Cuadernillo Mate 2° - Prim

Carpeta de Recuperación 2023
2do Grado
Nombres y Apellidos:……………………………………………………………………………………………………………..
Fichas de resolución de problemas

Área Matemática- III Ciclo
I.E. 18322 “Abraham López Lucero”
PRESENTACIÓN
Estimados docentes y estudiantes:
Desde la Institución Educativa N° 18322 “Abraham

López Lucero”, estamos generando una oportunidad
para fortalecer los aprendizajes, por ello ponemos a
disposición el presente material que debe ser
aprovechado en las sesiones de refuerzo escolar que
se desarrollen durante el presente año 2023.
Esperamos que juntos logremos más y mejores

aprendizajes que contribuirán a generar mayores
posibilidades de alcanzar el éxito.
La Institución
1
Estrategia de Refuerzo Escolar 2023: "Más oportunidades para más
aprendizajes"
APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 01
Fecha: / /
Nombre(s)yApellidos:
JUEGO DE ADICIÓN
“Pon a prueba tu memoria”
INSTRUCCIONES:
1. Formen grupos de 4 integrantes cada uno. Luego recorten el set de
tarjetas del ANEXO 1, ANEXO 2 y ANEXO 3 .
2. Pongan todas las tarjetas boca abajo, en dos columnas. En una
columna las tarjetas con las sumas y en la otra, las tarjetas con
los números que corresponden a los resultados.
3. Por turnos, cada niño, da vuelta una tarjeta de cada columna;

si la suma y el resultado corresponden, ganan las tarjetas; si no
corresponde las vuelve a poner boca abajo en el mismo lugar.
4. Es ganador quien logre juntar mayor cantidad de parejas de

tarjetas.
5. Al final , su profesor les pedirá, a algunos niños, que expliquen el
procedimiento que usaron para calcular las sumas.
L e o n i d a s S o b e r ó n Y.
En las siguientes adiciones faltan cantidades que debes encontrar
D U D U
4 1 + 1 +
2 5 3
6 7 8 4
D U D U
3 9 + 7 0+
4 5 8
8 9 8
D U D U
6 1 + 3 +
2 9 5 5
0 9 3
D U D U
8 4 + 7
1
3
9
+
6 2
7 4 6
17 3 8
CUADRADOS MÁGICOS
Un cuadrado mágico consiste en una distribución de números en filas
y columnas, de manera que los números de cada fila, de columna y
diagonal sumen lo mismo.
Ejemplo:
6 1 8 6+1+8=15
7 5 3
2 9 4
6+7+2=15 6+5+4=15
Ahora, completa los siguientes cuadrados mágicos:
7 5 9 14
8 12 8
11 4 9 11 10
8 1 12 16
2 4 15
7 5 14 18
Calcula el valor de “A+B+C” luego de resolver los siguientes cuadrados

mágicos:
6 16 2 2 12 B
A B 12 A 8 0
14 C 10 6 C 14
A+B+C= A+B+C=
A 48 6 41 48 A
12 24 C B 44 42
B 0 30 45 C 47
A+B+C= A+B+C=
aprendizajes"
APREDNEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 02
Grado: Fecha: / /
¿Qué comieron los turistas en el Raymillacta?
Tacacho con cecina
FUENTE:
Cuadernillo de evaluación PLANMCYMA 2013
1° Vamos a entender:
a) ¿En qué lugares has visto otros carteles parecidos?
b) ¿Cuánto cuesta el plato de “sancocho”?
c) ¿Qué plato cuesta 6 nuevos soles?
d) ¿Qué plato es el más barato? ¿Qué plato es el más caro?
e) Agrúpate con otros tres compañeros y comenten cualquiera de los

siguientes problemas.
1) ¿Cuánto pagaré si pido un “cuy 2) ¿ Cuánto menos cuesta un
con papas” y una “sopa de “puchero” que un “locro de
chochoca”? chiclayo”?
….._______________________________________________________________ ___________________________________ _______________________________
3) ¿ Cuánto se pagará por un

