SEMANA 10

Ficha de trabajo: “¿Por qué cayó el Tahuantinsuyo?”

DOCENTE Propósito de aprendizaje

GRADO FECHA 2020 El propósito es que analices, comprendas y
COMPETENCIA Construye interpretaciones argumentes a través de un texto, por qué fue
históricas conquistado el Tahuantinsuyo a pesar de ser un
CAPACIDAD  Elabora explicaciones sobre gobierno tan poderoso en su época
procesos históricos

¡Allin p’unchay llaqtamasiy!

Estoy sumamente preocupado y no entiendo porque acabo mi maravilloso

gobierno. Ayúdenme a descubrir cuáles fueron los factores de la conquista
del Tahuantinsuyo.
Quiero decirles que la cultura inca fue la más grande de toda América antes
de la llegada de los españoles, ya sea por la gran extensión que consiguió
conquistar y también por la gran cantidad de expresiones culturales que, a
través de las fuentes históricas, se han podido conocer y estudiar. Sin
embargo, muchos puntos importantes de nuestra historia quizás aún no lo
conozcas, como el que te presentamos, por lo cual te invito a conocerlas.

PASO 1: ACTIVANDO MIS SABERES PREVIOS

1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Quiénes tienen mayor ventaja en la contienda y por qué?

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 PASO 2: ENRIQUECIENDO MI APRENDIZAJE

LA INVASIÓN AL TAHUANTINSUYO

En la ciudad de Panamá, haciendo oído a las noticias que circulaban sobre la existencia del fabuloso Birú, tres
personas se asociaron con el fin de descubrir y conquistar dicho reino. Francisco Pizarro encabezaba dicha
sociedad. Era Pizarro natural de Trujillo de Extremadura, llevaba varios años viviendo en América y había
formado parte de varias expediciones por Centroamérica y el Caribe, incluyendo el viaje de exploración en el
que Vasco Núñez de Balboa descubrió la Mar del Sur.
Diego de Almagro, natural de Almagro y de condición social equiparable a la de Pizarro, entró en la sociedad
como encargado del aprovisionamiento para las expediciones. Finalmente Hernando de Luque, sacerdote y
capellán de otras expediciones realizadas con anterioridad, debía encargarse de la financiación, aunque al final
fue el licenciado Gaspar de Espinosa quien corrió con la mayor parte de la inversión.
A pesar de que nunca se ha encontrado un documento que lo pruebe, se entiende que hubo un acuerdo
(probablemente de palabra) entre estos tres socios. En él se habrían sentado los términos de la empresa, en
los que se compartía la inversión, el riesgo y las ganancias (dichas ganancias se cuantificaban, como es evidente,
descontando lo necesario para reponer los aportes de otros inversionistas y hacer los pagos pertinentes a los
funcionarios reales).
Luego de que francisco Pizarro realizo el primer y segundo viaje de expedición se llevó a cabo el tercero y el
más importante de estos.

EL TERCER VIAJE
Se realizó entre los años de 1531 y 1533, los expedicionarios se extraviaron en la región del Coaque , Pizarro y sus
hombres, totalmente citados y sin posibilidad de salvarse, fueron
nuevamente rescatado, esta vez por Hernando de Soto con quien llegó
hasta Tumbes.
En marzo de 1532 arribaban nuevamente a Tumbes con miles de indios
nicaraguas, panameños y del caribe, además con la premisa de castigar
al usurpador del trono inca: Atahualpa. El curaca Chillimasa se unió a esta
empresa.
Marchando hacia Piura, llegaron al Valle del río Chira donde fundaron la
primera ciudad del Perú al estilo hispano: San Miguel de Tangarará (15
de julio de 1532) fue por esos días que conocieron al curaca Maizavillca
y recibieron a su sobrino como
ayuda en la empresa:
Martinillo. En noviembre los
españoles partían a Cajamarca dejando a Almagro y Sebastián de
Benalcázar en Piura.
Atahuallpa, quien ya había vencido a Huáscar, decidió retirar a sus
soldados para que los extranjeros lleguen hasta él y pueda matarlos, sus
espías le habían informado que no eran ningunos dioses ni enviados de
Wiracocha. Los 168 extranjeros llegaron la tarde del 15 de noviembre de
1532 a la plaza de Cajamarca y de inmediato envió una comitiva para
entrevistarse con Francisco Pizarro al día siguiente, el día 16 de noviembre
Atahuallpa marchaba hacia la plaza, eI inca confiado sólo llevaba 6000
yanas (sirvientes) desarmados pues el grueso de sus tropas, se ubicaron
en las afueras de la ciudad para capturar a los cobardes que intenten escapar. Los españoles se habían ubicado tras
las casuchas de la plaza. AI ingresar a la plaza, el inca fue abordado por el cura Valverde quien le alcanzó La Biblia y
le leyó EL REQUERIMIENTO en latín, el traductor fue el indio tallán Martinillo. Dicen que el inca lanzo la Biblia e
insulto al cura por lo que este corrió hacia un extremo de la plaza y dio la señal

