PRÁCTICA N 1 DE ESTADÍSTICA

a) Indique dos ejemplos de distribuciones unidimensionales, dos de bidimensionales y dos multidimensionales

relacionadas con su especialidad.
UNIDIMENSIONALES: - Distribución de 120 personas con diabetes de un examen de glucosa oral.
- Distribución de 80 pacientes que padecen hipertensión de un test de presión arterial.
BIDIMENSIONALES: - Peso y talla de un grupo de pacientes
- Distribución de 160 personas diagnosticadas con lupus de acuerdo a litros de sangre
(X) y cantidad de linfocitos (Y).
MULTIDIMENSIONALES: - Distribución de 10 personas por su edad (X), peso (Y) y nivel de glucosa en sangre
(Z).
- Distribución de 5 personas con obesidad por su peso (X), porcentaje de grasa
corporal (Y) y nivel de LDL en sangre (Z).
b) Señalé tres distribuciones de variable discreta, tres de variable continua y tres de atributos.
V. discreta: - Distribución de pacientes por cantidad de eritrocitos en sangre.
- Distribución de personas con lupus por cantidad de linfocitos en sangre.
- Distribución de personal de salud por hospital.
V. continua: - Distribución de pacientes diabéticos por nivel de glucosa en sangre.
- Distribución de personas con obesidad por el porcentaje de grasa corporal. -
Distribución de personas asmáticas por el nivel de oxígeno.
Atributos: - Distribución enfermeros por especialidad.
- Distribución de fallecidos por enfermedad.
- Distribución de pacientes por su historia clínica.

2. En los siguientes ejemplos señale con una ¨P¨ las series constituidas por datos cualitativos (atributos) y con ¨Q¨ los
datos cuantitativos (variables).
a) Distribución de alumnos por el mes de nacimiento ( Q )
b) Distribución de alumnos por nacionalidad ( P )
c) Distribución de profesores según su procedencia ( P )
d) Profesionales por estatura y peso ( Q )
e) Distribución de oficiales por sueldo ( Q )
f) Distribución de accidentes por causa ( P )

3. Señale con ¨C¨ las series de variable continua y con ¨D¨ las de variables discreta.
a) Distribución obreros por salarios ( D )
b) Distribución de fallecimiento por edades ( C )
c) Distribución de alumnos por número de hermanos ( C )
d) Distribución de alumnos por estatura ( D )
4. Los siguientes datos corresponden a las calificaciones obtenidas en una prueba de inteligencia por un grupo de
niños que participaron en un experimento.
114 115 113 112 113 132 130 128 122 121
126 117 115 88 113 90 89 106 104 126
127 115 116 109 108 122 123 149 140 121
137 120 138 111 100 116 101 111 110 137
119 115 83 109 117 118 110 108 134 118
114 142 120 119 143 133 85 117 147 102

*ORDENAMOS*
83 85 88 89 90 100 101 102 104 106
108 108 109 109 110 110 111 111 112 113
113 113 114 114 11 115 115 115 116 116
117 117 117 118 118 119 119 120 120 121
121 122 122 123 126 126 127 128 130 132
133 134 137 137 138 140 142 143 147 149

a) Construir una tabla completa de distribución de frecuencias.

Xi1 - Xi ni Ni hi Hi hi x 100 Hi x 100 Xi

83 - 89 3 3 0.05 0.05 5 5 86
89 - 95 2 5 0.03333333 0.08333333 3.33333333 8.33333333 92
95 - 101 1 6 0.01666667 0.1 1.66666667 10 98
101 - 107 4 10 0.06666667 0.16666667 6.66666667 16.6666667 104
107 - 113 9 19 0.15 0.31666667 15 31.6666667 110
113 - 119 16 35 0.26666667 0.58333333 26.6666667 58.3333333 116
119 - 125 9 44 0.15 0.73333333 15 73.3333333 122
125 - 131 5 49 0.08333333 0.81666667 8.33333333 81.6666667 128
131 - 137 3 52 0.05 0.86666667 5 86.6666667 134
137 - 143 5 57 0.08333333 0.95 8.33333333 95 140
143 - 149 3 60 0.05 1 5 100 146