“tacacho con cecina” y dos
“pucheros”?
2° Buscamos una estrategia:
f) ¿Haz resuelto un problema parecido antes? SI NO
¿Cómo has resuelto ese problema?
Si no has resuelto antes un problema similar, ¿cómo crees que se

podría resolver este problema? Levanta la mano y participa.
3° Aplicamos la estrategia:
g) Elije la estrategia que mejor comprendiste de todos aquellos que

propusieron anteriormente y resuelve individualmente el problema.
h) Ahora, resuelve el mismo problema, pero utilizando otra estrategia:
i) ¿Obtuviste lo mismo al resolverlo de dos maneras diferentes? ¿Por qué

crees que ha ocurrido así?
4° Reflexionamos:
j) Comenta con tus otros compañeros de grupo cómo han resuelto los
problemas.
k) Formulen, entre todos, otro problema cambiando un dato o agregando

alguna condición.
l) Procede de manera similar para resolver los otros dos problemas

planteados.
Tres amigos comieron un plato diferente cada uno y, al finalizar, pagaron con
todo este dinero:
¿Qué platos pueden haber comido?
Resuelve aquí. Recuerda que este problema tiene

varias respuestas
aprendizajes"
Fecha: / /
“Situaciones de comparación e igualación”
Observa y responde las preguntas:
Renato está comparando la cantidad de frutas que hay en su casa
1. ¿Cuántas frutas hay de cada tipo?
2. ¿Cuántas frutas hay en total?
Respuesta: frutas.
3. ¿Qué fruta hay en mayor cantidad?
Respuesta:
4. ¿Qué fruta hay en menor cantidad?
Respuesta:
5. ¿Cuántas menos que hay?
Respuesta: granadillas.
6. ¿Cuántas más que hay?
Respuesta: manzanas.
7. ¿Cuántas faltan para igualar la cantidad de ?
Respuesta: peras.
8. Si Renato colocaría en cajas, de tres cada uno, ¿cuántas
cajas necesitaría Renato?
Respuesta: cajas.
Renato desea preparar una ensalada de frutas para toda su
familia y necesita las siguientes cantidades de frutas
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
0
9. Según el gráfico, ¿cuántas frutas de cada tipo necesitará

Renato para preparar la ensalada?
10.¿Cuántas debe comprar Renato, aparte de las que tiene
en casa para completar las que necesita para preparar la
ensalada de frutas?
Respuesta: chirimoyas.
Estrategia Regional de Refuerzo Escolar 2022: “Más
oportunidades para más Aprendizajes”
Grado: Fecha: / /
La encuesta
Los niños del 2do. grado van de paseo al campo. La mayoría han traído sus
loncheras, aunque algunos compraron en el quiosco escolar.
Al retorno los niños comentan sobre sus comidas favoritas y desean saber el
gusto de todos los alumnos de la escuela, así que preparan una encuesta, y cada
niño va a aplicarla en algún niño de otro grado cualquiera.
Encuesta sobre la preferencia de la alimentación:
1° ¿Has tomado desayuno el día de hoy?
SI NO
2° ¿Cuál de las siguientes comidas te gusta más? Marca con una “X”
SI NO
Sopas
Tallarín
Arroz con huevo
Pollo frito
Mazamorra, gelatina, etc
Otra comida:
f
1° Salimos a aplicar la encuesta:
a) Con la hoja anterior y un lápiz pide busca a otro niño de otro salón y dile que te
apoye en el llenado de la encuesta. No es necesario anotar su nombre.
b) Lee las preguntas y marca con un aspa (X) según la respuesta del niño. Cuando
termines, no olvides agradecerlo. Recuerda que sólo debe responder una opción.
c) Si la comida que prefiere es otra que no figura en la relación, anota con tu lápiz lo
que él prefiera.
2° Retornamos al aula:
d) Una vez dentro del aula, entrega a tu profesor(a) la encuesta que aplicaste y juntos
entre todos llenen el siguiente cuadro. (Coloca un palito por cada respuesta):
Respuestas de los niños Total

encuestadas.
Sopas
Tallarín
Arroz con huevo
Pollo frito
Mazamorra, gelatina, etc
Otra comida:
TOTAL:
3° Graficamos los datos:
e) Haz un gráfico de barras para representar lo que procesaste en el paso

anterior.
30
25
20
15
10
sopas Tallarín Arroz con Pollo Mazamorra, Otra

huevo frito gelatina, etc comida:
4° Responde las siguientes preguntas:
f) ¿Qué alimento prefieren más los niños encuestados?
g) ¿Cuántos niños prefieren los tallarines?
h) ¿Cuántos niños han sido encuestados?
5° Demuestra lo que aprendiste resolviendo los siguientes problemas:
Problema: ¿Cuantas piñas menos que cantidad