2
 convenida: "Santiago, Santiago, cristianos a ellos que yo os absuelvo". Fue el principio del
final. Pedro de Candia y Miguel de Estete arremetieron con Arcabuces y Caballos sobre los
indios.
El pánico colectivo fue tal que todo el muro de la plaza se vino abajo aplastando a cientos de
nativos horrorizados. Sin embargo, no todos los españoles traían armas (menos de la mitad
tenían armas de fuego y caballos) y se calculan en unos 6000 los indios muertos esa tarde en
menos de una hora de enfrentamientos. El inca cayó prisionero y encerrado en el Amaru Wasi
ofreció por su libertad un cuarto de oro y dos de plata. Los castellanos aceptaron.
A fines de 1532 el rescate casi se había cumplido. Una de las comisiones españolas que buscaban acelerar el envió
de metales a Cajamarca se topó en Pasco con un indio que traía dos sogas amarradas a las clavículas, hediondo y
arrastrado par un general andino llamado Quiz Quiz, era el inca
Huáscar. El ofreció la plaza del Cusco llena de oro si le entregaban la
cabeza de su hermano y lo liberaran. Enterado Atahualpa, se adelantó
a todo hecho y ordeno la ejecución de Huáscar quien fue degollado en
el río Andamarca (Cajamarca) y su cabeza llevada ante él.
Para marzo de 1532 Pizarro y su gente repartieron el rescate del inca,
sin la participación de Almagro quien se había quedado en Piura. Los
almagristas indignados por este hecho, presionaron para ejecutar al
inca y marchar sobre el Cusco, el nuevo botín.
Atahuallpa fue procesado y acusado de ser polígamo, heliólatra,
fratricida, genocida, conspiración, etc. Todos ellos cargos válidos para
la Justicia europea más no la andina que se regía bajo otros códigos se le condeno a morir en la hoguera. Atahuallpa,
enterado que lo quemarían vivo, decidió aceptar el requerimiento y ser bautizado, tuvo como padrino a Francisco
Pizarro y llamado Francisco Atahualpa por ello se le cambia la pena por el garrote.
El 26 de julio de 1533 por la tarde se cumplió la orden. Atahuallpa fue sentado en un tronco y atado de manos y
pies a un madero hacia atrás. EI verdugo se le colocó una soga a la altura del cuello con un torniquete en la nuca y
mientras esta ajustaba la soga asfixiando al soberano, el cura Valverde leía la Biblia pidiendo el perdón para el inca.
Cientos de indios miraban atónitos como lo ejecutaban. EI suplicio se
hizo interminable, Atahualpa resistió a la muerte sin dar un sólo grito, los
indios lloraban y gemían de dolor, daban alaridos al cielo al ver comosu
gran soberano se desvanecía y como las sogas le reventaban el cuello.
Varias acllas empezaron a estrangularse con sogas, a clavarse puñales en
el pecho para acompañar a su inca. Aquella tarde se perdió todo, la
dignidad andina había sido mancillada, pisoteado el honor de miles de
inocentes, derramada la sangre de una raza que se resistió a morir en las
manos del enemigo; todo había terminado, se había destruido el
Tawantinsuyu y con él la esperanza de todo un mundo.

LAS CAUSAS DE LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO.

.
 La fragmentación étnica y política del Tahuantinsuyo. La división entre los incas y los pueblos que habían
dominado fue determinante para el avance de los españoles en su empresa de conquista.
 El conflicto entre Huáscar y Atahualpa. Tras la muerte del inca Huayna Cápac sus dos hijos se enfrascaron
en una pugna por el control del Tahuantinsuyo. A ello se sumaba el descontento de muchas poblaciones
sometidas al dominio cusqueño, a las que se aliaron a los conquistadores y lucharon con ellos frente a los
ejércitos incaicos.
 Las alianzas de los españoles. Utilizando una política ambigua los españoles lograron aliados con los pueblos
contrarios a los incas, a la vez que obtenían la confianza de una parte de la nobleza inca.
 La superioridad tecnológica. Los elementos traídos por los españoles, como el hierro y las armas de fuego,
fueron decisivos para imponerse sobre los indígenas.
 Las enfermedades traídas por los españoles. Las enfermedades que llegaron a América con los
conquistadores europeos debilitaron a la población nativa. En el Tahuantinsuyo, sus efectos se sintieron
incluso antes de que los conquistadores vinieran a esta parte del continente. Una de ellas fue la viruela y
fue la que más muertes ocasiono en el imperio incaico. Posiblemente el inca Huayna Cápac haya muerto a
consecuencia de esta terrible enfermedad.

3
 LAS CONSECUENCIAS

Los primeros contactos entre los españoles y los indígenas fueron muy difíciles, debido a la incapacidad de
cada grupo para entender las costumbres del otro. Este encuentro entre dos mundos tan distintos tuvo
consecuencias políticas, económicas y sociales.

POLITICAS: ECONOMICAS:
 Cambio de gobernante: los pobladores del
• Cambio de los tributos: estos ahora se pagaban
Tahuantinsuyo ahora estaban sometidos a
en monedas aun cuando había sequias o malas
los mandatos del rey de España y ya no al
inca. cosechas.

 Perdida de la redistribución entre las • Instauración de la mita española: el trabajo

indígena en favor de los conquistadores era
autoridades y la población: en el imperio
obligatorio, además de que no se les brindaba las
incaico la población pagaba sus tributos al
condiciones adecuadas para realizar sus labores
inca y al curaca, quienes les "devolvían"
ya sea en el campo o en las minas. se les explotaba
parte de lo producido, así como productos
para que produzcan más y obtener mayores
de otras regiones. Además, se les proveía de
riquezas
alimentos almacenados en las colcas, en
épocas de sequias o malas cosechas.