b) Interpretar los valores de la cuarta clase

n4: Hay 4 niños cuya calificación aborda entre el 101 y 107.
N4: Hay 10 niños cuya calificación es inferior a 107.
h4: El 0,04 tanto por uno de 60 niños han tenido una calificación entre 101 y 107.
H4: el 0,167 tanto por uno de 60 niños han tenido una calificación menor a 107.
h4 x 100: El 7% de los niños tienen una calificación de entre 101 y 107.
H4 x 100: El 16,7% de los niños tienen una calificación menor a 107.
X4: La marca de clase del intervalo 101-107 es igual a 104.

c) Construir tres gráficos adecuados para representar los datos de cada ejercicio, y haga un comentario de cada
uno.
 70

60
60 Frecuencia Absoluta 57
Frecuencia absoluta acumu- 52
50 lada 49
44

40
35

30

20 19
16
10 9 9
10
5 6 5 5
3 3 4 3 3
2 1
0
83 89 95 101 107 113 119 125 131 137 143 149

En el siguiente gráfico se aprecia la comparación entre los valores de frecuencia absoluta y absoluta acumulada, se
puede ver que la frecuencia absoluta acumulada incrementa hasta el final, mientras que la frecuencia absoluta llega a
su cúspide en la mitad del gráfico.

1.2

Frecuencia relativa
1
Frecuencia relativa acumu-
lada

0.8

0.6

0.4

0.2

0
83 89 95 101 107 113 119 125 131 137 143 149

A continuación, en este gráfico se observa la comparación entre los valores de frecuencia relativa y relativa acumulada,
se puede ver que la frecuencia relativa acumulada incrementa hasta el final, mientras que la frecuencia relativa llega a
su cúspide en la mitad del gráfico.
 120

Frecuencia porcentual relativa

100
Frecuencia porcentual relativa
acumulada

80

60

40

20

0
83 89 95 101 107 113 119 125 131 137 143 149

Para finalizar, en el gráfico se visualiza la comparación entre los valores de frecuencia porcentual relativa y porcentual
relativa acumulada, se puede ver que la frecuencia porcentual relativa acumulada incrementa hasta el final, mientras
que la frecuencia porcentual relativa llega a su tope en la mitad del gráfico.

d) Calcular e interpretar la media, la mediana y la moda; diga cuál de estas medidas es la mas adecuada para este
ejercicio. Explique por qué.

83 85 88 89 90 100 101 102 104 106

108 108 109 109 110 110 111 111 112 113
113 113 114 114 11 115 115 115 116 116
117 117 117 118 118 119 119 120 120 121
121 122 122 123 126 126 127 128 130 132
133 134 137 137 138 140 142 143 147 149

Media 117.3
Mediana 116.5
Moda 115

e) Calcular e interpretar Q1, Q2, Q3, D1, D5, D9, P25, P50, P75.
Q1= 110,33 D1= 101 P25= 110,33
Q2= 117,13 D5= 117,13 P50= 117,13
Q3= 126.2 D9= 139,4 P75= 126,2

f) Calcular e interpretarla desviación estándar y el coeficiente de variación.

Desviación estándar 14.6256102

Coeficiente de variación 0.12468551

g) Calcular e interpretar el coeficiente de asimetría (coeficiente de Pearson) y el coeficiente de curtosis; construir sus
gráficos.
Coeficiente de asimetría: 0,157 Coeficiente de curtosis: 0,114

h) Construir un diagrama de cajas y dar su interpretación.

