Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación Grado: 4t0

Textos funcionales: La crónica Asignatura: Tiempo asignado
Febrero
4 semanas
Situación de Aprendizaje
Lengua Española
Prof.: María Hortensia De La Cruz B
Los estudiantes de 4to grado Liceo: Pedro Olivares Díaz
del centro educativo Pedro
Olivares Díaz le cometan a la
maestra de Lengua Española,
que quieren resumir los hechos
de la independencia de la
República dominicana para
publicarlo en sus redes
sociales. La maestra de español
motivada por la necesidad de
sus estudiantes utiliza la
estrategia de descubrimiento e
indagación y los invita a
conocer y definir la función y
estructura narrativa (titular,
volanta, copete, cuerpo -qué,
cómo, cuándo, quiénes-,
fotografía, epígrafe) de la
crónica. Les asigna escuchar
leer y escribir crónicas
identificando y tomando en
cuenta la función y estructura
de este tipo de texto, el orden
en que ocurrieron los hechos
narrados, los adverbios, los
pronombres, las preposiciones
y sinonimias necesarias para su
narración. De este modo logra
que los estudiantes conozcan el
orden en que se ordenan los
hechos en una crónica, utilicen
este tipo de texto para mostrar
los hechos más importantes
ocurrido en la independencia
de la República dominicana y
sientan interés y emoción al
escuchar, leer y escribir
crónicas.
Ética y Ciudadana

Competencias Fundamentales Comunicación

Ética y Ciudadana.
-Comunicativa. Pensamiento Lógico creativo y crítico
-Pensamiento Lógico, Creativo
y Crítico

Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Comprensión oral La crónica: función y Escucha atenta de crónicas Valoración de la crónica
Comprende crónicas que estructura leídas en el aula y/o Como medio para
escucha narrativa (titular, volanta, difundidas Informarse de sucesos y
sobre hechos y situaciones de copete, a través de algún medio de Acontecimientos sociales.
la cuerpo -qué, cómo, cuándo, comunicación
realidad social, nacional e quiénes-, fotografía, (periódico, radio,
internacional. televisión…). Interés y curiosidad por
epígrafe).
Escuchar crónicas.
Características de la
Producción oral crónica: Anticipación del contenido
Produce oralmente crónicas público amplio, estilo de de la Valoración crítica de la
para dar a relato, crónica que escucha a partir Crónica que escucha.
conocer hechos noticiosos de precisión y concisión, del título o de otras marcas
interés nacional e minuciosidad, textuales. Interés por destacar
internacional. orden cronológico de los Objetivamente los
hechos. Identificación de la Hechos noticiosos
Comprensión escrita intención
Seleccionados para
Comprende crónicas que lee Uso de conectores de comunicativa de la crónica
para secuenciación para entender su sentido Comunicar en la crónica.
mantenerse informado/a de temporal (en primer lugar, global.
hechos después, Valoración de los hechos
noticiosos de interés nacional más tarde, pasado un Utilización de la estructura Seleccionados para
e internacional. tiempo, mientras de la crónica para Destacar en la crónica
tanto, seguidamente, a comprender Por la influencia que ejercen
Producción escrita continuación, su contenido.
En las personas que la escuchan.
Produce por escrito crónicas finalmente) en la crónica.
sobre Inferencia del rol y la
hechos noticiosos ocurridos a imagen Valoración de la
Uso de adverbios de modo
nivel nacional e internacional del hablante en la crónica Importancia de la
(así, como,
que escucha. Objetividad en la exposición de los
igual, tal, según, conforme) hechos
en la
Inferencia, a partir del Seleccionados en la crónica.
crónica para exponer cómo contexto, Curiosidad por encontrar la
sucedieron los hechos. del significado de las
Veracidad de los hechos narrados en
palabras la crónica que lee.
Uso de sinónimos y que desconoce.
expresiones
Valoración de la objetividad
sinónimas en la crónica. Identificación de los hechos,
del ambiente y de las De la crónica que lee

