PRUEBAS

PROYECTIVAS
PRESENTADO POR:
AYAX ROBERTO
VILLAGÓMEZ
HERNÁNDEZ

EXPOSICIÓN TERCER
PARCIAL
28/11/2022
ÍNDICE I

1
Prueba de Lüscher
2
¿En qué consiste la prueba?
3
Edades de aplicación
4
Criterios de aplicación
Antecedentes Significado de cada color Componentes de la Calificación e interpretación
Significado estructural de prueba

los pares de colores

5
Prueba TAT
6
¿En qué consiste la prueba?
7
Edades de aplicación
8
Criterios de aplicación
Antecedentes Significado de láminas Componentes de la Interpretación
prueba

ÍNDICE II

9
Conclusiones
Referencias

TEST DE LÜSCHER
1. ANTECEDENTES
Max Lüscher desarrollo la teoría del color comenzando por su interés hacia los
postulados de Freud "La interpretación de los sueños", posteriormente su
interés se vio reflejado en la fisionomía, en 1939 desarrollo un método para
entender el estado psicológico de la persona por la contracción de los
músculos faciales, de ahí incluyo conceptos de la psique para entender este
fenómeno, en ese entonces se dio cuenta de que los postulados de la psique
no eran precisos para entender el fenómeno por lo que decidió sustituirlos por
categorías lógicas del pensamiento. De 1941 - 1946 logró resolver sus
problemáticas por medio de la lógica y experimentación, el postulaba que la
percepción sensorial de los colores es objetiva sin embargo nuestra
preferencia hacia los mismos es subjetiva, en el año de 1947 Lüscher postula
su trabajo en el congreso de Laussane, su test cromático fue bien...
visto por la audiencia y desde ese entonces empezó a recabar
fama, finalmente en 1952 su teoría de los colores publicada
en un artículo de suiza y desde su aparición tomo gran auge
alrededor del mundo varias compañías alemanas muy
importantes optaron por ofrecerle oportunidades de trabajo.
2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA
PRUEBA?
Es una prueba de personalidad que nos ayuda a entender los patrones de
conducta del ser humano a través de estímulos cromáticos para entender su
manera de ser, para ello tenemos que entender que la teoría del color se divide
en dos principios.

Axioma estructural Axioma Funcional

Toda estructura del color es constante, estos Todo ser humano tiene una sensación subjetiva
colores tienen un significado tanto fisiológico por cada color esta puede ser de preferencia o
como psicológico en el ser humano, provocando rechazo.
la misma reacción sin importar sexo, cultura u
otras variables.
La prueba consiste en enseñarle al sujeto 8 tarjetas con distintos tipos de colores, estos son clasificados
en Primarios y Secundarios y lo que tiene que hacer el evaluado es escoger la tarjeta que más le agrade
hasta el que sea menor de su preferencia y a su vez se debe anotar el número que lleva al reverso, este
proceso se tiene que repetir, revolviendo en la segunda ronda el orden de como se colocan las tarjetas, el
punto es que escoja una serie distinta a la anterior ya que la segunda es la más fiable

Básicos Complementarios

Azul Negro

Verde Gris

Rojo Marrón

Amarillo Violeta
 SIGNIFICADO DE CADA COLOR
Básico Significado Complementario Significado

Representa la paz y la
tranquilidad, también
habla sobre la Es la renuncia, el
Azul Negro
integracion a la abandono y la angustia.
sociedad y el sentido
de pertenencia.

Significa la
perseverancia, Deseo de encerrarse a si
Verde tenacidad, sentido Gris mismo, imparcialidad e
defensor y querer ser indiferencia.
escuchado.
 SIGNIFICADO DE CADA COLOR

Excesos de energía, Sentidos corporales,

fuerza vital, alcanzar relacionado con
Rojo Marrón
el triunfo, potencia malestares físicos o de
sexual e impulso. otra índole.

Alegría, reflexión, Unión íntima y erótica,

claridad y sensibilidad, inmadurez,
Amarillo Violeta
expansividad irresponsabilidad y
deshinibida homosexualidad.
SIGNIFICADO ESTRUCTURAL DE
LOS PARES DE COLORES

ESTA SIENDO "X" O SE LA CONDUCTA "X" ES NO QUIERE SER O TENER

QUERER SER O TENER "X"
SIENTE EN LA SITUACIÓN INADECUADA EN EL "X"
"X" MOMENTO ACTUAL
3. EDADES DE APLICACIÓN Y
COMPONENTES DE LA PRUEBA

Componentes de la prueba
Edad de aplicación Manual de
Su rango de aplicación va interpretación
va de adolescentes a Tarjetas
adultos Bolígrafo / Lápiz
Donde anotar
4. CRITERIOS DE APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN E
INTERPRETACIÓN

