Ficha de Trabajo Semana 30 - Inecuaciones de Primer Grado - Tercero Grado

FICHA DE TRABAJO SESIÓN 01 - U2- IVB 3°grado
Inecuaciones lineales en situaciones saludable y conciencia

Competencia Criterio de Evaluación Producto
Resuelve problemas Establece relaciones entre datos, valores Solución de situaciones
de regularidad, desconocidos, traduce y transforma a problemáticas y
equivalencia y expresiones algebraicas o gráficas que ejercicios de ficha de
cambio incluyen inecuaciones lineales al plantear y trabajo
resolver problemas.
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Es una desigualdad en la que hay una o más cantidades desconocidas (incógnitas) y que sólo
se verifica para determinados valores de las incógnitas. Las inecuaciones también se llaman
DESIGUALDADES CONDICIONALES. De la forma:
ax + b > 0 ó ax + b  0
ax + b < 0 ó ax + b  0
Propiedades:
1 . a  b , y c real, entonces a + c  b + c
2 . a  b , y c  0, entonces a.c  b.c
3 . a  b y c  0, entonces a.c  b.c
4. a < b y c < 0 entonces a:c > b: c
Ejemplo: 𝟐𝒙 − 𝟓 ≤ 𝟏𝟑
Suma 5 a ambos lados 2𝑥 − 5 + 𝟓 ≤ 13 + 𝟓 Pasa el 5 a sumar al otro lado2𝑥 ≤ 13 + 𝟓

Queda: 2𝑥 ≤ 18 Queda: 2𝑥 ≤ 18
2𝑥 18 18
Se divide 2 a ambos lados ≤ Pasa el 2 a dividir 𝑥≤
𝟐
𝟐 𝟐
Finalmente: x ≤ 9 Finalmente, 𝑥≤9
El conjunto solución es:

9
En intervalos: ]−∞; 9]
Resolver una Inecuación
Significa hallar todos los valores de la incógnita que verifican la desigualdad dada. La búsqueda
de la solución de cualquier inecuación de primer grado con una incógnita da lugar a
desigualdades elementales de la forma:
• x>a
- a x + x  [a, [  conjunto solución
• xa
x  [a, [  conjunto solución

- a x +
• x<a
x  ]-, a[  conjunto solución

- x a +
• xa
- x  ]-, a]  conjunto solución

x a +
Situación de aprendizaje A: Observa y analiza las tarifas del servicio de agua potable y
alcantarillado de Lima – SEDAPAL.
El cuadro muestra un resumen de la estructura de tarifas del consumo de agua de la empresa
SEDAPAL. En m3
Categoría del Rangos de Agua potable Alcantarillado Costo del Cargo fijo
consumidor consumo S/. / m3 S/. / m3 m3
[0; 10] 1,031 0,451 1,482
]10;25]
Doméstico
]25;50]
]50;+∞[ 4,886
Comercial o [0; 1000[
industrial ]1000; +∞[
Estatal [0; +∞[ 3,615
Denominaremos “x” al consumo de agua en cualquier situación.

1. Determina las inecuaciones de los rangos de consumo como indica el siguiente cuadro.
Categoría del Rango Inecuación del Inecuación del pago

consumidor consumo “x”
[0; 10] 0 ≤ 𝑥 ≤ 10 4,886 ≤ 1,482𝑥 + 4,866 ≤ 19,706
]10;25]
Doméstico
]25;50]
]50;+∞[
[0; 1000[
Comercial o
Industrial
]1000; +∞[
Estatal [0; +∞[
2. Si una familia paga S/ 13,778 en un mes, ¿en qué intervalo de consumo se

encuentra y cuánto fue su consumo?
3. Si una panadería pagó S/ 554,414 el último mes, ¿en qué intervalo de consumo
se encuentra y cuántos metros cúbicos fue su consumo?
4. Si un centro de salud del Ministerio de Salud pagó un recibo de S/ 200 por el

consumo de agua del mes anterior, ¿en qué rango de tarifa se sitúa y cuántos
metros cúbicos consumió?
5. Plantea un problema haciendo uso de la tabla del consumo de agua.
Situación Aprendizaje B: Halla el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
1) 6 + 11𝑥 < −5 2𝑥+1

4) ≥𝑥−1
3
2) 3𝑥 + 7 ≥ −3 + 5𝑥 4𝑥+1 3𝑥−1
x x 5
5) >
3 2
3) +3≤6
2 2−𝑥 𝑥
6) + ≤2
3 5
Situación Aprendizaje C: Halla el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
x x + 2 x − 1 x + 13
1. −2 6 6. − 
5 3 2 4
x 10 1 2x + 1 x + 5 x + 2 x
+  −x 7. −  −
2. 2 3 4 12
6 2 3
x −1 x − 2 x − 3
3x 2 x 2  +
3. − + 0 8.
2 3 4
5 4 10
8x − 3
x 6 x x 5 9. 10 x − − 2( x − 3)  0
4. + −  − 4
2 3 12 6 4
x −1 x − 2 x − 3 x −5
x x x x x 10. − − −
5. + + +  +3 2 3 4 5
3 4 5 60 2
Problemas de aplicación directa
1. La suma de edad de mi profesor, más la que tendrá dentro de 20 años es menos de