manzanas hay?
6
5
a
4
5 3
2
b 6 1
c 7 frutas
naranja manzana sandía piña
Problema: Si cada representa a 3 personas,
¿cuántos integrantes
FAMILIA sonCANTIDAD
en la familia
DEHuamán?
INTEGRANTES
Rojas
Perez
Huamán
Chavez
a 9 b 3 c 14
aprendizajes"
Fecha: / /
LOS BURRITOS
Observa la siguiente imagen, donde cada burrito lleva botellas llenas con leche de 10
litros cada una.
Ahora, responde:
¿Cuántas botellas debe dejar el burrito que va detrás para tener

tantas como lleva el otro burrito?
Respuesta: botellas.
2. ¿Cuántos litros de leche llevan en total los burritos?
Respuesta: litros.
3. ¿Cuántos litros menos de leche carga el burrito que va delante que
el burrito que va detrás?
Respuesta: litros.
4. Si los dos burritos se chocan ocasionando que se caiga al suelo 1
botella del burrito de delante y 2 del otro burrito derramándose
la leche de dichas botellas. Si el dueño de los burritos vende cada
botella que le sobró a 8 soles cada una, ¿cuánto obtendrá
por dicha venta?
Respuesta: soles.
aprendizaje"
Fecha: / /
Los niños del salón juegan a las adivinanzas y anotan en sus
tarjetas un punto por cada acierto. Estas son sus tarjetas:
PEDRO KARINA PIERO GISELA
JORGE ASUNTA EMERSON ALEJANDRA
LUIS ISABEL NICOLÁS
1. Completa la tabla con los puntajes de cada niño(a). Luego traza una
línea a su lugar correspondiente en la recta numérica.
Nombre Piero Asunta Emerson Isabel Nicolás Karina Jorge Alejandra Luis Gisela Pedro
Puntos 1
1
0
2. ¿Quién obtuvo más puntos?

Respuesta: ......................................
3. ¿Quién obtuvo menos puntos?
Respuesta: ......................................
4. ¿Quién está más cerca del 0?
Respuesta: ......................................
5. ¿Quién está más cerca del 11?
Respuesta: ......................................
6. ¿Quiénes obtuvieron más de 7 puntos?
Respuesta: ....................................................................................
.......................................................................................................
7. ¿Quiénes obtuvieron menos de 5 puntos?
Respuesta: ....................................................................................
.......................................................................................................
Ahora, para hacer más difícil el juego, los estudiantes ganan un punto
por cada adivinanza que aciertan, pero pierden un punto si fallan.
Todos inician el juego con los puntajes que tienen en sus respectivas
tarjetas de la Ficha N° 16.
8. Luis acierta 7 adivinanzas más. 11. Karina tiene ahora 3 puntos.

¿Cuántos puntos tiene ahora? ¿Cuántos puntos ha perdido?
9. Alejandra falla en 2 adivinanzas. 11. azul lo integran: Pedro, Karina,

¿Cuántos puntos tiene ahora? Piero y Gisela. El equipo rojo lo
integran: Luis, Alejandra,
Nicolás e Isabel.
¿Qué equipo tiene más puntos
y por cuántos puntos lo lleva al
otro equipo?
10. Nicolás tiene ahora 7 puntos.
¿Cuántos puntos ha ganado?
aprendizajes"
Grado: Fecha: / /
Vamos al mundial de fútbol

Brasil 2014
32 países representados por sus selecciones de futbol se
encuentran, desde Junio, en Brasil aspirando ganar la Copa
Mundial de Futbol 2014.
Con estos países se han formado 8 grupos de 4 equipos cada uno
para jugar la primera ronda, todos contra todos, en su
respectivo grupo.
GRUPO A GRUPO B GRUPO C GRUPO D

Brasil Países Bajos Colombia Costa Rica
México Chile Costa de Marfil Italia
Croacia Australia Japón Uruguay
Camerún España Grecia Inglaterra
GRUPO E GRUPO F GRUPO G GRUPO H