CRITERIOS DE APLICACIÓN
 CRITERIOS DE APLICACIÓN

1 2 3 4
SE COLOCAN LAS TARJETAS SE ANOTAN LOS NÚMEROS SE REVUELVEN LAS TARJETAS SE ANOTAN LOS NÚMEROS
AL AZAR QUE ESTÁN AL REVERSO EN Y SE COLOCAN ENFRENTE AL REVERSO EN UNA HOJA
UNA HOJA DEL EVALUADO
Primero las tarjetas se colocan Ya finalizado con la segunda
boca arriba al azar formando un Una vez escogido el color de Una vez acabado con las 8 ronda se anotan los números
semicírculo en el evaluado, se le preferencia se le pide al tarjetas, se revuelven las tarjetas detrás de las tarjetas y se
pide que las observe y que evaluado que le pase la tarjeta, a y se realiza el mismo anotan, se le pide amablemente
escoja el color de su preferencia. continuación se voltea la tarjeta procedimiento de los pasos 1 y al evaluado que retire y hasta
boca abajo en frente de usted de 2. este punto prosigue la
tal manera que el evaluado no calificación.
vea el número y prosigue por
anotar el número en la hoja, el
orden de como se anota es de
izquierda a derecha, se realiza el
mismo procedimiento hasta
acabar con todas las tarjetas.
 CALIFICACIÓN
Una vez obtenida nuestras dos series de la evaluación se van a asignar los signos de los
significados estructurales en orden (++, xx, == y --) en la segunda ronda, una vez asignados
los signos vamos a generar las funciones básicas y complementarias, siempre vamos a
utilizar la segunda ronda ya que esta se considera la más fiel al momento de interpretar la
prueba, en total de las funciones básicas tienen que existir 5 pares de números este último
se obtiene del primer y último número de la segunda sucesión, por otra parte de las
funciones complementarias se obtienen mediante la identificación de números de la
segunda y primera fila
Funciones básicas Funciones complementarias
+2+3 +2 +3
Ejemplos: x5x4 +3 +5 Notas
1. No importa el orden de los pares
5, 3, 2, 1, 4, 7, 6, 0 =1=6 x3 x5 siempre y cuando sus dígitos sean
-7-0 x4 x1 semejantes se anotan.
2, 3, 5, 4, 1, 6, 7, 0 +2 -0 =4 =1
2. No se pueden anotar signos
opuestos, estos tendrán que ser
+ + x x = = - -
=6 =7 iuales.

-6 -7
 Ejemplos: Funciones básicas Funciones complementarias
3, 4, 5, 2, 0, 7, 6, 1 +4+3 (No hay funciones
4, 3, 2, 5, 7, 0, 1, 6 x 2x 5 complementarias)
+ + x x = = - - =7=0

-1-6
+2 -0
+4 -6

INTERPRETACIÓN
Finalmente para interpretar la prueba se
requiere revisar el manual para entender
cada uno de los pares de cada fila tanto de
las funciones básicas como complementarias,
esto se puede consultar a partir de la página
número 40 en adelante, se tiene que hacer
con cada par y sus respectivos signos y así
sucesivamente hasta acabar.
 5.TAT
(TEST DE APERCEPCIÓN
TEMÁTICA)
6. ANTECEDENTES
Todo inició con la difusión de la idea propuesta por Sigmund Freud que
mencionaba acerca de que las difusiones artísticas tenían tendencias
psicológicas que eran predominantes en la personalidad del autor, el se
fundamento en la obra literaria de Burckhardt (1895) del renacimiento italiano
sobre el tipo de personalidad y el contexto de ese entonces, esto lo analizó en
el tipo de obras de arte que había elaborado. En 1907 Brittan publica una
prueba muy semejante a el TAT pero en ella se buscaba estimular la
imaginación de los jóvenes en el se les presentaban 9 imágenes, hasta 1932
Schwatrz retoma la técnica de Brittain para evaluar a mineros con posibles
tendencias de delincuencia, sin embargo hasta 1935 Morgan y Murray
publican la primera versión del TAT llamada "Thematic Aperception Test",
posteriormente en 1938 Murray incorpora a la prueba sus conocimientos
adquiridos de su doctrina de personalidad en su libro Expliración de la
personalidad" hasta 1943 se publica de manera oficial la prueba de TAT.
7. SIGNIFICADO DE LAS LÁMINAS
Nota:
B: Boy (Chico)
M: Male (Hombre)
G: Girl (Chica)
F: Female (Mujer)
Cada lámina representa aspectos inconscientes de la persona, por lo que Si no hay género es
cada uno de ellas implica ciertos aspectos a considerar al momento de su aplicable a cualquiera de
ellos
interpretación, a continuación se muestran cada una de ellas:

Lámina 1: Niño contemplando el violín Lámina 2: Mujer con libros en las manos
Revela todo aquello relacionado con el Actitud hacia el rendimiento actual,
logro, metas, aspiraciones, dificultades, rivalidad entre hermanos, situación
esperanzas y tipo los tipos de meta triangular, armonía o desacuerdo
Impuesta o Propia. (Rebeldía u familiar.
obiendiencia etc.)