86 años. ¿Qué edad como máximo puede tener mi profesor?
2. Ernesto tiene cierta cantidad de celulares para vender; si vende 42 le quedará más
de la tercera parte, pero si vende 45 le quedarán menos de 20 celulares. ¿Cuántos
celulares tenía al inicio?
3. Lucas tiene dinero en su billetera y si lo duplica tendría menos de S/ 50, pero si

ganara S/ 5 para luego gastar la mitad, se quedaría con más de S/ 14. ¿Cuánto
dinero tiene Lucas?
4. La mitad del número de alumnos en un aula aumentado 4 no es menor que 25, pero
si al doble de dicha cantidad se le resta 10, resulta menor que 76. ¿Cuántos alumnos
hay en el aula?
5. José le pregunta a su primo Juan: ¿Hace cuánto trabajas en esa fábrica? Juan le
contesta: Hace 5 años, el triple de los años que tengo trabajando disminuido en 2
años es mayor que 13, pero menor que 19. ¿Cuántos años tiene Juan trabajando
en la fábrica?
6. Un padre tiene un presupuesto de S/ 320 para llevar a su esposa e hijos al teatro.

Si compra entradas de S/ 50 le faltará dinero, pero si compra de S/ 40, le sobrará.
¿Cuántos hijos tiene?
FICHA DE TRABAJO SESIÓN 02 - U2- IVB 3°Grado
Resolvemos inecuaciones lineales en situaciones relacionados a conciencia ambiental
Resuelve Selecciona estrategias heurísticas, y Solución de situaciones
problemas de procedimientos matemáticos para problemáticas de ficha y
regularidad, determinar el valor de inecuaciones y cuaderno de trabajo
equivalencia y reconocer el conjunto de valores en
cambio una gráfica.
Situación de Aprendizaje A: Se tiene la siguiente información sobre la tarifa de

energía eléctrica en una ciudad determinada.
Categoría del Consumo mensual Costo por kwh Cargo fijo

consumidor
D De 0 hasta 30kwh 0,29
C Más de 30 hasta 100 kwh 0,35
2,75
B Más de 100 hasta 500 kwh 0,39
A Más de 500 kwh 0,42
a) Determina el consumo mensual en intervalos.

b) Determina la inecuación de pago en cada intervalo.
c) Si una familia ha consumido 52,2 kwh en un mes, ¿cuánto le correspondería pagar?
d) Si una familia ha pagado S/ 15 ¿en qué categoría de consumidor se encuentra?
e) Si una familia llega a pagar S/ 100,25, ¿en qué categoría de consumidor se encuentra?
Situación de Aprendizaje B: Comprobamos nuestros aprendizajes desarrollando las

situaciones de la Ficha 14 del cuaderno de trabajo. (pág. 188 al 192)
FICHA DE TRABAJO SESIÓN 03 - U2- IVB 3°

Solucionamos inecuaciones lineales en situaciones diversas
Resuelve Plantea afirmaciones que caracterizan una Solución de
problemas de inecuación lineal; las justifica con sus situaciones
regularidad, conocimientos matemáticos. Reconoce errores y las problemáticas de
equivalencia y cuaderno de trabajo
cambio corrige.
Situación de Aprendizaje A: Comprobamos nuestros aprendizajes desarrollando las

situaciones de la Ficha 14 del cuaderno de trabajo. ( pág. 193 al 196 )

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FICHA DE TRABAJO SESIÓN 01 - U2- IVB 3°grado

Inecuaciones lineales en situaciones saludable y conciencia

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

4. a < b y c < 0 entonces a:c > b: c

Suma 5 a ambos lados 2𝑥 − 5 + 𝟓 ≤ 13 + 𝟓 Pasa el 5 a sumar al otro lado2𝑥 ≤ 13 + 𝟓

El conjunto solución es:

Resolver una Inecuación

- a x + x  [a, [  conjunto solución

x  [a, [  conjunto solución

x  ]-, a[  conjunto solución

- x  ]-, a]  conjunto solución

Denominaremos “x” al consumo de agua en cualquier situación.

Categoría del Rango Inecuación del Inecuación del pago

2. Si una familia paga S/ 13,778 en un mes, ¿en qué intervalo de consumo se

4. Si un centro de salud del Ministerio de Salud pagó un recibo de S/ 200 por el

5. Plantea un problema haciendo uso de la tabla del consumo de agua.

Situación Aprendizaje B: Halla el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:

1) 6 + 11𝑥 < −5 2𝑥+1

Problemas de aplicación directa

1. La suma de edad de mi profesor, más la que tendrá dentro de 20 años es menos de

3. Lucas tiene dinero en su billetera y si lo duplica tendría menos de S/ 50, pero si

6. Un padre tiene un presupuesto de S/ 320 para llevar a su esposa e hijos al teatro.

Situación de Aprendizaje A: Se tiene la siguiente información sobre la tarifa de

Categoría del Consumo mensual Costo por kwh Cargo fijo

a) Determina el consumo mensual en intervalos.

Situación de Aprendizaje B: Comprobamos nuestros aprendizajes desarrollando las

FICHA DE TRABAJO SESIÓN 03 - U2- IVB 3°

Situación de Aprendizaje A: Comprobamos nuestros aprendizajes desarrollando las

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