Semana 14 - CASOS PARA ANALIZAR Y CONCIENTIZAR (2022)

Tomado de: Martorell Pallás, C., López Latorre, J., Conesa Gallego, V., García Ruano, M. J.
, & Ruiz Cerdá, M. (2008). CONVIVENCIA
ESCOLAR: CASOS Y SOLUCIONES (1.a ed.). Conselleria de Educación - Valencia - España.

CASOS PARA ANALIZAR Y CONCIENTIZAR
A continuación, se te presentan los siguientes casos, identifica a que problemática está asociado y que
medida de solución posible puedes proponer.
A) En una clase con 25 alumnos, nadie se quiere sentar al lado de Miguel. Dicen que huele mal.
Es inmigrante, moreno y bajito. Hay un grupo que se dedica a meterse con él.
CASO – SOLUCIÓN
PROBLEMAS EN LA ESCUELA
Miguel padece de bullyng y odio por sus características, lo que se debe hacer en estos
casos es hablar a una autoridad para que tome acción sobre tales malas acciones, además
se puede hablar con los victimarios para profundizar en ese repudio a su compañero,
hablándoles sobre las consecuencias de este odio.
B) En el patio del colegio, Cristina insulta a María y las dos acaban peleándose mientras los
presentes jalean para que se peguen más.
CASO - SOLUCIÓN
PROBLEMAS EN LA ESCUELA
La solución es separar a las niñas y hablar con sus padres, pues se debe buscar el motivo
de los insultos que iniciaron el conflicto, reprender a los azuzadores también es un hecho
esencial.
C) El profesor observa que hay una alumna de su clase, Paula, que nunca lleva almuerzo. Lo
comenta con los monitores del comedor y éstos le confirman que ella trata diariamente de
tirar la comida o de inventar excusas para no comer.
En tutoría, los alumnos cumplimentan un horario de hábitos alimenticios, y dicha alumna, o
bien no suele merendar o bien merienda chucherías. Normalmente, cena un vaso de leche y
desayuna un yogur.
CASO – SOLUCIÓN
TRASTORNOS ALIMENTICIOS
Paula tiene problemas alimenticios, pues tales comportamientos son perjudiciales para su
salud y lo que se debe hacer es no ignorarla, más bien tratar de darle la atención
psicológica necesaria para que ella entienda lo peligroso que puede significar que siga así.
D) Es el comienzo de curso y es el primer día de clase para Anabel en ese colegio. La niña tiene 7
años, es menuda y parece algo tímida; se sienta en un sitio que está vacío y mira con cierto
recelo e intranquilidad a los demás niños. Da la impresión de que no entiende muy bien lo que
allí ocurre y no se atreve a decirlo. El profesor le pregunta su nombre y de forma cariñosa le
indica lo que tiene que hacer y le pregunta si le gusta la clase. La niña responde tímidamente
a la pregunta del profesor, expresándose con cierta dificultad y “ceceando”. Algunos niños
empiezan a reírse y dicen “no sabe hablar”.
Anabel los mira, se calla y se pone a mirar fijamente su mesa. Ante la revuelta de la clase, el
profesor no presta atención a esta conducta de Anabel. Cada vez que le preguntan se pone
nerviosa, mira de reojo a sus compañeros y le cuesta empezar a hablar. Cuando lo hace
algunos compañeros repiten la conducta del primer día, a lo que el profesor añade: “¡niños!,
por favor, callaos”.
Cada mañana a Anabel le cuesta más levantarse, con los días no quiere desayunar e incluso
empieza a vomitar antes de salir de casa. Su madre se preocupa y la lleva al médico, éste le
dice que la niña no tiene nada físico y que seguramente se deba a que está nerviosa. La madre
acude al colegio y se lo comenta al profesor.
CASO – SOLUCIÓN
PROBLEMAS ESCOLARES
Anabel puede estar pasando por acoso y cuadros de maltrato por parte de sus
compañeros, en estos casos la mamá de ella debe llevarla a un especialista o pediatra para
hallar el problema que junto a la niña se debe resolver.
E) Jairon está atendiendo tranquilamente en clase. Mientras Diego y Mateo están tirándose
pelotas de papel, con tan mala fortuna que un lanzamiento va a parar a la cabeza de Jairon.
Éste se levanta repentinamente hacia Mateo y le propina un tortazo, además de múltiples
insultos y amenazas.
CASO – SOLUCIÓN
PROBLEMAS DE CONDUCTA
Jairon tiene claros problemas de ira e impulsividad, esta conducta no debe pasarse por
alto y será necesario platicarlo con sus padres para el ayuda necesaria, como identificar las
razones de esa ira y las maneras de canalizar toda esa mala energía.
F) Andrés sufrió de pequeño un accidente de tráfico. Desde entonces le quedaron secuelas en

una de las orejas. Pablo y Martín llevan desde el inicio de curso, metiéndose constantemente
con Andrés, y concretamente con su secuela auditiva. No les hace falta ninguna excusa para
iniciar la mofa, el insulto, el mote... La maestra, aunque es consciente, no es capaz de erradicar
esta situación.
CASO – SOLUCIÓN
ACOSO ESCOLAR
Es necesario reprender a la maestra que permite las actitudes de abuso de Pablo y Martín
hacia su compañero, además de hablar a los padres de los niños implicados para que
platiquen con ellos sobre la situación o se les lleve a recibir ayuda psicológica en razón de
comprender el porqué de sus malas acciones.
Tomado de: Martorell Pallás, C., López Latorre, J., Conesa Gallego, V., García Ruano, M. J., & Ruiz Cerdá, M. (2008). CONVIVENCIA
ESCOLAR: CASOS Y SOLUCIONES (1.a ed.). Conselleria de Educación - Valencia - España.

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