Lámina 3 BM: Persona recostando su Lámina 3 GF: Mujer con cabeza

cabeza en la cama junto con un revolver agachada recargada en la puerta

Agresiones, castigos, culpas, contenidos Culpabilidad, tristeza y desdicha y sus

depresivos o ideaciones suicidas. posibles causas.
Lámina 4: Mujer abrazada al hombre y Lámina 5: Mujer abriendo la puerta a medio
este tratando de zafarse de ella abrir mirando al interior de la habitación

Relaciones amorosas, sexuales, Actitud hacia el rendimiento actual,

agresivas, pareja en discordia o rivalidad entre hermanos, situación
amenaza en su felicidad, triangular, armonía o desacuerdo
familiar.
Lámina 6 BM: Mujer de edad avanzada a Lámina 6 GF: Mujer abriendo la puerta a
espaldas de un hombre alto medio abrir mirando al interior de la
habitación

Relación padre - hija, cuestiones

Actitud frente a la figura materna,
conyugales, presión, extorción,
dependencia o independencia,
sospechas y celos
abandono y culpa
Lámina 7 BM: Hombre de edad Lámina 7 GF: Mujer mayor sentada con una
avanzada mira hacia a una posición con niña leyéndole o hablándole
un joven

Relación padre e hijo, situaciones Relación madre e hija, expliaciones

de confidencialidad, ayuda o sexuales al niño, actitud de la mujer
complicidad. hacia la feminidad o rol materno.
Lámina 8 BM: Niño mirando desde el Lámina 8 GF: Mujer asentada apoyando su
cuadro al lado hay un rifle y en el fondo brazo derecho en su mentón
hay una escena Quirúrgica

Miedo a la muerte, proyecciones Algo que se hecha de menos,

futuras del yo ideal y dirección de la problemas actuales, fantasías,
agresividad. felicidad.
Lámina 9 BM: Cuatro hombres vestidos Lámina 9 GF: Mujer con cartera y revista en
en overol descansando en el suelo. mano mirando detrás del árbol a otra joven

Trabajo y ocio, relaciones con el

Rivalidad femenina, afecto sexual
propio grupo sexual, actitud hacia la
o necesidad de conocimiento.
pasividad u oposición al medio.
Lámina 10: Cabeza de una mujer Lámina 11: Camino bordeado con
apoyada en el pecho del hombre precipicios a los costados

Se puede proyectar la relación con Angustia frente al peligro e

los padres y la actitud del sujeto, instintivo,
temor a la separación o
dependencia.
Lámina 12 M: Joven acostado con los Lámina 12 F: Mujer joven y detrás se sitúa
ojos cerrados sobre el yace un viejo con una anciana
una mano extendida sobre el

Actitud ante el envejecimiento,

Amenaza de homosexualidad,
conflicto con generaciones y
transferencia hacia el terapeuta y
actitudes ante la madre.
sentimientos y expectativas de la
terapia.
Lámina 12 BG: Bote de remos a la orilla Lámina 13 MF: Hombre con la cabeza
de un estero campo agachada y tapándose el rostro y detrás de
el hay una mujer tendida en la cama.

Fantasías y aspiraciones Reacciones frente a las relaciones

(Principlamente en niños). heterosexuales y pone de manifiesto
los mecanismos de defensa ante la
sexualidad.
Lámina 13 B: Niño sentado en el umbral Lámina 13 G: Niña sobre las escaleras
de la puerta de una cabaña mirando hacia arriba

Imagen de si mismo, temas de soledad Soledad, abandono y reflexiones del

y abandono, reflexiones del futuro. futuro.
Lámina 14: Silueta de una persona sobre Lámina 15: Hombre con las manos
la ventana entrelazadas estando de pie sobre las
lápidas

Actitud ante la muerte, también puede

Habla de liberación, temores,
evocar en el sujeto sentimiento de
ansiedades o preocupaciones por
agresiones que viene de la mano con
amenazas
sentimientos de culpa.
Lámina 16: Cuadro en blanco Lámina 17 BM: Hombre desnudo trepando
sobre una soga

Expresión del ideal del yo. Fuerza viril, masculinidad,

reconocimiento, impotencia, temas
de fuga o escape.
Lámina 17 GF: Puente sobre el agua en Lámina 18 BM: Hombre sujetado desde
donde una mujer se encuentra inclinada atrás por 3 manos
sobre la baranda