CONSECUENCIAS

SOCIALES:
• Establecimiento de las reducciones: se crearon pueblos
donde se agrupaba a la población indígena para administrarla
mejor.
• Nueva religión: se sustituyeron a los dioses andinos por el
dios del cristianismo y se edificaron templos católicos, sobre
aquellos que estaban dedicados a las deidades del
Tahuantinsuyo.
• Caída demográfica: se estima que en 1532 la población del
Tahuantinsuyo ascendía a nueve millones de habitantes
aproximadamente, pero en 1620 llegaba solo a 670 000. esto
debido a que los indígenas eran obligados a luchar en guerras
entre los conquistadores, a trabajar en las minas, así como las
epidemias que azoto a gran mayoría de la población indígena

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 NO DEBES OLVIDAR QUE:
Uno de los argumentos muy mentados y estudiados para demostrar la fácil destrucción del Imperio, fue la
división existente tanto en el ejército como en la clase dirigente en dos bandos: los de Huáscar y los de
Atahualpa, que vale decir entre Hanan y Hurin Cusco.
Desunión que llevó consigo una cruel y larga guerra civil de la que se aprovechó Pizarro ayudando al uno
contra el otro y viceversa, hasta hacer desaparecer a los dos y quedarse él como único gobernador de todo
el territorio. No cabe duda que de las teorías hasta ahora en boga, ésta ha sido la aceptada como la más
lógica y natural de todas.
(Waldemar Espinoza: “La destrucción del Imperio de los Incas”)

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas: “Las epidemias y las condiciones de salud en el
Perú: el colapso demográfico del siglo XVI, una perspectiva histórica”, que tiene algo de parecido
con lo que está sucediendo en nuestro país

Carlos Carcelén, Daniel Morán, Miriam Acuña

1. ¿Por qué a pesar de los avances de la ciencia y la tecnología, al igual que en la Conquista siguen muriendo
nuestros compatriotas en la actualidad con el COVID-19?

2. El artículo habla de un contacto epidemiológico ¿A qué se referirá? ¿Por qué se dice que fue catastrófico?

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En función de las lecturas iniciales, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué acciones debió de realizar Atahuallpa ante la llegada de los españoles?

-
-
-

.
2. ¿Por qué los otros pueblos ayudaron a los españoles y no a los incas?

-
-
-
3. ¿Realmente los españoles habrán logrado en relación a la religión, el reemplazo de las
divinidades andinas por el Dios del cristianismo?

-
-
-

PASO 3. AHORA TU TURNO QUERID@ ESTUDIANTE

Realiza un texto argumentativo sobre ¿por qué fue conquistado el Tahuantinsuyo a pesar de
ser un gobierno tan poderoso en su época? Para lo cual debes tomar en cuenta los aspectos
sociales, económicos y políticos. Elige un título creativo para tu texto, y utiliza fuentes diversas
que te ayuden en la elaboración de tu reto.

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7
PASO 4. REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

¿Qué aprendí hoy?

¿Para qué nos sirve lo que

aprendimos?

No olvides de guardar en tu
portafolio de Ciencias Sociales tu
trabajo

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 SEMANA 11
Ficha de trabajo: “INCAS REBELDES” PARTE 1 Y 2

DOCENTE Propósito
GRADO FECHA 2020 El propósito de esta sesión es que
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas ejercites en la construcción de
CAPACIDAD  Comprende el tiempo histórico interpretaciones históricas. Para ello,
 Elabora explicaciones sobre los explicarás cuáles fueron las causas y
procesos históricos las consecuencias de la rebelión de los
incas de Vilcabamba.

Bienvenidos estudiantes, en esta sesión seguiremos aprendiendo sobre la

“CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO”.
- APRENDIMOS MUCHO LA ÚLTIMA VEZ, ¿VERDAD?
Seguro recordaras lo que paso en Cajamarca con la captura y muerte de Atahualpa.
En esta sesión sabremos lo que paso después.

PASO 1: ACTIVANDO MIS SABERES PREVIOS

Rebeliones indígenas contra la evangelización

Entre 1560 y 1570 surgió una reacción indígena organizada, que se manifestó en un
movimiento de carácter religioso, denominado Taki Onqoy, que se puede traducir
como “enfermedad del baile”.

Aunque dicho movimiento se origino en las actuales regiones de Ayacucho y Apurímac,

se extendió rápidamente.

Según sus líderes, las huacas se habían rebelado contra el dios cristiano. Todas las
muertes y enfermedades que sufrían, como la viruela, eran castigos de las huacas por
haber sido olvidadas y remplazadas. Por este motivo, era necesario abandonar el culto
al Dios cristiano y todas las costumbres españolas.

Los líderes de este movimiento de resistencia fueron reprimidos por las autoridades
coloniales en una campaña de extirpación de idolatras llevada a cabo por Cristóbal de
Albornoz.

¿Cómo lo relacionas el “Taki Onqoy” con la actual epidemia que estamos viviendo a nivel mundial?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….

¿Cómo crees que vivió el pueblo ante la evangelización?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….

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 PASO 2: ENRIQUECIENDO MI APRENDIZAJE

LA REBELIÓN DE MANCO INCA Y LA RESISTENCIA DE

VILCABAMBA
Tras la muerte de Atahualpa, Manco Inca fue nombrado gobernante. El
nuevo soberano se instaló en el Cusco, donde Juan y Gonzalo Pizarro
lideraban a los españoles. Con el tiempo Manco Inca se desengaño de los
españoles, quienes debido a su excesiva ambición por el oro extorsionaban
a los nativos, e incluso le exigían a El que entregara oro continuamente.
Cuando se negó a hacerlo, los españoles lo encadenaron y encerraron en
una celda. Pero con el pretexto de traer unas estatuas de oro macizo,
Manco Inca obtuvo un permiso de Hernando Pizarro, quien tras regresar de
España se convirtió en teniente gobernador del Cusco. Solo así pudo
escapar de esa ciudad, una vez en libertad, proclamo la guerra e inicio una
resistencia armada.

