Plan de Area de Matematica 2017

República de Colombia
Departamento de Bolívar
Municipio de Tiquisio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTO RICO
Aprobada por Resolución No. 0367 del 22 de noviembre de 2005
Código DANE No. 413549001575
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
JUSTIFICACIÓN
A medida que ha evolucionado la historia de la humanidad, se ha desarrollado

conjuntamente, la historia de las matemáticas, proporcionándole al ser humano un
avance científico y tecnológico, el cual construye al desarrollo integral de una
sociedad.
En la Institución Educativa de Puerto Rico (Tiquisio) se vio a la necesidad de

reconstruir el Plan de área debido a los cambios que se realizaron en los DBA y por
el cambio que hubo de modalidad, debido a que esta perteneció por un largo periodo
a la modalidad administrada, ya que estando en ella se desvanecían en la papelería
de turno que el operador necesitaba para la justificación de un contrato anual, que
poco tenía en cuenta las realidades de los estudiantes y la comunidad en general.
Hoy el establecimiento retoma las riendas del destino que la sociedad de Puerto
Rico espera, para que los niños sueñen con un mejor futuro y un presente lleno de
optimismo. Es así como: siguiendo los referentes de calidad planteados por el
ministerio de educación, la Institución Educativa dispone a presentar este plan de
área, que busca retomar en los estudiantes el carácter critico social que se plantea
desde el modelo pedagógico que nos rige, implementando estrategias que
favorezcan el libre desarrollo de la personalidad y el respeto por la diferencia, así
mismo se espera mediante esta programación un estudiante analítico, capaz de
resolver problemas y comunicar la solución de estos de una manera clara y asertiva.
Es necesario reflexionar sobre el aprendizaje de las matemáticas escolares, el cual

está íntimamente vinculado a la didáctica utilizada por el docente en el aula de clase.
La educación matemática como cualquier otra área, debe realizarse reconocimiento
que el estudiante aprende interactuando en su entorno y tomando de él elementos
esenciales que le sirven para dar respuesta a una infinidad de problemas. En este
sentido, los fenómenos y los objetos de la naturaleza le aportan la información inicial
que conforma lo que algunos autores llaman “saberes previos”, “experiencias”,
“concepciones”, “conocimiento natural”, entre otros, esto sin dejar de lado la forma
como los aprendizajes están y estarán determinados por las condiciones
cognoscitivas, socioculturales y afectivas particulares de cada estudiante.
¡AQUÍ EDUCAMOS AL HOMBRE DEL MAÑANA!

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EMAIL: iepuertorico0367@gmail.com
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Con la finalidad de buscar favorecer el desarrollo de procesos y habilidades de

pensamiento crítico social, por medio de las propuestas pedagógicas en las que las
actividades de esta área del conocimiento estimulen la actividad y las operaciones
mentales, activen la capacidad de razonamiento y de pensamiento crítico y creativo,
generen procesos mentales superiores, contribuyan a la organización de la mente y
a formar para la toma de decisiones y la formulación, análisis y solución de
problemas.
En el plan de área de matemática de la Institución Educativa de Puerto Rico

(Tiquisio) se fundamenta en los derechos básicos de aprendizaje, los estándares de
competencia y el modelo pedagógico critico social.
PROPOSITOS DEL AREA

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Los propósitos planteados en el plan de área se sustentan desde referentes

normativos y disciplinares. Ellos permiten una identificación de lo que se desea y
espera la institución del área de matemática.
PROPOSITO GENERAL
Desarrollar competencias que den cuenta de la adquisición de los objetos de

conocimiento que estructura los cinco pensamientos matemáticos por medio de
estrategias metodológicas consecuentes con las exigencias y necesidades del
contexto dentro de procesos de enseñanzas y de aprendizaje que permita la
construcción de aprendizajes significativos en miras a una educación integral
PROPOSITO DE CADA GRADO
PRIMERO:
Construir la noción del concepto de número dentro del círculo numérico del 0 al 999,
por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas,
identificación de patrones y regularidades y magnitudes no estandarizadas, logrando
un acercamiento a procesos de comunicación.
SEGUNDO:
Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria,

aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y
utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1.000 al 99.999, para el
desarrollo de situaciones problemas contextualizadas.
MARCO CONCEPTUAL
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

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Son el conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al

incorporarse en los procesos de enseñanza promueven condiciones de igualdad
educativa a todos los niños, niñas y jóvenes del país.
Los derechos básicos de aprendizaje se plantean para cada año escolar de grado
primero a grado once, en el área de matemática y se han estructurado en
concordancia con los lineamientos curriculares y los estándares básicos de
competencia (EBC).
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA (EBC):
Los estándares básicos de competencia en las áreas fundamentales del

conocimiento son el producto de un trabajo interinstitucional y mancomunado entre
el ministerio de Educación Nacional y las facultades de educación agrupadas en
ASCOFADE (Asociación Colombiana de Facultades de Educación).
Los Estándares Básicos de Competencia son una de esas herramientas en las

cuales viene trabajando el ministerio desde 2002 a través de una movilización
nacional de expertos educativos de reconocida trayectoria.
Los EBC constituyen uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe
saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema
educativo y la educación externa e interna, es el instrumento por excelencia para
saber qué tan lejos o tan cerca se está de alcanzar la calidad establecida con los
estándares.

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: 1 PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: FEBRERO 13 – ABRIL 7 2017 (8 SEMANAS)
COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, RAZONAMIENTO LOGICO Y CONEXIONES
Pensamiento:
 ESPACIAL
 NUMÉRICO
DBA:
1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juegos,
familiares, económico, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
3. Utiliza las características posicionales del sistema de numeración decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar
números.

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4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad
de elementos de una colección, entre otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, a través de unidades no estandarizadas como parte del proceso para
resolver problemas y tomar decisiones de la vida cotidiana.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanza y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, numero de lados, numero de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o así mismo en el espacio circundante
8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y
simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas.
DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

7  Utiliza representaciones APRESTAMIENTO  Reconocer nociones de  Reconocer las
como planos para ubicarse  Arriba – Abajo horizontalidad, verticalidad, posiciones de
en el espacio paralelismo y situaciones en la que

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 Toma decisiones a partir de  Encima – Debajo perpendicularidad en los objetos se ubican

la ubicación espacial  Detrás – Entre – Delante distintos contextos y su respecto a un punto de
 Compara distancias a partir  Izquierda – Derecha condición relativa con referencia
de la observación del plano  Fuera – Dentro – En el respecto a diferentes
al estimar con pasos, borde sistemas de referencia
baldosas, etc.
2  Realizar conteos (de uno en NÚMEROS HASTA EL 9  Reconocer significado del  Comparar el número de
uno, de dos en dos, etc.)  Conjuntos numero en contexto de elementos de los
iniciando en cualquier  Más que, menos que, conteo, comparación y conjuntos con las
numero tantos como localización expresiones más que o
 Determinar la cantidad de  Números del 0 al 9  Describir, comparar y tantos como
elementos de una colección  Orden en los números cuantificar situaciones con  Comparar y ordenar los
agrupándolos de uno en uno, del 0 al 9 (Menor que y números en diferentes números del 0 al 9
de dos en dos, de cinco en mayor que) contextos y con diversas encontrados en
cinco  Números ordénales representaciones diferentes contextos
 Describe y resuelve  Contar de uno en uno  Reconocer y describir  Construir el significado
situaciones variadas con las  Contar de dos en dos regularidades y patrones en del número como
operaciones de suma y resta  Adición de operaciones distintos contextos ordinal.
en problemas cuya sencillas  Reconocer y generar  Completar secuencias
estructura puede ser a + b  Sustracción de equivalencia entre gráficas y numéricas
= ?, a + ? = c, o ? + b = c. operaciones sencillas expresiones numéricas  Completar secuencias
 Establece y argumenta  Resolución de problemas numéricas ascendentes
conjeturas de los posibles  Completar secuencias
 Secuencias y patrones

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resultados en una secuencia  Secuencias numéricas numéricas con patrón

numérica ascendentes descendentes
 Establece y argumenta  Secuencias numéricas  Establecer relaciones
conjeturas de los posibles descendentes de orden entre los
resultados en una secuencia números
numérica
 Utiliza las características del
sistema decimal de
numeración para crear
estrategias de cálculo y
estimación de sumas y
restas
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: 1 PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: ABRIL 17 – JUNIO 18 2017 (9 SEMANAS)
Pensamiento:

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 NUMÉRICO
 VARIACIONAL
 ESPACIAL
DBA:
números.
simbólicos.

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 Propone números que ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN  Reconocer el efecto que  Completar conjuntos
satisfacen una igualdad con  Adición con números hasta tienen las operaciones agregando un elemento
sumas y restas el 9 básicas sobre los mas
 Describe las características  Problemas de adición números  Hallar el resultado de
de los números que deben  Sustracción de números  Resolver y formular una cantidad cuando se
9 ubicarse en una ecuación hasta el 9 problemas aditivos de disminuye en una
de tal manera que satisfaga  Problemas de sustracción composición y unidad
la igualdad transformación
 Argumenta sobre el uso de
la propiedad transitiva en un
conjunto de igualdades
3  Realiza composiciones y NUMEROS DEL 10 AL 99  Reconocer, significado  Reconocer la decena
descomposiciones de  La decena del numero en diferentes como un grupo de 10
números de dos dígitos en  Números hasta el 19 contextos (medición, unidades

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términos de la cantidad de  Adición de números hasta conteo, comparación,  Identificar el nombre y el

“dieces” y de “unos” que los el 19 localización, entre otros) símbolo de los números
conforman  Sustracción de números  Usar representaciones hasta el 19
 Encuentra parejas de hasta el 19 principalmente concretas  Realizar adiciones, sin
números que al adicionarse  Decenas exactas y pictóricas para explicar reagrupar hasta el 19
dan como resultado otro  Números hasta el 50 el valor posición en el  Realizar sustracción sin
número dado  Números hasta el 99 sistema de numeración desagrupar hasta el 19
 Halla los números  Adición sin agrupar decimal  Identificar decenas
correspondientes a tener decenas exactas y como
“diez más” o “diez menos”  Sustracción sin desagrupar adicionarlas entre si
que una cantidad decenas  Reconocer el nombre y
 Emplea estrategias de  Resolución de problemas el símbolo de los
cálculo como “el paso por el números hasta el 99
diez” para realizar adiciones
o sustracciones
8y6  Identifica y nombra  Solidos geométricos  Diferenciar atributos y  Clasificar sólidos y
diferencias entre objetos o  Características de los propiedades de los figuras según sus
grupos de objetos sólidos (curvo o recto, objetos tridimensionales características comunes
 Comunica las abierto o cerrado, numero  Dibujar y describir figuras
características identificadas de lados, numero de caras, tridimensionales en
y justifica las diferencias grande o pequeño) distintas posiciones y
que encuentra  Bordes rectos y bordes tamaños

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 Crea, compone y curvos

descompone formas  Clases de líneas
bidimensionales y  Figuras planas
tridimensionales para ello  Figuras solidas
utiliza plastilina, papel,  Conociendo
palitos, cajas, etc.
 Describe de forma verbal
las cualidades y
propiedades de un objeto
relativas a su forma
 Agrupa objetos de su
entorno de acuerdo con las
semejanzas y las
diferencias en la forma y en
el tamaño y explica el
criterio que utiliza. Por
ejemplo, si el objeto es
redondo, si tiene puntas,
entre otras características
 Identifica objetos a partir de
las descripciones verbales
que hacen de sus
características geométricas

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OBSERVACION:
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PLAN DE AREA

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MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: 1 PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: JULIO 3 – OCTUBRE 8 2017 (14 SEMANAS)
Pensamiento:
 NUMÉRICO
 METRICO
DBA:
números.

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simbólicos.

1  CONSTRUYE E NÚMEROS HASTA EL 999  DESCRIBIR, COMPARAR Y  CONSTRUIR EL
INTERPRETA  LA CENTENA CUANTIFICAR CONCEPTO DE
REPRESENTACIONES  LECTURA Y ESCRITURA SITUACIONES CON CENTENA CON BASE
PICTÓRICAS Y DE NÚMEROS HASTA EL NÚMEROS EN EN LA REAGRUPACIÓN
DIAGRAMAS PARA 999 DIFERENTES DE DECENAS
REPRESENTAR  ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CONTEXTOS Y CON  LEER Y ESCRIBIR
RELACIONES ENTRE DE CENTENAS EXACTAS DIVERSAS NUMEROS DE TRES
CANTIDADES QUE SE  ADICIÓN, SIN REPRESENTACIONES CIFRAS
PRESENTAN EN REAGRUPAR HASTA 999  USAR  ADICIONAR Y
SITUACIONES O  ADICIÓN REAGRUPANDO REPRESENTACIONES SUSTRAER CENTENAS
FENÓMENOS  SUSTRACCIÓN PRINCIPALMENTE EXACTAS DESDE 100

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 EXPLICA CÓMO Y DESAGRUPANDO CONCRETAS Y HASTA 999

POR QUÉ ES  LA UNIDAD DE 1000 PIGTORICAS PARA  REALIZAR ADICIONES
POSIBLE HACER UNA  LA UNIDAD MONETARIA EXPLICAR EL VALOR REAGRUPANDO
OPERACIÓN (SUMA O  RESOLUCIÒN DE POSICIÓN EN EL SISTEMA UNIDADES O DECENAS
RESTA) EN RELACIÓN PROBLEMA DE NUMERACIÓN  EFECTUAR
CON LOS USOS DE DECIMAL SUSTRACCIONES
LOS NÚMEROS Y EL DESAGRUPANDO
CONTEXTO EN EL DECENAS O
CUAL SE PRESENTAN CENTENAS
 RECONOCE EN SUS  RECONOCER EL
ACTUACIONES VALOR EN LAS
COTIDIANAS DIFERENTES
POSIBILIDADES DE MONEDAS Y ALGUNOS
USO DE LOS BILLETES QUE
NÚMEROS Y LAS CIRCULEN EN EL PAIS.
OPERACIONES
 INTERPRETA Y
RESUELVE
PROBLEMAS DE
JUNTAR, QUITAR Y
COMPLETAR, QUE
INVOLUCREN LA
CANTIDAD DE

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ELEMENTOS DE UNA
COLECCIÓN O
MEDIDA DE
MAGNITUDES COMO
LONGITUD, PESO,
CAPACIDAD Y
DURACIÓN
 UTILIZA LAS
OPERACIONES
(SUMA Y RESTA)
PARA REPRESENTAR
EL CAMBIO EN UNA
CANTIDAD.
5  MIDE LONGITUDES  UNIDADES ARBITRARIAS  RECONOCER ATRIBUTOS  DETERMIRAR LA
CON DIFERENTES DE LONGITUD MENSURABLES DE LOS LONGITUD DE UN
INSTRUMENTOS Y  UNIDADES OBJETOS Y EVENTOS OBJETO, USANDO
EXPRESA EL ESTANDARIZADAS Y NO UNIDADES NO
RESULTADO EN ESTANDARIZADAS CONVENCIONALES
UNIDADES  GRANDE, MEDIANO,  COMPARAR EL
ESTANDARIZADAS O PEQUEÑO TAMAÑO DE LOS
NO  LARGO, CORTO OBJETOS MEDIANTE
ESTANDARIZADAS  ANTES DE, DESPUES DE LAS EXPRESIONES

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COMUNES  RESOLUCION DE GRANDE, MEDIANO,

 COMPARA OBJETOS PROBLEMA PEQUEÑO, LARGO O
A PARTIR DE CORTO
MAGNITUD, MASA,
CAPACIDAD Y
DURACIÒN DE
EVENTOS
 TOMA DECISIONES A
PARTIR DE LAS
MEDICIONES
REALIZADAS Y DE
ACUERDO CON LOS
REQUERIMIENTOS
DE PROBLEMA
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: 1 PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: OCTUBRE 16 – DICIEMBRE 17 2017 (9 SEMANAS)
Pensamiento:
 METRICO
 ALEATORIO

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DBA:
números.
simbólicos.

4  IDENTIFICA ATRIBUTOS MEDICIÓN  REALIZAR Y DESCRIBIR  RECONOCER EL
QUE SE PUEDEN MEDIR PROCESOS DE MEDICIÓN CENTIMETRO COMO
EN LOS OBJETOS  LA LONGITUD Y SUS CON PATRONES UNIDAD DE MEDIDA DE

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 DIFERENCIA ATRIBUTOS UNIDADES ESTANDARIZADOS DE LONGITUD

MEDIBLES (LONGITUD,  LA MASA, EL PESO Y ACUERDO CON EL  REALIZAR
MASA, CAPACIDAD, LA ALTURA CONTESTO ESTIMACIONES DEL
DURACION, CANTIDAD  LA CAPACIDAD Y SUS  COMPARAR Y ORDENAR PESO DE LOS
DE ELEMENTOS DE UNA UNIDADES OBJETOS RESPECTOS A OBJETOS DEL
COLECCIÓN), EN  EL RELOJ ATRIBUTOS ENTORNO
TERMINOS DE LOS  DIAS DE LA SEMANA MENSURABLES  RECONOCER LOS
INSTRUMENTOS Y LAS  CALENDARIO DIAS DE LA SEMANA
UNIDADES UTILIZADAS  RESOLUCION DE  RECONOCER LOS
PARA MEDIRLOS PROBLEMA MESES DEL AÑO Y EL
 COMPARA Y ORDENA CALENDARIO
OBJETOS DE ACUERDO  LEER FECHAS EN EL
CON ATRIBUTOS COMO CALENDARIO
ALTURA, PESO,  LEER LA HORA
INTENSIDAD DE COLOR, EXACTA EN UN RELOJ
ENTRE OTROS Y DE MANECILLAS O
RECORRIDOS SEGÚN LA DIGITAL
DISTANCIA DE CADA
TRAYECTO
 COMPARA Y ORDENA
COLECCIONES SEGÚN
LA CANTIDAD DE
ELEMENTOS

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DBA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

10  IDENTIFICA EN FICHAS U REPRESENTACIÓN DE  CLASIFICAR Y  REGISTRAR
OBJETOS REALES LOS DATOS ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
VALORES DE LA REPRESENTACIÓN DE SENCILLAS EN TABLAS
VARIABLE EN ESTUDIO  RECOLECCIÓN DE DATOS DE ACUERDO DE DATOS
 ORGANIZA LOS DATOS DATOS CON CUALIDADES O  ORGANIZAR DATOS EN
EN TABLAS DE CONTEO  USO DE ATRIBUTOS UNA GRAFICA DE
Y/O EN PICTOGRAMAS INFORMACIÓN EN  REPRESENTAR DATOS BARRA
SIN ESCALA TABLA RELATIVOS A SU  LEER INFORMACIÓN
 LEE LA INFORMACIÒN  GRAFICAS DE ENTORNO USANDO EN DIAGRAMAS DE
PRESTADA EN TABLAS BARRAS OBJETOS CONCRETOS Y BARRAS
DE CONTEO Y/O  RESOLUCION DE GRAFICOS DE BARRAS,  COMPLETAR E
PICTOGRAMAS SIN PROBLEMAS DESCRIBIR SITUACIONES INTERPRETAR
ESCALA (1 A 1) O EVENTOS A PARTIR DE PICTOGRAMAS
 COMUNICA LOS UN CONJUNTO DE DATOS SENCILLOS
RESULTADOS
RESPONDIENDO
PREGUNTAS TALES
COMO: ¿CUÀNTOS HAY
EN TOTAL?, ¿CUÀNTOS
HAY DE CADA DATO?,
¿CUÀL ES EL DATO QUE
MÀS SE REPITE?, ¿CUÀL

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ES EL DATO QUE
MENOS APARECE?
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

Cel: 310-7120355 – 3116856398
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GRADO: SEGUNDO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA.
 Relacionar situaciones, imágenes, palabras y diagramas con elementos matemáticos
 Expresar números hasta 999 empleando diferentes representaciones
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
 Formular y resolver problemas, a partir de situaciones cotidianas
 Resolver problemas a partir de la adición y la sustracción de números hasta 999
RAZONAMIENTO LOGICO.
 Justificar sus respuestas y sus métodos de solución.
 Comprende el sistema de numeración decimal y relacionar los conceptos de contar, agrupar y valor posicional.
CONEXIONES.
 Aplicar las matemáticas en la vida diaria y en otras áreas del conocimiento.
 Relacionar diversas representaciones de conceptos o procedimientos entre sí.
Pensamiento:
Numérico
Espacial

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DBA:
1. Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (De composición, transformación y relación) que involucre la cantidad de una colección, la
medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
2. Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar resultado de una suma y resta,
multiplicación o reparto equitativo.
3. Utiliza el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números
con ayuda de diferentes recursos
4. Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de problemas relativos a longitud, superficie, velocidad,
peso o duración de los eventos, entre otros.
5. Utiliza patrones unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en proceso de medición, calculo y estimación de magnitudes
como longitud, peso, capacidad y tiempo.
6. Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer relaciones entre las formas
bidimensionales y tridimensionales
7. Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en la solución de problemas
8. Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular valores desconocidos en expresiones
aritméticas
9. Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en
contextos escolares o extraescolares.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y graficas de pinto, comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas.
11. Explica, a partir de la experiencia la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia
de otros eventos.

