El Diseño Curricular Habram

EL DISEÑO CURRICULAR
LA PRACTICA CURRICULAR Y LA EVALUACIÓN CURRICULAR

El diseño curricular es un proceso que deben efectuar las instituciones educativas
y que con el pasar del tiempo se deben ir actualizando para el mejoramiento de su
oferta educativa, así como también dar soluciones a complicaciones, además su
evaluación tiende a favorecer el proceso de la formación educativas de los
estudiantes. Se dice que el diseño curricular es una metodología ya que explica
los pasos a su estructuración, se forma el proceso y estos quedan impresos en
documentos o planeaciones a trabajar a lo largo del curso llegando hasta el modo
de su evaluación final.
Tareas del diseño curricular
1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.
Se exploran los sujetos del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también
sus cualidades motivaciones, necesidades e intereses, conocimientos previos,
nivel de desarrollo intelectual, preparación profesional, la sociedad en sus
condiciones económicas, sociopolíticas, ideológicas, culturales, el nivel desarrollo
de la ciencia y su tendencia el desarrollo de la información y posibilidades de
actualización, entre otros aspectos.
2da. Modelación del Currículum.
Se precisa la conceptualización del modelo, además se caracteriza el tipo de
currículum y el enfoque curricular que se ha escogido, así como también se
determina el perfil de salida expresado en objetivos terminales de cualquiera de
los niveles que se diseñe. Se seleccionan los contenidos necesarios para alcanzar
los objetivos terminales. También se entiende por determinación de contenidos la
selección de los conocimientos, habilidades y cualidades. Aquí se crea la
metodología a utilizar.
3ra. Estructuración curricular.
Incluye la secuenciación y estructuración de los componentes que intervienen en
el proyecto curricular que se diseña, también se determina el orden en que se va a
desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo
necesario, las relaciones de precedencia e integración horizontal necesarias. Se
realiza la elaboración de un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas las
relaciones importancia que poseen los elementos antes señalados. De gran
importancia es la concepción del plan de estudios.
4to. Organización para la puesta en práctica.
Consiste en la previsión de todas las medidas para garantizar la puesta en
práctica del proyecto curricular. La preparación del personal pedagógico.
Elaboración de horarios, conformación de grupos clases y de otras actividades, los
locales, los recursos, (en ella participan todos los factores que intervienen en la
toma de decisiones de esta índole, incluyendo la representación estudiantil).
5ta. Diseño de la evaluación curricular.
Es una dimensión que forma parte de todos los momentos del diseño, debe ser
sistemático, es un proceso amplio que incluye a la evaluación del aprendizaje de
los educandos y todo lo que tiene que ver con el aparato académico,
administrativo, infraestructural que soporta a este currículum.
La evaluación es por lo tanto un proceso, al mismo tiempo que es un resultado.
Niveles de concreción del diseño curricular

Nivel macro: Corresponde al sistema educativo en forma general; incluye
enseñanzas mínimas, indicadores de logros, entre otros aspectos generales. Debe
señalar las grandes líneas del pensamiento educativo, las políticas educacionales,
las grandes metas, etc. Nivel meso: se materializa en el proyecto de la institución
educativa o instancias intermedias. Nivel micro: en él se determinan los objetivos
didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y
metodología de cada área que se materializará en el aula.
Plan de estudio
Es el total de experiencias de enseñanza-aprendizaje que deben ser cursados
durante una carrera e involucran la especificación del conjunto de contenidos
seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para estructurar y organizar
la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa
y el tiempo previsto para su aprendizaje. El plan de estudio brinda información
sobre lo que ha de aprender el educando durante todo el proceso concreto de
enseñanza-aprendizaje, el orden propuesto a seguir dentro del proceso y
diferentes formas de estructurar un plan de estudios como, por ejemplo:
a) Lineal o por asignaturas: Se refiere a tomar cada uno de los cuerpos
organizados de conocimientos, habilidades y actividades, dividirlos y articularlos
siguiendo una mayor lógica en cuanto al contenido y a las experiencias de
aprendizaje, pasando de un tema a otro, o de un curso a otro; según una
jerarquización definida, partiendo de un análisis, valoración y ordenación previa a
la enseñanza.
Diferentes formas de estructurar un plan de estudios
b) Plan Modular: Es una concepción del plan de estudios que integra las diferentes
disciplinas a partir de centrarse en relación a la solución de problemas (objeto de
transformación).
Diferentes formas de estructurar un plan de estudios
C) Plan Mixto: Está formado por la combinación de un tronco común que cursan
todos los alumnos al principio de una carrera y un conjunto de especializaciones
de las que el alumno elige una. Comparte características de los dos tipos de
planes y permite al alumno especializarse en un área más particular dentro de una
disciplina o profesión.
Desarrollo curricular
Es la puesta en práctica o desarrollo de las intenciones educativas expresadas en
el diseño curricular de los planes de estudio, y es un proceso dinamizador del
currículo, donde se adquieren experiencias que promuevan y fortalezcan el
desarrollo cotidiano de la práctica educativa.

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