Uso de preposiciones
personas referidas en Para determinar la
necesarias la crónica que escucha. Veracidad de los hechos narrados.
(ante, de, desde, durante,
hasta, según) Establecimiento de la Valoración de la lectura
intención comunicativa
y locuciones preposicionales De crónicas para
de la crónica que producirá
(a través de, Enterarse de hechos
oralmente.
rumbo a, en medio de, a Ocurridos a nivel nacional
falta de) Selección de la noticia E internacional
adecuadas al contexto y a la de actualidad sobre
situación la cual versará la crónica.
comunicativa para enlazar
los términos Selección, con la ayuda
de las oraciones que del/de
permiten precisar la docente, de los detalles
los hechos y situaciones que resaltará en la crónica.
abordados en la crónica.
Narración de la crónica, de
acuerdo con la intención
Uso de modificadores comunicativa y los/las
circunstanciales
interlocutores/as,
(de tiempo, modo, lugar, ajustándose a los hechos
causa, seleccionados para
finalidad, material, destacar en el acto
instrumento…) comunicativo.
para ofrecer informaciones
específicas sobre las Utilización de conectores
situaciones temporales
y los hechos ocurridos. para secuenciar los hechos
noticiosos
Uso de pronombres seleccionados para destacar
personales en la crónica.
(él, ella, ellos, ellas),
demostrativos Utilización de sinónimos
(aquel, esta, esos) e
para
indefinidos adecuar las palabras que
destacan los hechos
(algunos, unas, otros) para
sustituir noticiosos que desea
resaltar en la crónica.
referentes utilizados en la
crónica.

Uso de verbos en voz pasiva

 para
referirse a los hechos
ocurridos
(el joven fue llevado, la
marcha fue
organizada, toda la
comunidad fue
convocada…).

Uso de oraciones
coordinadas,
yuxtapuestas y subordinadas
para ampliar de manera
precisa
y ordenada detalles de
los hechos y situaciones
abordados en la crónica.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de
aprendizaje
Actividades de evaluación
Actividades

Recursos
Secuencia

Actividades de
Tiempo

Técnicas e
Actividades de aprendizaje
de

enseñanza Indicadores de logro Evidencias instrumentos

 Comentan lo Fotos. TÉCNICA HUM
INICIO aprendido de la Diferencia la crónica -Videos. S ANO
Leen y unidad anterior y que -Audios. -Preguntas Profeso
Reflexionan refuerzan escucha de otro tipo orales y r
texto bíblico sus conocimientos de texto. Archivos. escritas. Estudia
adquiridos. Responde a Imágenes. - ntes
Demuestran sus
preguntas orales Trabajos Observacio
experiencias Demuestran sus
(literales e realizados nes TIC
previas experiencias
inferenciales) directas. -
respondiendo previas respondiendo -Preguntas
Recuperación de saberes previos y experiencias

preguntas relacionadas con la Cuadernos directas. Pantall

preguntas
directas. crónica que escucha. Instrumentos -Preguntas a
directas.
de digital/
dirigidas. Proyect
DESARROLLO evaluación -Preguntas
or.
Comentan lo literales. -CP
2
clase aprendido de la -Preguntas -
s unidad anterior inferencial Interne
y refuerzan Metacognición. es. t.
sus Qué aprendí sobre la - -
conocimientos crónica? Observació YouTu
adquiridos. n be.
Cómo lo aprendí? sistemática -Libros
. digitale
¿Para qué me sirven
CIERRE estos aprendizajes? s.
Demuestran sus -
experiencias Página
previas s Web.
respondiendo
preguntas
directas.

Secuencias Didácticas
Actividades de Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación
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 Técnicas e
activida
ncia de

ursos
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enseñanza Indicadores de logro Evidencias instrumentos
des
Una INICIO Archivos. INSTRU MAN
DESARROLLO -Observan los indicadores de Imágenes. MENTOS UALE
logro Reconstruye oralmente el Trabajos DE S
sema CIERRE y los instrumentos de Sentido global de la crónica
evaluación. que escucha.
realizados. EVALUA -
CIÓN Cuader
Cuadernos -Lista de no.
na Socializan con el Demuestra interés y
Instrumentos de cotejo.
docente la función y motivación, -
evaluación
estructura narrativa A través de su expresión -Lista de Lápices
Corporal y facial, por indicadore .
(titular, volanta, La crónica que escucha. s -Libro
Investigación y construcción de conocimientos

copete, cuerpo -qué,

cómo, cuándo, -Registro físico.
quiénes-, fotografía, Metacognición.
anecdótico -
epígrafe). . Pizarra
De la crónica. -Escalas de .
actitudes.
-Definen en sus -Rúbrica.
cuadernos la crónica: -Escala
función y estructura estimativa.
narrativa (titular,
volanta, copete, cuerpo
-qué, cómo, cuándo,
quiénes-,
fotografía, epígrafe).
De la crónica.

Leen en voz alta la

síntesis
escrita en sus
cuadernos
del análisis del audio.