El cerco del Cusco y la fortaleza de Sacsayhuamán

Manco Inca, libre y refugiado en el valle de Yucay preparo su
ejército y se dirigió l Cusco en mayo de 1536, donde logro cercar la
ciudad. Hernando Pizarro con 200 españoles e indios aliados,
decidieron defender el Cusco a cualquier precio. No obstante,
Manco Inca ingreso a la ciudad, incendio los tejados e impidió el
abastecimiento de alimentos. Los españoles presos de pánico,
creyeron ver a Santiago Apóstol luchando contra los indígenas y a
la virgen maría apagando los incendios, según lo registra Huamán
Poma de Ayala en sus crónicas.
La situación de los conquistadores cuando la tropa de manco Inca
tomo Sacsayhuamán, lugar estratégico para dominar el Cusco.
Hernando Pizarro logro recuperarla después de varios días de
enfrentamiento. En este combate murió el líder quechua T`itu Cusi
Huallpa, más conocido como Cahuide.
El asedio a Lima
En agosto de 1536, uno de los seguidores de Manco Inca, T`itu Cusi Yupanqui, tomo el cerro San
Cristóbal a la cabeza de miles de nativos y sitio Lima. Francisco Pizarro encabezo la defensa de la ciudad
y logro derrotar a T`itu Cusi Yupanqui, cuando este intentaba tomar la plaza de armas, gracia al apoyo
de numerosos indígenas que colaboraban con los españoles en la defensa de Lima. El líder indígena
murió en la batalla y sus hombres se dispersaron de manera desordenada.

Fin de la rebelión de Manco Inca

Mientras esto sucedía en Lima, Manco Inca mantenía el cerco del Cusco. Sin embargo, conforme pasaba
el tiempo, la situación se hacía más complicada. Los alimentos comenzaron a faltar y la mayor parte de
los indígenas querían regresar a sus campos para atender sus tareas agrícolas. A esto se sumó la noticia
de la llegada de refuerzos para los españoles desde Lima y el regreso de Diego de Almagro de su
frustrada expedición a Chile. Por ello, Manco Inca se vio obligado a levantar el cerco del Cusco y
refugiarse en la ciudadela de Vilcabamba. Desde este refugio, el inca organizo una serie de expediciones
de Hostigamiento contra los españoles, aunque ninguna tuvo mayor éxito.
10
LOS INCAS DE VILCABAMBA.
Tras la muerte de Manco Inca (1545),
asesinado por almagristas a los que dio
cobijo luego de las guerras que estos
sostuvieron contra los pizarristas, sus
sucesores continuaron con el
hostigamiento a la población española,
pero al mismo tiempo iniciaron una
serie de negociaciones con las
autoridades coloniales con el fin de
llegar a una paz definitiva.

Sayri Tupac asumió el mando y sostuvo negociaciones con los españoles

por varios años, hasta que en 1558llego a un acuerdo con el virrey Hurtado
de Mendoza. El inca se declaró vasallo del rey y a cambio recibió el control
del valle de Yucay. Después de 7un tiempo, él y su coya decidieron
bautizarse como cristianos. Sayri Tupac murió en 1561.

T`itu Cusi Yupanqui, le sucedió a su hermano Sayri Tupac, quien reinicio las
hostilidades con los españoles, pero en 1566 llego a un acuerdo con el
presidente de la audiencia de Lima, Lope de Castro. A través de un pacto
entre ambos, el inca debía abandonar el valle de Vilcabamba y permitir el
ingreso de evangelizadores a la zona. A cambio se le otorga los mismos
dominios que se le dieron a su hermano. Sin embargo, a pesar de haberse
bautizado, el inca nunca confió en los españoles y murió sin salir de
Vilcabamba.

Tupac Amaru I, el otro hermano de Sayri Tupac, no pudo

continuar las negociaciones con los españoles, ya que el
virrey Toledo envió su ejército a Vilcabamba en 1572 con
el fin de capturarlo. Pero no lograron encontrarlo porque
había huido hacia la Amazonia. No obstante, luego de
varios días de búsqueda, el inca fue capturado y
decapitado. Su cabeza fue puesta en un lugar público
para amedrentar a los indígenas, pero lejos de ello, estos
empezaron a venerar la cabeza de Tupac Amaru I, por lo
que los españoles decidieron deshacerse de ella. Este fue
el recuerdo que el pueblo andino guardo del último de
sus incas y, talvez, el origen de sus mitos más bellos, el
de Inkarri.

11
 EL MITO DE INKARRÍ
El mito de Inkarrí, en las versiones recogidas, además de
tener connotaciones de mito de origen, presenta un
contenido mesiánico, entendido como una reacción a la
invasión española, al mismo tiempo que es una
consecuencia de ella. Los habitantes andinos cuentan que,
a partir de la cabeza enterrada de un inca, en algún lugar de
los Andes crecería nuevamente su cuerpo, lo que daría
lugar a la reivindicación del poblador indígena y al
nacimiento de una nueva era. De esta manera, la vuelta del
Inca implicaría un ordenamiento del mundo. Las primeras
versiones del mito de Inkarrí fueron halladas en Ayacucho
por José María Arguedas y Josafat Roel en la década de
1950.