5. Los siguientes datos corresponden a las lecturas de la dureza del agua de una ciudad:

0,62 0,37 0,46 0,40 0,44 0,53 0,48 0,82 0,61 0,51
0,89 0,48 0,25 0,67 0,88 0,30 0,43 0,40 0,42 0,55
0,25 0,36 0,28 0,30 0,43 0,38 0,75 0,60 0,40 0,70
0,54 0,62 0,60 0,55 0,68 0,78 0,66 0,59 0,47 0,77
0,68 0,30 0,28 0,30 0,46 0,39 0,70 0,79 0,56 0,69
0,75 0,78 0,63 0,69 0,78 0,50 0,45 0,43 0,28 0,30

*ORDENAMOS*

0,25 0,25 0,28 0,28 0,28 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30
0,36 0,37 0,38 0,39 0,40 0,40 0,40 0,42 0,43 0,43
0,43 0,44 0,45 0,46 0,46 0,47 0,48 0,48 0,50 0,51
0,53 0,54 0,55 0,55 0,56 0,59 0,60 0,60 0,61 0,62
0,62 0,63 0,66 0,67 0,68 0,68 0,69 0,69 0,70 0,70
0,75 0,75 0,77 0,78 0,78 0,78 0,79 0,82 0,88 0,89
 a) Construir una tabla completa de distribución de frecuencias.

Xi1 - Xi ni Ni hi Hi hi x 100 Hi x 100 Xi

0.25 - 0.33 10 10 0.16666667 0.16393443 16.6666667 16.3934426 0.29
0.33 - 0.41 7 17 0.11666667 0.28060109 11.6666667 28.0601093 0.37
0.41 - 0.49 11 28 0.18333333 0.46393443 18.3333333 46.3934426 0.45
0.49 - 0.57 7 35 0.11666667 0.58060109 11.6666667 58.0601093 0.53
0.57 - 0.65 7 42 0.11666667 0.69726776 11.6666667 69.726776 0.61
0.65 - 0.73 8 50 0.13333333 0.83060109 13.3333333 83.0601093 0.69
0.73 - 0.81 7 57 0.11666667 0.94726776 11.6666667 94.726776 0.77
0.81 - 0.89 3 60 0.05 0.99726776 5 99.726776 0.85

b) Interpretar los valores de la cuarta clase

n4: Hay 7 lectura de dureza del agua oscilando entre 0,49 y 0,57.
N4: Hay 60 lecturas que dan como máximo resultante el valor de 0,57.
h4: El 0,05 tanto por 60 lecturas han sido de 0,49-0,57.
H4: el 0,581 tanto por 60 lecturas tienen como máximo 0,57.
h4 x 100: El 11,6% de lecturas de la dureza del agua han sido entre 0,49 y 0,57.
H4 x 100: El 58,1% de las lecturas tienen como máximo 0,89.
X4: La marca de clase del intervalo 0,49-0,57 es igual a 0,53.

c) Construir tres gráficos adecuados para representar los datos de cada ejercicio, y haga un comentario de cada
uno.

70

Frecuencia absoluta 60
60 57
Frecuencias absoluta acumulada
50
50

42
40
35

30 28

20 17

10 10 11
10 7 7 7 8 7
3
0
0.25 0.33 0.41 0.49 0.57 0.65 0.73 0.81 0.89

En el siguiente gráfico se muestra la comparación entre los valores de frecuencia absoluta y absoluta acumulada, se
puede ver que la frecuencia absoluta acumulada incrementa hasta su último valor, mientras que la frecuencia absoluta
finaliza con el valor más inferior.
 1.2

Frecuencia relativa
1
Frecuencia relativa acumulada

0.8

0.6

0.4

0.2

0
0.25 0.33 0.41 0.49 0.57 0.65 0.73 0.81 0.89

Para continuar, en el gráfico se observa la comparación entre los valores de frecuencia relativa y relativa acumulada,
se puede ver que la frecuencia relativa acumulada incrementa hasta el final, mientras que la frecuencia relativa se
mantiene exceptuando su valor final.

