República bolivariana de Venezuela

Universidad Rómulo gallegos

Área ciencias de la salud
PROGRAMA DE medicina

Asignatura:
MEDICINA GENERAL II

Código: MG5714 Elaborado por:

Horas Semanales: 3 horas Dra. Marta Cantavella
Modificado por:
Dra. Evelyn Roa D.
Año: 1998
 JUSTIFICACIÓN

La asignatura Medicina General II representa una continuidad de Medicina General I, dirigida a involucrar
sistemática y progresivamente al estudiante de la Medicina de la Universidad Rómulo Gallegos, en las vivencias que
proporciona el ambulatorio y la consecuente praxis. A través de esta asignatura presente a lo largo de la carrera, con
niveles crecientes de complejidad y responsabilidad, el participante se introducirá en la problemática de salud del
individuo, de su familia y de su comunidad, para idear soluciones viables y efectivas enmarcadas en cada uno de los
niveles de prevención, con el fin último de elevar el nivel de salud de manera tanto particular como general.

A través de esta asignatura, el estudiante participa en la prestación de servicios de salud dirigidas a la comunidad,
con énfasis en la familia, para que cada uno de sus componentes, sano o enfermo, sea atendido como una individualidad,
sometida a múltiples influencias bio – psico – sociales, del medio que lo rodean. La planificación y puesta en práctica de
actividades de prevención y educación para la salud, por parte de los estudiantes, en supervisión directa de su monitor,
responde a la imperiosa necesidad de lograr una integración docencia asistencia, redundando tanto en beneficios para el
sector docente como para la comunidad atendida. Por otra parte, los conocimientos sobre familia son aplicados en un
contexto real, integrando lo teórico con la observación y análisis de casos en la consulta diaria.

En esta forma, la inserción de la asignatura Medicina General II, en el segundo año de la carrera de Medicina no
está sólo plenamente justificada, sino que continúa siendo un pilar fundamental en el logro del perfil del egresado.

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 CONTENIDO SINÓPTICO

Tal como sucede con la asignatura Medicina General I, debido al carácter innovador y práctico de esta asignatura,
centrado en la observación, discusión y análisis de situaciones cambiantes de extrema variación, el programa sinóptico no
puede ser rígido, sino flexible, dentro de un marco razonable de limitaciones derivadas de los conocimientos del alumno y
de sus necesidades educativas.

En tal sentido, se esboza en programa sinóptico, cuyos contenidos orientan al docente para que conduzca a los
educandos hacia el logro de los objetivos: enunciar el modelo bio – psico – social en la atención médica; comprender las
determinantes familiares del proceso salud enfermedad y; reafirmarse en el proceso de incorporación a las actividades
dentro del Centro Ambulatorio, especialmente las que se refieren a fomento y promoción de la salud.

Tal como sucede con la asignatura Medicina General I, del primer año de la carrera, esta asignatura demanda una
docencia ejercida con especial arte, que se traduzca en no extralimitarse invadiendo otros territorios de otras asignaturas,
para las cuales no está preparado el alumno, y al mismo tiempo despertar la sana curiosidad que incentiven la
investigación, el mayor conocimiento y el deseo de aprender a servir, integrados a los programas de salud que se realizan
en los ambulatorios.

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 Esta asignatura consta de tres unidades, que se organizan en orden secuencial pero que, dada la naturaleza de la
asignatura, la mayoría de los contenidos pueden imbricarse y examinarse en una secuencia distinta a la presentada e
incluso, muchas veces de manera simultánea, aunque debe observarse el orden de complejidad creciente.

En esta asignatura además, los alumnos participarán en la integración ambulatorio – vecinos, observando y
aportando ideas en los procesos llevados a cabo por este binomio. De esta forma se proyecta más aún nuestra universidad.

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 OBJETIVOS TERMINALES

Al finalizar esta asignatura el estudiante estará en capacidad de:

1) Enunciar el modelo bio – psico – social en la atención médica.
2) Comprender las determinates familiares del proceso salud – enfermedad.
3) Reafirmarse en el proceso de incorporación a las actividades dentro del Centro Ambulatorio.

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UNIDAD I. LA INTEGRACIÓN Y LA CONTINUIDAD EN LOS CUIDADOS DE SALUD.
Objetivo Terminal de la unidad: Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de: 1) reconocer diferencias entre el
método holístico y el método reduccionista de la medicina; 2) identificar la continuidad de la atención en las actividades llevadas a cabo
por el equipo de salud del ambulatorio como las visitas domiciliarias, visitas a escuelas, campañas educativas.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CONTENIDO EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS ACTIVIDAD RECURSOS
1. Previa lectura del a) Teorías de la Medicina: - Lectura comentada de Bibliografía: Prueba oral.
- Método reduccionista. bibliografía suministrada - McWhinney I:
material seleccionado,
- Método holístico. en MPCFII, y por el Introducción a la
discutir las diferencias docente de la asignatura. Medicina Familiar,
- Simulación de casos. capítulo 3.
entre los métodos
- Observación de casos
reduccionista y holístico en la consulta
ambulatoria.
de la Medicina, señalando
tres ventajas y tres
desventajas de cada
método.

