara que fue, por lo pero fue difícil de leer. incompletas. Fue difícil
fue fácil de leer. general, fácil de leer. leer la información
escrita.
Asistencia, Asistió a las clases Asistió a la mayoría de Ocasionalmente asistió Nunca asistió a las
participación y virtuales, mantuvo las clases virtuales, a las clases virtuales y clases virtuales.
entrega de buen comportamiento mantuvo buen mantuvo buen Entregó algunas de las
actividades. y participó en ellas. A comportamiento y comportamiento. actividades, sin
demás entregó todas participó en ellas. A Entregó las cumplir con las fechas
las actividades dentro demás entregó todas actividades, pero sin establecidas en las
de la fecha establecida las actividades dentro tener en cuenta la guías de trabajo.
en el cronograma de de la fecha establecida fecha establecida en el
cada guía de trabajo. en el cronograma de cronograma de cada
cada guía de trabajo. guía de trabajo.
Acompañamiento Contó con el Normalmente contó Ocasionalmente contó No contó con el
familiar acompañamiento de con el con el acompañamiento de
sus familiares para la acompañamiento de acompañamiento de sus familiares para la
realización de las sus familiares para la sus familiares para la realización de las
actividades propuestas realización de las realización de las actividades propuestas
en las guías de trabajo actividades propuestas actividades propuestas en las guías de trabajo
en casa. en las guías de trabajo en las guías de trabajo en casa.
en casa. en casa.