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2y1  Construye NUMEROS HASTA 999  Reconoce significados del  Reconocer centenas,
representaciones  Identificación de unidades, numero en contexto de decenas y unidades.
pictóricas y establece decenas y centenas conteo, comparación y  Leer y escribir, en letras y
relaciones entre las  Lectura y escritura de tres localización cifras, números de tres
cantidades involucradas cifras  Describe, compara y dígitos
en diferentes fenómenos  Orden en los números de tres cuantificar situaciones con  Establecer de orden entre
o situaciones cifras números en diferentes los números de tres cifras
 Usa algoritmos no  Aproximación a la decena o a contextos y con diversas  Aproximar un número a la
convencionales para la centena representaciones decena o a la centena más
calcular o estimar el  La adición con reagrupación cercana.

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resultado de suma, resta, y sin ella  Comprender y aplicar

multiplicaciones y  Propiedades de la adición correctamente la adición.
divisiones entre números  La sustracción y sus términos  Agrupar unidades en
naturales, los describe y  Desagrupación de decenas decenas y decenas en
los justifica en unidades centenas.
 Interpreta y construye  Sustracción con  Realizar adiciones usando
diagramas para desagrupación y sin ella números hasta 999
representar relaciones  Resolución de problemas  Reconocer y usar las
aditivas y multiplicativas propiedades de la adición.
entre cantidades que se  Reconocer y efectuar la
presentan en situaciones sustracción de números
o fenómenos hasta 999
 Describe y resuelve  Desagrupar decenas en
situaciones variadas con unidades y centenas en
las operaciones de suma decenas.
y resta en problemas  Identificar y desarrollar
cuya estructura puede adecuadamente las
ser a + b = ?, a + ? = c, o sustracciones
?+b=c desagrupando y sin
 Reconoce en diferentes desagrupar.
situaciones relaciones  Resolver problemas
aditivas y multiplicativas utilizando las operaciones
y formula problemas a de adición y sustracción.

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partir de ellas
 Construye CONJUNTOS  Representar el espacio  Determinar conjuntos por
representaciones circundante para establecer extensión y comprensión.
pictóricas y establece  Determinación de conjuntos relaciones espaciales  Representar gráficamente
relaciones entre las  Representación de conjuntos  Establecer relaciones entre conjuntos.
cantidades involucradas  Elementos de un conjunto elementos y conjuntos, o  Reconocer cuando un
en diferentes fenómenos  subconjuntos entre conjuntos y conjuntos elemento pertenece a un
o situaciones (pertenencia y contenencia) conjunto o cuándo no.
2  Usa algoritmos no  Comprender cuándo un
convencionales para conjunto es subconjunto de
calcular o estimar el otro.
resultado de suma, resta,
multiplicaciones y
divisiones entre números
naturales, los describe y
los justifica.
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: SEGUNDO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA.
 Utilizar el lenguaje cotidiano para representar cantidades escritas en forma numérica
 Expresar claramente características de figuras planas y solidos
 Plantear y solucionar problemas a partir de números de 3, 4 y 5 cifras
 Aplicar los conceptos geométricos en la solución de problemas
 Analizar e interpretar situaciones a partir de números de 3 o más cifras

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 Identificar y analizar las características de las figuras planas y solidos
CONEXIONES.
 Relacionar el sistema de numeración decimal con situaciones reales
 Encontrar relaciones entre los conceptos geométricos y su entorno
Pensamiento:
Numérico
Variacional
Espacial
DBA:

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aritméticas
de otros eventos.

3y9  Compara y ordena números  Unidades de mil  Reconocer el efecto que  Identificar unidades
de menor a mayor y  Descomposición de números tienen las operaciones de mil
viceversa a través de de cuatro cifras básicas sobre los  Descomponer
recursos como la  Orden en los números de números números hasta de
calculadora, aplicación, cuatro cifras  Resolver y formular cuatro cifras
material gráfico que  Adición y sustracción con problemas aditivos de  Establecer relaciones
represente billetes, diagrama números de cuatro cifras composición y de orden entre
de colecciones, etc.

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 Propone ejemplos y  Decenas de mil transformación números de cuatro

comunica de forma oral y  Resolución de problemas  Reconocer y generar cifras
escrita las condiciones que equivalencias entre  Aplicar los algoritmos
puede establecer para expresiones numéricas de la adición y
conservar que puede sustracción entre
establecer para conservar números de cuatro
una relación (mayor que, cifras en la resolución
menor que) cuando se de problemas
aplican algunas operaciones  Identificar las
a ellos. decenas exactas de
 Utiliza las propiedades de mil
las operaciones para
encontrar números
desconocidos en igualdades
numéricas
 Utiliza las propiedades de
las operaciones para
operaciones faltantes en un
proceso de cálculo numérico
 Reconoce que un número
puede escribirse de varias
maneras equivalentes
 Utiliza ensayo y error para

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encontrar valores u
operaciones desconocidas
6y7  Reconoce las figuras  Puntos, rectas, segmentos y  Diferenciar atributos y  Identificar algunos
geométricas según el rayos propiedades de los elementos de la
número de lados  Solidos objetos tridimensionales geometría
 Diferencia los cuerpos  Figuras planas  Reconocer simetrías en  Reconocer en
geométricos  Simetría distintos aspectos del algunos solidos
 Compara figuras y cuerpos  Giros arte. Representar el caras, vértices y
geométricos y establece  Ángulos espacio circundante para aristas
relaciones y diferencias  Resolución de problemas establecer relaciones  Identificar figuras
entre ambos espaciales (distancia, planas
 Describe desplazamiento a dirección, orientación,  Identificar ejes de
partir de las posiciones de etc.) simetría en diferentes
las líneas  Reconocer y describir figuras
 Representa líneas y regularidades y patrones  Comprender lo que
reconoce las diferentes en distintos contextos es un giro y
posiciones y la relación entre  Reconstruir secuencias cuantificarlos en
ellas numéricas y geométricas cuartos de vuelta
 En dibujos, objetos o utilizando propiedades de  Identificar ángulos y
espacios reales identifica los números y las figuras los elementos que los
posiciones de objetos, de geométricas conforman
aristas o líneas que son

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paralelas, verticales o
perpendiculares
 Argumenta las diferencias
entre las posiciones de las
líneas
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: SEGUNDO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS:

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COMUNICATIVA.
 Expresar gráfica y verbalmente ideas relacionadas con la multiplicación
 Identificar los elementos de una división
 Resolver situaciones cotidianas aplicando la multiplicación
 Aplicar la división en la solución de problemas
 Completar secuencias numéricas y tablas empleando la multiplicación
 Comprende la relación entre multiplicación y división
CONEXIONES.
 Proponer situaciones en las cuales se requiere de la multiplicación
 Relacionar situaciones reales con divisiones de números naturales
Pensamiento:
Numérico
Variacional
DBA:

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
aritméticas
de otros eventos.

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1  Interpreta y construye  Números pares e impares  Reconocer las relaciones y  Diferenciar números
diagramas para  La adición y la multiplicación propiedades de los números pares de números
representar relaciones  Términos de la multiplicación en diferentes contextos (ser impares
aditivas y multiplicativas  Multiplicación por 2 y por 3 par, ser impar, ser múltiplo,  Reconocer la
entre cantidades que se  Multiplicación por 4 y por 5 conmutativa, modulativa, multiplicación como una
presentan en situaciones  Multiplicación por 6 y por 7 asociativa, entre otras) adición de sumando
o fenómenos  Multiplicación por 8 y por 9  Describir, comparar y iguales
 Describe y resuelve  Multiplicación por 0 y por 1 cuantificar en diversas  Identificar los términos
situaciones variadas con representaciones de los que intervienen en una
 Propiedades de la
las operaciones de suma números en diferentes multiplicación
multiplicación
y resta en problemas cuya contextos  Construir y utilizar las
 Múltiplos de un numero
estructura puede ser a + b  Reconocer el efecto que tablas de multiplicar por
=?, a + ? = c, o ? + b = c  Multiplicación por decenas y
tiene las operaciones 2 y por 3
exactas
 Reconoce en diferentes básicas (adición,  Construir y utilizar las
situaciones relaciones  Multiplicación de números de sustracción y multiplicación) tablas de multiplicar por
aditivas y multiplicativas y dos o tres cifras por una sobre los números 4 y por 5
formula problemas a partir  Doble y triple  Reconocer y generar  Construir y utilizar las
de ellas  Resolución de problemas equivalencias entre tablas de multiplicar por
 Repartos iguales expresiones numéricas 6 y por 7
 Agrupar para repartir  Reconocer significado del  Construir y utilizar las
 Términos de la división numero en diferentes tablas de multiplicar por
 Relación entre multiplicación contextos (medición, conteo, 8y9

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y división comparación, localización,  Reconocer que el

 División de un numero entre otros) producto de un numero
 División de números de dos  Describir, comparar y por 1 es el mismo
cifras por una cifra cuantificar situaciones con número, y por 0 es igual
 Resolución de problemas números en diferentes a cero
contextos y con diversas  Identificar las
representaciones propiedades de la
 Reconocer el efecto que multiplicación
tienen las operaciones  Reconocer y calcular los
básicas (adición, múltiplos de un numero
sustracción, multiplicación y  Realiza abreviadamente
división) sobre los números multiplicaciones por
decenas exactas
 Utilizar algoritmo para
multiplicar números de
dos o tres cifras por una
 Encontrar el doble y el
triple de una cantidad
dada
 Reconocer que realizar
repartos iguales es
dividir
 Reconocer que al

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
agrupar para repartir se

está realizando una
división
 Identificar los términos
de la división y sus
significados
 Comprender la relación
existente entre
multiplicación y división
 Identificar los factores o
divisores de un numero
 Reconocer y aplicar el
algoritmo de la división
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA.
 Usar diversos elementos para calcular medidas
 Recoger, organizar y representar datos en tablas y en diagramas
 Utilizar la medición en la solución de situaciones reales
 Representar y solucionar situaciones reales por medio de tablas y diagramas
 Emplear modelos y hechos conocidos para explicar los resultados de la mediciones que realiza
 Organizar, de manera clara, ideas y datos recolectados
CONEXIONES.
 Reconocer que las mediciones son necesarias en diversas actividades de la vida cotidiana

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 Identificar situaciones reales que puedan ilustrarse con el uso de tablas y diagramas
Pensamiento:
Métrico
Aleatorio
Variacional
DBA:

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
aritméticas
de otros eventos.

4y5  Utiliza instrumentos y  Medidas arbitrarias de  Reconocer atributos  Utilizar patrones
unidades de medición longitud mensurables de los arbitrarios para
apropiados para medir  Metro, decímetro y objetos y eventos determinar la medida de
magnitudes diferentes centímetro  Comparar y ordenar una longitud
 Describe los procedimientos  Estimación de longitudes objetos respecto a  Utilizar el metro, el
necesarios para medir  Perímetro y área atributos mensurables decímetro y el centímetro
longitudes, superficies,  El calendario  Realizar y describir como patrones
capacidades, pesos de los  El reloj procesos de medición estandarizados de
objetos y la duración de los  Resolución de problemas con patrones medida
eventos estandarizados de  Estimar el valor de una
 Mide magnitudes con acuerdo con el contexto longitud y verificar la
unidades arbitrarias y estimación
estandarizadas  Identificar la longitud del

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 Estima la medida de borde de una figura

diferentes magnitudes en como su perímetro y la
situaciones practicas medida de su superficie
 Describe objetos y eventos como el área
de acuerdo con atributos  Identificar los meses del
medibles: superficie, tiempo, año en su secuencia
longitud, peso, ángulos correcta
 Realiza mediciones con  Leer la hora señalada en
instrumentos y unidades no un reloj
convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos,
cuartas, metros, entre otros.
 Compara eventos según su
duración para ello utiliza
relojes convencionales
10 y  Identifica la equivalencia de  Organización de datos en  Clasificar y organizar la  Organizar datos en
11 fichas u objetos con el valor tablas representación de datos tablas
de la variable  Diagrama de barras de acuerdo con  Construir e interpretar
 Organiza los datos en tablas  Pictogramas cualidades o atributos información dada en
de conteo y en pictogramas  Resolución de problemas  Interpretar diagramas de barras
con escala (uno a muchos) cualitativamente datos  Usar representaciones
 Lee la información referidos a situaciones del gráficas para organizar

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presentada en tablas de entorno escolar determinado número de

conteo, pictogramas con  Describir situaciones o datos
escala y gráficos de puntos eventos a partir de un
 Comunica los resultados conjunto de datos
respondiendo preguntas  Reconocer y describir
tales como: ¿Cuántos hay en regularidades y patrones
total?, ¿Cuántos hay en cada en distintos contextos
dato?, ¿Cuál es el dato que  Construir secuencias
más se repite?, ¿Cuál es el numéricas y geométricas
dato que menos se repite? utilizando propiedades de
 Diferencia situaciones los números y las figuras
cotidianas cuyo resultado geométricas
puede ser incierto de
aquellas cuyo resultado es
conocido o seguro
 Identifica resultados posibles
o imposibles, según
corresponda, en una
situación cotidiana
 Predice la ocurrencia o no
de eventos cotidianos
basado en sus
observaciones

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: TERCERO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA
Pensamiento:
 NUMERICO

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 SISTEMAS NUMERICOS
DBA:
1. Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos
2. Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con proposiciones básicas en la solución de problemas
3. Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativa de
representaciones numéricas
4. Describe y argumenta acerca del área y el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros) cuando una de las magnitudes no
cambia
5. Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso
para resolver diferentes problemas
6. Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas
7. Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de los objetos en el entorno
8. Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constante en secuencias y en otras situaciones de variación.
9. Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos para definir sus
posibilidades valores según el contexto
10. Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escalas, para formular y resolver
preguntas de situaciones de su entorno
11. Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia
de eventos simples en una escala cuanlitativa (mayor, menor e igual)

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2  UTILIZA LAS SISTEMA NUMÉRICO  RECONOCER LAS  LEE Y ESCRIBE
PROPIEDADES DE LAS EQUIVALENCIAS EN EL NÚMEROS HASTA LA
OPERACIONES Y DEL  SISTEMA DECIMAL SISTEMA DE CENTENAS DE 1000
SISTEMA DE  VALOR POSICIONAL NUMERACIÓN  RECONOCER
NUMERACIÒN DECIMAL  RESOLUCION DE DECIMAL SITUACIONES QUE
PARA JUSTIFICAR PROBLEMAS  RECONOCER LAS REQUIEREN DE LA
ACCIONES COMO:  NÚMEROS MAYORES RELACIONES Y APLICACIÓN DE
DESCOMPOSICIÒN DE QUE 100.000 PROPIEDADES EN OPERACIONES
NUMEROS, COMPLETAR  ORDEN DE LOS DIFERENTES BÁSICAS, COMO LA
HASTA LA DECENA MAS NÚMEROS DE SEIS CONTEXTOS ADICIÓN,
CERCANA, DUPLICAR, DIGITOS  RESOLVER Y SUSTRACCIÓN, PARA
CAMBIAR LA POSICION,  EL DINERO FORMULAR RESOLVERLAS
MULTIPLICAR  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN
ABREVIADAMENTE POR PROBLEMAS, DE SITUACIONES
MULTIPLOS DE 10, ENTRE SECUENCIA, ORDEN, ADITIVAS, DE
OTROS VALOR SUSTRACCIÓN, Y
 RECONOCE EL USO DE  NÚMEROS ORDINALES MULTIPLICATIVOS

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LAS OPERACIONES PARA HASTA EL 30

CALCULAR LA MEDIDA
(COMPUESTA) DE
DIFERENTES OBJETOS
DE SU ENTORNO
 ARGUMENTA CUÀLES
ATRIBUTOS DE LOS
OBJETOS PUEDEN SER
MEDIDOS MEDIANTE LA
COMPARACIÒN DIRECTA
CON UNA UNIDAD Y
CUÀLES PUEDEN SER
CALCULADOS CON
ALGUNAS OPERACIONES
ENTRE NUMEROS
2  UTILIZA LAS  ADICION DE NUMEROS  USO  ESTABLECER
PROPIEDADES DE LAS NATURALES REPRESENTACIONES- RELACIONES DE
OPERACIONES Y DEL  PROPIEDADES DE LA PRINCIPALMENTE ORDEN ENTRE
SISTEMA DE ADICIÓN CONCRETAS Y NÚMEROS
NUMERACIÒN DECIMAL  RESOLUCIÓN DE PICTÓRICAS PARA NATURALES HASTA
PARA JUSTIFICAR PROBLEMAS ADITIVOS EXPLICAR EL VALOR DE SEIS DÍGITOS
ACCIONES COMO:  SUSTRACCIÓN DE DE POSICIÓN EN EL  CONVERTIR

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
DESCOMPOSICIÒN DE NÚMEROS NATURALES SISTEMA DE NÚMEROS

NUMEROS, COMPLETAR  RESOLUCIÓN DE NUMERACIÓN NATURALES A
HASTA LA DECENA MAS PROBLEMAS DECIMAL OTROS SISTEMAS DE
CERCANA, DUPLICAR, COMBINADOS (ADICIÓN  RECONOZCO NUMERACIÓN COMO
CAMBIAR LA POSICION, -SUSTRACCIÓN) PROPIEDADES DE LOS EL ROMANO
MULTIPLICAR  NÚMEROS ROMANOS NÚMEROS (SER PAR,
ABREVIADAMENTE POR  RESOLUCIÓN DE SER, IMPAR, ETC.) Y
MULTIPLOS DE 10, ENTRE PROBLEMAS QUE RELACIONES ENTRE
OTROS IMPLIQUEN ELLOS (SER MAYOR
 RECONOCE EL USO DE COMPARACIÓN ENTRE QUE, SER MENOR
LAS OPERACIONES PARA OPERACIONES. QUE, SER MÚLTIPLO
CALCULAR LA MEDIDA DE, SER DIVISIBLE
(COMPUESTA) DE POR.)EN DIFERENTES
DIFERENTES OBJETOS CONTEXTOS.
DE SU ENTORNO
 ARGUMENTA CUÀLES
ATRIBUTOS DE LOS
OBJETOS PUEDEN SER
MEDIDOS MEDIANTE LA
COMPARACIÒN DIRECTA
CON UNA UNIDAD Y
CUÀLES PUEDEN SER
CALCULADOS CON

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
ALGUNAS OPERACIONES
ENTRE NUMEROS
OBSERVACION:
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
GRADO: TERCERO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
Pensamiento:
 ESPACIAL
 SISTEMAS GEOMÉTRICOS
 METRICO
DBA:
cambia

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
8. Razona y describe los aspectos que cambian y permanecen constante en secuencias y en otras situaciones de variación. Construye
representaciones que le permiten hacer predicciones, formular y validar las relaciones establecidas en coherencia con las situaciones
de eventos simples en una escala cuantitativa (mayor, menor e igual)

3  REALIZA MEDICIONES DE NUMEROS FRACCIONARIOS  DESCRIBIR Y  DESCRIBIR, MODELAR,
UN MISMO OBJETO CON  SIGNIFICADOS DE LAS DIBUJAR ELEMENTOS DIBUJAR Y CLASIFICAR
OTROS DE DIFERENTE FRACCIONES, BÁSICOS DE LA FORMAS
TAMAÑO Y ESTABLECE UTILIZANDO GRAFICAS GEOMETRÍA GEOMÉTRICAS
EQUIVALENCIAS ENTRE  MEDIOS, TERCIOS, Y  DESCRIBIR,  REPRESENTAR Y
ELLAS CUARTOS CONSTRUIR Y RESOLVER