Francia Argentina Alemania Bélgica
Ecuador Nigeria EE.UU. Argelia
Suiza Irán Ghana Rusia
Honduras Bosnia Portugal Corea del Sur
Ahora responde:
1.- ¿En qué grupo juega Portugal? Rpta.:
2.- ¿En qué grupo juega Perú? Rpta.:
Marque según corresponda la respuesta:
1.- ¿Será posible observar un encuentro entre Costa

Rica e Italia en esta ronda? SI NO
2.- ¿Grecia está en el grupo C? SI NO
3.- ¿Será posible observar un encuentro entre Ecuador

y Brasil? SI NO
Completa:
1.- Observa los partidos que se jugaron en el grupo A:
a) Vs Croacia d) Vs Camerún
b) Vs Camerún Vs Croacia
e)
c) Vs México f) Vs Camerún
2.- ¿Cuáles son los partidos que se jugaron en el grupo G?
a) d)
b) e)
c) f)
Recreamos la final del mundial:
Analiza el cuadro y comenta con tus compañeros y profesor(a)
Brasil
Francia
Brasil
Ecuador
Croacia Ecuador
Costa de Ecuador
Marfil
Colombia Argentina
Costa de
Irán
Marfil
Costa de Irán
Marfil
Costa de
Bélgica Bélgica
Marfil
EE.UU
España
Chile EE.UU
Ghana
Chile
Chile
Bélgica
Costa Rica Bélgica
Costa Rica Bélgica
Uruguay Corea del
Dialoga con tus compañeros y profesor:
¿Qué país ganó en el encuentro entre Ecuador e Irán?
Según el diagrama ¿Qué países jugaron la final del mundial?
Según el diagrama, ¿Cuántos partidos se jugaron en esta última fase?
Apóyate de tus padres, hermanos y profesor(a): y haz un diagrama similar con

los nombres de 8 equipos de tu comunidad (los nombres de los equipos pueden ser
supuestos)
aprendizajes"
Fecha: / /
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS II
1. las prendas de vestir y sus respectivos precios que se
ofertan en la tienda PLAMCYMA
TIENDA PLANMCYMA
Ahora, responde:
Ernesto compra la prenda de vestir más cara, pagando dicha

compra con un billete de S/ 50. ¿Cuánto recibe de vuelto?
Respuesta: soles.
Al comprar 3 corbatas, 2 polos y un sombrero, ¿cuánto se pagaría?
Respuesta: soles.
Si se compra 3 prendas diferentes, se pagaría 3 soles menos del
precio de cada prenda. ¿Haciendo uso de dicha oferta cuánto
se pagaría por la compra de una camisa, un pantalón y un polo?
Respuesta: soles.
Javier ha ahorrado S/ 72 y desea comprar 2 prendas de vestir diferentes,
¿qué combinación de prendas de vestir no podrá comprar Javier?
Respuesta: .
2. y analiza la siguiente información:
Estudiantes que rindieron evaluación
Matemática Comunicación
Varones 23 16
Mujeres 18 25
Ahora, responde:
¿Cuántos estudiantes en total rindieron la evaluación de Comunicación?
Respuesta: estudiantes.
¿Cuántos estudiantes en total rindieron evaluación?
¿Cuántas estudiantes mujeres más que varones rindieron la evaluación?
3. la siguiente información:
En la Institución Educativa de Luis se ha iniciado una campaña de

reciclaje de botellas descartables y para hacerla más interesante los
estudiantes podrán canjear sus botellas recolectadas con las siguientes
premios:
Premio Número de botellas descartables
Ahora, responde:
¿Cuántas botellas descartables necesitará Luis para obtener 2
trompos y 3 lápices?
¿Cuántas botellas descartables necesitaríamos si queremos
obtener los tres premios?
Miguel, compañero de Luis, ha recolectado 31 botellas y las quiere
canjear por 2 cuadernos. ¿Le faltarán o sobrarán botellas y cuántas?
Respuesta: .
Si tenemos 19 botellas y queremos obtener 2 premios diferentes,
¿qué premios podremos conseguir?
Respuesta: y .
aprendizajes"
Fecha: / /
JUGAMOS AL “TIRO AL BLANCO”

Los niños(as) juegan al “Tiro al blanco”. Cada juguete tiene su puntaje.
47 puntos 38 puntos 15 puntos 29 puntos 36 puntos