-Responden preguntas
literales
e inferenciales del
docente
relacionadas con la
síntesis
leída en voz alta.

Muestran interés y
satisfacción
a través de sus
expresiones
corporales por la
crónica
que escuchan.

-Leen crónicas
entregadas por
el docente y toman en
cuenta
la función y estructura
de este
tipo de texto, el orden
en que
ocurrieron los hechos
narrados,
los adverbios,
los pronombres, las
preposiciones
y sinonimias
necesarias para
su narración.

-Escriben en sus
cuadernos un
borrador de una
crónica de
la Independencia de la
República dominicana.

-Leen en voz alta el

borrador
escrito en sus
cuadernos
sobre crónica de la
Independencia de la
República dominicana.

-Responden preguntas
literales
e inferenciales del
docente
y sus compañeros en
relación con el
borrador de
la crónica de la
independencia leída.

-Escriben la versión
final de la
crónica de la
independencia
de la República
dominicana,
evidenciando
correctamente
los hechos narrados,
seleccionando
imágenes coherentes
con
 la información
presentada,
respetando las
convenciones
de la escritura y el
orden
y limpieza del escrito.

-Publican en sus redes

sociales
y en páginas web del
centro
educativo la versión
final de
la crónica escrita sobre
la
independencia de la
República dominicana.
Secuencias Didácticas

Actividades de evaluación
Secuencias de
actividades

Actividades de Actividades de Aprendizaje

Recursos
enseñanza Técnicas e
instrumentos
Indicadores de logro Evidencias
 INICIO Identifican las Al producir Cuadernos INSTRU
características de la oralmente una Instrumentos MENTOS
DESARROLLO crónica mediante crónica toma en de DE
CIERRE
ejemplo mostrado por cuenta la evaluación EVALUA
el docente: público función y estructura CIÓN
amplio, de este -Lista de
estilo de relato, tipo de texto, el orden cotejo.
precisión y concisión, en -Lista de
minuciosidad, orden que ocurrieron los indicadore
cronológico de los hechos s
hechos. narrados, los -Registro
adverbios, anecdótico
-Analizan en la pizarra los pronombres, las .
los conectores de preposiciones -Escalas de
2
secuenciación y sinonimias actitudes.
temporal (en primer necesarias -Rúbrica.
Aplicación de conocimientos

lugar, después, más para su narración. -Escala

sema tarde, estimativa.
pasado un tiempo, Autorregula de la
mientras tanto, competencia
nas seguidamente, a oral al momento de
continuación, producir
finalmente) en la una crónica.
crónica.
Se adecua a la
-Escuchan diferentes situación e
tipos de intención
textos funcionales e comunicativa
identifican expresada a través de
la crónica. los
gestos faciales y la
-Analizan audio que postura
escuchan corporal al momento
de una crónica de
reproducida producir oralmente
por el docente. una crónica.
 sus cuadernos del Metacognición.
análisis del audio y Qué puedo hacer en un
reconstruyen futuro con los
el sentido global de la conocimientos aprendidos.
crónica escuchada.

Secuencias Didácticas
Secuencias de

Actividades de evaluación
actividades

Actividades de Actividades de Aprendizaje

Recursos
Técnicas e
enseñanza Indicadores de logro Evidencias instrumentos
 INICIO Escriben la versión Cuaderno TÉCNICAS
DESARROLLO final de la Selecciona crónicas Exposición -Preguntas
CIERRE crónica de la para enterarse Textos orales y
independencia escritas.
de hechos ocurridos a funcionales
de la República nivel -
dominicana, nacional e Observaciones
evidenciando directas.
internacional.
correctamente Responde a -Preguntas
los hechos narrados, directas.
preguntas
seleccionando (literales e -Preguntas
imágenes coherentes dirigidas.
inferenciales)
con sobre los hechos -Preguntas
la información literales.
narrados
presentada, en las crónicas que -Preguntas
respetando las inferenciales.
lee.
convenciones -Observación
de la escritura y el Demuestra interés y sistemática.
orden curiosidad
y limpieza del escrito. a través de los gestos
faciales y
Observan un resumen de la postura corporal
de la próxima unidad. por los
hechos narrados en
las
crónicas que lee.
1
Socialización y cierre

Reconstruye (de
sema forma oral y escrita)
el sentido global de la
crónica
na que lee respetando la
secuencialidad de los
hechos narrados.

Al escribir una
crónica toma
 Metacognición.

¿Para qué me sirven

estos aprendizajes?