¿Cuál fue el recuerdo que el pueblo andino guardo del último de sus incas? Sustenta tu
respuesta
-
-
-
-

En el siguiente cuadro, identifica las motivaciones que tuvieron tres protagonistas de la

rebelión de los incas de Vilcabamba y qué acciones concretas realizaron estos en este
proceso histórico.

ACCIONES CONCRETAS QUE

PERONAJES INDIGENAS MOTIVACIONES
REALIZARON

12
 PASO 3. AHORA TU TURNO QUERID@ ESTUDIANTE

Realiza una explicación, a través de un organizador visual, sobre las causas de la rebelión de
los incas de Vilcabamba, y qué consecuencias sociales y políticas tuvo dicha rebelión para
los españoles y los incas rebeldes.

PASO 4. REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

¿Para qué nos sirve lo que

¿Qué aprendí hoy?
aprendimos?

- -
- -
- -
- -
- -
- -

Éxitos querid@s estudiantes

…..
13
 SEMANA 12
Ficha de trabajo: “Aprendemos de nuestra geografía”

DOCENTE Propósito
GRADO FECHA El propósito de esta
COMPETENCIA sesión es que a partir de
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
diferentes fuentes de
CAPACIDAD  Comprende las relaciones entre los elementos información, elabores
naturales y sociales un diagnóstico de la
 Maneja fuentes de información para comprender geografía de la localidad
el espacio geográfico y el ambiente donde vives.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y
global

Bienvenidos querid@s estudiantes a nuestra sesión del día de hoy,

donde conoceremos más sobre nuestra geografía y como esta
determina la manera en que vivimos, pero a la vez como el hombre
modifica el paisaje natural en busca de la satisfacción de sus
necesidades, y poder interactuar con otros pueblos, construyendo así,
las vías de comunicación.

PASO 1: ACTIVANDO MIS SABERES PREVIOS

El Perú es uno de los 17 países con mayor diversidad del mundo, es decir nuestro territorio alberga la
mayor cantidad de animales y plantas de todo el planeta, y esto no es casualidad, esto es gracias a todo
lo que nos brinda la geografía peruana

PARA RESPONDER ESTA ACTIVIDAD TE PROPONGO SALIR AFUERA Y MIRAR EL

PAISAJE

¿Qué tipo de paisaje geográfico tiene tu localidad?

¿Qué plantas nativas y especies de animales hay?

¿Estas plantas nativas y especies de animales las podemos encontrar en cualquier

otro espacio geográfico de nuestro país? ¿Por qué?

14
 PASO 2: ENRIQUECIENDO MI APRENDIZAJE

1. Principales representaciones cartográficas

2.Tipos de mapas
El uso de las técnicas basadas en la fotografía por satélite ha hecho posible no solo conocer el contorno
exacto de un país, sino también aspectos, hidrográficos, geomorfológicos, y económicos, importantes para
saber más del planeta en que vive.

15
 Político. - Mapa,
generalmente a pequeña
escala, que representa las
divisiones políticas y
administrativas de un
territorio que se diferencian
normalmente usando
diferentes colores para ello.

Físico. Mapa,
generalmente a pequeña
escala, que representa los
rasgos fisiográficos
(formas de la superficie
terrestre) principales de
un territorio.

Hidrográfico. - Mapa que

representa,
fundamentalmente, los
cursos de los ríos y las
superficies con agua.

IV. Las líneas imaginarias y las zonas

climáticas
Los paralelos son círculos imaginarios “paralelos “al ecuador (0°).
Su diámetro disminuye a medida que nos acercamos a los polos.
Los paralelos nos ayudan a definir las zonas climáticas.

1. Las zonas cálidas. Comprenden de los 0° a los 30° de

latitud norte y sur y comprenden los siguientes climas:
ecuatorial, tropical (húmedo y seco) y desértico.

2. Las zonas templadas. Se ubican entre los 30° y los 60°

de latitud norte y sur. Tiene como características la
sucesión de cuatro estaciones con diferencias de
temperatura y precipitaciones. Presenta cuatro tipos de
climas: mediterráneo, chino, oceánico y continental.

3. Las zonas frías. Comprende de los 60° a los 90° de

latitud norte y sur. Son zonas de transición a las zonas
glaciares. El verano y el invierno duran seis meses
(círculo polar ártico y círculo polar antártico)
16
 FACTORES QUE DETERMINAN EL CLIMA DE NUESTRO PAÍS

Nuestro país por su ubicación en el planeta (cercana a la línea ecuatorial) debería tener
un clima caluroso, húmedo y lluvioso en todo su territorio; sin embargo, debido a los
siguientes factores presenta una variedad, diversidad climática:

1. La confluencia de dos corrientes marinas

La corriente peruana o de Humboldt, de aguas frías
se desplaza de sur a norte, luego a hacia el norte lo
que determina que la costa presente un clima
templado. Cuando los vientos provenientes del
anticiclón del pacifico sur entran en contacto con las
aguas frías de estas corrientes se forman grandes
capas de neblina y originan una alta humedad
atmosférica.
Los efectos climáticos de la corriente peruana se
sienten con mayor intensidad desde la frontera con
chile hasta la desembocadura del rio santa en
Áncash.
La corriente del niño, de aguas cálidas, nace en las
aguas del mar ecuatorial y se mueve de norte a sur.
Actúa sobre el clima de la costa norte elevando la
temperatura y causando fuertes lluvias.