120

Frecuencia porcentual relativa

100
Frecuencia porcentual relativa
acumulada
80

60

40

20

0
0.25 0.33 0.41 0.49 0.57 0.65 0.73 0.81 0.89

Para terminar, en el gráfico se pudo visualizar la comparación entre los valores de frecuencia porcentual relativa y
porcentual relativa acumulada, se puede ver que la frecuencia porcentual relativa acumulada incrementa hasta finalizar,
mientras que la frecuencia porcentual relativa cae con su último valor siendo este el menor.

d) Calcular e interpretar la media, la mediana y la moda; diga cuál de estas medidas es la más adecuada para
este ejercicio. Explique por qué.
 0,25 0,25 0,28 0,28 0,28 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30
0,36 0,37 0,38 0,39 0,40 0,40 0,40 0,42 0,43 0,43
0,43 0,44 0,45 0,46 0,46 0,47 0,48 0,48 0,50 0,51
0,53 0,54 0,55 0,55 0,56 0,59 0,60 0,60 0,61 0,62
0,62 0,63 0,66 0,67 0,68 0,68 0,69 0,69 0,70 0,70
0,75 0,75 0,77 0,78 0,78 0,78 0,79 0,82 0,88 0,89

Media 0.5325

Mediana 0.52

Moda 0.3

e) Calcular e interpretar Q1, Q2, Q3, D1, D5, D9, P25, P50, P75.
Q1= 0,387 D1= 0,298 P25= 0,387
Q2= 0,513 D5= 0,513 P50= 0,513
Q3= 0,677 D9= 0,776 P75= 0,68

f) Calcular e interpretarla desviación estándar y el coeficiente de variación.

Desviación estándar 0.17558257

Coeficiente de variación 0.32973252

g) Calcular e interpretar el coeficiente de asimetría (coeficiente de Pearson) y el coeficiente de curtosis; construir sus
gráficos.
Coeficiente de asimetría: 1,328 Coeficiente de curtosis: 0,6194

h) Construir un diagrama de cajas y dar su interpretación.

6) A 75 empleados de una compañía se le pidió que realizaran cierta tarea. Se registro el tiempo en minutos que
requirió cada empleado para completar la tarea. Los resultados son los siguientes:

1,3 1,5 1,4 1,3 1,7 1,0 1,3 1,7 1,2 1,8
1,1 1,0 1,8 1,6 2,1 2,1 2,1 2,1 2,4 2,9
 2,7 3,0 2,8 2,0 2,7 2,2 2,3 2,6 2,8 2,1
2,3 2,4 2,0 2,8 2,2 2,5 2,5 2,0 2,9 2,5
3,6 3,1 3,5 3,7 3,7 3,4 3,1 3,5 3,6 3,5
3,2 3,0 4,4 3,4 3,2 4,5 4,6 4,9 4,1 4,6
4,2 4,0 4,3 4,8 4,5 5,1 5,7 5,4 5,7 6,7
6,8 6,6 6,0 6,1 6,1

*ORDENAMOS*

1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,3 1,3 1,4 1,5 1,6
1,7 1,7 1,8 1,8 2,0 2,0 2,0 2,0 2,1 2,1
2,1 2,1 2,1 2,2 2,2 2,3 2,3 2,4 2,4 2,5
2,5 2,5 2,6 2,7 2,7 2,8 2,8 2,9 2,9 3,0
3,0 3,1 3,1 3,2 3,2 3,4 3,4 3,5 3,5 3,5
3,6 3,6 3,7 3,7 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5
4,6 4,6 4,7 4,8 4,9 5,1 5,4 5,7 5,7 6,0
6,1 6,1 6,6 6,7 6,8

a) Construir una tabla completa de distribución de frecuencias.

Xi1 - Xi ni Ni hi Hi hi x 100 Hi x 100 Xi

1.0 - 1.6 9 9 0.13235294 0.13235294 13.2352941 13.2352941 1.3
1.6 - 2.2 5 14 0.07352941 0.20588235 7.35294118 20.5882353 1.9
2.2 - 2.8 12 26 0.17647059 0.38235294 17.6470588 38.2352941 2.5
2.8 - 3.4 11 37 0.16176471 0.54411765 16.1764706 54.4117647 3.1
3.4 - 4.0 9 46 0.13235294 0.67647059 13.2352941 67.6470588 3.7
4.0 - 4.6 7 53 0.10294118 0.77941176 10.2941176 77.9411765 4.3
4.6 - 5.2 6 59 0.08823529 0.86764706 8.82352941 86.7647059 4.9
5.2 - 5.8 4 63 0.05882353 0.92647059 5.88235294 92.6470588 5.5
5.8 - 6.4 2 65 0.02941176 0.95588235 2.94117647 95.5882353 6.1
6.4 - 7.0 3 68 0.04411765 1 4.41176471 100 6.7