Representa sentimientos de Representa la fuerza del Super yo, temores

infelicidad y la inclinación de tener hacia la homosexualidad, actitud hacia la
esperanzas o ceder al suicidio ebriedad o agresión, hablado de historias de
ataque robo o arresto es indispensable
conocer el desenlace.
Lámina 18 GF: Mujer aprieta el cuello de Lámina 19: Cabaña bajo la nieve
otra mujer

Representa tendencias o deseos La cabaña representa la seguridad ante

agresivos o bien actitudes de agresión, amenazas que lo rodean, puede
celos, reacción der ser dominado y indicarnos deseos o necesidades
sentimientos de inferioridad. afectivas de protección y cuidado.
Lámina 20: Persona, apoyada sobre un
poste de luz en plena noche

Nos da a entender sentimientos de

soledad, abandono y rechazo y cuales
son sus posibles causas.
7. EDADES DE APLICACIÓN Y
COMPONENTES DE LA PRUEBA
Para su aplicación en cuanto a niños y
adolescentes es de 0 a 14 años en ambos
géneros, por otra parte en adultos es a partir de
los 14 años que es considerada ya sea "Hombre"
o "Mujer" que es utilizada para fines prácticos en
el Psicodiagnóstico en el adulto.
 En cuanto a los componentes de la prueba solo se necesitan de
dos materiales:

1 MANUAL DE INTEPRETACIÓN

2 LÁMINAS (31)
CRITERIOS DE APLICACIÓN E
INTERPRETACIÓN
Criterios de aplicación
Se le pide amablemente al usuario que se acomode en el diván, el
examinador se ubica fuera de su campo visual y a su vez lo suficientemente
cerca para alcanzar las láminas y las que el sujeto devuelve, posteriormente
se le dice al usuario que se le van a presentar una serie de láminas y este
deberá formar una historia que contenga Pasado, Presente y Futuro
enfatizando en lo que los sujetos están sintiendo o pensando. No obstante
no hay que olvidar que las láminas se tiene que adaptar acorde al orden,
género y edad del cliente.

Interpretación
Para interpretar la prueba se tienen que considerar ciertos
apartados para comprender la prueba, a continuación se describen
cada uno de ellos:
1. Motivaciones y sentimientos del 2.Fuerzas del ambiente que ejercen
héroe fuerza en el héroe

Se tiene que identificar el personaje con el cual el sujeto se Son las acciones y emociones de los demás personajes que
identifica, lo podemos encontrar cuando el sujeto siente mayor influyen en el personaje principal, estas fuerzas representan la
interés por un personaje, el que más se parezca a el (Según su manera en como el sujeto percibe su ambiente, las cosas que
percepción), por otro lado las acciones que realiza y las desea o teme que le puedan suceder o sus propias tendencias
emociones que experimenta este personaje se conocen como que se hayan en conflicto con su personalidad
las "Motivaciones"

3. Desarrollo y desenlace de la
4. Análisis de los temas
historia

Hay que identificar como reacciona el héroe ante el ambiente, Para el análisis de los temas se tiene que entender la interacción
como es el progreso de la historia, como se produce el de las fuerzas del héroe y las influencias que ejercen las fuerzas
desenlace y cual es la índole del mismo. del ambiente, hay que registrar los temas más frecuentes por
cada historia narrada.
 Importante a considerar:
5. Intereses y sentimientos
Los relatos que el usuario elabore representan un
aspecto de su situación actual de vida, esto
Estos se tratan por separado actitudes positivas y también incluye una situación del pasado que le
negativas del héroe frente a las figuras y personajes de tenga perturbado o del futuro que le tenga inquieto.
uno u otro sexo o de su misma edad.
Se relacionan con recuerdos personales,
sentimientos y deseos actuales y cosas que ha
querido hacer.
Las pruebas proyectivas son de gran
utilidad siempre y cuando se
dispongan de pruebas psicométricas,
estas son ayudan a corroborar los
datos y para tener una mejor
comprensión de la patología del
usuario

¡Gracias por su atención!

REFERENCIAS
Lüscher Color Diagnostik. (s/f). Luscher-color.ch. Recuperado el 11 de
noviembre de 2022, de https://www.luscher-color.ch/base.asp?
p=GeschichteEntstehung.html&s=s&m=m_theorie.asp

Cucunubo, J. (2016). Max Luscher. Test de los colores. Test de Luscher.

https://www.academia.edu/25748896/Max_Luscher_Test_de_los_colore
s_Test_de_Luscher
REFERENCIAS
Angel, R. H. (2015). Test de Apercepcion Tematica.
https://www.academia.edu/11517608/Test_de_Apercepcion_Tematica

Gomar, V. (2017). apercepclon temática (TAT) Manual para la aplicación.

https://www.academia.edu/31099012/apercepclon_tem%C3%A1tica_TA
T_Manual_para_la_aplicaci%C3%B3n