2. La presencia de la cordillera de los andes

La cordillera de los andes determina la formación de tres
vertientes hidrográficas y de diferentes pisos altitudinales,
influyen en el clima y albergan una parte importante de
nuestros recursos naturales. Los andes actúan como una
barrera que obstaculiza en gran parte, en el territorio
peruano, el libre paso de las masas de aire húmedo del
Atlántico al Pacifico. Eso origina fuertes precipitaciones en
los flancos orientales, en contraposición con los flancos
occidentales caracterizado por las escasas lluvias.

3. Otros factores climáticos

El anticiclón del sur, está formado por masa de aire frio. Llega al Perú por el sudeste, originando
precipitaciones en el flanco andino del sur. Entre mayo y setiembre, puede provocar descensos de la
temperatura conocidos como friajes o surazos.
El anticiclón del pacifico sur, está formado por masa de aire, provenientes de zonas de alta presión, que
circulan de sur a norte, recogen la humedad existente y la llevan a la costa, donde se condensan en forma
de neblina o nubes bajas y persistentes de mayo a octubre, ocasionando alta humedad atmosférica en la
costa.
El ciclón ecuatorial, está formado por masas de aire provenientes de zonas de baja presión. Estos vientos,
tibios y húmedos, ocasionan las mayores lluvias y el clima cálido sobre la selva baja y la costa norte.
17
 LAS ECOREGIONES DEL PERÚ

Existen varias clasificaciones de las características del territorio peruano. El doctor Antonio Brack Egg
propone una clasificación por ecorregiones a partir de un conjunto de factores geográficos y
biológicos.
Según Brack (2004), una ecorregión es un área geográfica que se caracteriza por presentar
condiciones peculiares y definidas en lo referente al clima, suelos, hidrografía, fauna y flora.
En el Perú existen 11 ecorregiones:
1. Mar frio de la corriente peruana.
2. Mar tropical
3. Desierto del pacifico
4. Bosque seco ecuatorial
5. Bosque tropical del pacifico
6. Serranía esteparia
7. Puna
8. Paramo
9. Selva alta
10. Selva baja
11. Sabana de palmeras

Esta variedad de ecorregiones con climas, suelos, hidrografía particular hace posible la existencia de
una gran variedad de vida animal y vegetal.

18
Gracias a la diversidad geográfica, climática, tenemos una inmensa cantidad de recursos minerales,
vegetales y animales. En función a ello te pido responder a las siguientes preguntas:

¿Podrías explicar la relación que existe entre el medio geográfico y las actividades económicas de los
pobladores?

El hombre tiene que satisfacer sus necesidades ((alimentación, vivienda, comunicación, etc.) para lo cual tiene
que utilizar los recursos que le ofrece el medio geográfico. ¿Cómo debe ser esta intervención del hombre
sobre el medio geográfico?

¿Será necesario construir vías de comunicación en nuestro país? ¿Por qué?

Precisamente sobre este último punto nos ocuparemos en el siguiente espacio.

LAS REDES VIALES EN EL PERÚ

CONCEPTO.
Las redes viales están constituidas por el conjunto de vías terrestres, marítimas
y aéreas a través de las cuales podemos lograr establecer relaciones comerciales
entre productores y consumidores, entre vendedores y compradores y entre los
diferentes pueblos.

LAS VÍAS DE COMUNICACIÓN EN EL PERÚ.

Por la existencia de la cordillera de los Andes, el relieve del suelo peruano es muy
accidentado, dificultando la construcción de las vías de comunicación terrestre.
Desde comienzos del siglo XX y con grandes esfuerzos, se vienen construyendo
carreteras y ferrocarriles, con el fin de eliminar el aislamiento entre nuestros
pueblos y surjan al desarrollo económico y cultural actual.
19
 TIPOS DE CARRETERAS.
Las podemos clasificar en: carreteras longitudinales de
penetración y de enlace.

1. CARRETERAS LONGITUDINALES.
Son aquellas que unen a las ciudades del sur y del norte, como la
Panamericana, la longitudinal de la sierra y la marginal de la selva.
2. CARRETERAS DE PENETRACIÓN.
Estas carreteras parten de algún punto del litoral o ciudad de la
costa, atraviesan la cordillera de los Andes hasta alguna ciudad de
la Selva, va uniendo las tres regiones naturales del Perú.
3.CARRETERAS DE ENLACE. Unen ciudades costeñas y andinas.

LOS FERROCARRILES EN EL PERÚ.

El ferrocarril fue el gran aporte del siglo XIX al
transporte terrestre y cuenta con 1,672 km. de
vías. Entre los más importantes tenemos: el
ferrocarril central, el ferrocarril del sur.

LAS VÍAS DE COMUNICACIÓN ACUÁTICA.

El transporte acuático peruano se realiza en el
Mar del Perú, en los ríos navegables y en los
lagos.

EL TRANSPORTE AÉREO EN EL PERÚ.