b) Interpretar los valores de la cuarta clase

n4: El tiempo en minutos que necesitó cada empleado para culminar la tara fue entre 4 y 5.
N4: Hay 65 empleados que han terminado la tarea demanda entre 4-5.
h4: Hay 0,15 tanto por uno de 75 empleados que ha finalizado entre 4 y 5 minutos
h4 x 100: El 15% de los trabajadores a finalizado en un tiempo de 4-5 minutos.
H4 x 100: El 0,87 tanto por uno de 75 empleados ha culminado entre 4-5 minutos.
X4: La marca de clase del intervalo 4-5 es igual a 4,5.
 c) Construir tres gráficos adecuados para representar los datos de cada ejercicio, y haga un comentario de cada
uno.

80

Histograma de frecuencia 68
70
65
63
histograma de frecuencia acumu-
lada 59
60
53
50 46

40 37

30 26

20
14
12 11
9 9 9
10 7 6
5 4
2 3
0
1 1.6 2.2 2.8 3.4 4 4.6 5.2 5.8 6.4 7

Iniciando con el siguiente histograma, se observa la comparación entre los valores de frecuencia y frecuencia
acumulada, se puede ver que la frecuencia acumulada incrementa hasta su último valor, mientras que la frecuencia
baja sus valores hasta llegar a su valor más bajo en el penúltimo caso.

1.2

1 frecuencia relativa
frecuencia relativa acumulada
0.8

0.6

0.4

0.2

0
1 1.6 2.2 2.8 3.4 4 4.6 5.2 5.8 6.4 7

Para proseguir, en el gráfico se observa la comparación entre los valores de frecuencia relativa y relativa acumulada,
se puede ver que la frecuencia relativa acumulada incrementa hasta el final, mientras que la frecuencia relativa tiende a
la baja llegando a en el penúltimo caso a su valor más inferior.
 120

frecuencia porcentual relativa

100
frecuencia porcentual acumulada

80

60

40

20

0
1 1.6 2.2 2.8 3.4 4 4.6 5.2 5.8 6.4 7

Para terminar, en el gráfico se pudo visualizar la comparación entre los valores de frecuencia porcentual relativa y
porcentual relativa acumulada, se puede ver que la frecuencia porcentual relativa acumulada incrementa hasta finalizar,
mientras que la frecuencia porcentual relativa cae con en su penúltimo valor siendo este el menor.

d) Calcular e interpretar la media, la mediana y la moda; diga cuál de estas medidas es la más adecuada para
este ejercicio. Explique por qué.

1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,3 1,3 1,4 1,5 1,6
1,7 1,7 1,8 1,8 2,0 2,0 2,0 2,0 2,1 2,1
2,1 2,1 2,1 2,2 2,2 2,3 2,3 2,4 2,4 2,5
2,5 2,5 2,6 2,7 2,7 2,8 2,8 2,9 2,9 3,0
3,0 3,1 3,1 3,2 3,2 3,4 3,4 3,5 3,5 3,5
3,6 3,6 3,7 3,7 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5
4,6 4,6 4,7 4,8 4,9 5,1 5,4 5,7 5,7 6,0
6,1 6,1 6,6 6,7 6,8

Media 3.15135135

Mediana 2.85
Moda 2.1

e) Calcular e interpretar Q1, Q2, Q3, D1, D5, D9, P25, P50, P75.
Q1= 2,35 D1= 1,45 P25= 2,35
Q2= 3,24 D5= 3,24 P50=3,24
Q3= 4,43 D9= 5,53 P75= 4,43
 f) Calcular e interpretarla desviación estándar y el coeficiente de variación.