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 UTILIZA LAS RAZONES Y  RESOLUCIÓN DE CLASIFICAR FIGURAS PROBLEMAS USANDO

FRACCIONES COMO UNA PROBLEMAS QUE PLANAS, COMO ELEMENTOS BÁSICOS
MANERA DE INVOLUCREN LAS TRIÁNGULOS Y DE LA GEOMETRÍA
ESTABLECER FRACCIONES CUADRILÁTEROS,  RECONOCER
COMPARACIONES ENTRE  FRACCIONES COMO SEGÚN LOS ELEMENTOS
DOS CANTIDADES PARTE DE UN TODO ATRIBUTOS DE LOS GEOMÉTRICOS
 PROPONE EJEMPLOS DE  RESOLUCIÓN DE LADOS Y LOS REPRESENTADOS EN
CANTIDADES QUE SE PROBLEMAS ÁNGULOS. OBJETOS DE SU
RELACIONAN ENTRE SÌ COMPARANDO  RECONOCER Y ENTORNO
SEGÚN CORRESPONDAN CANTIDADES. APLICAR
A UNA FRACCIÒN DADA  COMPARACIÓN DE TRASLACIÓN DE UNA
 UTILIZA FRACCIONES FRACCIONES FIGURA EN EL PLANO
PARA EXPRESAR LA  FRACCIONES PROPIAS
RELACIÒN DE “EL TODO” E IMPROPIAS
CON ALGUNAS DE SUS  ADICIÓN Y
“PARTES”, ASIMISMO SUSTRACCIÓN DE
DIFERENCIA ESTE TIPO FRACCIONES
DE RELACION DE OTRAS HOMOGÉNEAS.
COMO LAS RELACIONES  RESOLUCIÓN DE
DE EQUIVALENCIA PROBLEMAS CON
(IGUALDAD) Y DE ORDEN ADICIÓN Y
(MAYOR QUE Y MENOR SUSTRACCIÓN
QUE) HOMOGÉNEAS

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 TOMA DECISIONES LA MEDICIÓN  RECONOZCO EN LOS  USAR LAS

SOBRE LA MAGNITUD A  MÚLTIPLOS Y OBJETOS PROPIEDADES DE LAS
MEDIR (AREA O SUBMÚLTIPLOS DEL PROPIEDADES O FIGURAS
LONGITUD) SEGÚN LA METRO ATRIBUTOS QUE SE GEOMÉTRICAS Y SUS
NECESIDAD DE UNA  MÚLTIPLOS Y PUEDAN MEDIR RELACIONES PARA
SITUACION SUBMÚLTIPLOS DEL (LONGITUD, ÁREA, LLEGAR A
 REALIZA METRO VOLUMEN, CONCLUSIONES
RECUBRIMIENTOS DE  RESOLUCIÓN DE CAPACIDAD, PESO Y APROPIADAS
SUPERFICIES CON PROBLEMAS CON MASA)  RECONOCER
DIFERENTES FIGURAS MÚLTIPLOS Y  COMPARO Y ORDENO ELEMENTOS
PLANAS SUBMÚLTIPLOS OBJETOS MEDIBLES GEOMÉTRICOS
4
 MIDE Y CALCULA EL  PERÍMETRO REPRESENTADOS EN
ÀREA Y EL PERÌMETRO  RESOLUCIÓN DE ELEMENTOS DE SU
DE UN RECTANGULO Y PROBLEMAS CON ENTORNO
EXPRESA EL RESULTADO PERÍMETRO
EN UNIDADES  MEDIDAS DE ÁREAS
APROPIADAS SEGÚN EL  RESOLUCIÓN DE
CASO PROBLEMAS CON
 EXPLICA COMO FIGURAS ÁREAS
DE IGUAL PERIMETRO
PUEDEN TENER
DIFERENTE ÀREA

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
OBSERVACION:
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_____________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: TERCERO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
Pensamiento:
 ESPACIAL.

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
DBA:
cambia

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925

7  LOCALIZA OBJETOS O TRASLACIONES  RECONOSCO Y APLICO  RECONOCE Y
PERSONAS A PARTIR DE TRASLACIONES Y GIROS REALIZA
LA DESCRIPCIÒN O  TRASLACIONES SOBRE UNA FIGURA. TRASLACIONES EN EL
REPRESENTACIÒN DE  FIGURAS  RECONOSCO PLANO.
UNA TRAYECTORIA Y CONGRUENTES CONGRUENCIA Y  COMPLETA FRASES
CONSTRUYE  RESOLUCION DE SEMEJANZA ENTRE HACIENDO USO DE
REPRESENTACIONES PROBLEMAS FIGURAS (AMPLIAR, LOS CONCEPTOS DE
PICTORICAS PARA REDUCIR. TRASLACION.
DESCRIBIR SUS  IDENTIFICA FIGURAS
RELACIONES CONGRUENTES Y
 IDENTIFICA Y DESCRIBE SEMEJANTTES.
PATRONES DE  EXPLICA SUS
MOVIMIENTO DE RESPUESTAS.
FIGURAS
BIDIMENSIONALES QUE

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
SE ASOCIAN CON
TRANSFORMACIONES
COMO: REFLEXIONES,
TRASLACIONES Y
ROTACIONES DE
FIGURAS
 IDENTIFICA LAS
PROPIEDADES DE LOS
OBJETOS QUE SE
CONSERVAN Y LAS QUE
VARIAN CUANDO SE
REALIZAN ESTE TIPO DE
TRANSFORMACIONES
 PLANTEA Y RESUELVE
SITUACIONES EN LAS
QUE SE REQUIERE
ANALIZAR LAS
TRANSFORMACIONES DE
DIFERENTES FIGURAS EN
EL PLANO
8  DESCRIBE DE MANERA SECUENCIAS  CLACIFICO Y ORGANIZO  LEER, INTERPRETAR
CUALITATIVA  ARREGLOS SIN DATOS DE ACUERDO A DATOS
SITUACIONES DE CAMBIO REPETICION CUALIDADES Y ORGANIZANDO LA

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
Y VARIACIÒN UTILIZANDO  SECUENCIAS ATRIBUTOS Y LOS INFORMACION EN

LENGUAJE NATURAL,  SOLUCION DE PRESENTO EN TABLAS. TABLAS Y GRAFICAS.
GESTOS, DIBUJOS Y PROBLEMAS  RESOLVER
GRAFICAS ARREGLANDO Y PROBLEMAS QUE
 CONSTRUYE ARMANDO FIGURAS Y INVOLUCRAN LA
SECUENCIAS NUMERICAS SECUENCIAS. ORGANIZACIÓN Y EL
Y GEOMETRICAS ANALISIS DE DATOS.
YTILIZANDO  OBTENER
PROPIEDADES DE LOS CONCLUSIONE Y
NUMEROS Y DE LAS RESULTADOS A
FIGURAS GEOMETRICAS PARTIR DE GRAFICAS
 ENCUENTRA Y Y TABLAS.
REPRESENTA
GENERALIDADES Y
VALIDA SUS HALLAZGOS
DE ACUERDO AL
CONTEXTO
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
GRADO: TERCERO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
Pensamiento:
 METRICO
 ESPACIAL
 SISTEMA GEOMETRICO
DBA:
cambia

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5  DESCRIBE DE MANERA VOLUMEN  RECCONOSCO EN LOS  SELECCIONAR
CUALITATIVA  VOLUMEN OBJETOS UNIDADES
SITUACIONES DE  RESOLUCION DE PROPIEDADES O APROPIADAS PARA
CAMBIO Y VARIACIÒN PROBLEMAS CON ATRIBUTOS QUE SE MEDIR ATRIBUTOS
UTILIZANDO LENGUAJE VOLUMEN PUEDAN MEDIR COMO PERIMETRO,
NATRAL, GESTOS,  CAPACIDAD (LONGITUD, AREA, AREA, VOLUMEN.
DIBUJOS Y GRAFICAS  GRAMOS, LIBRAS Y CAPACIDAD,  DESARROLLAR,
VOLUMEN, PESO Y

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 CONSTRUYE KILOGAMOS MASA) Y, EN LOS DESCRIBIR, APLICAR Y

SECUENCIAS  RESOLUCION DE EVENTOS SU EXPLICAR
NUMERICAS Y PROBLEMAS CON DURACION. ESTRATEGIAS QUE LE
GEOMETRICAS GRAMOS, LIBRAS, AYUDAN A RESOLVER E
UTILIZANDO KILOGRAMOS Y INTERPRETAR
PROPIEDADES DE LOS CAPACIDAD SITUACIONES QUE
NUMEROS Y DE LAS INVOLUCRAN EL
FIGURAS PROCESO DE
GEOMETRICAS MEDICION.
 ENCUENTRA Y  USA LA ESTIMACION DE
REPRESENTA MEDIDAS EN
GENERALIDADES Y SITUACIONES
VALIDA SUS COTIDIANAS
HALLAZGOS DE
ACUERDO AL
CONTEXTO
6  RELACIONA OBJETOS ÁNGULO  DESCRIBE,  COMPARA LOS
DE SU ENTORNO CON  RECTAS, RAYOS Y CONTRIBUYE Y RESULTADOS
FORMAS SEGMENTOS CLASIFICA FIGURAS OBTENIDOS CON LOS
BIDIMENCIONALES Y  ANGULOS PLANAS COMO DATOS TEORICOS
TRIDIMENSIONALES,  RESOLUCION DE TRIANGULOS Y
NOMBRA Y DESCRIBE PROBLEMAS CON CUADRILATEROS,
SUS ELEMENTOS ANGULOS SEGÚN LOS

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 CLASIFICA Y  TRIANGULOS ATRIBUTOS DE LOS

REPRESENTA FORMAS  RESOLUCION DE LADOS Y LOS
BIDIMENSIONALES Y PROBLEMAS ANGULOS.
TRIDIMENSIONALES
TOMANDO EN CUENTA
SUS
CARACTERISTICAS
GEMETRICAS
COMUNES Y DESCRIBE
EL CRITERIO
UTILIZADO
 INTERPRETA,
COMPARA Y
JUSTIFICA
PROPIEDADES DE
FORMAS
BIDIMENSIONALES Y
TRIDIMENSIONALES
OBSERVACION:
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Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: CUARTO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 5 horas

DOCENTE:
COMPETENCIAS: Comunicación, resolución de problemas, razonamiento lógico, conexión.
Pensamiento:
DBA:
1. Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador de diferentes contextos.

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2. Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales
(fraccionarios), expresados como fracción y como decimal.
3. Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en su forma de fracción o
decimal
4. Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes, temperatura)
con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responde.
5. Elije instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas.
6. Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas.
7. Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las
modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación – reducción).
8. Identifica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras
ciencias) y lo representa por medio de gráficas.
9. Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas.
10. Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y lo representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar
respuesta a una pregunta planteada.
Interpreta la información y comunica sus conclusiones.
11. Comprende y explica usando el vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación aleatoria y una determinística y predice, en una
situación de la vida cotidiana, la presencia o no del azar.
DBA EVIDENCIAS EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

 Arma desarma y crea GEOMETRA Comparar y clasificar figuras  Identifica rectas, rayos y
formas  Rectas rayos y segmentos bidimensionales de acuerdo segmentos.

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bidimensionales y  Rectas paralelas y con sus componentes (Ángulos,  Identifica paralelas y

6 tridimensionales perpendiculares vértices). Y características perpendiculares
 Reconoce entre un  Ángulos y sus medidas espaciales  Identificar ángulos y
conjunto de desarrollo  Polígonos reculares e utiliza el transportador
planos los que irregulares para obtener sus
corresponden a  Cuadriláteros medidas
determinados solidos  Planos y figuras geométricas  Identifica las
a tendiendo a las  Circulo y circunferencia características
relaciones entre la  Figuras bidimensionales y De los cuadriláteros.
posición de las tridimensionales
diferentes caras y
aristas

8  Realiza cálculos CONJUNTO Y SISTEMA DE Justificar regularidades y  Establecer relaciones de
numéricos , organiza NUMERACION DECIMAL propiedades de los números, pertenencia entre
la información en  Relación de pertenecía y sus relaciones operaciones elementos y un conjunto
tablas , elabora contenencia utilizando calculadora o de contenencia entre
representaciones  Unión e intersección entre computadores conjunto
gráficas y las conjuntos  Entender las reglas que
interpretas  Diferencia entre conjunto rigen el sistema de
 Propone patrones de  Sistema de numeración decimal numeración decimal.
comportamiento  Valor de posición y  Reconocer el valor de la

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numérico descomposición decimal cifra según su posición

 Trabaja sobre  Lectura y escritura de números en el numero según el
números  Relación de orden valor de su cifra
desconocidos y con  Leer y escribir números
esos números para mayores.
dar repuestas a los
problemas
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: CUARTO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 5 horas

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
COMUNICACIÒN
 Justificar la clasificación de eventos en seguros, posible
DBA:
decimal

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS

10 y11  Elabora encuestas DATOS Y PROBABILIDADES Resolver y formular un  Identificar la frecuencia y
sencillas para obtener la  Frecuencia y moda problema a partir de un la moda de un conjunto
información pertinente conjunto de datos provenientes de datos

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
para responder la  Sucesos en los que interviene el de la observación, consulta y  Reconocer sucesos en
pregunta azar experimentos. los que interviene el
 Construye tabla de  Probabilidades de un suceso azar y elabora
doble entrada y graficas  Resolución de problemas diagramas de árbol
de barra agrupadas ,  Calcula la probabilidad
gráficos de línea o teórica de un suceso.
pictograma con escala
 Lee e interpreta los
datos representados en
tablas de doble
entrada , gráficos de
barra agrupados ,
gráficos de línea o
pictograma con escala
 Encuentra e interpreta
la moda y el rango del
conjunto de datos y
describe el
comportamiento de los
datos para responder
las preguntas
planteadas.

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 Comunica en forma OPERACIÓNES CON NUMEROS Resolver y formular problemas  algoritmos de adición y
verbal y pictórica las NATURALES cuyas estrategias de solución sustracción para resolver
regularidades requieran de la relación y situaciones.
observadas en una  Adición y sustracción de propiedades de los números  Identificar la adición y la
secuencia números naturales naturales y sus operaciones sustracción son
9  Establece diferentes  Relación entre adicción y operaciones inversas
estrategias para sustracción  Interpretar y resolver
calcular los siguientes  Propiedades de la adición situaciones multiplicativas
elementos en una  Multiplicación de números  Identifica y realiza
secuencia naturales operaciones con números
 Conjetura y argumenta  Propiedades de la multiplicación naturales
un valor futuro en una  División de números  Identifica números primos
secuencia aritmética o  Relación entre multiplicación y y números compuestos
geométrica (por ejemplo división  Halla el m.c.m. de dos o
en una secuencia de  Estimación de números más números y utilizarlos
figuras predecir la naturales. en la resolución de
posición 10, 20 o 100  Múltiplos y divisores situaciones concretas
 Números primos y números m.c.m. entre dos o más
compuestos números
 Mínimo común múltiplo  Halla el m.c.d. de dos o
 Máximo común divisor. más números y utilizarlos
 Resolución de problemas en la resolución de
situaciones concretas

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
m.c.d. entre dos o más

números
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: CUARTO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 5 horas

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
COMUNICACIÒN

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 Relacionar su lenguaje diario con expresiones que hacen referencia con los números fraccionarios
 Explicar el significado numérico de los fraccionarios
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resolver situaciones que requieren que las operaciones entre números fraccionarios
 Usar modelos que relacionan fracciones en la solución de situaciones
RAZONAMIENTO LOGICO
 Encontrar soluciones a las diversas situaciones planteadas y llegar a conclusiones lógicas
CONEXIONES
 Identificar y solucionar situaciones de su entorno en las cuales se utilizan números fraccionarios
Pensamiento:
Numérico
DBA:
decimal

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 Reconoce que la capacidad MEDICION  Diferenciar atributos  Reconocer en el sistema
y la masa se pueden medir  Longitud y sus medidas mensurables de los métrico decimal unidades
5y4 con recipientes de  Estandarizada y no objetos (longitud, para medir longitud
diferentes tamaños y estandarizada superficie, volumen,  Diferenciar las mediciones
comparando paquetes de  Conversión de unidades de capacidad, masa y estandarizada y no
diferentes unidades(gramo , longitud peso) en diversas estandarizadas
kilogramo , libra, situaciones.

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arroba)respectivamente  Área, sus unidades y algunas  Expresar unidades de

 Diferencia los atributos equivalencias longitud en otras
medibles como capacidad,  Perímetro y área de algunas equivalencias
masa, volumen , entre otros figuras  Reconocer múltiplos y
respectivamente  Volumen y sus unidades submúltiplos del metro
 Diferencia los atributos  Capacidad y sus unidades de cuadrado y establecer
medibles como capacidad, medida equivalencias.
masa, volumen entre otros  Masa sus unidades y algunas  Encontrar procedimientos
a partir de los equivalencias. para calcular perímetro y
procedimientos e  Resolución de problema áreas de figuras planas.
instrumentos ampliados
para medirlos y los usos de
cada uno en la solución de
problemas
 Identifica unidades y los
instrumentos para medir
masa y capacidad y
establece relaciones entre
ellos
 Describe procesos para
medir capacidades de un
recipientes o el peso de un
objeto o producto

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 Argumenta sobre la
importancia y necesidad de
medir algunas magnitudes
como densidad, dureza,
viscosidad, masa,
capacidad, etc
 Reconoce las diferencias
entre unidades
estandarizadas y unidades
no estandarizas ( por eje
tazas y libras, cucharadas y
mililitros)
 Emplea las relaciones de
proporcionalidad directa e
inversa para resolver
diversas situaciones
7  Aplica movimientos a  Rotación
figuras en el plano  Traslación
 Diferencia los efectos de la  Simetría
ampliación y reducción
 Elabora argumentos
referentes a las
modificaciones que sufre

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una imagen al ampliarla o

reducirla
 Representa elementos del
entorno que sufren
modificaciones en su forma
2  Utiliza el sistema de NUMEROS FRACCIONARIOS  Interpreta las  Usar fracciones para
numeración decimal , para  Fracciones términos y fracciones en representar partes iguales de
representar , comparar y representaciones diferentes regiones o conjuntos
operar con números  Fracción de un numero contextos. Situación  Hallar partes fraccionarias de
mayores o iguales a 10.000  Fracciones propias e de medición números naturales
 Identifica y construye impropias y números mixtos razones etc.  Reconocer cuando una
fracciones equivalentes o  Resolución de problemas de  Identifico y uso fracción es propia o impropia
una fracción dada fracciones propias e impropias medidas relativas  Expresar números mixtos en
 Utiliza y justifica y números mixtos en distintos fraccionarios y viceversa
alegorismos estandarizados  Conversión de números mixtos contextos  Ubicar números fraccionarios
y no estandarizados, para a fraccionarios y viceversa. y mixtos en la recta numérica
realizar operaciones de  Resolución de problemas de  Usar los procesos de
adicción y sustracción con números mixtos a amplificación y simplificación
números decimales fraccionarios y viceversa. para encontrar fracciones
provenientes de  Ubicación de fracciones y equivalentes a una dada
fraccionarios cuyas números mixtos en la recta  Comparar dos o más
expresiones que tengan numérica. fracciones

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
denominador 10, 100 , etc  Fracciones equivalentes  Efectuar correctamente

amplificación y simplificación adiciones de fracciones
 Comparación de fracciones  Hallar las diferencias entre
 Adición de fracciones fracciones
homogéneas y fracciones  Efectuar multiplicaciones de
heterogéneas fracciones
 Sustracción de fracciones
 Multiplicación de fracciones
 Resolución de problemas
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
GRADO: CUARTO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 5 horas

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: OCTUBRE 16 –DICIEMBRE 17 2017 (9 SEMANAS)
COMPETENCIAS:
COMUNICACIÓN.
 Expresa como fracción en forma de fracción decimal y utilizar los algoritmos para efectuar las operaciones entre los números decimales.
 Traducir situaciones reales en expresiones numéricas y solucionarlas
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
 Utilizar las operaciones entre números decimales para resolver situaciones planteadas
 Adquirir confianza en el uso significativo de las operaciones con números naturales
 Identificar en cada situación la operación que se debe aplicar para solucionar y justificar la respuesta
RAZONAMIENTO LOGICO
 Completar secuencias encontrando patrones
 Sacar conclusiones a partir de la resolución de ejemplos y ejercicios
 Comprender las relaciones que hay entre operaciones inversas y utilizarlas para encontrar términos desconocidos
CONEXIONES
 Aplicar los conocimientos adquiridos acerca de los números decimales en situaciones reales relacionada con su entorno
 Reconocer situaciones en las que se aplica los números decimales
CONEXIONES
 Reconocer relaciones entre la adición y la sustracción o entre la multiplicación y la división
 Aplicar las operaciones con números naturales en la solución de problemas relacionadas con otras áreas