El transporte aéreo, es el más moderno y rápido
que conlleva al desarrollo y progreso económico
de los pueblos y a las relaciones humanas en el
mundo. El transporte aéreo en el Perú, salva las
grandes dificultades que presenta el relieve
accidentado del suelo peruano, especialmente y
muy notorio entre Cusco y Lima, ya que el vuelo

Debido a la geografía tan variada el Perú tiene el gran reto de estar

comunicado y conservar en buen estado sus vías de comunicación

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 PASO 3. AHORA TU TURNO QUERID@ ESTUDIANTE

DIAGNOSTICO DE LA GEOGRAFÍA DE MI DISTRITO

En hojas adicionales de tu portafolio
1. Localización geográfica: elabora el diagnóstico de la geografía
- Límites. Tomado en cuenta el mapa político de de la localidad donde vives (distrito)
la Provincia de Calca y los puntos cardinales tomando en cuenta los siguientes
- Ubicación. Con relación al continente, país, aspectos:
región, provincia al cual pertenece tu distrito.
2. Clima. Explique el tipo de clima que tiene y el
porqué.
3. Características geográficas:
- Relieve. Puede tomar en cuenta la
clasificación de Antonio Brack Egg y
mencionar sus características más resaltantes.
4. Características biológicas:
- Flora silvestre o autóctona. Formada por
todas las especies que pertenecen
naturalmente al ambiente que habitan.
- Fauna silvestre o autóctona.
5. Redes viales de tu localidad: Tipos, como están
conservados, su importancia para los pobladores
Acompañar con algunos dibujos.

Autoevalúa tu diagnóstico

CRITERIOS SI NO
1. ¿ En la localización geográfica demuestra el uso de información del mapa
para ubicar el espacio geográfico?
2. ¿ Ubica a su distrito en relación al continente, país, región, provincia al cual
pertenece?
3. ¿ Explica o fundamenta la razón del tipo de clima de su distrito?
4. ¿ En el diagnóstico describe las características geográficas más resaltantes de
su localidad?
5. ¿ En el diagnóstico reconoce las especies autóctonas de flora y fauna de su
localidad?
6. ¿ Reconoce la importancia de las redes viales para el desarrollo de su
localidad?

PASO 4. REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?

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 SEMANA 13
Ficha de trabajo: “Cómo manejar nuestros recursos
responsablemente”

DOCENTE Propósito de aprendizaje

GRADO FECHA 2020 En esta actividad de aprendizaje
COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos comprenderás la importancia de
económicos planificar el uso de los recursos
CAPACIDAD  Comprende las relaciones entre los elementos del económicos de manera responsable,
sistema económico y financiero.
y propondrás una tabla de gastos
 Toma decisiones económicas y financieras
familiar en función a las necesidades
y posibilidades de tu familia.

Bienvenidos querid@s estudiantes espero que se encuentren muy bien,

les saluda su docente del área de Ciencias Sociales y en esta sesión
trabajaremos un tema muy importante para actuar responsablemente
frente a nuestros recursos económicos de nuestro hogar.

PASO 1: ACTIVANDO MIS SABERES PREVIOS

Cuando sus padres compran para la semana o para el mes.

1. ¿Elaboran una lista de compras antes de salir?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2. ¿Qué productos compran?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

3. ¿Realmente son necesarias las compras que realizan?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

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 PASO 2: ENRIQUECIENDO MI APRENDIZAJE

LA ECONOMIA.
La economía es una ciencia social que se encarga de estudiar
los procesos de producción, intercambio, distribución y
consumo de bienes y servicios que ocurren dentro de la
sociedad.

¿Que estudia la economía?

La economía es indispensable en todo país, tanto para mantener
en equilibrio a la sociedad como para satisfacer las necesidades
básicas de cada habitante.
Uso de recursos limitados: analizar cuál es la mejor forma o
medio para satisfacer las necesidades de los habitantes del país a
través de recursos limitados.
Base de la sociedad: la economía se dedica al estudio y análisis de
la sociedad que conforma la nación, lo cual demanda conocer
ampliamente la forma en que los habitantes trabajan.

Objetivo de la economía

La economía es una ciencia muy amplia y profunda. A continuación,

se mencionan algunos de los objetivos que persigue:
Ser eficiente: alcanzar todos los objetivos haciendo uso de la menor
cantidad de recursos posible.
Aumentar el empleo: la tasa de empleo es un factor que influye
mucho en la economía de un país, por lo cual es prudente
mantenerla lo más alta posible.
Distribución de recursos: resulta importante para mantener la
economía estable el hecho de distribuir de la mejor manera los
recursos de la nación y lograr que exista igualdad de ingresos.
Control de inflación: busca mantener la estabilidad de la inflación
en los precios debido a que esta impacta de gran manera sobre el
desarrollo económico de un país.
Lograr el crecimiento: el crecimiento debe ser constante con el fin
de garantizar una mejor calidad de vida en el futuro.

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 MERCADO
Es cualquier conjunto de transacciones o acuerdos de negocios entre compradores y
vendedores.

Es también el ambiente social (virtual) que propicia las condiciones para intercambio.

Es la institución u organización social a través del cual los ofertantes (productores y vendedores)
y demandantes (consumidores o compradores) de un determinado bien o servicio, entran en
estrecha relación comercial a fin de realizar abundantes transacciones o comerciales.

LA DEMANDA
UN PRODUCTO
Puede ser definida como la
LA OFERTA
cantidad de bienes y servicios Es una cosa o un objeto
Es la cantidad de bienes o que son adquiridos por producido o fabricado, algo
servicios que pueden consumidores a diferentes material que se elabora de
venderse a un precio precios, a de una unidad de manera natural o industrial
determinado en un tiempo específica (un día, un mediante un
momento dado. De la mes, un año, etc) ya que sin un proceso, para el consumo o
relación existente entre parámetro temporal no utilidad de los individuos. ...
la oferta y la demanda surge podemos decir side una De allí, que los productos se
el precio de un producto o cantidad de puedan diferenciar por ser
servicio. demanda crece o decrece. tangibles o intangibles.