Desviación estándar 1.46747787

Coeficiente de variación 0.46566622

g) Calcular e interpretar el coeficiente de asimetría (coeficiente de Pearson) y el coeficiente de curtosis; construir sus
gráficos.
Coeficiente de asimetría: 0,7164 Coeficiente de curtosis: 2,658

h) Construir un diagrama de cajas y dar su interpretación.

7. La siguiente tabla muestra el número de horas de sueño de 60 pacientes de un hospital X, como consecuencia de la
administración de cierto anestésico.
7 10 12 4 8 7 3 8 5 12
11 3 8 1 1 13 10 4 4 5
5 8 7 7 3 2 3 8 13 1
7 17 3 4 5 5 3 1 17 10
4 7 7 11 8 10 6 3 5 4
6 9 8 4 3 5 15 13 7 6

*ORDENAMOS*

1 1 1 1 2 3 3 3 3 3
3 3 3 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7 7 8 8
8 8 8 8 8 9 10 10 10 10
11 11 12 12 13 13 13 15 17 17
a) Construir una tabla completa de distribución de frecuencias.
 Xi1 - Xi ni Ni hi Hi hi x 100 Hi x 100 Xi
1.0 - 3.0 5 5 0.08333333 0.08333333 8.33333333 8.33333333 2
3.0 - 5.0 15 20 0.25 0.33333333 25 33.3333333 4
5.0 - 7.0 10 30 0.16666667 0.5 16.6666667 50 6
7.0 - 9.0 15 45 0.25 0.75 25 75 8
9.0 - 11.0 5 50 0.08333333 0.83333333 8.33333333 83.3333333 10
11.0 - 13.0 4 54 0.06666667 0.9 6.66666667 90 12
13.0 - 15.0 3 57 0.05 0.95 5 95 14
15.0 - 17.0 3 60 0.05 1 5 100 16

b) Interpretar los valores de la cuarta clase

n4: Hay 6 pacientes que durmieron entre 13 y 17 horas luego del analgésico.
N4: Hay 60 pacientes que han dormido como tiempo máximo 17 horas.
h4: El 0,1 tanto por uno de 60 pacientes durmió entre 13-17 horas.
H4: El 0,997 tanto por uno de 60 pacientes han dormido por lo máximo 17 horas.
h4 x 100: El 10% de los pacientes han dormido entre 13-17 horas.
H4 x 100: El 99,7% de los pacientes han dormido por lo como máximo 17 horas.
X4: La marca de clase del intervalo 13-17 es igual a 15.

c) Construir tres gráficos adecuados para representar los datos de cada ejercicio, y haga un comentario de cada
uno.

70
Histograma de frecuencia
60
60 57
Histograma de frecuencia acumulada 54
50
50
45

40

30
30

20
20
15 15
10
10
5 5 5 4 3 3
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17

Para iniciar con el siguiente histograma, se observa la comparación entre los valores de frecuencia y frecuencia
acumulada, se puede ver que la frecuencia acumulada incrementa hasta su último valor, mientras que la frecuencia
incrementa su valor al principio y se decrece por el final.
 1.2

Frecuencia relativa
1
Frecuencia relativa acumulada

0.8

0.6

0.4

0.2

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17

Para proseguir, en el gráfico se observa la comparación entre los valores de frecuencia relativa y relativa acumulada,
se puede ver que la frecuencia relativa acumulada incrementa hasta el final, mientras que la frecuencia relativa
asciende al principio y descienden sus valores desde la mitad del gráfico.

120

Frecuencia porcentual relativo

100
Frecuencia porcentual acumulada

80

60

40

20

0
1 3 5 7 9 11 13 15 17

Para terminar, en el gráfico se pudo visualizar la comparación entre los valores de frecuencia porcentual relativa y
porcentual relativa acumulada, se puede ver que la frecuencia porcentual relativa acumulada incrementa hasta finalizar,
mientras que la frecuencia porcentual relativa comienza con valores alto y finaliza con valores mínimos.
d) Calcular e interpretar la media, la mediana y la moda; diga cuál de estas medidas es la más adecuada para este
ejercicio. Explique por qué.