Si el tiro no acierta a uno de los juguetes entonces se pierde dos
puntos por cada tiro errado.
1. Si José acierta al auto y al pato. 2. Si Roxana da a la muñeca y al

¿Cuántos puntos tiene? pony.
¿Cuántos puntos tiene?
3. César ha acertado a la pelota y a otro 6. ¿Cuántos puntos más que el pato
juguete. Ahora tiene 67 puntos. vale el pony?
¿Cuál es el otro juguete?
4. Si Laura tenía 12 puntos y acierta 7. Liliana tenía 36 puntos y luego

a la muñeca. falló 5 tiros consecutivos.
¿Cuántos puntos tiene ahora? ¿Cuántos puntos tiene ahora?
5. Si Rubén ha logrado 15 puntos y 8. Roberto tenía 47 puntos y luego

luego pierde 6 puntos. comenzó a fallar consecutivamente
¿Cuántos puntos tiene ahora? varios tiros quedándose con 35
puntos, ¿cuántos tiros falló?
ANEXO 1
Recortar las siguientes tarjetas.
TARJETAS CON LAS SUMAS TARJETAS CON LOS RESULTADOS
11 + 10 21
48 + 32 80
30 + 10 40
ANEXO 2
30 + 60 90
50 + 20 70
36 + 24 60
20 + 30 50
ANEXO 3
9 + 17 26
17 + 3 20
15 + 15 30
8 + 2 10
ANEXO 4
Se te sugiere cortar rectángulos de cartulina y pegar ahí los siguientes

billetes para que de esa manera queden reforzados.
ANEXO 5
ANEXO 6
Se te sugiere cortar círculos de cartón y pegar ahí las siguientes monedas

para que de esa manera queden reforzadas.
ANEXO 7
Recorta las siguientes imágenes que te servirán para jugar a la “Bodeguita
PLANMCYMA”.
Ojo las siguientes imágenes pueden ser reemplazadas por los empaques
de los respectivos productos, los cuáles los tienes que conseguir a tiempo
siguiendo las indicaciones de tu profesor(a)
Yogurt CHOCOLATE
GASEOSA
PAPITAS
AZUCAR
aprendizajes"
Grado: Fecha: / /
Las tortugas
Versión adaptada por: Nilton Roger Mas Rojas
Fuente original: GUÍA DE ANÁLISIS PARA DOCENTES PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA - ECE 2009
Los niños de segundo grado fueron a un

paseo al zoológico y vieron tortugas.
Algunas tortugas estaban sobre la arena y
otras estaban en el agua.
Seis tortugas estaban en el agua y el doble
de tortugas estaba sobre la arena.
¿Cuántas tortugas había en total?
1° Lee y comprende el problema: (conversa con tus compañeros y tu

profesor sobre las siguientes preguntas)
a)
¿De qué se habla en el problema?
b)
¿Dónde estaban las tortugas?
c)
¿Cuántas tortugas estaban en el agua?
d)
¿Qué se dice de las tortugas que estaban sobre la arena?
e)
¿Hay más tortugas en el agua o sobre la arena?
f)
¿Qué es lo que te piden que encuentres?
g)
¿Qué información necesitas para saber cuántas tortugas hay en
total?
2° Busca una estrategia de solución:
h)
Se sabe que seis tortugas estaban en el agua y “el doble de tortugas
estaba sobre la arena”. ¿Cómo podrías representar esta situación?
i) Completa el siguiente cuadro con los datos que te da el problema:
Total de tortugas:
Cantidad de Cantidad de
tortugas en el tortugas sobre
agua: la arena:
3° Pon en práctica tu estrategia:
j) Escribe aquí tu estrategia:
4° Ahora puedes dar un paso más...
k)
¿Cómo sabes si tu respuesta es correcta?
l) Busca otra forma de resolver este problema:
Lee con atención el siguiente problema y resuélvelo:
En un cartel se indicaba cuánto medía el largo del caparazón de algunas tortugas:
Ahora responde:
m) ¿Qué tortuga tiene el caparazón más corto?
n)
¿Cuánto más largo es el caparazón de la tortuga A que el de la tortuga C?
aprendizajes"
Fecha: / /
Resolvemos Problemas de “doble” y “mitad”