PRINCIPIOS DE LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA

La ley de la oferta y la demanda tiene tres principios fundamentales:
 Cuando la demanda supera la oferta, aumenta el precio, del mismo modo que, cuando la oferta
excede la demanda, el precio disminuye.
 Un aumento en el precio disminuirá, con el tiempo, la demanda, y aumentará la oferta. Y a la
inversa: una disminución del precio aumentará, tarde o temprano, la demanda, y disminuirá la
oferta.
 El precio buscará, por sí mismo, alcanzar el punto en el cual la demanda iguale la oferta.

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 Ejemplos de la ley de la oferta y la demanda:
- El precio del pollo es demasiado alto y los consumidores no están dispuestos a pagarlo, de modo
que la demanda baja, entonces, el precio tiene que bajar hasta que los consumidores estén
dispuestos a pagar y se pueda vender todo lo que se produce.
- La vendedora de frutas tiene una semana que no vende las papayas, porque hay abundante
competencia, por lo cual para que salga la fruta tendrá que bajar su precio.
De esto ello podemos aprender que es importante comprar en tiempos donde hay menor demanda
para ciertos productos, porque eso hará que el precio también sea más barato.

LOS BIENES Y LOS SERVICIOS

Los bienes están representados en objetos materiales, cuya utilidad nos permite satisfacer
una necesidad de un modo directo o indirecto. Por ejemplo, los zapatos son bienes; las
maquinarias que permite coser los zapatos es un bien, que nos sirve de un modo indirecto.
Los servicios están considerados en aquellos trabajos que otras personas realizan para
satisfacer nuestras necesidades; por ejemplo, los servicios del médico, el peluquero, puede
contribuir de un modo directo a nuestras satisfacciones; también pueden hacerlo de un modo
indirecto, como los empleados que cuidan la planta eléctrica; los operadores de los teléfonos.

Clasificación de los bienes

¿Qué es el consumismo?
El consumismo puede referirse tanto a la
acumulación, compra o consume de bienes y
servicios considerados no esenciales.

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 EL AHORRO
Ahorro es la acción de ahorrar (guardar dinero para el
futuro, reservar parte del gasto ordinario o evitar un
gasto o consumo mayor). El ahorro, por lo tanto, es la
diferencia que existe en el ingreso disponible y el gasto
efectuado.

EL PRESUPUESTO
El presupuesto es una herramienta que le permite saber cuáles son sus ingresos y gastos en
un tiempo determinado, conocer cuánto puede destinar al ahorro para el cumplimiento de
sus metas planteadas, identificar en qué está gastando su dinero, cuánto necesita para cubrir
sus necesidades, determinar en qué está gastando.
El presupuesto familiar
El dinero es un tema que constantemente preocupa a las familias. Parece que nunca será
suficiente. Por lo mismo, es de suma importancia mantener un orden para que alcance y la
economía familiar no se vea afectada, más aún en estos tiempos de crisis.
Contar con un presupuesto familiar te ayudará a tener mayor claridad sobre tus hábitos de
consumo, podrás analizarlos de manera clara y tomar decisiones en la planificación del futuro
económico de tu familia.
Existen muchas razones de peso para crear e implementar
un presupuesto familiar:
 Sabrás en qué gastas tu dinero
 Te ajustarás a los gastos que puedes realizar
 Podrás priorizar los gastos realmente necesarios
 Te ayuda a reducir o eliminar deudas
 Facilita el ahorro mensual
 Te ayuda en la creación de un fondo de emergencia.
Si tus gastos no superan el 90% de tus ingresos, entonces no
hay problema. Pero si estos están muy cerca del 100% o lo sobrepasan, hay que prestar atención
y encontrar una forma de solucionarlo.
Es recomendable reajustar tu presupuesto mes a mes, siendo consciente de que es difícil
aumentar los ingresos y que los gastos son más fáciles de disminuir, te ayudará a actuar con
anticipación ante cualquier urgencia.
En base a las lecturas y tu reflexión, responde a las siguientes preguntas:
¿Es importante nuestro consumo responsable? ¿Por qué?

¿Por qué será importante ahorrar?

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 Lee la historia de pedro y responde las preguntas
Pedro acaba de salir de la carrera hace unos meses y obtuvo su primer trabajo. Vivió
durante la carrera en las residencias de la universidad, pero ahora que ya no es
estudiante ya no puede vivir ahí por lo que se mudó a una casa con dos de sus
amigos de la carrera.
Pedro siempre se ha considerado un chico organizado y viviendo fuera de casa
desde que inició la carrera, se acostumbró a llevar un control de sus gastos. Sin
embargo, en estos primeros seis meses de trabajo siempre termina sin dinero a final
del mes.

1. ¿Imagina que tu serias Pedro, ¿qué harías con tu primer sueldo?

2. ¿Imagínate terminas el mes sin dinero como Pedro que decisión tomarías?

PASO 3. AHORA TU TURNO QUERID@ ESTUDIANTE

PRESUPUESTO SEMANAL
IMPORTE ANALISIS
PRODUCTO CANTIDAD
TOTAL PORQUE LOS HAS CONSIDERADO
Es básico para el hogar y al comprar por bolsa de 5 kilos
Arroz (Kilo) 5 15.00
hay un ahorro pequeño pero importante.
Huevo (Plancha) 1 10.00 Sale un poco más barato que comprar por unidad

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 AUTOEVALUO MI TABLA DE GASTOS

PASO 4. REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo y dónde puedo aplicar o poner en

práctica lo aprendido?

Éxitos querid@s estudiantes ……

Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca,

sino en haberse levantado después de cada caída.

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