1 1 1 1 2 3 3 3 3 3
3 3 3 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7 7 8 8
8 8 8 8 8 9 10 10 10 10
11 11 12 12 13 13 13 15 17 17

Media 6.76666667
Mediana 6.5
Moda 7

e) Calcular e interpretar Q1, Q2, Q3, D1, D5, D9, P25, P50, P75.
Q1= 4,3 D1= 3,24 P25= 4,3
Q2= 7 D5= 7 P50= 9
Q3= 9 D9= 13 P75= 7
f) Calcular e interpretarla desviación estándar y el coeficiente de variación.

Desviación estándar 3.88114375

Coeficiente de variación 0.57356804

g) Calcular e interpretar el coeficiente de asimetría (coeficiente de Pearson) y el coeficiente de curtosis; construir

sus gráficos.
Coeficiente de asimetría: -0,0618 Coeficiente de curtosis: 0.271

h) Construir un diagrama de cajas y dar su interpretación.

9) Con los datos siguientes elaborar una tabla de frecuencias, sabiendo que la distribución es simétrica; Además
calcular el coeficiente de variación:
M=7 C = 10 nl = 8 n2+n5 = 62 y3 n3 = 1260 h3 = 0,21 H6 = 0,96
SOLUCION:
Tabla 2
Tabla de distribución de frecuencias
mi [Li-Ls> ni Ni hi Hi
1 [5-15> 8 8 0.04 0.04
2 [15-25> 20 28 0.1 0.14
3 [25-35> 42 70 0.21 0.35
4 [35-45> 60 130 0.3 0.65
5 [45-55> 42 172 0.21 0.86
6 [55-65> 20 192 0.1 0.96
7 [65-75> 8 200 0.04 1
TOTAL 200 1

Media aritmética para datos agrupados

mi [Li-Ls> ni yi yini
1 [5-15> 8 10 80
2 [15-25> 20 20 400
3 [25-35> 42 30 1260
4 [35-45> 60 40 2400
5 [45-55> 42 50 2100
6 [55-65> 20 60 1200
7 [65-75> 8 70 560
8000

Y= ∑ yi ni = 8000 = 40
N 200

Desviación estándar

mi [Li-Ls> ni yi (Yi-Ypro) ^ 2 (Yi-Ypro) ^ 2*ni

1 [5-15> 8 10 900 7200
2 [15-25> 20 20 400 8000
3 [25-35> 42 30 100 4200
4 [35-45> 60 40 0 0
5 [45-55> 42 50 100 4200
6 [55-65> 20 60 400 8000
7 [65-75> 8 70 900 7200
TOTAL 200 38800
COEFICIENTE DE VARIACION

10) Si la media de 75 artículos es de 52,6 kg. Y los 25 artículos es de 44,8 kg. Encuentre la media de los 100 artículos
Solución:

11) De 500 estudiantes de secundaria cuya estatura media es de 1,57 mtrs.; 150 son mujeres. Si la estatura media de
las mujeres es de 1,52 mtrs ¿Cuánto es la estatura media de los varones?
Solución:

Reemplazando la ec. (11.2), (11.3) y (11.4) en ec. (11.1):

12) Las ciudades A,B,C son equidistantes entre si un conductor viaja de A a B a 30 km/h de B a C a 40 km/h y de C a A
a 60 km/h. Determinar el promedio de velocidad para el viaje completo
Solución:

Equidistante = La distancia entre puntos son iguales

Se considera como base de cálculo 1h, entonces:

Entonces:

VELOCIDAD PROMEDIO

13) En una tabla de frecuencia se clasifica 50 datos, utilizando 4 intervalos de igual amplitus. Se pide calcular la
mediana, moda, desviación estándar y el coeficiente de variación, sabiendo que:
Y2= 50 n1=4 N2=20 n3=25 Y= 62,4
Solución:

