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    Este documento describe los diferentes niveles y áreas de intervención en el aula de audición y lenguaje, incluyendo prerrequisitos cognitivos y motores, el nivel fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático, así como la lectura y escritura. Se detallan objetivos específicos en cada área como la articulación de sonidos, el vocabulario, las estructuras gramaticales, el uso del lenguaje en diferentes contextos y la comprensión y producción de textos.

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    Este documento describe los diferentes niveles y áreas de intervención en el aula de audición y lenguaje, incluyendo prerrequisitos cognitivos y motores, el nivel fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático, así como la lectura y escritura. Se detallan objetivos específicos en cada área como la articulación de sonidos, el vocabulario, las estructuras gramaticales, el uso del lenguaje en diferentes contextos y la comprensión y producción de textos.

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    de 6

    Desde el Aula de audición y Lenguaje y en relación con los bloques de contenidos se trabajarán las diferentes áreas

    de intervención que determinarán los contenidos y objetivos específicos

    1.Prerrequisitos 2. Nivel 4. Nivel


    cognitivos,
    Fonético- 3. Nivel 5. Nivel 6. Lectura y
    motores y Morfosintácti
    sensoriales Fonológico: Semántico: Pragmático: Escritura:
    co:

    - Práxias:
    Habilidad, - El vocabulario: - Uso del lenguaje en
    -Cualidades de la distintas situaciones e
    movimiento y voz: altura, ampliación. - Estructuras intenciones
    - Descodificación y
    codificación.
    agilidad de los intensidad y timbre Sentido propio y básicas de la lengua: comunicativas: expresar - Acento, entonación y
    - Articulación de los figurado. palabra y oración. sentimientos, narrar,
    distintos fonemas de la lengua - La palabra: clases, describir, informar,
    pausas.

    órganos que de manera aislada, en - Vocabulario flexiones, convencer, imaginar, - Dirección y sentido de
    la escritura, linealidad,
    posición directa e básico por concordancias. solicitar información...
    intervienen en la inversa. - Observación de las - Desarrollo de la distribución en el papel,
    centros de separación de palabras...
    fonación (lengua -Articulación de
    grupos interés y de uso
    regularidades
    sintácticas y
    capacidad de
    participación en las - Lectura de textos en
    labios, consonánticos. cotidiano. morfológicas en las situaciones de voz alta empleando la
    maxilares….) - Percepción y
    - Familias
    producciones interacción verbal pronunciación, el ritmo y
    discriminación verbales. habituales: diálogos, entonación adecuados.
    para una auditiva.Diferenciaci léxicas y campos - Valoración de la conversaciones, - Utilización de
    posterior y ón de los sonidos de
    semánticos. importancia de la debates... Adecuación de
    la propia expresión. estrategias que
    la lengua. claridad y el orden
    correcta - Discriminación de - Homonimia, de las ideas para dar - Normas, recursos y permiten resolver dudas
    en la comprensión de
    articulación. fonemas, palabras y sinonimia, cohesión al discurso y estrategias en el
    intercambio textos.
    frases. lograr con ello una
    - Respiración: - Conciencia antonimia y mejor comunicación. comunicativo: atención y - Comprensión de
    Higiene nasal, fonológica. polisemia. - Marcadores escucha, concentración,
    turnos de palabra,
    textos e interpretación
    - Habilidades meta morfosintácticos de de mensajes no
    respiración nasal fonológicas, - Modismos, género y número. adecuación de la explícitos en los textos.
    y espiración segmentación del locuciones y - Conjugaciones respuesta…
    - Valoración y
    - Resumen de textos
    lenguaje. frases hechas. verbales.
    bucal, etc. - Memorización de - Construcción utilización de la lengua escritos.
    - Prerrequisitos de la
    - Relajación palabras, frases, - Semejanzas y gramatical. oral como instrumento
    lectura- escritura.
    para satisfacer las
    activa. poesías y diferencias. - Nexos de conexión
    propias necesidades de - Conciencia fonológica
    trabalenguas. entre enunciados.
    - Soplo. - Elementos - Adverbios de - Orden de comunicación, y para (niveles silábico,
    planificar y realizar
    - Atención, lingüísticos y no lugar, de tiempo organización de los
    tareas concretas.
    intrasilábico y
    lingüísticos de la enunciados. segmental)
    memoria, comunicación oral: de modo. - Construcción de - Interpretación de - Asociación y reglas de
    percepción. pronunciación, ritmo - Comprensión frases: negativas, mensajes según su
    contexto.
    conversión grafema-
    y entonación; gesto, del lenguaje. afirmativas, fonema.
    - Percepción y postura y movimiento interrogativas… - Representación de
    - Lectura visual.
    corporal. - Comprensión roles.
    discriminación - Funciones del - Lectura lúdica.
    de órdenes.
    auditiva. lenguaje.

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