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Pensamiento:
Numérico y sistema numérico
DBA:
decimal

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3  CONSTRUYE Y  FRACCIONES  UTILIZO LA NOTACION  LEER Y ESCRIBIR
UTILIZA  DECIMAS, CENTESIMAS Y DECIMAL PARA NUMERO DECIMALES
REPRESENTACIO MILESIMAS EXPRESAR  INTERPRETAR
NES PICTÓRICAS  DECIMALES EQUIVALENTES FRACCIONES EN DECIMAS,
PARA COMPARAR DIFERENTES CENTECIMAS Y
NÚMEROS CONTEXTOS Y MILECIMAS
DECIMALES Y RELACIONO ESTAS  RECONOCER
FRACCIONARIOS DOS RELACIONES CON DECIMALES
 ESTABLECE, LOS DE LOS EQUIVALENTES
JUSTIFICA Y PORCENTAJES
UTILIZA

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
CRITERIOS PARA
COMPARAR
FRACCIONES Y
NÚMEROS
DECIMALES
 CONSTRUYE Y
COMPARA
EXPRESIONES
NUMÉRICAS QUE
CONTIENE
DECIMALES Y
FRACCIONARIOS
2  DESCRIBE Y  ORDEN EN LOS NUMEROS  RESUELVO Y  APLICAR LOS
DESARROLLA NATURARES FORMULO PROBLEMAS ALGORITMOS DE
ESTRATEGIAS  ADICION Y SUSTRACCION DE CUYAS ESTRATEGIAS ADICION Y
PARA CALCULAR LOS NUMEROS NATURALES DE SOLUCIÒN SUSTRACCION PARA
SUMAS RESTAS  MULTIPLICACION DE LOS REQUIERE DE LAS RESOLVER
BASADAS EN NUMEROS NATURALES RELACIONES Y SITUACIONES
DESCOMPOSICIO PROPIEDADES DE LOS  IDENTIFICAR QUE LA
NES ADITIVAS Y NUMEROS NATURALES SUSTRACCION Y LA
MULTIPLICATIVAS Y SUS OPERACIONES ADICION SON
 PROPONE OPERACIONES

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ESTRATEGIAS INVERSAS
PARA CALCULAR  RECONOCER LAS
SUMAS Y RESTAS PROPIEDADES DE LA
DE ALGUNOS ADICIÒN Y
FRACCIONARIOS APLICARLAS CUANDO
SEA CONVENIENTE
PARA ABREVIAR
PROCESOS
 INTERPRETAR Y
RESOLVER
SITUACIONES
MULTIPLICATIVAS
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: QUINTO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Pensamiento:
 NUMERICO
 METRICO
DBA:

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1. Interpreta y utiliza los números naturales y fraccionarios para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos que involucren
operaciones de potenciación
2. Describe y desarrolla estrategias (algoritmo, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al
solucionar problemas de potenciación
3. Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones
4. Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y sólidos, y elige las unidades apropiadas según el tipo de
medición (directa e indirecta), los instrumentos y los procedimientos desarrollados
5. Explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras (variaciones de perímetro no implican variaciones en el área y
viceversa) a partir de mediciones, superposición de figuras, calculo entre otros
6. Identifica y describe propiedades que caracteriza un cuerpo en términos de la bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve
problemas en relación con la composición y descomposición de las formas
7. Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano
cartesiano
8. Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y los representa por medio de graficas
9. Utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas
10. Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia para las de
barras, circulares, de línea entre otros. Analiza información presentada y comunica los resultados
11. Utiliza la media y la mediana para resolver problemas en los que se requieren presentar o resumir el comportamiento de un conjunto de
datos
12. Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los elementos del espacio muestral y los elementos del
evento definido

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925

1  INTERPRETA LA NÚMEROS NATURALES  RESUELVE Y  UTILIZAR LAS
RELACIÒN PARTE –  ADICIÓN DE NÚMEROS FORMULA OPERACIONES CON
TODO Y LA NATURALES. PROBLEMAS CUYA NÚMEROS
REPRESENTA POR  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOLUCIÓN NATURALES PARA
MEDIO DE ADITIVOS. REQUIERA DE LA RESOLVER
FRACCIONES,  CUADRILÁTEROS. RELACIÓN Y LAS SITUACIONES
RAZONES O  PERÍMETRO DE UN PROPIEDADES DE DENTRO Y FUERA
COCIENTES CUADRILÁTERO. LOS NÚMEROS DEL CONTEXTO DE
 INTERPRESTA Y  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NATURALES Y SUS LA MATEMÁTICA.
UTILIZA NUMEROS ADITIVOS RELACIONADOS CON OPERACIONES.  UTILIZAR LAS
NATURALES Y EL PERÍMETRO DE UN OPERACIONES CON
RACIONALES CUADRILÁTERO NÚMEROS
(FRACCIONARIOS)  PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NATURALES PARA
ASOCIADOS CON LOS NÚMEROS NATURALES. RESOLVER
UN CONTEXTO  SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS SITUACIONES
PARA SOLUCIONAR NATURALES. COTIDIANAS.
PROBLEMAS  PROPIEDADES DE LA  VERIFICA LA
 DETERMINA LAS SUSTRACCIÓN DE LOS VALIDEZ DE LOS
OPERACIONES NÚMEROS NATURALES. PROCEDIMIENTOS
SUFICIENTES Y  MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS UTILIZADOS EN LA

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
NECESARIAS PARA NATURALES. SOLUCIÓN DE UN

SOLUCIONAR  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMA.
DIFERENTES TIPOS MULTIPLICATIVOS.  TRADUCIR
DE PROBLEMAS  PROPIEDADES DE LA ENUNCIADOS A
 RESUELVE MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS EXPRESIONES
PROBLEMAS QUE NATURALES. MATEMÁTICAS.
REQUIERAN  DIVISIÓN DE NÚMEROS
RECONOCER UN NATURALES.
PATRON DE  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MEDIDA ASOCIADO DIVISIVOS.
A UN NUMERO  PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN
NATURAL O A UN DE NÚMEROS NATURALES.
RACIONAL  MÚLTIPLOS Y DIVISORES
(FRACCIONARIO)  CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
 NÚMEROS PRIMOS Y
COMPUESTOS
 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
 MÁXIMO COMÚN DIVISOR
 FRACCIONES.

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 REPRESENTA NUMEROS FRACCIONARIOS  INTERPRETA LAS  CALCULAR LA

FRACCIONES CON LA  REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES EN FRACCIÓN DE UN
AYUDA DE LA RECTA FRACCIONES EN LA RECTA DIFERENTES NÚMERO.
3 NUMERICA NUMÉRICA. CONTEXTOS.  REPRESENTAR
 DETERMINA  FRACCIÓN COMO PARTE DE UN  ANALIZA Y EXPLICA SITUACIONES DEL
CRITERIOS PARA NÚMERO. LAS DISTINTAS ENTORNO POR MEDIO
ORDENAR  FRACCIONES EQUIVALENTES. REPRESENTACIONES DE FRACCIONES.
FRACCIONES Y  AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE UN MISMO NÚMERO  EXPRESAR CON
EXPRESIONES DE FRACCIONES. FRACCIONARIO. CLARIDAD EL
DECIMALES DE  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONCEPTO DE
MAYOR A MENOR O AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN FRACCIÓN COMO
VICEVERSA DE FRACCIONES. PARTE DE UN TODO.
 COMPARACIÓN DE FRACCIONES.  RESOLVER
 COMPARACIÓN DE FRACCIONES PROBLEMAS DE LA
EQUIVALENTES POR AMPLIACIÓN VIDA REAL, QUE
Y SIMPLIFICACIÓN. INVOLUCRAN EL
 ORDEN DE LAS FRACCIONES EN CONCEPTO DE
UNA SEMIRRECTA NUMÉRICA. FRACCIÓN.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR
ORDEN DE FRACCIONES.
 NÚMEROS MIXTOS.
 CONVERSIÓN DE UN NÚMERO
MIXTO A FRACCIÓN Y VICEVERSA.

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ADITIVOS CON FRACCIONES.
 MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
MULTIPLICATIVOS CON
FRACCIONES.
 DIVISIÓN DE FRACCIONES.
 FRACCIONES DECIMALES.

2  UTILIZA LAS NUMEROS DECIMALES Y  ANALIZA Y EXPLICA  RECONOCER
PROPIEDADES DE POTENCIACIÓN LAS DISTINTAS EXPRESIONES
LAS OPERACIONES REPRESENTACIONES DECIMALES.
CON NUMEROS  NÚMEROS DECIMALES. DE UN MISMO  CONVERTIR NÚMEROS
NATURALES Y  COMPARACIÓN DE NÚMEROS NÚMERO DECIMAL. DECIMALES A

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
RACIONALES DECIMALES  UTILIZA LA FRACCIONES

(FRACCIONARIOS)  APROXIMACIÓN DE NÚMEROS NOTACIÓN DECIMAL DECIMALES Y
PARA JUSTIFICAR DECIMALES USANDO LA RECTA PARA EXPRESAR LAS VICEVERSA.
ALGUNAS  ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES EN  RECONOCER
ESTRATEGIAS DE NÚMEROS DECIMALES DIFERENTES SITUACIONES QUE
CALCULO O  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTEXTOS. REQUIERAN DE LA
ESTIMACIONES ADITIVOS DECIMALES  RECONOCE LA APLICACIÓN DE
RELACIONADAS  MULTIPLICACIÓN DE UN DECIMAL POTENCIACIÓN Y LA OPERACIONES
CON AREAS DE POR UN NATURAL RADICACIÓN EN BÁSICAS ENTRE
CUADRADOS Y  MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS CONTEXTOS NÚMEROS DECIMALES
VOLUMENES DE DECIMALES MATEMÁTICOS Y NO PARA RESOLVERLAS.
CUBOS  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.  RECONOCER LA
 DESCOMPONE UN MULTIPLICATIVOS DECIMALES  UTILIZA DIFERENTES POTENCIACIÓN COMO
NUMERO EN SUS  DIVISIÓN DE DECIMALES PROCEDIMIENTOS UN PRODUCTO DE
FACTORES PRIMOS DE CÁLCULO PARA FACTORES IGUALES.
 POTENCIACIÓN
 IDENTIFICA Y HALLAR MEDIDAS DE  RECONOCER LA
UTILIZA LAS SUPERFICIE Y RADICACIÓN COMO
CON POTENCIACIÓN
PROPIEDADES DE VOLÚMENES. UNA OPERACIÓN
 PROPIEDADES DE LA
LA POTENCIACIÒN INVERSA A LA
POTENCIACIÓN.
PARA RESOLVER POTENCIACIÓN.
PROBLEMAS  RAÍZ CUADRADA Y RAÍZ CÚBICA
 CALCULAR EL
ARITMETICOS  EL CUBO
VOLUMEN DE UN
 DETERMINA Y  VOLUMEN DE UN CUBO CUBO.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE

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ARGUMENTA POTENCIACIÓN EN RELACIÓN AL

ACERCA DE LA VOLUMEN DE UN CUBO
VALIDEZ O NO DE
ESTRATEGIAS
PARA CALCULAR
POTENCIAS
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: QUINTO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: ABRIL 17 - JUNIO 18 2017 (9 SEMANAS)
COMPETENCIAS: C.I. REPRESENTA ADECUADAMENTE ENUNCIADOS EN FORMA DE ECUACIONES

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C.A. CLASIFICA CORRECTAMENTE POLIGONOS SEGÚN SU FORMA Y NUMERO DE LADOS.

C.I. CALCULA EL VOLUMEN DE SOLIDOS COMO CUBOS Y PRISMAS.
Pensamiento:
NUMERICO Y VARIACIONAL.
ESPACIAL Y METRICO.
DBA:

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cartesiano
datos
evento definido

 INTERPRETA Y OPERA OPERACIONES NO  Construye ecuaciones  Reconocer y
CON OPERACIONES CONVENCIONALES aritméticas como solucionar
NO CONVENCIONALES  Ecuaciones aditivas. representación de las ecuaciones que
9  EXPLORA Y BUSCA  Ecuaciones multiplicativas relaciones entre datos involucren
PROPIEDADES DE  Combinación entre operaciones numéricos. operaciones entre
TALES OPERACIONES básicas números naturales.
CONVENCIONALES DE  Resolución de problemas de
SUMA, RESTA, combinación de operaciones
PRODUCTO Y DIVISIÒN básicas.

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CON LAS
PROPIEDADES DE LAS
OPERACIONES NO
CONVENCIONALES
 RESUELVE
ECUACIONES
NUMERICAS CUANDO
SE INVOLUCRAN
OPERACIONES NO
CONVENCIONALES
 COMPARA EL MUNDO DE LA MEDICIÒN  Identifica ángulos como  Identificar, construir
DIFERENTES FIGURAS giros, aberturas, y clasificar las
A PARTIR DE LAS  Ángulos inclinaciones en distintas clases de
MEDIDAS DE SUS  Clasificación de ángulos situaciones estáticas y ángulos.
LADOS  Polígonos. dinámicas.  Reconocer y
5  CALCULA LAS  Triángulos  Utiliza diferentes clasificar polígonos.
MEDIDAS DE LOS  Clasificación de triángulos procedimientos de  Realizar
LADOS DE UNA FIGURA  Construcción de polígonos usando cálculos para hallar la construcciones de
A PARTIR DE SU AREA regla y compás. medida de superficies y polígonos con regla
 DIBUJA FIGURAS  Área de un polígono volúmenes. y compás.
PLANAS CUANDO SE  Relación entre perímetro y área  Calcular el área de
DAN LAS MEDIDAS DE  Área del círculo un círculo.

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LOS LADOS  Sólidos geométricos

 PROPONE
ESTRATEGIAS PARA LA
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RELATIVOS A LA
MEDIDA DE LA
SUPERFICIE DE
FIGURAS PLANAS
 RECONOCE QUE
FIGURAS CON AREAS
DIFERENTES PUEDEN
TENER EL MISMO
PERIMETRO
 MIDE SUPERFICIES Y
LONGITUDES
UTILIZANDO
DIFERENTES
ESTRATEGIAS
(COMPOSICIÒN,
RECUBRIMIENTO,
BORDEADO, CALCULO)

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4  DETERMINA LAS SOLIDOS.  Compara y clasifica  Calcular el área
MEDIDAS REALES DE  Área lateral de un prisma figuras bidimensionales total y lateral de
UNA FIGURA A PARTIR  Área total de un prisma y tridimensionales de algunos sólidos.
DE UN REGISTRO  Resolución de problemas acuerdo con sus  Calcular el volumen
GRAFICO (UN PLANO) aplicando los conceptos de área componentes y de un cubo y un
 MIDE SUPERFICIE Y lateral y área total. características. prisma.
LONGITUDES  Volumen de un prisma  Diferencia atributos
UTILIZANDO mensurables de los
DIFERENTES objetos (longitud,
ESTRATEGIAS superficie, volumen,
(COMPOSICIÒN, capacidad, masa, peso)
RECUBRIMIENTO, en diversas situaciones.
BORDEADO, CALCULO)
 CONSTRUYE Y
DESCOMPONE
FIGURAS PLANAS Y
SOLIDOS A PARTIR DE
MEDIDAS
ESTABLECIDAS
 REALIZA
ESTIMACIONES Y

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MEDICIONES CON
UNIDADES
APROPIADAS SEGÚN
SEA LONGITUD, AREA
O VOLUMEN.
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

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GRADO: QUINTO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS: C.P. CONSTRUYE FIGURAS EN EL PLANOQUE CUMPLEM CIERTAS CONDICIONES
C.I. RECONOCE CADA UNO DE LOS MOVIMIENTOS QUE PUEDE PRESENTAR UNA FIGURA.
C.A. APLICA LA REGLA DE TRES PARA RESOLVER PROBLEMAS.
Pensamiento:
ESPACIAL.
NUMERICO
METRICO Y VARIACIONAL
DBA:

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cartesiano
datos
evento definido

 Relaciona objetos FIGURAS PLANAS  Compara y clasifica  Componer y
tridimensionales y sus  Descomposición y figuras descomponer
6 propiedades con sus respectivos composición de figuras bidimensionales y figuras planas.
desarrollos planos planas tridimensionales de
acuerdo con sus

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 Reconoce relaciones intra e  El plano cartesiano componentes y

interfigurales  Movimiento de figuras planas características.
 Determina las mediciones reales en un plano
de una figura a partir de un
registro grafico (Un plano)
 Construye y descompone figuras
planas y solidas a partir de
medidas establecidas
 Utiliza transformaciones a figuras
en el plano para describirlas y
calcular sus medidas
 LOCALIZA PUNTOS EN UN MOVIMIENTO EN EL  Utiliza sistemas de  Ubicar objetos en el
MAPA A PARTIR DE PLANO coordenadas para plano cartesiano a
COORDENADAS CARTESIANAS  Las coordenadas especificar través de
 INTERPRETA LOS ELEMENTOS  Cuadrantes localizaciones y coordenadas.
DE UN SISTEMA DE  Las direcciones cardinales describir relaciones  Reconocer los
REFERENCIA (EJES,  Posición de un objeto en el espaciales, movimientos de
7 CUADRANTES, plano cartesiano numéricas, figuras dentro del
COORDENADAS)  Representación gráfica de la geométricas y plano por rotación,
 GRAFICA EN EL PLANO posición de un objeto en el gráficas. traslación y
CARTESIANO LA POSICION DE plano reflexión.
UN OBJETO USANDO  Representación gráfica de la  Ampliar y reducir

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DIRECCIONES CARDINALES trayectoria de un objeto figuras por

(NORTE, SUR, ORIENTE Y  Resolución de problemas de cuadrículas.
OCCIDENTE) localización de un objeto en
 EMPLEA EL PLANO el plano cartesiano
CARTESIANO AL PLANTEAR Y  Rotación de un objeto en un
RESOLVER SITUACIONES DE plano
LOCALIZACION  Traslación de un objeto en
 REPRESENTA EN FORMA un plano.
GRAFICA Y SIMBOLICA LA  Reflexión de un objeto
LOCALIZACION Y  Medida en escala
TRAYECTORICA DE UN (ampliación y reducción)
OBJETO.
 Propone patrones de PROPORCIONALIDAD.  Resuelve y formula  Establecer razones
comportamiento numérico y  Razones y proporciones problemas en los y proporciones entre
patrones de comportamiento  Propiedad fundamental de cuales se usa la dos o más
gráficos las proporciones proporción directa y la cantidades.
 Realiza calculo números,  Resolución de problemas proporción inversa.  Reconocer
organiza la información en tablas, aplicando la propiedad  Reconoce y usa la magnitudes
8 elabora representaciones gráficas fundamental de las proporcionalidad para directamente
y los interpreta proporciones resolver problemas de proporcionales.
 Trabaja sobre números  Magnitudes directamente medición.  Aplicar la regla de
desconocidos para dar proporcionales  Modela situaciones de tres simple directa

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respuestas a los problemas.  Regla de tres simple directa dependencia en la solución de

 Resolución de problemas mediante la problemas.
empleando regla de tres proporcionalidad
simple directa directa o inversa.
 Magnitudes inversamente
proporcionales
 Regla de tres simple inversa
empleando regla de tres
simpe inversa
 Porcentaje
 Fracciones decimales y
porcentajes
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025
GRADO: QUINTO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

DOCENTE:
COMPETENCIAS: C.A. JUSTIFICA COMO HALLAR LA FRECUENCIA Y LA MODA DE UN GRUPO DE DATOS.
C.A. ANALIZA INFORMACION DE DIAGRAMAS DE DOBLE LINEA Y DOBLE BARRA
C.P. PREDICE LA POSIBILIDAD DE UN EVENTO.
Pensamiento:
ALEATORIO
DBA:

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cartesiano
datos
evento definido

