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    Animales Mamiferos y Su Clasificación

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    Damaris Del Castillo
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los mamíferos y su clasificación impartida a estudiantes de tercer grado. La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de mamíferos y cómo se clasifican. La sesión involucró actividades grupales donde los estudiantes debatieron y clasificaron diferentes mamíferos usando su libro de texto y una lista de cotejo fue usada para evaluar.

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    Título original

    Animales mamiferos y su clasificación

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los mamíferos y su clasificación impartida a estudiantes de tercer grado. La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de mamíferos y cómo se clasifican. La sesión involucró actividades grupales donde los estudiantes debatieron y clasificaron diferentes mamíferos usando su libro de texto y una lista de cotejo fue usada para evaluar.

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN

    DRE SAN MARTIN


    UGEL-TOCACHE Siempre los primeros y
    I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    “Los mamíferos y su clasificación”

    DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN
    N° 0413 GRADO 3ro SECCIÓN “A”
    EDUCATIVA
    ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA TRIMESTRE II DURACIÓN 3 horas
    DOCENTE MIRTHA HIDALGO LÓPEZ UNIDAD IV FECHA 14/07/17

    ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Intercultural


    PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
    Hoy conocerán los animales mamíferos y su clasificación.
    (ACCION OBSERVABLE)

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:


     Libro de Ciencia y Tecnología 3° pág.92- 93 del libro nuevo, Ficha impresa, regla, papelotes
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
    Explica el mundo física basado en Comprende y usa conocimientos  Clasifica los diversos mamíferos de acuerdo a
    conocimientos sobre los seres sobre los seres vivos, materia y sus características.
    vivos, materia energía, energía, biodiversidad, Tierra y
    biodiversidad, tierra y universo. universo.
    Moment
    SECUENCIA DIDACTICA
    os
     Realizan las actividades permanentes.
     El profesor(a) saluda a los niños y niñas.
     Se motiva mostrando unas láminas de diversos mamíferos.
     Saberes Previos? ¿Qué observan? ¿Cómo son estos animales? ¿Qué son los animales mamíferos? ¿Qué
    características tienen? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué se llaman mamíferos? .
     Proceso cognitivo. ¿Plantea la siguiente situación : ¿Crees que todos los animales serán iguales? ¿Cómo lo
    diferenciamos? ¿Qué diferencia hay entre una vaca una gallina?
    INICIO

     Registramos las ideas más resaltantes en la pizarra


     Se presenta el propósito de la sesión: Hoy conocerán los animales mamíferos y su clasificación.
     Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.
    Planteamiento del problema/Toma de decisiones – Reflexión:
     Planteo la siguiente situación.
     María y su mamá visitan una casa de campo donde existen animales mamíferos; ella observa a todos los animales
    que hay como: Perros, gatos, conejos, etc. y sus características que tienen todos los animales y de que alimentan, que
    realizan, como se desplazan.
     Todos los niños participan en aula sobre el tema.
     Después preguntamos a los niños: ¿Qué animales serán esos? ¿Esos animales tendrán características? ¿Qué
    animales serán?
     Planteamiento de hipótesis
     Entregamos a cada equipo en un papelote con algunos animales mamíferos.
    DESARROLLO

     Presentan sus trabajos y exponen.


     Elaboración del plan de indagación
     Pregunto a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si trabajos y sus respuestas son ciertas? ¿Qué acciones
    podrían realizar? ¿Sería útil buscar información? ¿Dónde comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta-
    problema son las adecuadas? Escucho sus respuestas y anoto en un papelote; encamino todas las sugerencias a las
    actividades diseñadas para la sesión del día de hoy.
     Les solicito que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página del libro nuevo. (pág. 92- 93 )
     Leemos y socializan en grupo.
    Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
    • Lee la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando lo trabajado con ellos, pregúntales si hay diferencias entre lo
    que pensaban al inicio y lo que han hallado después de experimentar y leer. Si la información recogida durante las
    actividades coincide con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban.
    Estructuración del saber construido como respuesta al problema
    • Considerando las respuestas de los estudiantes el docente , elabora un esquema gráfico
    • Evaluación y comunicación
    • Los estudiantes escriben la conclusión grupal en su cuaderno. (Resumen).Con ayuda del soporte técnico del
    docente.
    CIERRE
     Les pido que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo
    superaron? A qué conclusiones llegaron en su trabajo realizado?
     Evaluación: Mediante lista de cotejo.

    LISTA DE COTEJO

    COMPETENCIA:
    Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
    Tierra y universo
    CAPACIDAD:
    Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y universo.
    INDICADORES DE DESEMPEÑO
     Clasifica los
    ESTUDIANTES diversos mamíferos
    de acuerdo a sus
    características.
    01 AGUILAR ZUMAETA KASSANDRA NICOL
    02 ALTAMIRANO PINEDO ALEXANDRA
    03 ARCAYA CRUZ KATHELEEN AYLLI
    04 CABALLERO GUEVARA PAULA SOFIA
    05 CALDERON HERRERA GHISELL ZADITH
    06 CUEVA AREVALO JETER ELIEL
    07 GIRON SANTOS JUAN JOSE
    08 LARA TANTAPOMA ELIAS
    09 LEANDRO CASTILLO ROSA ISABEL
    10 LOPEZ ZEGARRA BRAD ANTONY
    11 MARIN VELA JENNIFER SORAYA
    12 MARTINEZ SAAVEDRA KEIKO SOFIA
    13 MONTENEGRO ANAYA LIDIA LUCIA
    14 OJEDA CORDOVA NAOMI JASMIN
    15 PEÑA ZUBIATE GIANELLA GENNITH
    16 PISCOYA MENDOZA FABIAN MARCELO
    17 QUISPE CHAVEZ ALEJANDRO
    18 RAZURI PANDURO LUCAS GABRIEL
    19 SOSA TORRES ADRIAN JESUS
    20 TAPULLIMA MANTILLA MARTHA LISETH
    21 VELASQUEZ MEDINA RICARDO GENARO
    22 VERDE PONCE CAROLINE MILAGROS.
    23
    24
    + Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
    - Para hacerlo necesita ayuda

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