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    At Sociocomunicativa y Autonomía - Tema 1 - S1

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    Elena
    Este documento presenta los conceptos fundamentales relacionados con la atención temprana en las áreas socio-comunicativa y de autonomía. Explica las definiciones de comunicación, lenguaje, competencias socioemocionales y autonomía en los niños. Además, describe cómo estas áreas están interrelacionadas y forman parte integral del desarrollo del niño. El objetivo es establecer un lenguaje común entre los profesionales de intervención temprana.

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    At Sociocomunicativa y Autonomía - Tema 1 - S1

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    Este documento presenta los conceptos fundamentales relacionados con la atención temprana en las áreas socio-comunicativa y de autonomía. Explica las definiciones de comunicación, lenguaje, competencias socioemocionales y autonomía en los niños. Además, describe cómo estas áreas están interrelacionadas y forman parte integral del desarrollo del niño. El objetivo es establecer un lenguaje común entre los profesionales de intervención temprana.

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    At Sociocomunicativa y Autonomía_Tema 1_S1

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    Este documento presenta los conceptos fundamentales relacionados con la atención temprana en las áreas socio-comunicativa y de autonomía. Explica las definiciones de comunicación, lenguaje, competencias socioemocionales y autonomía en los niños. Además, describe cómo estas áreas están interrelacionadas y forman parte integral del desarrollo del niño. El objetivo es establecer un lenguaje común entre los profesionales de intervención temprana.

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    de 12

    Atención Temprana en las Áreas

    socio-comunicativa y Hábitos de
    Autonomía
    Mari Luz Juan Belso

    Fundamentación y Conceptos Generales


    Índice de la asignatura

    ► Tema 1: Fundamentación y conceptos generales


    ► Tema 2:El aprendizaje en el niño y cómo favorecerlo
    ► Tema 3: Visión transversal de la comunicación, la autonomía y la
    socialización en el paradigma ecológico del desarrollo
    ► Tema 4: Estrategias de intervención

    ► Tema 5:  Estrategias de intervención específicas para promover la

    comunicación, el lenguaje y la autonomía


    ► Tema 6: Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación
    ► Tema 7: Rutinas, actividades y estrategias sensoriales

    2
    Tema 1: Fundamentación y Conceptos Generales

    1.1. Introducción y objetivos


    1.2. Hacía un lenguaje común
    1.3. La comunicación en la primera infancia
    1.3.1. Tipos de comunicación
    1.4. El lenguaje
    1.4.1 Contenido
    1.4.2 Forma
    1.4.3 El uso
    1.4.4 Funciones del lenguaje y de la comunicación
    1.4.5 Fases en el desarrollo de la intencionalidad comunicativa
    1.4.6 Uso eficaz de la comunicación y del manejo del lenguaje
    1.5. Autonomía e independencia en el niño

    3
    Área socio-comunicativa y hábitos de Autonomía

    Comunicación Lenguaje Autonomía Competencia socio-emocional

    Definición Definición Definición Definición

    • Expresión emocional
    Aspectos Contenido Forma Uso Independencia
    • Regulación emocional
    constituyentes • Comprensión de emociones
    Semántica *Fonología Pragmática
    *Sintaxis
    *Morfología

    4
    1.1. Introducción y objetivos

    ▸ Conocer las definiciones de los conceptos relacionados con la


    comunicación, lenguaje, competencias socioemocionales y
    autonomía del niño.
    ▸ Reconocer las principales características de la comunicación,
    lenguaje, competencias socioemocionales y autonomía del niño.
    ▸ Analizar cómo las áreas de comunicación, lenguaje, competencias
    socioemocionales y autonomía, están relacionadas entre sí y forman
    parte fundamental del desarrollo global del niño.

    5
    El hombre vive y se desenvuelve en una sociedad eminentemente verbal, habiéndose
    convertido el lenguaje, el habla y la voz en el vehículo idóneo para el
    desenvolvimiento de la inteligencia.

    El lenguaje no es posible sin la participación de otros aspectos cognitivos,


    motores, emocionales o de autonomía

    6
    • ¿Qué pasa cuando esta comunicación se ve interrumpida?
    • ¿Cuando el lenguaje que la sustenta no está lo suficientemente elaborado para ser
    funcional a efectos comunicativos?
    • ¿Cuando el niño presenta dificultades para integrarse en su medio social?
    • ¿O cuando no llega a desarrollar un nivel de autonomía, que le permita implicarse
    y participar en las actividades propias de su edad?

    ATENCIÓN
    TEMPRANA

    7
    1.2. Hacia un lenguaje común

    ▸ Los equipos de intervención están formados por profesionales de distintas


    especialidades, que deben tener una formación básica sobre el desarrollo
    global del niño, pues todos ellos trabajan a través de la comunicación, el
    lenguaje, la autonomía y las competencias socioemocionales

    competencias
    autonomía socioemocionales

    lenguaje

    AT
    comunicació
    n

    8
    1.3. La comunicación en la primera infancia

    • El llanto primera forma de


    comunicación.
    • La comunicación cumple
    determinadas funciones.
    • Es importante conocer dichas
    funciones para poder identificar las
    necesidades del niño ante un
    intento comunicativo por su parte.

    9
    El circuito de la comunicación

    CONTEXTO
    CANAL

    EMISOR
    RECEPTOR

    MENSAJE

    CODIGO

    10
    1.3.1 Tipos de comunicación

    comunicación

    Verbal No Verbal Gráfica

    11
    www.unir.net

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