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 Interpreta y encuentra la FRECUENCIA Y MEDIANA  Usa e interpreta la moda  Determinar la moda y

media y la mediana en un  Frecuencia y la mediana la frecuencia en un
11 conjunto de datos usando  Moda  Resuelve y formula conjunto de datos.
estrategias gráficas y  Media aritmética problemas a partir de un  Calcular e interpretar
numéricas  Mediana conjunto de datos la media aritmética y
 Explica la información de provenientes de la mediana de un
cada medida en relación observaciones, consultas grupo de datos
con el conjunto de datos y experimentos
 Selecciona una de las
medidas como la más
representativa del
comportamiento del
conjunto de datos
estudiado
 Argumenta la selección
realizada empleando
semejanzas y diferencias
entre lo que cada una de
las medidas indican
 Formula preguntas y INTERPRETACION DE GRAFICOS  Representa datos usando  Representar diversas
elabora encuestas para  Diagrama de barra tablas y gráficas. situaciones a través de
10 obtener los datos  Diagrama de línea  Compara diferentes diagramas de doble

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requeridos e identifica  Diagrama de doble barra y representaciones del barra y de línea.

quienes deben responder doble línea mismo conjunto de datos.
 Registra, organiza y  Diagrama circular  Interpreta información
presenta información presentada en tablas y
recolectada usando tablas, gráficas.
gráficos de barras,
gráficos de línea y gráficos
circulares
 Selecciona los gráficos
teniendo en cuenta el tipo
de datos que se van a
representar
 Interpreta la información
obtenida y produce
conclusiones que le
permite comparar dos
grupos de datos de una
misma población
 Escribe informes sencillos
en los que compara la
distribución de dos grupos
de datos

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 Reconoce situaciones PROBABILIDAD Y AZAR  Resuelve y formula  Identificar los eventos

aleatorias en contextos  Probabilidad y azar problemas a partir de un probables, posibles e
cotidianos  Eventos probables conjunto de datos imposibles.
 Enumera todos los posibles  Eventos imposibles provenientes de
resultados de un  Resolución de problemas observaciones, consultas y
experimento aleatorio de probabilidad experimentos.
12
simple
 Identifica y enumera los
resultados favorables de
ocurrencia de un evento
simple
 Anticipa la ocurrencia de
un evento simple
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
Pensamiento:
DBA:

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1. Interpreta los números (enteros, fraccionarios y decimales) con sus operaciones en diferentes contextos al resolver problemas de variación,
repartos, particiones, estimaciones, etc., y reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) y los utiliza para argumentar
procedimientos sencillos
2. Utiliza las propiedades de los números (enteros, fraccionarios y decimales) y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias
y procedimientos de cálculo en la solución de problema.
3. Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para
argumentar procedimientos sencillos
4. Utiliza y explica diferentes estrategias por ejemplo con plantillas, uso de reglas y compas, composición y descomposición para la
construcción de figuras planas y cuerpos con medidas o condiciones de datos
5. Propone y desarrolla estrategias estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulo, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para
resolver problemas
6. Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales como instrumentos de medida
7. Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos como sistema de referencias gráficos o trayectoria
con sistema numérico
8. Identifica y analiza propiedades de variación directa e inversa entre variedades, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos, y las
representa mediante gráficos, cartesiano de punto, continuas, formadas por segmentos, etc.
9. Opera sobre números desconocidos y encuentra las operaciones apropiadas al contexto para resolver problemas
10. Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza y la usa para plantear y resolver preguntas que
sean de su interés
11. Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes dentro de una misma población para lo cual se
seleccionan muestras, utiliza representaciones graficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de
tendencias central y el rango
12. A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorios sencillos, compara las frecuencias esperadas
con las frecuencias observadas

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1  RESUELVE PROBLEMAS RECORDEMOS  IDENTIFICA Y APLICA  COMPRENDE EL
EN LOS QUE  CONCEPTUALIZACIÓN LOS NUMEROS CONCEPTO DE
INTERVIENEN DE NUMEROS ENTEROS ENTEROS NUMEROS ENTEROS
CANTIDADES POSITIVAS Y  REPRESENTACIÓN EN  REPRESENTA EN LA Y LO UTILIZA EN
NEGATIVAS EN LA RECTA NUMERICA DE RECTA NUMERICA LOS DIFERENTES
PROCESOS DE LOS NUMEROS NUMEROS ENTEROS CONTEXTOS
COMPARACIÒN, ENTEROS  EXPLICA LA
TRANSFORMACIÒN Y  NUMEROS OPUESTOS IMPORTANCIA DE
REPRESENTACIÒN  VALOR ABSOLUTO LOS NUMEROS
 PROPONE Y JUSTIFICA  RELACIÓN DE ORDEN EN ENTEROS EN LA VIDA
DIFERENTES EL CONJUNTO DE LOS DIARIA
ESTRATEGIAS PARA NUMEROS ENTEROS
RESOLVER PROBLEMAS
CON NUMEROS ENTEROS,
RACIONALES (EN SUS
REPRESENTACIONES DE
FRACCIÒN Y DE DECIMAL)
EN CONTEXTOS
EXCOLARES Y

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EXTRAESCOLARES
 REPRESENTA EN LA
RECTA NUMERICA LA
POSICIÒN DE UN NUMERO
UTILIZANDO DIFERENTES
ESTRATEGIAS
 INTERPRETA Y JUSTIFICA
CALCULOS NUMERICOS
AL SOLUCIONAR
PROBLEMAS
4Y6  CONSTRUYE PLANTILLAS  PARALELAS, SECANTES  MEDICIÓN Y  RECONOCE Y
PARA CUERPOS Y PERPENDICULARIDAD CLASIFICACIÓN DE CLASIFICA LOS
GEOMETRICOS DADAS  ANGULOS ANGULOS ANGULOS SEGUN
SUS MEDIDAS  MEDICIÓN DE ANGULOS  RECONOCIMIENTO Y SUS
 SELECCIONA LAS  CLASSIFICACIÓN DE REPRESENTACIÓN DE CARACTERISTICAS
PLANTILLAS QUE GENERA ANGULOS PUNTOS NOTABLES  EXPONE SUS IDEAS
CADA CUERPO A PARTIR  CONSTRUCCIÓN DE  RECONOCE Y DE FORMA
DEL ANALISIS DE SU ANGULOS CONSTRUYE LA RESPETUOSA Y
FORMA, SUS CARAS Y  CASIFICACIÓN DE CIRCUNFERENCIA Y EL ASERTIVA
SUS VERTICES TRIANGULOS CIRCULO,
 UTILIZA LA REGLA NO  CONCEPTUALIZACIÓN RECONOCIENDO EL
GRADUADA Y EL COMPAS DE PUNTOS NOTABLES USO DEL NUMERO π

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PARA DIBUJAR LAS  CONSTRUCCIÓN CON (PI)

PLANTILLAS DE CUERPOS REGLA Y COMPAS
GEOMETRICOS CUANDO  LA CIRCUNFERENCIA Y
SE TIENEN SUS MEDIDAS EL CIRCULO
 DIFERENCIA LAS  EL NUMERO π (PI)
PROPIEDADES
GEOMETRICAS DE LAS
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS
 IDENTIFICA LOS
ELEMENTOS QUE
COMPONEN LAS FIGURAS
Y CUERPOS
GEOMETRICOS
 DESCRIBE LAS
CONGRUENCIAS Y
SEMEJANZAS DE FIGURAS
BIDIMENSIONALES Y
TRIDIMENSIONAL
 ESTIMA ÀREAS Y
VOLUMENES DE FIGURAS
Y CUERPOS
GEOMETRICOS

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
 CONSTRUYE CUERPOS
GEOMETRICOS CON EL
APOYO DE
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ADECUADOS
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
DOCENTE:
Pensamiento:
DBA:
5. Propone y desarrolla estrategias destinación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulo, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para
resolver problemas

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sean de su interés

2  PROPONE Y UTILIZA OPERACIONES CON NUMEROS  APLICA LAS  REALIZA
DIFERENTES ENTEROS OPERACIONES CON OPERACIONES
PROCEDIMIENTOS PARA  ADICIÓN Y LOS NUMEROS ARITMETICAS DE
REALIZAR OPERACIONES SUSTRACCIÓN DE ENTEROS MANERA PRECISA Y
CON NUMEROS ENTEROS NUMEROS ENTEROS EFICIENTE CON
Y RACIONALES  MULTIPLICACIÓN Y NUMEROS ENTEROS
 ARGUMENTA DE DIVISIÓN DE NUMEROS  ARGUMENTA DE
DIVERSAS MANERAS LA ENTEROS FORMA CLARA AL
NECESIDAD DE  POTENCIACIÓN Y MOMENTO DE

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ESTABLECER RADICACIÓN DE SOCIIALIZAR CON

RELACIONES Y NUMEROS ENTEROS LOS DEMAS
CARACTERISTICAS EN  POLINOMIOS
CONJUNTOS DE ARTIMETICOSS CON
NUMEROS (SER PAR, SER NUMEROS ENTEROS
IMPAR, SER PRIMO, SER  ECUACIONES
EL DOBLE DE, EL TRIPLE
DE, LA MITAD DE, ETC.)

3  DETERMINA CRITERIOS NUMEROS RACIONALES E  REPRESENTA LOS  COMPRENDE EL
DE COMPARACIÒN IRRACIONALES NUMEROS CONCEPTO DE
PARA ESTABLECER  CONCEPTUALIZACIÓN RACIONALES E NUMEROS
RELACIONES DE ORDEN DE NUMEROS IRRACIONALES EN UNA RACIONALES E
ENTRE DOS O MAS RACIONALES E RECTA NUMERICA IRRACIONALES
NUMEROS IRRACIONALES  REPRESENTA  REALIZA
 REPRESENTA EN LA  REPRESENTACIÓN EN DECMALES DE OPERACIONES
RECTA NUMERICA LA LA RECTA NUMERICA NUMEROS ARTIMETICAS DE
POSICIÒN DE UN  RELACIÓN DE ORDEN EN RACIONALES MANERA PRECISA Y
NUMERO UTILIZANDO EL CONJUNTO DE  APLICA LAS EFECTIVA CON
DIFERENTES NUMEROS RACIONALES OPERACIONES DE LOS NUMEROS
ESTRATEGIAS E IRRACIONALES NUMEROS RACIONALES E

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 ESCRIBE  ADICIÓN Y RACIONALES E IRRACIONALES

PROCEDIMIENTOS SUSTRACCIÓN DE IRRACIONALES  ARGUMENTA DE
PARA RESOLVER NUMEROS RACIONALES FORMA CLARA AL
ECUACIONES LINEALES E IRRACIONALES MOMENTO DE
 MULTIPLICACIÓN Y SOCIIALIZAR CON
DIVISIÓN DE NUMEROS LOS DEMAS
RACIONALES E
IRRACIONALES
 POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN DE
NUMEROS RACIONALES
5  ELEGIDO Y VALORA EL POLIGONOS  RECONOCIMIENTO Y  IDENTIFICA Y
DECIDE ACERCA LAS  ELEMENTOS DE UN REPRESENTACIÓN DE DIFERENCIA LOS
ESTRATEGIAS PARA POLIGONO POLIEDROS SEGÚN SU POLIGONOS SEGÚN
DETERMINAR QUE TAN  CLASIFICACIÓN DE LOS CLASIFICACIÓN SUS PROPIEDADES
PERTINENTE ES LA POLIGONOS  CONSTRUCCIÓN DE  IDENTIFICA LOS
ESTIMACIÒN Y ANALIZA  CONSTRUCCIÓN DE POLIGONOS SEGÚN SU POLIGONOS DANDO
LAS CAUSAS DE ERROR POLIGONOS CLASIFICACIÓN Y CUENTA DE LOS
EN PROCESOS DE REGULARES PROPIEDADES ELEMENTOS QUE LO
MEDICIÒN Y ESTIMACIÒN  CONSTRUCCIÓN DE COMPONEN
 ESTIMA EL RESULTADO ALGUNOS POLIGONOS (NUMERO DE LADOS
DE UNA MEDICIÒN SIN REGULARES CON REGLA Y ANGULOS)

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
REALIZARLA, DE Y COMPAS
ACUERDO CON UN
REFERENTE PREVIO Y
APLICA EL PROCESO DE
ESTIMACIÒN RESULTADO
DE ACUERDO CON LOS
DATOS Y CONTEXTOS DE
UN PROBLEMA
 ESTIMA LA MEDIDA DE
LONGITUDES, ÀREAS,
VOLUMENES, MASAS,
PESOS Y ÀNGULOS EN
PRESENCIA O NO DE LOS
OBJETOS Y DECIDE
SOBRE LA CONVENIENCIA
DE LOS INSTRUMENTOS A
UTILIZAR, SEGÚN LAS
NECESIDADES DE LA
SITUACIÒN

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
Pensamiento:
DBA:

Cel: 310-7120355 – 3116856398
NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
resolver problemas
sean de su interés

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925

9 NUMEROS FRACCIONARIOS  CONSERVACIÓN DE  REALIZA
 Utiliza las  CONCEPTUALIZACIÓN DE NUMEROS OPERACIONES
operaciones y sus NUMEROS FRACCIONARIOS BINARIOS AL ARITMETICAS DE
inversas en  PROPIEDADES DE LOS SISTEMA DE BASE MANERA PRECISA Y
problemas de NUMEROS FRACCIOONARIOS DIEZ Y VICEVERSA EFICIENTE CON
cálculo numérico.  ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE  CONSTRUCCIÓN Y NUMEROS
NUMEROS FRACCIONARIOS LECTURA DE FRCCIONARIOS
 Realiza  MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENUNCIADOS  ENTIENDE EL
combinaciones de NUMEROS FRACCIONARIOS DONDE SE CONCEPTO DE
operaciones,  POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN APLIQUEN LAS PROPOSICIÓN,
encuentra DE NUMEROS FRACCIONARIOS PROPOSICIONES CONOCE SUS
propiedades y  OPERACIONES COMBINADAS  DESARROLLO DE PARTES Y
resuelve ecuaciones ENTRE NUMEROS LA ESTRUCTURA PROPIEDADES, Y
en donde están FRACCIONARIOS MULTIPLICATIVA LAS APLICA PARA
involucradas. APLICANDO RESOLVER
NUMEROS PROBLEMAS
FRACCIONARIOS PRACTICOS
 APLICACIÓN DE LA
POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN
UTILIZANDO LOS
NUMEROS

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NIT: 806013558-1 - ICFES SNP: 063925
FRACCIONAIOS
 Diferencia las  BISECTRIZ  Resuelvo y formulo  Realiza la medición y

propiedades  BISECTRIZ EN LA RECTA Y EN problemas que construcción de
geométricas de EL ANGULO involucren factores ángulos.
las figuras y  PROPORCIONALIDAD DIRECTA escalares (diseño de
cuerpos E INVERSA maquetas, mapas).  Clasifica ángulos
geométricos  ECUACIÓN  Describo y represento Identifica rectas
 Construye  VARIABLE situaciones de paralelas y
cuerpos  SISTEMA DE REPRESENTACIÓN variación perpendiculares.
6
geométricos con (VERBAL, ICONO, GRAFICO, relacionando
el apoyo de TABULAR) diferentes  Organiza información
instrumentos de representaciones haciendo tabulación
medida (diagramas, de datos y diagramas.
adecuados expresiones verbales
generalizadas y
tablas).

10 Y Lee y extrae la ESTADISTICA Y PROBABILIDAD  Reconozco la relación  Interpretación de
11 información estadística  CONCEPTUALIZACIÓN DE entre un conjunto de diagramas circulares.
publicada en diversas VARIABLES CUALITATIVAS Y datos y su
fuentes CUANTITATIVAS representación.  Identificación y cálculo

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 TABULACION Y ANALISIS DE  Interpreto, produzco y de las medidas de

Plantea una pregunta DATOS REGISTRADOS EN LA comparo tendencia central de
que le facilite recolectar TABLA DE FRECUENCIA representaciones un conjunto de datos.
información que le  DIAGRAMA DE BARRAS, gráficas adecuadas
permita contrastar la CIRCULAR Y DE ARBOL para presentar
información estadística  ESPACIO MUESTRAL diversos tipos de
publicada  EVENTO datos. (diagramas de
 CONTEO barras, diagramas
Organiza la información  PERMUTACIONES circulares.)
recolectada en tablas y  Describo y represento
 COMBINACIONESS
la representa mediante situaciones de
 REGLA DE LAPLACE
gráficas adecuadas variación
 CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE
relacionando
Comprende la MEDIDAS DE TENDENCIA
diferentes
diferencia entre la CENTRAL : MEDIA, MEDIANA Y
representaciones
muestra y la población. MODA
(diagramas,
expresiones verbales
Describe el generalizadas y
comportamiento de las tablas).
características de dos o  Reconozco el
más poblaciones o de conjunto de valores
dos o más grupos de de cada una de las
una población, a partir cantidades variables
de las respectivas

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medidas de tendencia ligadas entre sí en

central y el rango situaciones concretas
de cambio (variación).
OBSERVACION:
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_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
SEMANA DE TRABAJO ACADEMICO: OCTUBRE 16 – DICIEMBRE 17 2017 (9SEMANAS)

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Pensamiento:
DBA:
resolver problemas
sean de su interés

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 Determina criterios de  CONCEPTUALIZACIÓN DE  Resuelvo y formulo 
comparación para NUMEROS DECIMALES problemas en contextos
establecer relaciones de  PROPIEDADES DE LOS de medidas relativas y
orden entre dos o más NUMEROS DECIMALES de variaciones en las
números  ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE medidas.
 Representa en la recta NUMEROS DECIMALES  Justifico procedimientos
3 numérica la posición de  MULTIPLICACION Y DIVISIÓN DE aritméticos utilizando
un número utilizando NUMEROS DECIMALES las relaciones y
diferentes estrategias  OPERACIONES COMBINADAS propiedades de las
 Describe ENTRE NUMEROS DECIMALES operaciones.
procedimientos para
resolver ecuaciones
lineales

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7Y8  Localiza, describe y TRANSFORMACIONES EN EL  UBICACIÓN DE  RECONOCE Y
representa la posición y PLANO CARTESIANO Y PARES ORDENADOS UBICA PARES
la trayectoria de un LONGITUD EN EL PANO ORDENADOS EN EL
objeto en un plano  PLANO CARTESIANO CARTESIANO PLANO
cartesiano.  REPRESENTACIÓN DE  TRABAJO EN EL CARTESIANO
 Identifica e interpreta la POLIGONOS EN EL PLANO GEOPLANO DE  REALIZA Y
semejanza de dos CARTESIANO HOMOTECIAS, EXPLLICA LAS
figuras al realizar  TRASLACIÓN TRASLACIÓN, TRAANSFORMACIO
rotaciones,  ROTACIÓN ROTACIÓN Y NES EN EL PLANO
ampliaciones y  REFLEXIÓN REFLEXIÓN CARTESIANO
reducciones de formas  HOMOTECIAS  RECONOCIMIENTO  CALCULA Y
bidimensionales en el  UNIDADES DE UNIDAD DE DE RELACIONES EXPLICA LAS
plano cartesiano MEDIDA DE LA LONGITUD ENTRE EL SISTEMA MAGNITUDES
 Propone patrones de  PERIMETRO DE MEDICIÓN (PERIMETRO, AREA,
comportamiento  CONCEPTUALIZACION DE  APLICACIÓN DE LAS VOLUMEN) QUE
numéricos y expresa MAGNITUDES DISCRETAS Y MAGNITUDES AREA Y PRESENTA UN
verbalmente o por CONTINUAS VLUMEN EN LOS OBJETO
escrito los POLIEDROS Y GEOMETRICO
 AREA
procedimientos POLIGONOS
 VOLUMEN
matemáticos  CALCULO Y
 RELACIÓN ENTRE AREA Y
 Realiza cálculos MEDICIÓN DE
VOLUMEN
numéricos, organiza la PERIMETROS, AREAS

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información en tablas, Y VOLUMENES

elabora
representaciones
gráficas y las interpreta
OBSERVACION:
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_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:
Numérico y sistemas numéricos

Métrico y sistemas de medidas
Variacional y sistemas algebraicos y analíticos
DBA:
1. Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división,
potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.