1. Mi papá tiene 48 años y mi mamá la mitad. ¿Cuántos años tiene mi
mamá?
Estrategia
Respuesta: años.
2. Pablo tiene 19 lápices y Víctor tiene el doble, ¿cuántos lápices
tiene Víctor?
Estrategia
Respuesta: lápices.
3. Marianela y su amiga compraron a medias un lechoncito de S/ 62.
¿Cuánto pagó Marianela?
Estrategia
Respuesta: soles.
4. A una fiesta asistieron 20 niños y el doble de adultos, ¿cuántas
personas hay en total en la fiesta?
Estrategia
Respuesta: personas.
5. En la biblioteca del aula hay 44 libros de Matemática y la mitad de
Comunicación. ¿Cuántos libros en total hay en la biblioteca?
Estrategia
Respuesta: libros.
ANEXO 1
Recortar las siguientes tarjetas.
1 2 3
4 5 6
ANEXO 2
7 8 9
10 11 12
13
ANEXO 3
14 15 16
17 18 19
20
aprendizajes"
Fecha: / /
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS I
Utiliza tu creatividad y resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1. En una caja de cartón hay 34 bolas, si 19 son negras y el resto
blancas, ¿cuántas bolas blancas hay en dicha caja de cartón?
Respuesta: bolas blancas.
2. Jorge ha confeccionado 25 pulseras para sus amigos. En su salón

de clases repartió algunos. Ahora le quedan 16 pulseras. ¿Cuántas
pulseras repartió Jorge en su salón de clases?
Respuesta: pulseras.
3. El boleto para viajar por teleférico desde la localidad del Nuevo
Tingo hasta la fortaleza de Kuelap costará S/20. ¿Cuántos
boletos se podrá comprar con S/ 66?
Respuesta: boletos.
4. Yuliana tiene 16 muñecas y 22 yases. Si pierde 4 muñecas y 9 yases,
¿Cuántos juguetes le quedarán a Yuliana?
Respuesta: juguetes.
5. Homero tiene 54 figuritas y Hugo tiene 35 figuritas, ¿cuántas
figuritas más que Hugo tiene Homero?
Respuesta: figuritas.
6. Ayer tenía 32 canicas, jugué con mi hermano y perdí 14 canicas.
Hoy le reté a un juego a Juanito y le gané 16 canicas. ¿Cuántas
canicas tengo ahora?
Respuesta: canicas.
7. Piero recogió en la mañana 51 limones de su huerta y en la
tarde recogió 44 limones más. Si quiere guardar todos los
limones en bolsas de 10 limones, cada una, ¿cuántas bolsas
necesitará Piero y cuántos limones le sobrarán?
Respuesta: Necesitará bolsas y sobrarán limones.

8. Karina tiene en casa 22 tazas y si compra 3 unidades y 3
decenas de tazas más, ¿cuántas tazas tendrá ahora Karina?
Respuesta: tazas.
Estrategia de Refuerzo Escolar 2023: “Más
oportunidades para más Aprendizajes” 1
APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS – FICHA N° 13
Fecha: / /
Nombre(s) y Apellidos:
NÚMEROS MISTERIOSOS
Reúnanse en grupos de 4 estudiantes, luego resuelve la adivinanza de cada
tarjeta y escribe el resultado. Después verifica tu respuesta. Gana el estudiante
que tenga más aciertos.
01 Si me sumas 23 y después 02 Si me restas 16 y después
10 seré 34. 7 seré 19.
¿Quién soy? ¿Quién soy?
Respuesta: Respuesta:
03 Si me sumas 15 y después 04 Si me sumas a mí mismo

me restas 6 seré 13. seré 28.
¿Quién soy? ¿Quién soy?
¿Soy la resta del mayor y el menor de 06
Soy el mayor número de dos
05
dos cifras, formados con las cifras 2 y
9? cifras iguales menor que 50.
07 Soy un número de dos cifras 08

La suma de mis cifras es 7
mayor que 50. Una de mis cifras
y la cifra de mis unidades es
es 3 y la diferencia de estas
cifras es 6. ¿Quién soy?
2. ¿Quién soy?
09 Soy el número que representa 10 Soy el mayor número de dos

la mitad de la suma de: 13 cifras diferentes, mayor que
con 27. 50 y menor que 60.
aprendizajes"
Fecha: / /
“PASEANDO POR EL RÍO”
Partiendo del número 10, completa la secuencia colocando correctamente
el símbolo (+) o el símbolo menos (-), hasta el final del camino para así llegar
al cero.
25 8 17 12 29
13
16 16 32
19
51
34
17
10
27
18
9 9 0
Ahora, responde:
1. ¿Cuántos símbolos (-), más que símbolos (+) has utilizado?
Respuesta:
2. ¿Cuántos seres vivos puedes observar en la imagen?
Respuesta: seres vivos.