2. Previa elaboración de b) Plan diario de actividades - Observar la atención - Archivos del Informe sobre las
del ambulatorio en cada una de las ambulatorio. actividades del
plan de acciones del
- Acciones preclínicas consultas y actividades. - Planificación del ambulatorio.
ambulatorio por parte del - Acciones educativas - Elaborar y comentar ambulatorio.
c) Programas asistenciales informe sobre las
equipo de salud, observar
preventivos: actividades:
si éste se ha establecido de - Higiene del adulto ƒ Cúales actividades
- Higiene del niño: Recién de consulta se

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acuerdo a un diagnóstico nacido, lactante menor y cumplen, horarios
mayor, preescolar, encargados, tipo de
de salud, y la integración
escolar. papelería que se
con otras actividades - Higiene del adolescente. lleva, número de
- Higiene de la mujer veces que se
dentro del ambulatorio,
embarazada. atiende al paciente
incorporándose a ella de (de acuerdo a su
edad).
acuerdo a la asignación
ƒ Cúales actividades
que realice el tutor. educativas se
cumplen, horarios,
encargados,
existencia o no de
plan anual o
semestral, tipo de
actividad.

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UNIDAD II. LA FAMILIA COMO ELEMENTO CLAVE EN EL PROCESO SALUD - ENFERMEDAD.
Objetivo Terminal de la unidad: Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de: 1) Analizar a la familia como un
elemento clave en la preservación de la salud; 2) Comprender el funcionamiento de la familia como un sistema; 3) Evaluar la influencia
del ciclo de vida en la dinámica familiar; 4) Analizar la función del triángulo terapéutico y los recursos familiares.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CONTENIDO EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS ACTIVIDAD RECURSOS
1. Previa lectura del a. La familia como sistema. - Lectura comentada de Prueba oral.
material seleccionado, b. Tipos de familia. bibliografía suministrada
discutir: c. Ciclo vital familiar. en MPCFII, y por el
a) El papel del grupo d. Recursos familiares. docente de la asignatura.
familiar en el proceso e. Triángulo terapéutico. - Simulación de casos.
salud – enfermedad. - Observación de casos
b) Influencia del ciclo en la consulta
vital familiar en la ambulatoria.
dinámica familiar. - Elaboración del Entrega del
familiograma.
c) Función del familiograma personal
triángulo terapéutico y - Visitas domiciliarias. Entrega del
informe sobre
los recursos familiares.
visitas
domiciliarias por
equipos.

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UNIDAD III.
Objetivo Terminal de la unidad: Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de: 1) Examinar el rol, las
responsabilidades y oportunidades del médico general en las consultas realizadas en el ambulatorio; 2) Describir las actividades a realizar
en las consultas preventivas; 3) Practicar acciones puntuales de acuerdo al grado de complejidad en dichas consultas.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CONTENIDO EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS ACTIVIDAD RECURSOS
1. Identificar destrezas a) La anamnesis y las hojas de - Observación del acto - Consultas en Prueba oral.
registro en cada una de las médico en ámbitos ámbitos
necesarias para abordar un
consultas preventivas. ambulatorios. ambulatorios.
paciente en las consultas
- Equipos de salud - Habilidades
de:
b) El examen físico en cada una - Práctica de toma de cumpliendo las para la toma de
a) Higiene del adulto de las consultas preventivas: signos vitales entre los funciones. signos vitales y
- Variaciones del examen miembros del grupo, y otras medidas.
(hombre y mujer).
de acuerdo a edad, sexo. realización de medidas - Presencia de - Cuidados con
b) Higiene del niño sano - Importancia de: signos antropométricas. equipamiento los equipos
vitales, medidas mínimo para existentes.
(todos los grupos
antropométricas. realizar - Habilidades
etarios). exploraciones. para investigar
c) Los registros médicos en - Práctica de llenado de términos de uso
c) Programa de
cada una de las consultas las hojas de registro, - Presencia de común.
inmunizaciones. preventivas: historias y tarjetas de las papelería de - Comprensión
- Tarjetas de control. consultas en presencia registros. de los ítems de las
d) Higiene del embarazo
del personal médico y historias y hojas
e) Higiene del paramédico del - Carteleras, de registros de las
ambulatorio. rotafolios, hojas consultas.
adolescente.
bond.
f) Planificación familiar. d) Acciones educativas - Prácticas educativas
pertinentes en cada consulta. dirigidas a la población

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 g) Otras. de incentivo a la
asistencia a las consultas
preventivas.
2) Previo repaso de los
e) Determinantes - Práctica holística del
contenidos vistos en
biopsicosociales de la médico que realiza la
Medicina general I, enfermedad. consulta.
integrar los aspectos
biopsicosociales del f) Enfoque holístico.
individuo asistente a la
consulta.

OBSERVACIÓN: Esta unidad es de alto contenido práctico. Muchas de las explicaciones pueden hacerse durante el acto médico y
otras deberán adquirirse mediante la observación que el estudiante hará del acto médico que esté realizando el docente. Se explicarán
durante todo el año y algunas habilidades serán evaluadas a partir del segundo lapso.

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