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2. Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar operaciones entre números racionales en sus
diferentes representaciones (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la solución de problemas
3. Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y solucionar problemas en los que
aparecen cantidades desconocidas
4. Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades
5. Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman
mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones
6. Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro) y con base en la variación explica el comportamiento de
situaciones y fenómenos de la vida diaria
7. Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera numérica, simbólica o grafica
8. Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante histogramas, polígonos de frecuencia,
gráficos de línea entre otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias para dar respuesta a las preguntas planteadas
9. Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o diagramas de árbol. Asigna probabilidades a
eventos compuestos y los interpreta a partir de propiedades básicas de la probabilidad

2  Representa los números NUMEROS ENTEROS  Resuelve y formulo  Identifica las
enteros y racionales en una  Números relativos problemas en contextos características del
recta numérica  Números enteros de medidas relativas y conjunto de los
 Estima el valor de una raíz  Valor absoluto de variaciones en las números enteros
cuadrada y de una potencia  Relación de orden en el medidas  Establece las
 Construye representaciones conjunto de los números  Justifico procedimientos relaciones entre
geométricas y pictóricas para enteros aritméticos, utilizando números enteros

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ilustrar relaciones entre  Operaciones con números las relaciones y las  Efectúa operaciones
cantidades. enteros propiedades de las básicas con
 Calcula e interpreta el máximo operaciones números enteros,
común divisor y el mínimo  Justifico la extensión de aplicando las
común múltiplo entre números la representación propiedades
enteros polimonial decimal usual correspondiente
 Describe procedimientos para de los números  Resuelve polinomios
calcular el resultado de una naturales a la con números
operación (suma, resta, representación decimal enteros
multiplicación y división) entre de los números  Resuelve
números enteros y racionales racionales, utilizando las situaciones
propiedades de sistema problemáticas con
de numeración racional números enteros
 Formulo y resuelvo
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numéricos
 Justifico la pertinencia
de un cálculo exacto o
aproximado en la
solución de un problema

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y lo razonable o no de
las respuestas obtenidas
1, 4, 3  Describe situaciones en las que LOS NUMEROS RACIONALES  Resuelve y formulo  Reconoce las
y2 los números enteros y  Definición del conjunto de problemas en contextos características de
racionales con sus operaciones los números racionales de medidas relativas y los números
están presentes  Comparación de números de variaciones en las racionales
 Utiliza los signos “positivo” y racionales medidas  Identifica y establece
“negativo” para describir  Operación con números  Justifico procedimientos relaciones entre los
cantidades relativas con racionales aritméticos, utilizando números racionales
números enteros y racionales  Expresión decimal de un las relaciones y las  Reconoce los
 Resuelve problemas en las que numero racional propiedades de las números decimales
se involucran variaciones  Fracción correspondiente operaciones como números
porcentuales a una expresión decimal  Justifico la extensión de racionales
 Realiza operaciones para  Operaciones con la representación  Plantea y resuelve
calcular el número decimal que expresiones decimales polimonial decimal usual operaciones aditivas
representa una fracción y  Fracciones equivalentes de los números y multiplicativas con
viceversa  Clasificación de naturales a la números racionales
 Usa las propiedades racionales representación decimal
distributivas, asociativa,  Números mixtos de los números
modulativa, del inverso y racionales, utilizando las
 Representación decimal
conmutativa de la suma y la propiedades de sistema
de un numero racional
multiplicación en los racionales de numeración racional
 Clasificación de los

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para proponer diferentes números racionales  Formulo y resuelvo

caminos al realizar un calculo decimales problemas en
 Identifica los tipos de escalas y  Conversiones de decimal situaciones aditivas y
selecciona la adecuada para la a racional multiplicativas, en
elaboración de planos de  Representación de los diferentes contextos y
acuerdo al formato o espacio racionales en la recta dominios numéricos
disponible para dibujar numérica  Justifico la pertinencia
 Expresa la misma medida con  Ubicación de un punto en de un cálculo exacto o
diferentes unidades según el el plano cartesiano aproximado en la
contexto  Orden de racionales solución de un problema
 Representa e interpreta  Resolución de problemas y lo razonable o no de
situaciones de ampliación y las respuestas obtenidas
reducción en contextos diversos  Identifico características
 Representa los números de localización de
enteros y racionales en una objetos en sistemas de
recta numérica representación
 Estima el valor de una raíz cartesiana y geográfica
cuadrada y de una potencia  Describo y represento
 Construye representaciones situaciones de variación
geométricas y pictóricas para relacionando diferentes
ilustrar relaciones entre representaciones
cantidades. (Diagramas, expresiones
 Calcula e interpreta el máximo verbales generalizadas y

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común divisor y el mínimo tablas)

común múltiplo entre números
enteros
 Describe procedimientos para
calcular el resultado de una
operación (suma, resta,
multiplicación y división) entre
números enteros y racionales
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
COMPETENCIAS:

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Pensamiento:

Espacial y Sistemas geométricos
DBA:

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2  Construye  Polinomios aritméticos con  Resuelve y formulo  Reconoce las
representaciones racionales problemas en contextos características de los
geométricas y pictóricas  Ecuaciones con números de medidas relativas y de números racionales
para ilustrar relaciones racionales variaciones en las  Identifica y establece
entre cantidades.  Solución de ecuaciones con medidas relaciones entre los
 Calcula e interpreta el números racionales  Justifico procedimientos números racionales
máximo común divisor y  Planteamiento y solución de aritméticos, utilizando las  Reconoce los
el mínimo común múltiplo problemas relaciones y las números decimales
entre números enteros propiedades de las como números
 Describe procedimientos operaciones racionales
para calcular el resultado  Justifico la extensión de  Plantea y resuelve
de una operación (suma, la representación operaciones aditivas
resta, multiplicación y polimonial decimal usual y multiplicativas con
división) entre números de los números naturales números racionales

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enteros y racionales a la representación

decimal de los números
racionales, utilizando las
propiedades de sistema
de numeración racional
 Formulo y resuelvo
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas,
en diferentes contextos y
dominios numéricos
 Justifico la pertinencia de
un cálculo exacto o
aproximado en la solución
de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas
 Identifico características
de localización de objetos
en sistemas de
representación cartesiana
y geográfica
 Describo y represento
situaciones de variación

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relacionando diferentes
representaciones
(Diagramas, expresiones
verbales generalizadas y
tablas)

5  Establece relaciones  Polígonos  Justifico la pertinencia de  Reconoce las
entre la posición y las  Clasificación de polígonos un cálculo exacto o características
vistas de un objeto  Triángulos aproximado en la solución generales de los
 Reconoce e interpreta la  Construcción de triángulos de un problema y lo polígonos
representación de un  Cuadriláteros razonable o no de las  Determina la
objeto  Construcción de cuadriláteros respuestas obtenidas clasificación de un
 Representa objetos  Polígonos congruentes  Representa objetos polígono a partir de
tridimensionales cuando  Criterios de congruencia de tridimensionales desde sus elementos y sus
se transforman triángulos diferentes posiciones y propiedades
vistas  Identifica las
 Polígonos semejantes
 Clasifico polígonos en características de un
 Circunferencia y circulo
relación con sus poliedro
 Solidos
propiedades  Clasifica poliedros en
 Paralelepípedo
 Resuelve y formulo regulares e
 Prisma problemas que involucren irregulares
 Pirámide relaciones y propiedades
 Poliedros regulares e

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irregulares de semejanza y
 Cuerpos redondos congruencia usando
 Cilindro representaciones visuales
 Cono  Resuelvo y formulo
 Esfera problemas usando
modelos geométricos
 Utilizo técnicas y
herramientas para la
construcción de figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:

Espacial y sistemas geométricos
DBA:

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6  Interpreta las  Unidades métricas de  Resuelve y formulo  Reconoce las unidades
modificaciones entre el longitud problemas en contextos de básicas de longitud,
perímetro y el área con un  Conversiones medidas relativas y de masa, superficie y
factor de variación variaciones en las medidas volumen

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respectivo  Otras unidades de  Justifico procedimientos  Reconoce el perímetro

 Establece diferencias longitud aritméticos, utilizando las como un atributo
entre los gráficos del  Perímetro relaciones y las propiedades medible en los
perímetro y del área.  Área de las operaciones polígonos
 Coordina los cambios de  Propiedades del área  Justifico la pertinencia de un  Determina el área de
la variación entre el  Unidades métricas de cálculo exacto o aproximado una figura
perímetro y la longitud de área en la solución de un  Halla el volumen de un
los lados o el área de una  Conversiones problema y lo razonable o no cuerpo geométrico
figura.  Unidades agrarias de las respuestas obtenidas
 Organiza la información  Área de polígonos  Representa objetos
(registros tabulares y  Área del circulo tridimensionales desde
gráficos) para comprender diferentes posiciones y vistas
 Área de la superficie de
la relación entre el  Clasifico polígonos en
un poliedro
perímetro y el área relación con sus propiedades
 Área de una pirámide
 Resuelve y formulo
 Área de un poliedro
problemas que involucren
regular
relaciones y propiedades de
 Volumen
semejanza y congruencia
 Algunos volúmenes usando representaciones
 Resolución de problema visuales
 Resuelvo y formulo
problemas usando modelos
geométricos

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 Utilizo técnicas y
herramientas para la
construcción de figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas

7  Plantea modelos  Expresiones algebraicas  Resuelve y formulo  Reconoce las
algebraicos, gráficos o  Clasificación de problemas en contextos de características de las
numéricos en los que expresiones algebraicas medidas relativas y de expresiones
identifica variables y  Términos semejantes variaciones en las medidas algebraicas
rangos de variación de las  Reducción de términos  Justifico procedimientos  Realiza operaciones
variables. semejantes aritméticos, utilizando las aditivas entre
 Toma decisiones  Adición y sustracción relaciones y las propiedades expresiones
informadas en  Multiplicación de las operaciones algebraicas
exploraciones numéricas,  Resolución de problema  Describo y represento  Realiza la
algebraicas o gráficas de situaciones de variación multiplicación entre
los modelos matemáticos relacionando diferentes expresiones
usados. representaciones algebraicas
 Utiliza métodos (diagramas, expresiones
informales exploratorios verbales generalizadas y
para resolver ecuaciones. tablas)
 Reconozco el conjunto de

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valores de cada una de las

cantidades variables ligadas
entre sí en situaciones
concretas de cambio
(variación)
 Analizo las propiedades de
correlación positiva y
negativa entre variables, de
variación lineal o de
proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos y
geométricos
PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

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COMPETENCIAS:

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Pensamiento:

Aleatorio y sistemas de datos
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8  Plantea preguntas, ESTADISTICA  Resuelve y formulo  Identifica los
diseña y realiza un plan  Conceptos fundamentales problemas en contextos conceptos básicos
para recolectar la  Caracterización de una variable de medidas relativas y de estadística
información pertinente. cualitativa de variaciones en las  Realiza la
 Construye tablas de  Caracterización de dos variables medidas caracterización de
frecuencia y gráficos cualitativas  Justifico procedimientos una variable
(histogramas, polígonos  Caracterización de una variable aritméticos, utilizando cualitativa
de frecuencia, gráficos cuantitativa las relaciones y las  Realiza la
de línea, entre otros),  Datos agrupados propiedades de las caracterización de
para datos agrupados  Datos no agrupados operaciones una variable
usando, calculadoras o  Conceptos fundamentales de  Justifico la elección de cuantitativa
software adecuado. probabilidad métodos e instrumentos
 Encuentra e interpreta  Técnicas de conteo de cálculo en la
las medidas de  Probabilidad resolución de problemas
tendencia central y el  Reconozco argumentos
rango en datos combinatorios como
agrupados, empleando herramientas para
herramientas interpretación de
tecnológicas cuando situaciones diversas de

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sea posible. conteo

 Analiza la información  Comparo e interpreto
presentada identificando datos provenientes de
variaciones, relaciones diversas fuentes
o tendencias y elabora (prensa, revistas,
conclusiones que televisión, experimentos,
permiten responder la consultas, entrevistas)
pregunta planteada.  Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
presentados en tablas,
diagramas de barras,
diagramas circulares
 Uso medidas de
tendencia central
(media, mediana, moda)
para interpretar el
comportamiento de un
conjunto de datos
DBA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

9  Elabora tablas o  Razones y proporciones  Conjeturo acerca del  Identifica los
diagramas de árbol para  Proporcionalidad directa resultado de un conceptos básicos

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representar las distintas  Magnitudes directamente experimento aleatorio, de estadística

maneras en que un correlacionadas usando proporcionalidad  Realiza la
experimento aleatorio  Magnitudes directamente y nociones básicas de caracterización de
puede suceder. proporcionales probabilidad una variable
 Usa el principio  Proporcionalidad inversa  Predigo y justifico cualitativa
multiplicativo para  Magnitudes inversamente razonamientos y  Realiza la
calcular el número de correlacionadas conclusiones usando caracterización de
resultados posibles.  Magnitudes inversamente información estadística una variable
 Interpreta el número de proporcionales cuantitativa
resultados considerando  Aplicaciones de la
que cuando se cambia proporcionalidad
de orden no se altera el  Regla de tres simple
resultado.  Regla de tres compuesta
 Repartos proporcionales
 Porcentajes
 Interés simple
 Resolución de problema
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:
DBA:
1. Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y
propiedades.
2. Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales.

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3. Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y el signo igual (relación de
equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencia entre expresiones algebraicas y resolver sistemas de
ecuaciones.
4. Describe atributos medibles de diferentes sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del lenguaje algebraico
5. Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las
matemáticas y en las otras ciencias
6. Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas geométricas que configuran la forma de un objeto
7. Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales
8. Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y las propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y
covariacion con los comportamientos gráficos, numéricos y características de las expresiones algebraicas en situaciones de moderación
9. Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas en diversas situaciones
y contextos.
10. Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e identifica y analiza propiedades de covariacion entre variables, en contextos
numéricos, geométricos y cotidianos y las representas mediante gráficas (cartesianas de punto, continuas, formadas por segmentos, etc.).
11. Interpreta información presentadas en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos están agrupados en intervalos y decide cual es la medida
de tendencia central que mejor representa el comportamiento de dicho conjunto
12. Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta la predicción a partir del uso de propiedades
básicas de la probabilidad

1y2  Utiliza procedimientos CONJUNTO NUMÉRICO  Utilizo números reales en  Identifica las
geométricos para  Números naturales sus diferentes características de un

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representar números  Números enteros representaciones y en numero dado

racionales e irracionales.  Números racionales diversos contextos  Determina la
 Identifica las diferentes  Números irracionales  Resuelvo problemas y pertenencia de un
representaciones  Números reales simplifico cálculos usando número a un conjunto
(decimales y no propiedades y relaciones numérico
decimales) para de los números reales y  Reconoce las
argumentar por qué un de las relaciones y las diferencias entre los
número es o no racional. operaciones entre ellos números que
 Utiliza procedimientos  Analizo los procesos pertenecen a uno u
geométricos o aritméticos infinitos que subyacen en otro conjunto
para construir algunos las notaciones decimales numérico
números irracionales y los  Representa números
ubica en la recta en la recta numérica
numérica.  Identifica las
 Justificar procedimientos relaciones de
con los cuales se contenencia entre los
representa conjuntos numéricos
geométricamente  Realiza operaciones
números racionales y entre distintos
números reales. conjuntos numéricos
 Construye varias
representaciones
(geométrica, decimales o

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no decimales) de un
mismo número racional o
irracional.
 Reconoce el uso del signo  Lenguaje algebraico.  Utilizo números reales en  Reconoce las
igual como relación de  Monomios- sus diferentes expresiones
equivalencia de  Polinomios representaciones y en algebraicas como
expresiones algebraicas diversos contextos. representaciones de
en los números reales  Resuelvo problemas y operaciones y
 Usa el conjunto solución simplifico cálculos usando números
de una relación (de propiedades y relaciones generalizados
equivalencia y de orden) de los números reales y  Clasifica expresiones
para argumentar la de las relaciones y las algebraicas de
3 validez o no de un operaciones entre ellos acuerdo al número de
procedimiento.  Construyo expresiones términos
 Propone y ejecuta algebraicas equivalentes  Halla el valor
procedimientos para a una expresión numérico de
resolver una ecuación algebraica dada expresiones
lineal y sistemas de algebraicas
ecuaciones lineales y  Identifica y simplifica
argumenta la validez o no términos semejantes
de un procedimiento. en una expresión
algebraica

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DBA:
propiedades.
ecuaciones.
y contextos.

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4  Interpreta las expresiones OPERACIONES ENTRE  Utilizo números reales en  Resuelve
algebraicas que EXPRESIONES ALGEBRAICAS sus diferentes operaciones aditivas
representan el volumen y  Suma de monomios representaciones y en entre monomios
el área cuando sus  Resta de monomios diversos contextos  Resuelve
dimensiones varían.  Suma de polinomios  Resuelvo problemas y operaciones
 Resta de polinomios simplifico cálculos usando multiplicativas entre
 Signos de agrupación propiedades y relaciones monomios
 Multiplicación de monomios de los números reales y  Resuelve
 Multiplicación de dos de las relaciones y las operaciones aditivas
polinomios operaciones entre ellos entre polinomios
 Operaciones combinadas  Utilizo la notación  Resuelve
entre polinomios científica para representar operaciones
 División de monomios medidas de cantidades multiplicativas entre
de diferentes magnitudes polinomios
 División de un polinomio entre
un monomio  Construyo expresiones  Resuelve
algebraicas equivalentes operaciones
 División entre polinomios
a una expresión combinadas entre
 División sintética
algebraica dada expresiones
 Uso procesos inductivos y algebraicas

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lenguaje algebraico para

formular y poner a prueba
conjeturas

5  Estima medidas de volumen PRODUCTOS Y COCIENTES  Utilizo números reales en  Reconoce producto
con unidades NOTABLES sus diferentes entre polinomios, que se
estandarizadas y no  Cuadrado de la suma de dos representaciones y en pueden resolver
estandarizadas términos diversos contextos abreviadamente
 Explora y crea estrategias  Cuadrado de la diferencia de dos  Resuelvo problemas y  Resuelve productos por
para calcular el volumen de términos simplifico cálculos usando simple inspección
cuerpos regulares e  Cuadrado de un trinomio propiedades y relaciones de  Construye el triángulo
irregulares.  Producto de la suma por la los números reales y de las de pascal y lo utiliza
diferencia relaciones y las operaciones para hallar potencias de
 Cubo de un binomio entre ellos binomios
 Triangulo de pascal  Identifico y utilizo la  Resuelve cocientes por
 Cocientes notables potenciación, la radicación y simple inspección
la logaritmación para
representar situaciones
matemáticas y no

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matemáticas y para resolver

problemas
 Construyo expresiones
algebraicas equivalentes a
una expresión algebraica
dada
 Uso procesos inductivos y
lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba
conjeturas
 Modelo situaciones de
variación con funciones
polinomicas
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE AREA
MATEMATICA
2017 – 2025

DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:
DBA:
propiedades.
ecuaciones.

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y contextos.

8  Opera con formas FACTORIZACION  Utilizo números reales en  Identifica las
simbólicas y las interpreta  Noción de factorización sus diferentes características que debe
 Relaciona un cambio en  Factorización de monomios representaciones y en cumplir una expresión
la variable independiente  Factorización por factor común diversos contextos para ser factorizada por
con el cambio  Factorización de binomios  Resuelvo problemas y alguno de los casos
correspondiente en la  Factorización de trinomios simplifico cálculos usando vistos
variable dependiente.  Factorización de un cubo propiedades y relaciones de  Factoriza polinomios por

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 Encuentra valores perfecto los números reales y de las factor común

desconocidos en  Factorización completa relaciones y las operaciones  Factoriza binomios
ecuaciones algebraicas. entre ellos  Factoriza trinomios
 Reconoce y representa  Construyo expresiones  Factoriza
relaciones numéricas algebraicas equivalentes a completamente una
mediante expresiones una expresión algebraica expresión algebraica
algebraicas y encuentra el dada
conjunto de variación de  Uso procesos inductivos y
una variable en función lenguaje algebraico para
del contexto. formular y poner a prueba
conjeturas
polinomicas
9  Opera con formas ECUACIONES E INECUACIONES  Utilizo números reales en  Reconoce cuando una
simbólicas que  Partes y elementos de una sus diferentes expresión es una
representan números y ecuación representaciones y en ecuación
encuentra valores  Solución de una ecuación diversos contextos  Soluciona ecuaciones
desconocidos en  Trasposición de términos  Resuelvo problemas y  Reconoce cuando una
ecuaciones numéricas.  Solución de ecuaciones que simplifico cálculos usando expresión es una
 Reconoce patrones tienen denominadores propiedades y relaciones de inecuación
numéricos y los describe  Solución de las ecuaciones los números reales y de las  Soluciona inecuaciones

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verbalmente. racionales relaciones y las operaciones

 Representa relaciones  Solución de las ecuaciones que entre ellos
numéricas mediante tienen literales  Identifico relaciones entre
expresiones algebraicas y  Planteamiento de ecuaciones propiedades de las gráficas
opera con y sobre para resolver problemas y propiedades de las
variables.  Formulas ecuaciones algebraicas
 Describe diferentes usos  Desigualdades  Construyo expresiones
del signo igual  inecuaciones algebraicas equivalentes a
(equivalencia, igualdad una expresión algebraica
condicionada) en las dada
expresiones algebraicas.  Uso procesos inductivos y
 Utiliza las propiedades de lenguaje algebraico para
los conjuntos numéricos formular y poner a prueba
para resolver ecuaciones. conjeturas
polinomicas
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DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:
Pensamiento métrico y sistema de medidas

Pensamiento espacial y sistemas geométricos
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
DBA:
propiedades.
ecuaciones.