3. ¿Cuántos mamíferos más que ovíparos hay en la imagen?
Respuesta:
4. Si emparejamos cada animal de la margen izquierda del río, con
solo un animal de la margen derecha del río. ¿Cuántos animales
quedarían sin pareja?
Respuesta:
5. Si a cada uno de los animales les entregamos una flor de las que
aparecen en la imagen, ¿cuántas flores nos faltarían para que
todos los animales tengan una flor?
Respuesta: flores.
6. Si restas el número que representa la cantidad de patas de todos
los animales con el número de cabezas de los mismos. ¿Cuánto
obtendrías?
Respuesta:
L
e o n i d a s

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Carpeta de Recuperación 2023

Fichas de resolución de problemas

Estimados docentes y estudiantes:

Desde la Institución Educativa N° 18322 “Abraham

Esperamos que juntos logremos más y mejores

APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 01

3. Por turnos, cada niño, da vuelta una tarjeta de cada columna;

4. Es ganador quien logre juntar mayor cantidad de parejas de

Ahora, completa los siguientes cuadrados mágicos:

Calcula el valor de “A+B+C” luego de resolver los siguientes cuadrados

APREDNEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 02

¿Qué comieron los turistas en el Raymillacta?

Tacacho con cecina

a) ¿En qué lugares has visto otros carteles parecidos?

b) ¿Cuánto cuesta el plato de “sancocho”?

c) ¿Qué plato cuesta 6 nuevos soles?

d) ¿Qué plato es el más barato? ¿Qué plato es el más caro?

e) Agrúpate con otros tres compañeros y comenten cualquiera de los

….._______________________________________________________________ ___________________________________ _______________________________

3) ¿ Cuánto se pagará por un

2° Buscamos una estrategia:

f) ¿Haz resuelto un problema parecido antes? SI NO

¿Cómo has resuelto ese problema?

Si no has resuelto antes un problema similar, ¿cómo crees que se

g) Elije la estrategia que mejor comprendiste de todos aquellos que

i) ¿Obtuviste lo mismo al resolverlo de dos maneras diferentes? ¿Por qué

k) Formulen, entre todos, otro problema cambiando un dato o agregando

l) Procede de manera similar para resolver los otros dos problemas

¿Qué platos pueden haber comido?

Resuelve aquí. Recuerda que este problema tiene

Renato está comparando la cantidad de frutas que hay en su casa

1. ¿Cuántas frutas hay de cada tipo?

9. Según el gráﬁco, ¿cuántas frutas de cada tipo necesitará

10.¿Cuántas debe comprar Renato, aparte de las que tiene

en casa para completar las que necesita para preparar la

APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 04

Encuesta sobre la preferencia de la alimentación:

1° ¿Has tomado desayuno el día de hoy?

Arroz con huevo

Respuestas de los niños Total

Arroz con huevo

Mazamorra, gelatina, etc

e) Haz un gráfico de barras para representar lo que procesaste en el paso

sopas Tallarín Arroz con Pollo Mazamorra, Otra

4° Responde las siguientes preguntas:

f) ¿Qué alimento prefieren más los niños encuestados?

g) ¿Cuántos niños prefieren los tallarines?

h) ¿Cuántos niños han sido encuestados?

Problema: ¿Cuantas piñas menos que cantidad

Problema: Si cada representa a 3 personas,

APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 05

¿Cuántas botellas debe dejar el burrito que va detrás para tener

APRENDEMOS MATEMÁTICA JUNTOS - FICHA N° 06

PEDRO KARINA PIERO GISELA

JORGE ASUNTA EMERSON ALEJANDRA

LUIS ISABEL NICOLÁS

2. ¿Quién obtuvo más puntos?

8. Luis acierta 7 adivinanzas más. 11. Karina tiene ahora 3 puntos.

9. Alejandra falla en 2 adivinanzas. 11. azul lo integran: Pedro, Karina,

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