Tabla 13.1
Tabla de distribución de frecuencias “…”
mi [Li-Ls> ni Ni hi Hi yi
1 [-100- 0> 4 4 0.08 0.08 -50
2 [0- 100> 16 20 0.32 0.4 50
3 [100- 200> 25 45 0.5 0.9 150
4 [200-300> 5 50 0.1 1 250
50 1

MEDIA ARITMETICA ES:

Mediana es:
MODA:

Se calcula la desviación estándar:

mi [Li-Ls> ni yi (Yi-Yprom)^2 (Yi-Yprom)^2 * ni

1 [-100- 0> 4 -50 12633.76 50535.04
2 [0- 100> 16 50 153.76 2460.16
3 [100- 200> 25 150 7673.76 191844
4 [200-300> 5 250 35193.76 175968.8
50 420808

Coeficiente de Variación:

14) Un grupo de 200 estudiantes cuya estatura media es de 60,96 pulgadas, se divide 2 grupos; un grupo con estatura
media de 63,4 pulgadas y el otro con 57,3 pulgadas ¿Cuántos estudiantes hay en cada grupo?
Solución:
Se reemplaza la ec. (14.1) en ec. (14.2):

Entonces,

15) En un hospital de 512 trabajadores, el salario medio alcanzo a 3800.00 soles mensuales
¿Qué sucede con este promedio si:
· Se aumentan todos los salarios en 600.00 soles
· Se aumentan todos los salarios en 25%
· Se aumentan todos los salarios en 15% + 240.00 soles
Solución:

Que sucede con el promedio si:

a. ¿Se aumenta todos los salarios en 600 soles?

b. Se aumenta todos los salarios en 25%?

c. Se aumenta todos los salarios en 15 % mas 240 soles?

16) Las temperaturas registradas en una ciudad a las 5:00 pm fueron las siguientes expresados en grados Fahrenheit
51 60 58 62 57 49 52 62 63
Determinar la media aritmética en grados C° sabiendo que: C°= (F° - 32) / 1,8

Solución
t (°F) 51 60 58 62 57 49 52 62 61 63
t(°C) 10,56 15,56 14,44 16,67 13,89 9,44 11,11 16,67 16,11 17,22

17) Para los siguientes grupos de datos de los alumnos, calcular en cada caso la medida de tendencia central que ud.
Considere más útil. Explique su razón para cada caso:
· Altura en pulgadas: 60 63 63 62 60 58 57 62 61 58 63 59
· Coeficiente de inteligencia: 94 100 96 99 103 105 114 125 100 102 101 104
· Puntaje en el desarrollo de un test: 9 10 8 9 10 9 9 8 9 9 8 10

Solución:
a. Se considera la media aritmética porque la variable tiene datos no dispersos a los extremos y es una variable
continua

b. Se considera la mediana porque la variable es de escala ordinal y no afecta cuando los datos son alejados.
94 96 99 100 100 101 102 103 104 105 114 125

c. Se considera la moda porque es una variable nominal y tiene datos repetidos

8 8 8 9 9 9 9 9 9 10 10 10

18) Dos obreros del mismo trabajo muestran los siguientes resultados en un periodo determinado.

Obreros A Obreros b

Tiempo medio para terminar

30 minutos
la tarea 25 minutos
6 minutos
Desviación estándar 4 minutos

a. ¿Qué obrero es mas regular en cuanto al tiempo que requiere para terminar su tarea? Explique
b. ¿Qué trabajador es más rápido en terminar su tarea? Explique

Solución:
a. El obrero A, es más regular porque requiere más tiempo en terminar su tarea.
La desviación estándar nos muestra que el tiempo empleado mínimo es de 24 min y que puede oscilar hasta
36 min en determinado periodo, es decir, que oscila en promedio en 6 min con respecto al valor promedio o
media aritmética que es 30 min.

b. El obrero B, es más rápido en terminar sus tareas, esto se verifica con valor promedio o media aritmética que
es de 25 min y la desviación estándar que es de 4 min, es decir, que durante el periodo el tiempo mínimo ha
sido 21 min y el máximo ha sido 29 min.