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y contextos.

6  Utiliza criterios para GEOMETRIA  Utilizo números reales en  Reconoce las
argumentar la  Ángulos sus diferentes diferentes
congruencia de dos  Clasificación de los ángulos representaciones y en clasificaciones de
triángulos.  Ángulos determinados por diversos contextos ángulos
 Discrimina casos de dos rectas paralelas y una  Generalizo pensamiento  Identifica los ángulos
semejanza de triángulos secante de cálculo válidos para entre paralelas
en situaciones diversas.  Triángulos encontrar el área de  Clasifica triángulos
 Resuelve  Propiedades de los triángulos regiones planas y el teniendo en cuenta
problemas que implican  Clasificación de los triángulos volumen de solidos criterios
aplicación de los criterios  Métodos de demostración  Selecciono y uso técnicas  Determina las líneas

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de semejanza.  Razonamiento deductivo e instrumento para medir notables de un

 Compara figuras y  Congruencia longitudes, área de triangulo
argumenta la posibilidad  Triángulos y congruencia superficie, volúmenes y  Reconoce las
de ser congruente o  Unidad de longitud ángulos con nivel de unidades de longitud
semejantes entre sí.  Unidades de área precisión apropiado y área
 Justifico la pertinencia de
utilizar unidades de
medida estandarizada en
situaciones tomada de
distinta ciencia
7 y 10  Reconoce relaciones FUNCIÒN LINEAL  Utilizo números reales en  Reconoce el
geométricas al utilizar el  Elementos de una función sus diferentes concepto de función y
teorema de Pitágoras y  Representación de unas representaciones y en los relaciona con
Thales, entre otros funciones diversos contextos situaciones de la vida
 Aplica el teorema de  Variables dependientes y  Identifico relaciones entre real
Pitágoras para calcular la variables independientes propiedades de las  Identifica las
medida de cualquier lado  Función lineal y función a fin gráficas y propiedades de características de la
de un triángulo  Pendiente de la recta las ecuaciones función lineal y de la
rectángulo.  Ecuación de la recta algebraicas función a fin
 Resuelve problemas  Rectas paralelas  Identifico la relación entre  Determina la
utilizando teoremas  Rectas perpendiculares los cambios en los ecuación explicita y la
básicos. parámetros de la ecuación general de

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 Toma decisiones representación algebraica la recta

informadas en de una familia de  Establece la posición
exploraciones numéricas, funciones y los cambios relativa de dos rectas
algebraicas o gráficas de en las gráficas que las en un mismo plano
los modelos matemáticos representa
usados.  Analizo en
 Toma decisiones representaciones graficas
informadas en cartesianas los
exploraciones numéricas, comportamientos de
algebraicas o gráficas de cambio de funciones
los modelos matemáticos específicas
usados. pertenecientes a familia
 Relaciona características de funciones polinomicas,
algebraicas de las racionales, exponenciales
funciones, sus gráficas y y logarítmicas
procesos de aproximación
sucesiva.
11 y  Interpreta los datos ESTADISTICA Y PROBABILIDAD  Utilizo números reales en  Caracteriza variables
12 representados en  Estadística sus diferentes cualitativas
diferentes tablas y  Nociones iniciales representaciones y en  Caracteriza variables
gráficos.  Caracterización de variables diversos contextos cuantitativas en datos
 Usa estrategias gráficas o cualitativas  Resuelvo problemas y agrupados

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numéricas para encontrar  Caracterización de variables simplifico cálculos usando  Caracteriza variables
las medidas de tendencia cuantitativas propiedades y relaciones cuantitativas en datos
central de un conjunto de  Probabilidad de los números reales y no agrupados
datos agrupados.  Experimento aleatorio las operaciones entre  Propone
 Describe el  Espacio muestral ellos conclusiones de un
comportamiento de los  Técnica de conteo  Interpreto analítica y estudio a partir de la
datos empleando las críticamente información caracterización de
medidas de tendencia estadística proveniente sus variables
central y el rango. de diversas fuentes
 Reconoce cómo varían (prensa, revistas,
las medidas de tendencia televisión, experimentos,
central y el rango cuando consultas, entrevistas).
varían los datos.  Interpreto y utilizo
 Identifica y enumera el conceptos de media,
espacio muestral de un mediana y moda, y
experimento aleatorio. explicito sus diferencias
 Identifica y enumera los en distribuciones de
resultados favorables de distintas dispersión y
ocurrencia de un evento asimetría
indicado.  Selecciono y uso algunos
 Asigna la probabilidad de métodos estadísticos
la ocurrencia de un adecuados al tipo de
evento usando valores problema, de información

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entre 0 y 1. y al nivel de la escala en

 Reconoce cuando dos la que esta se representa
eventos son o no (nominal, ordinal, de
mutuamente excluyentes intervalo o de razón)
y les asigna la  Calculo probabilidad de
probabilidad usando la eventos simples usando
regla de la adición. métodos diversos
(listados, diagramas de
árbol, técnica de conteo).
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

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DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:

Pensamiento variacional y Sistemas algebraicos y analíticos
DBA:
1. Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones polinómicas.
2. Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden para
determinar el conjunto solución de relaciones entre tales expresiones.
3. Utiliza los números reales, sus operaciones, relaciones y representaciones para analizar procesos infinitos y resolver problemas.

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4. Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) con referencia a las
situaciones escolares y extraescolares.
5. Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el teorema de Pitágoras) para proponer y justificar estrategias
de medición y cálculo de longitudes.
6. Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza inferencias a partir de los criterios de
semejanza, congruencia y teoremas básicos.
7. Interpreta el espacio de manera analítica a partir de relaciones geométricas que se establecen en las trayectorias y desplazamientos de los
cuerpos en diferentes situaciones.
8. Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su
interpretación.
9. Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para formular, proponer y resolver conjeturas en la solución de problemas
numéricos, geométricos, métricos, en situaciones cotidianas y no cotidianas.
10. Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga por la comparación sobre las distribuciones de dos grupos
de datos, para lo cual usa comprensivamente diagramas de caja, medidas de tendencia central, de variación y de localización.
11. Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin reemplazo, usando técnicas de conteo
adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios
compuestos.

1y3  Considera el error que NUMEROS REALES Y  Utilizo números reales en  Utilización de las
genera la aproximación NUMEROS COMPLEJOS sus diferentes operaciones y
de un número real a partir  Números reales representaciones y en propiedades de los
de números racionales.  Potencias de números reales diversos contextos. números reales en
situaciones de la vida

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 Identifica la diferencia  Radicales  Resuelvo problemas y cotidiana.

entre exactitud y  Números complejos simplifico cálculos usando  Explicación con sus
aproximación en las propiedades y relaciones propias palabras
diferentes de los números reales y cómo se opera con
representaciones de los de las relaciones y números reales y
números reales. operaciones entre ellos. números complejos.
 Construye  Utilizo la notación  Represento en la
representaciones científica para representar recta numérica
geométricas y numéricas medidas de cantidades números complejos
de los números reales de diferentes magnitudes. opero con ellos.
(con decimales, raíces,  Identifico y utilizo la
razones, y otros símbolos) potenciación, la
y realiza conversiones radicación y la
entre ellas. logaritmación para
 Encuentra las relaciones y representar situaciones
propiedades que matemáticas y no
determinan la formación matemáticas y para
de secuencias numéricas. resolver problemas.
 Determina y utiliza la
expresión general de una
sucesión para calcular
cualquier valor de la
misma y para compararla

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con otras sucesiones.

5y6  Explica propiedades de SEMEJANZA.  Conjeturo y verifico  Establece
figuras geométricas que CIRCUNFERENCIA propiedades de semejanzas y
se involucran en los  El procedimiento de la congruencias y comparaciones entre
procesos de medición. demostración. Métodos semejanzas entre fi guras triángulos y objetos
 Justifica procedimientos directo e indirecto bidimensionales y entre de la vida cotidiana.
de medición a partir del  Figuras semejantes. Teorema objetos tridimensionales  Demuestra y aplica
Teorema de Thales, de thales en la solución de de los teoremas de
Teorema de Pitágoras y  Criterios de semejanza de problemas. Thales y de Pitágoras
relaciones intra e triángulos  Reconozco y contrasto en los criterios de
interfigurales. propiedades y relaciones semejanza de
 Explica criterios de geométricas utilizadas en triángulos y en
semejanza y congruencia demostración de triángulos
a partir del teorema de teoremas básicos rectángulos.
Thales. (Pitágoras y Tales).
 Compara figuras  Aplico y justifico criterios
geométricas y conjetura de congruencias y
sobre posibles semejanza entre
regularidades. triángulos en la resolución
 Redacta y argumenta y formulación de
procesos llevados a cabo problemas.
para resolver situaciones

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de semejanza y
congruencia de figuras.
10  Define el método para ESTADISTICA Y  Reconozco cómo  Aplica los datos
recolectar los datos PROBABILIDAD diferentes maneras de estadísticos en el
(encuestas, observación o  Medidas de tendencia central presentación de desarrollo de
experimento simple) e para datos agrupados información pueden encuestas y temas
identifica la población y el originar distintas asociados al costo de
tamaño de la muestra del interpretaciones. vida.
estudio  Interpreto y utilizo
 Construye diagramas de conceptos de media,
caja y a partir de los mediana y moda y
resultados representados explicito sus diferencias
en ellos describe y en distribuciones de
compara la distribución de distinta dispersión y
un conjunto de datos. asimetría
 Compara las  Interpreto y utilizo
distribuciones de los conceptos de media,
conjuntos de datos a mediana y moda y
partir de las medidas de explicito sus diferencias
tendencia central, las de en distribuciones de
variación y las de distinta dispersión y
localización. asimetría.

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 Elabora conclusiones
para responder el
problema planteado.
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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COMPETENCIAS:
Pensamiento:


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DBA:
interpretación.

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compuestos.

8y9  Interpreta expresiones FUNCIONES Y SISTEMAS  Identifico diferentes  Reconoce una
numéricas, algebraicas o DE ECUACIONES LINEALES métodos para solucionar función lineal,
gráficas y toma  Funciones. Características sistemas de ecuaciones construye su gráfica
decisiones con base en  Funciones simétricas lineales. en el plano cartesiano
su interpretación.  Funciones lineal y afín  Identifico y utilizo y hallando sus
 Opera con formas  Ecuaciones de la recta diferentes maneras de principales atributos.
simbólicas que  Sistemas de ecuaciones. definir y medir la  Solución de sistemas
representan cantidades Métodos de solución pendiente de una curva de ecuaciones
 Valida las conjeturas y  Relación entre las pendientes que representa en el lineales de dos y tres
explica sus conclusiones. de rectas paralelas y plano cartesiano variables por
 Interpreta expresiones perpendiculares situaciones de variación. diferentes métodos.
numéricas y toma  Analizo en  Identifica problemas
decisiones con base en representaciones gráficas cuyo enunciado
su interpretación. cartesianas los conduce a sistemas

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 Efectúa exploraciones, comportamientos de de ecuaciones

organiza los resultados de cambio de funciones lineales con dos o
las mismas y propone específicas tres variables.
patrones de pertenecientes a familias
comportamiento. de funciones polinómicas,
racionales, exponenciales
y logarítmicas.
2y8  Identifica y utiliza  FUNCIONES Y  Identifico la relación entre  Reconoce una
múltiples ECUACIONES los cambios en los función cuadrática,
representaciones de CUADRÁTICAS parámetros de la construye su gráfica
números reales para  Función cuadrática representación algebraica en el plano cartesiano
realizar transformaciones  Ecuación de segundo grado de una familia de y halla sus principales
y comparaciones entre con una incógnita funciones y los cambios atributos.
expresiones algebraicas  Resolución de ecuaciones de en las gráficas que las  Deduce los criterios
 Determina y describe segundo grado. Sistemas representan. de una función
relaciones al comparar  Aplicaciones de la ecuación  Analizo en cuadrática de si tiene
características de gráficas de segundo grado representaciones gráficas o no soluciones
y expresiones algebraicas cartesianas los reales.
o funciones. comportamientos de
 Reconoce que las letras cambio de funciones
pueden representar específicas
números y cantidades, y pertenecientes a familias

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que se pueden operar con de funciones polinómicas,

ellas y sobre ellas. racionales, exponenciales
 Interpreta expresiones y logarítmicas.
numéricas, algebraicas o
gráficas y toma
decisiones con base en
su interpretación.
 Describe verbalmente SEMEJANZA.  Conjeturo y verifico  Soluciona problemas
procesos de trayectorias y CIRCUNFERENCIA propiedades de de área y volumen de
de desplazamiento.  Circunferencia. Arcos, congruencias y sólidos.
 Explica y representa cuerdas y ángulos centrales semejanzas entre figuras
gráficamente la variación bidimensionales y entre
del movimiento de objetos tridimensionales
7 diferentes objetos. en la solución de
problemas.
 Uso representaciones
geométricas para resolver
y formular problemas en
las matemáticas y en
otras disciplinas.
10  Construye diagramas de ESTADISTICA Y  Selecciono y uso algunos  Identifica y relaciona
caja y a partir de los PROBABILIDAD métodos estadísticos las variaciones y

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resultados representados  Medidas de dispersión adecuados al tipo de permutaciones y

en ellos describe y  Técnicas de conteo problema, de información combinaciones a
compara la distribución de y al nivel de la escala en través de eventos y
un conjunto de datos. la que esta se representa sucesos como los
 Compara las (nominal, ordinal, de juegos de azar.
distribuciones de los intervalo o de razón).
conjuntos de datos a  Calculo probabilidad de
partir de las medidas de eventos simples usando
tendencia central, las de métodos diversos
variación y las de (listados, diagramas de
localización. árbol, técnicas de
conteo).
OBSERVACION:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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interpretación.
compuestos.
DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO EST ANDAR LOGRO

8y9  Interpreta expresiones ESTUDIO DE OTRAS  Identifico la relación entre  Elabora graficas de
numéricas, algebraicas o FUNCIONES. SUCESIONES los cambios en los las funciones
gráficas y toma Y SERIES parámetros de la exponenciales y
decisiones con base en  Operaciones con funciones representación algebraica logarítmicas e
su interpretación.  Funciones reciprocas, de una familia de identifica sus
 Opera con formas polinómicas y de funciones y los cambios características.
en las gráficas que las

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simbólicas que proporcionalidad inversa representan.  Analiza e interpreta

representan cantidades  Funciones exponenciales,  Analizo en las gráficas de
 Valida las conjeturas y logarítmicas y racionales representaciones gráficas funciones
explica sus conclusiones.  Sucesiones y progresiones cartesianas los exponencial y
 Interpreta expresiones comportamientos de logarítmica.
numéricas y toma cambio de funciones  Soluciona la función
decisiones con base en específicas exponencial y
su interpretación. pertenecientes a familias logarítmica y la
 Efectúa exploraciones, de funciones polinómicas, aplicación a la
organiza los resultados de racionales, exponenciales solución de
las mismas y propone y logarítmicas. problemas de la
patrones de cotidianidad.
comportamiento.
7  Describe verbalmente SEMEJANZA.  Aplico y justifico criterios  Ubica correctamente
procesos de trayectorias y CIRCUNFERENCIA de congruencias y los ángulos en el
de desplazamiento.  Relaciones entre ángulos y semejanza entre plano cartesiano en
 Explica y representa circunferencias triángulos en la resolución posición normal y los
gráficamente la variación y formulación de reduce al primer
del movimiento de problemas. cuadrante.
diferentes objetos.  Conjeturo y verifico  Conversión y
propiedades de medición de ángulos
congruencias y empleando diferentes

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semejanzas entre fi guras sistemas.

bidimensionales y entre
objetos tridimensionales
en la solución de
problemas.
 Diferencia experimentos ESTADISTICA Y  Comparo resultados de  Interpreta los hechos
aleatorios realizados con PROBABILIDAD experimentos aleatorios de la vida cotidiana
reemplazo, de  Probabilidad con los resultados utilizando el concepto
experimentos aleatorios previstos por un modelo de probabilidad.
realizados sin reemplazo. matemático probabilístico.
 Justifica la elección de un  Calculo probabilidad de
método particular de eventos simples usando
11 acuerdo al tipo de métodos diversos
situación. (listados, diagramas de
 Encuentra la probabilidad árbol, técnicas de
de eventos dados usando conteo).
razón entre frecuencias.  Uso conceptos básicos
de probabilidad (espacio
muestral, evento,
independencia, etc.).

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_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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9y4  Efectúa exploraciones, RAZONES  Reconozco y contrasto  Demuestra las
organiza los resultados de TRIGONOMETRICAS. propiedades y relaciones relaciones existentes
las mismas y propone PROBLEMAS MÉTRICOS geométricas utilizadas en entre los lados de un
patrones de  Razones trigonométricas demostración de triángulo rectángulo
comportamiento  Teorema de Pitágoras y teoremas básicos para definir las
 Propone conjeturas sobre triángulos rectángulos (Pitágoras y Tales). razones
configuraciones  Longitudes y áreas de figuras  Identifico relaciones entre trigonométricas.
geométricas o numéricas planas propiedades de las  Define las razones
y las expresa verbal o  Área y volumen de solidos gráficas y propiedades de trigonométricas a
simbólicamente.  Problemas de cálculo de las ecuaciones partir de los lados de
 Valida las conjeturas y áreas y volúmenes de solidos algebraicas. un triángulo o un
explica sus conclusiones.  Construyo expresiones punto.
 Interpreta expresiones algebraicas equivalentes
numéricas y toma a una expresión
decisiones con base en algebraica dada.
su interpretación.  Generalizo
 Compara y representa las procedimientos de cálculo
relaciones que encuentra válidos para encontrar el
de manera experimental área de regiones planas y
entre el volumen y la el volumen de sólidos
capacidad de objetos con  Selecciono y uso técnicas

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superficies redondas. e instrumentos para medir

 Explica la pertinencia o no longitudes, áreas de
de la solución de un superficies, volúmenes y
problema de cálculo de ángulos con niveles de
área o de volumen, de precisión apropiados.
acuerdo con las
condiciones de la
situación.
OBSERVACION:
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DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
DBA:
1. Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes representaciones de sus conjuntos de ellos.
2. Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para comprender y crear estrategias que permitan
compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos)
3. Resuelve problemas que involucran el significado de medidas de magnitudes relacionales (velocidad media, aceleración media) a partir de
tablas, gráficas y expresiones algebraicas
4. Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justificar las soluciones
5. Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos de sus transformaciones a partir de diferentes representaciones.
6. Comprende y usa el concepto de razones de cambio para estudiar el cambio promedio y el cambio alrededor de un punto y lo reconoce en
representaciones gráficas, numéricas y algebraicas.
7. Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para
estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de cambio entre magnitudes.

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8. . Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las variables en estudio. Interpreta, valora y
analiza críticamente los resultados y las inferencias presentadas en estudios estadísticos.
9. Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de tendencias central y de dispersión, junto con algunas de sus propiedades, y la
necesidad de completar una medida con otra para obtener mejores lecturas de datos.
10. Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y predice la ocurrencia de eventos, en casos
para los cuales el espacio muestral es indeterminado

 Reconoce el significado Razones trigonométricas  Describir y modelar  Identifica y grafica las
de las razones  Razones trigonométricas en fenómenos periódicos del funciones
trigonométricas en un el triángulo rectángulo. mundo real usando trigonométricas y sus
triángulo rectángulo para Aplicaciones relaciones y funciones inversas
4 ángulos agudos, en  Razones trigonométricas para trigonométricas
particular seno, coseno y ángulos especiales.
tangente  Razones trigonométricas de
un ángulo cualquiera.

4  Reconoce el significado Funciones trigonométricas  Modelar situaciones de  Mide ángulos y los
de las razones  Medida de ángulo variación periódica con expresa en grados,
trigonométricas en un  Definición de las funciones funciones trigonométricas en radianes y en
triángulo rectángulo para trigonométricas revoluciones. Hace
ángulos agudos, en  Funciones seno, coseno, conversión

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particular seno, coseno y tangente, cotangente, secante  Explora la función

tangente y cosecante circular y reconoce
 Graficas de funciones las funciones
sinosoidades trigonométricas
 Análisis de gráficas.  Aplica el teorema de
Traslación, reflexión, Pitágoras en la
amplitud, contracción y solución de ejercicios
dilatación. y problemas
 Resuelve el triángulo
rectángulo
 Resuelve ejercicios y
problemas de
aplicación de solución
de triángulos
rectángulos
 Construye graficas de
funciones
trigonométricas en el
plano cartesiano y
deduce sus
propiedades
principales

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COMPETENCIAS:
Pensamiento:
Pensamiento variacional

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 Calcula algunos valores Funciones trigonométricas  Modelo situaciones de  Reconoce las
de las razones seno y inversas variación periódica con funciones
coseno para ángulos no  Funciones arcoseno, funciones trigonométricas trigonométricas
agudos, auxiliándose de arcocoseno, arcotangente, e interpreto y utilizo sus inversas, construye
4y6
ángulos de referencia arcocotangente, arcosecante, derivadas sus graficas en el
inscritos en el círculo arcocosecante plano cartesiano y
unitario  Funciones trigonométricas deduce sus
inversa propiedades.
8, 9 y  Define la población de la Estadística y probabilidad  Interpreto nociones  Comprende el
10 cual va a extraer las  Variable cualitativa y básicas relacionadas con concepto de medida
muestras cuantitativas el manejo de información de dispersión
 Define el tamaño y el  Distribución de frecuencias como población, muestra,  Encuentra e
método de selección de la  Muestreo variable aleatoria, interpreta algunas
muestra  Medidas de tendencia central, distribución de medidas de
 Construye gráficas para de dispersión y de posición frecuencias, parámetros y dispersión (rango,
representar las  Estadística bidimensional estadígrafos). desviación de la
distribuciones de los  Uso comprensivamente media, desviación
datos muéstrales y algunas medidas de estándar, varianza)
encuentra los centralización, de una colección de

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estadígrafos adecuados. localización, dispersión y datos

Usa software cuando sea correlación (percentiles,  Utiliza las
posible cuartiles, centralidad, permutaciones y las
 Encuentra las medidas de distancia, rango, combinaciones como
tendencia central y de varianza, covarianza y una técnica de
dispersión, usando normalidad). conteo.
cuando sea posible,  Interpreto conceptos de  Comprende los
herramientas tecnológicas probabilidad condicional e conceptos de
 Formula conclusiones independencia de probabilidad
sobre la distribución de un eventos. condicional e
conjunto de datos,  Propongo inferencias a independiente y
empleando más de una partir del estudio de desarrolla
medida. muestras probabilísticas. herramienta para
 Encuentra muestras calcular la
aleatorias para hacer probabilidad de un
predicciones sobre el evento compuesto.
comportamiento de las
variables en estudio
 Usa la probabilidad
frecuencial para
interpretar la probabilidad
de ocurrencia en un
evento dado

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Pensamiento:

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8. Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las variables en estudio. Interpreta, valora y

4  Explora, en una situación o IDENTIDADES Y  Modelo situaciones de  Identifica teorema del
fenómeno de variación ECUACIONES variación periódica con seno y el coseno y
periódica, valores, TRIGONOMETRICAS funciones trigonométricas los aplica a la
condiciones, relaciones o  Teorema del seno y el coseno e interpreto y utilizo sus solución de triángulos
comportamientos, a través  Resolución de triángulos derivadas. oblicuángulos
de diferentes oblicuángulos.  Describo y modelo  Reconoce y
representaciones.  Identidades fundamentales fenómenos periódicos del demuestra
 Reconoce algunas  Simplificación de funciones mundo real usando identidades
aplicaciones de las trigonométricas relaciones y funciones trigonométricas y

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funciones trigonométricas en  Ecuaciones trigonométricas trigonométricas. resuelve ecuaciones.

el estudio de fenómenos
diversos de variación
periódica, por ejemplo:
movimiento circular,
movimiento del péndulo, del
pistón, ciclo de la
respiración, entre otros.
 Modela fenómenos
periódicos a través de
funciones trigonométricas
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COMPETENCIAS:
Pensamiento:

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DBA:

5  Localiza objetos GEOMETRIA ANALITICA  Resuelvo problemas en  Identifica la
geométricos en el plano los que se usen las representación

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cartesiano  Distancia entre dos puntos propiedades geométricas analítica de una línea
 Identifica las propiedades  Línea recta de figuras cónicas por recta.
de lugares geométricos a  Secciones cónicas medio de  Identifica la
través de sus  La circunferencia transformaciones de las representación
representación en un  Posiciones relativas de punto, representaciones analítica de una
sistema de referencia rectas y circunferencias algebraicas de esas circunferencia
 Utiliza las expresiones  Parábolas, elipse e hipérbola figuras.  Identifica la
simbólicas de las cónicas  Reconozco y describo representación de
y propone los rangos de curvas y o lugares una parábola.
variación para obtener geométricos  Identifica la
una gráfica requerida  Uso argumentos representación de
 Representa lugares geométricos para resolver una eclipse
geométricos en el plano y formular problemas en  Identifica la
cartesiano, a partir de su contextos matemáticos y representación de
expresión algebraica en otras ciencias. una hipérbola.
OBSERVACION:
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COMPETENCIAS:
Pensamiento:

Pensamiento variacional, Sistemas algebraicos y analíticos
DBA:
1. Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y sus relaciones y operaciones para construir y comparar los
distintos sistemas numéricos

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2. Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se modelen con
inecuaciones
3. Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada como razón de cambio, para resolver problemas, estimar
cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto.
4. Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la misma
medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).
5. Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrolla métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
6. Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico) y realiza comparaciones y toma decisiones
con respecto a los modelos.
7. Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre variables que permiten
estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares.
8. Encuentra derivadas de funciones, reconoce sus propiedades y las utiliza para resolver problemas.
9. Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la exploración de posibles asociaciones o
correlaciones entre las variables estudiadas.
10. Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no independientes y usa la probabilidad condicional para
comprobarlo.
11. Identifica la integración como un proceso inverso a la derivación

1  Describe propiedades de LOGICA. CONJUNTOS Y  Establezco relaciones y  Plantea y resuelve
los números y las NUMEROS REALES diferencias entre problemas que
operaciones que son  Conjunto y clases de diferentes notaciones de involucran

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comunes y diferentes en conjuntos números reales para operaciones entre

los distintos sistemas  Operaciones entre conjuntos decidir sobre su uso en conjuntos y los
numéricos.  Conjunto de los números una situación dada. diferentes conjuntos
 Utiliza la propiedad de reales  Comparo y contrasto las numéricos
densidad para justificar la  Desigualdades propiedades de los  Reconoce y
necesidad de otras  Intervalos y entornos números (naturales, determina el valor de
notaciones para  Inecuaciones lineales y enteros, racionales y verdad de una
subconjuntos de los cuadráticas reales) y las de sus proposición simple,
números reales.  Valor absoluto. Propiedades relaciones y operaciones compuesta o
 Construye  Desigualdades con valores para construir, manejar y cuantificada
representaciones de los absolutos utilizar apropiadamente  Resuelve problemas
conjuntos numéricos y los distintos sistemas que involucra el
establece relaciones numéricos planteamiento y
acorde con sus solución de una
propiedades inecuación utilizando
las propiedades de
las desigualdades.
2  Utiliza propiedades del  FUNCIONES  Comparo y contrasto las  Reconoce el
producto de números  Concepto de función propiedades de los concepto de función y
Reales para resolver  Dominio y recorrido números (naturales, lo relaciona con
ecuaciones e  Operaciones con funciones enteros, racionales y situaciones de la vida
inecuaciones.  Punto de corte con los ejes. reales) y las de sus real

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 Interpreta las operaciones Simetría relaciones y operaciones  Reconoce las

en diversos dominios  Funciones polinomicas, para construir, manejar y características y la
numéricos para validar racionales, con radicales, utilizar apropiadamente representación
propiedades de periódicas, exponenciales, los distintos sistemas gráfica de las
ecuaciones e logarítmicas y trigonométricas numéricos funciones y las
inecuaciones  Construcción de funciones  Uso argumentos clasifica
geométricos para resolver  Resuelve
y formular problemas en operaciones entre
contextos matemáticos y funciones
en otras ciencias.
OBSERVACION:
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DOCENTE:
COMPETENCIAS:
Pensamiento:

DBA:
inecuaciones

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comprobarlo.

3Y7  Reconoce magnitudes LIMITE Y CONTINUIDAD  Justifico resultados  Comprende las
definidas como razones  Límites: definición, limites obtenidos mediante características y las
entre otras magnitudes. laterales, cálculo de limites procesos de propiedades de los
 Explica las respuestas y aplicando propiedades aproximación sucesiva, límites.
resultados en un  Límites de funciones rangos de variación y  Establece la
problema usando las indeterminadas límites en situaciones de continuidad de una
expresiones algebraicas y  Limites racionales medición. función y la relaciona
la pertinencia de las  Limites radicales  Analizo las relaciones y con sus limites
unidades utilizadas en los  Límites de funciones propiedades entre las  Resuelve problemas
cálculos. trigonométricas expresiones algebraicas y que involucran límites
 Plantea modelos  Limites infinitos las gráficas de funciones y continuidad.
funcionales en los que  Limites exponenciales polinómicas y racionales
identifica variables y  Asíntota de una función y de sus derivadas

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rangos de variación de las CONTINUIDAD  Reconozco y describo

variables  Funciones continua curvas y o lugares
 Relaciona características  Continuidad en un punto geométricos.
algebraicas de las  Tipos de discontinuidad
funciones, sus gráficas y  Continuidad de funciones
procesos de aproximación elementales
sucesiva.  Continuidad de una función
de un intervalo.

4, 9 Y  Reconoce la diferencia  ESTADISTICA Y  Justifico o refuto  Identifica y maneja
10 entre la precisión y la PROBABILIDAD inferencias basadas en los conceptos básicos
exactitud en procesos de  Estadística: Conceptos razonamientos de estadística
medición. generales estadísticos a partir de  Describe el
 Interpreta la rapidez como  Variables estadísticas resultados de estudios comportamiento de
una razón de cambio  Caracterización de variables publicados en los medios una variable
entre dos cantidades cualitativas o diseñados en el ámbito cualitativa de acuerdo
 Define el plan de  Caracterización de variables escolar. con los criterios
recolección de la cuantitativas  Interpreto conceptos de generales utilizados
información, en el que se  Caracterización de datos no probabilidad condicional e  Describe el
incluye: definición de agrupados independencia de comportamiento de
población y muestra,  Caracterización de datos eventos. una variable

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método para recolectar la agrupados  Resuelvo y planteo cuantitativa en datos

información (encuestas,  Probabilidad: Generalidades problemas usando agrupados de
observaciones o  Cálculo de probabilidades conceptos básicos de acuerdo con los
experimentos simples),  Técnica de conteo y conteo y probabilidad criterios establecidos
variables a estudiar. probabilidad (combinaciones, para ello.
 Elabora gráficos de  Permutaciones permutaciones, espacio  Describe el
dispersión usando  Combinaciones muestral, muestreo comportamiento de
software adecuado como  Probabilidad condicional aleatorio, muestreo con una variable
Excel y analiza las remplazo). cuantitativa en datos
relaciones que se  Propongo inferencias a no agrupados de
visibilizan en el gráfico. partir del estudio de acuerdo con los
 Expresa cualitativamente muestras probabilísticas. criterios establecidos
las relaciones entre las para ello.
variables, para lo cual  Propone
utiliza su conocimiento de conclusiones de un
los modelos lineales. estudio a partir de las
 Usa la probabilidad caracterizaciones de
condicional de cada sus variables
evento para decidir si son  Calcula el número de
o no independientes elementos de un
 Interpreta y asigna la espacio muestral
probabilidad de cada usando las técnicas
evento de conteo

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 Determina la
probabilidad de
ocurrencia de un
evento usando la
definición y algunas
propiedades.
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inecuaciones
comprobarlo.

3Y5  Utiliza e interpreta la  DERIVACIÓN  Interpreto la noción de  Comprende las
derivada para resolver derivada como razón de variaciones de una

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problemas relacionados  VARIACIÓN cambio y como valor de la función

con la variación y la razón  Variación media de una pendiente de la tangente  Calcula la derivada
de cambio de funciones función a una curva y desarrollo de una función e
que involucran  Variación instantánea métodos para hallar las interpreta las
magnitudes como  Recta secante derivadas de algunas diferentes reglas de
velocidad, aceleración,  Recta tangente funciones básicas en derivación
longitud, tiempo.  Recta normal contextos matemáticos y  Comprende la
 Explica las respuestas y DERIVADAS DE UNA no matemáticos. interpretación
resultados en un FUNCIÓN numérica de la
problema usando las  Derivada de una función en derivada de una
expresiones algebraicas y un punto función
la pertinencia de las  Establece relaciones
 Derivada de una función en
unidades utilizadas en los entre la derivada de
un intervalo
cálculos una función y la
DERIVABILIDAD Y
 Relaciona la noción CONTINUIDAD continuidad de las
derivada con mismas.
 Derivariabilidad implica
características numéricas,  Plantea y resuelve
continuidad
geométricas y métricas. problemas que
 Continuidad no implica
variabilidad involucra la variación
de una función
 Funciones no continuas y
derivables.

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3Y5  Utiliza e interpreta la REGLA DE DERIVACIÓN  Interpreto la noción de  Comprende y aplica

derivada para resolver  Regla de derivación derivada como razón de las reglas de
problemas relacionados  Derivada de una función cambio y como valor de la derivación para
con la variación y la razón constante pendiente de la tangente funciones
de cambio de funciones  Derivada de una función a una curva y desarrollo trigonométricas.
que involucran idéntica métodos para hallar las  Comprende y aplica
magnitudes como  Derivada de una potencia derivadas de algunas las reglas de
velocidad, aceleración,  Derivada de la suma de funciones básicas en derivación de
longitud, tiempo. funciones contextos matemáticos y funciones que tienen
 Explica las respuestas y  Derivada de resta de no matemáticos. operaciones
resultados en un funciones  Conoce y aplica las
problema usando las  Derivada de productos de reglas de derivación
expresiones algebraicas y funciones de las funciones
la pertinencia de las  Derivada de cocientes de trascendentes
unidades utilizadas en los funciones  Comprende la regla
cálculos de derivación de
 DERIVADA DE FUNCIONES
 Relaciona la noción COMPUESTAS funciones
derivada con compuestas y las
 Regla de una cadena
características numéricas, derivadas de orden
 DERIVADA DE FUNCIONES
geométricas y métricas. superior
TRASCENDENTES
 Utiliza la derivada para
 Derivada de la función
estudiar la covariación
logarítmica
entre dos magnitudes y
 Derivada de la función

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relaciona características exponencial

de la derivada con  Derivadas de funciones
características de la trigonométricas
función.  Derivadas de funciones
 Halla la derivada de trigonométricas inversas
algunas funciones  DERIVACIÓN IMPLICITA
empleando métodos  DERIVADA DE ORDEN
gráficos y numéricos. SUPERIOR
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comprobarlo.

3, 5 Y  Utiliza e interpreta la  APLICACIONES DE LA  Interpreto la noción de  Interpreta y utiliza el
8 derivada para resolver DERIVADA derivada como razón de criterio de la primera
problemas relacionados  Valores máximo y mínimo de cambio y como valor de la derivada de una
con la variación y la razón una función pendiente de la tangente función para obtener
de cambio de funciones  Extremo relativo de una a una curva y desarrollo información sobre su
que involucran función métodos para hallar las comportamiento
magnitudes como  Extremos absolutos de una derivadas de algunas  Interpreta y utiliza el
velocidad, aceleración, función funciones básicas en criterio de la segunda
longitud, tiempo.  USO DE LA PRIMERA contextos matemáticos y derivada de una
 Explica las respuestas y DERIVADA no matemáticos. función para obtener
resultados en un  Teorema de Roller  Justifico resultados información sobre su
problema usando las  Teorema de valor medio obtenidos mediante comportamiento
expresiones algebraicas y  Funciones crecientes y procesos de  Utiliza las

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la pertinencia de las decrecientes aproximación sucesiva, diferenciales para

unidades utilizadas en los  Puntos críticos de una función rangos de variación y encontrar el valor
cálculos  Criterio de la primera derivada límites en situaciones de aproximado de
 Relaciona la noción  USO DE LA SEGUNDA medición algunas cantidades
derivada con DERIVADA numéricas
características numéricas,  Concavidad  Aplica la derivada
geométricas y métricas.  Punto de inflexión para resolver
 Utiliza la derivada para  Criterio de la segunda problemas en las
estudiar la covariación derivada distintas disciplinas
entre dos magnitudes y  REPRESENTACIONES  Aplica los teoremas
relaciona características GRAFICAS DE FUNCIONES básicos de la
de la derivada con  DIFERENCIALES derivada en diversas
características de la funciones
 Incrementos diferenciales
función.
 PROBLEMA DE RAZON DE
 Halla la derivada de
CAMBIO
algunas funciones
 PROBLEMA DE
empleando métodos
OBTIMIZACIÓN
gráficos y numéricos.
 MOVIMIENTO RECTILINEO
 Utiliza la derivada para
estudiar la variación y  FUNCIONES ECONOMICAS
relaciona características  REGLA DE L´hôpital
de la derivada con
características de la

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función
 Relaciona características
algebraicas de las
funciones, sus gráficas y
procesos de aproximación
sucesiva.

3, 8 Y  Utiliza e interpreta la  INTEGRACIÓN  Interpreto la noción de  Comprende las
11 derivada para resolver  ANTIDERIVADAS E derivada como razón de características y la
problemas relacionados INTEGRAL DEFINIDA cambio y como valor de la definición de integral
con la variación y la razón  Antiderivada pendiente de la tangente  Reconoce los
de cambio de funciones  Integral definida a una curva y desarrollo métodos de
que involucran  Solución particulares métodos para hallar las integración y los
magnitudes como  METODO DE INTEGRACIÓN derivadas de algunas aplica
velocidad, aceleración,  Integración por sustitución funciones básicas en adecuadamente
longitud, tiempo. contextos matemáticos y  Plantea y resuelve
 Integración por partes
 Utiliza la derivada para no matemáticos. problema que
 ÁREA E INTEGRAL
estudiar la variación y  Justifico resultados involucra la
DEFINIDA
relaciona características obtenidos mediante integración
 Área
de la derivada con procesos de
 Integral definida

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características de la  RELACIÓN ENTRE aproximación sucesiva,

función. INTEGRACIÓN Y rangos de variación y
 Identifica la integración DERIVACIÓN límites en situaciones de
como un proceso inverso  Primer teorema fundamental medición
a la derivación del calculo
 Segundo teorema
fundamental del calculo
 CALCULO DE AREAS
 Área entre dos curvas
 Integración numérica
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Plan de Area de Matematica 2017

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República de Colombia

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GRADO: 1 PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

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DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

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 Toma decisiones a partir de  Encima – Debajo perpendicularidad en los objetos se ubican

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resultados en una secuencia  Secuencias numéricas numéricas con patrón

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GRADO: 1 PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

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DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

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términos de la cantidad de  Adición de números hasta conteo, comparación,  Identificar el nombre y el

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 Crea, compone y curvos

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GRADO: 1 PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

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DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

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 EXPLICA CÓMO Y DESAGRUPANDO CONCRETAS Y HASTA 999

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COMUNES  RESOLUCION DE GRANDE, MEDIANO,

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GRADO: 1 PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas

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DBA EVIDENCIA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

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 DIFERENCIA ATRIBUTOS UNIDADES ESTANDARIZADOS DE LONGITUD

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DBA EJE TEMATICO ESTANDAR LOGRO

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

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