La economía es la ciencia social que estudia cómo las familias, empresas y gobiernos

organizan los recursos disponibles que suelen ser escasos, para satisfacer las diferentes
necesidades y así tener un mayor bienestar.

La familia constituye la unidad básica de consumo y está compuesta por personas que conforman
un hogar. En cambio, las empresas son las unidades básicas de producción o las encargadas de
transformar factores productivos en: bienes y servicios para ofrecerlo a los otros agentes. Y el
Estado tiene como función regular la economía del país, provee bienes públicos, proporciona
servicios públicos y administra los recursos públicos como el dinero de los impuestos.
CRECIMIENTO
El crecimiento es la acción y efecto de crecer. Si hablamos de crecimiento económico es el
aumento de la renta o valor de bienes y servicios finales producidos por una economía, por
ejemplo, un país en determinado periodo de un año comúnmente. Este se refiere al incremento de
ciertos indicadores, como la producción de bienes y servicios, el mayor consumo de energía, el
ahorro, la inversión, una balanza de comercio favorable, etc. La mejora de estos indicadores
debería llevar a lo alto los estándares de vida de la población.

El desarrollo económico es un concepto que se refiere a la capacidad que tiene un país

de generar riqueza, esto se refleja en la calidad de vida de sus habitantes.

Algunos países que se consideran desarrollados son Suiza, Finlandia y Alemania, ya que
estos gozan de una población con acceso a la educación y con posibilidades de
desarrollarse personal y profesionalmente. La gran mayoría de los habitantes de un país
desarrollado tiene sus necesidades básicas cubiertas y son conscientes de la importancia
de proteger el medio ambiente.

Podemos entender como desarrollo cuando nos referimos a la ejecución de una tarea o la

realización de una idea, para dar un ejemplo, el desarrollo de un proyecto, de un
entrenamiento o de cualquier tipo de actividad.

Asunto ético-axiológico en la economía

La relación entre economía y ética ha sido siempre muy difícil, porque en la economía se
manifiestan habitualmente comportamientos guiados por los intereses de los individuos, las
pasiones de los grupos, las ambiciones y el afán de enriquecimiento y de poderío de muchos, que
contradicen los más antiguos y elementales principios éticos. Las formulaciones éticas, por
consiguiente, se esfuerzan por corregir tales comportamientos y se esmeran en promover las
virtudes y valores individuales y sociales en tan díscolo espacio. La ética se ha siempre
empeñado en domar los intereses, las pasiones, las ambiciones, el afán de lucro, etc. utilizando
para ello las herramientas que le proporcionan la teología, la filosofía e incluso las ciencias; pero
ha tenido en ello poco éxito. Más aún, ha ocurrido que, a nivel del pensamiento, esto es, en
cuanto al modo en que se ha pensado y concebido la economía, el proceso histórico muestra un
progresivo y muy lento pero inexorable camino de autonomización de la economía (de las ideas
sobre la economía) respecto a la ética. Tal proceso marca la derrota histórica de la ética, o bien el
triunfo de las lógicas puramente económicas sobre las razones y exigencias de la ética, esto es, en
última síntesis, el triunfo de los intereses sobre las virtudes.
ESTADO
El Estado es un concepto político referido a una forma de organización social, que cuenta con
instituciones soberanas, que regulan la vida de una cierta comunidad de individuos en el marco
de un territorio nacional.
Se entiende por Estado a la organización humana que abarca la totalidad de la población de un
país, estructurada social, política y económicamente mediante un conjunto de instituciones
independientes y soberanas que regulan la vida en sociedad.
Un Estado equivale al conjunto de atribuciones y órganos públicos que constituyen el gobierno
soberano de una nación, y en ocasiones el término es usado también para referirse a la nación
como un todo: el Estado larense, el Estado palestino, etc. TERRITORIO
Territorio. El término también puede ser utilizado en las áreas de estudio de la
geografía, política, biología y psicología.
También designamos como territorio todos aquellos espacios que están demarcados y
que pueden ser de tipo terrestre, marítimo o aéreo que pertenezcan a una persona,
grupo social o país.

Por otra parte, territorio es un término que, a su vez, señala el espacio físico que ocupa
una manada de animales, en el cual se pueden presentar en ocasiones duelos entre
manadas de una misma especie u otras especies, con el propósito de defender su
espacio y delimitar su territorio de caza y convivencia.

Características de un territorio

Todo territorio se caracteriza por:

Constituye la parte física de un ordenamiento sociopolítico (país, nación, Estado, etc.),

en base a la cual se delimitan sus fronteras y por ende su área de autoridad.

Es finito, tiene límites claros que marcan su inicio y/o final.

Generalmente abarca una porción de superficie terrestre, junto con sus accidentes
geográficos (montañas, ríos, lagos, mares, etc.).

Es administrado por una entidad política, que a lo interno determina su organización,

división, identificación, etc.
El territorio de una nación es el suelo sobre el cual hace vida la población de dicho país.
O sea, que uno es inseparable del otro, ya que las personas nacidas sobre dicho suelo
serán los ciudadanos nacionales del país, adquiriendo generalmente la nacionalidad y
educativamente un sentido de pertenencia con el cual van obligaciones y derechos.

La población de un país puede abandonar el territorio sin por ello perder su

nacionalidad, convirtiéndose en extranjeros o emigrantes. Generalmente pueden volver
a su territorio patrio bajo figuras migratorias mucho más laxas que las que se le aplican
a los turistas o extranjeros.

TEORIA ECONOMICA

Teoría económica es el conjunto de ideas que tratan de explicar los distintos aspectos de la
realidad económica, esta engloba, la microeconomía y la macroeconomía. Estudia a través de
modelos la forma en que los agentes económicos como individuos toman sus decisiones en
condiciones de escasez y enfrentados a diferentes maneras y la forma en que estas decisiones
afectan a otros agentes económicos.

Los individuos deciden reglas de comportamiento, reglas tales como maximizar su utilidad si se trata de
consumidores o maximizar sus beneficios si se trata de productores, tratando de alcanzarlas.
Generalmente, ellos están sometidos a restricciones que deben tomar en consideración en su toma de
decisiones, pues como los recursos humanos y materiales son limitados, emplearlos en un fin conlleva a
renunciar a utilizarlos para otro.

MICROECONOMIA Y MACROECONOMIA

La microeconomía estudia el comportamiento de los consumidores y de las empresas. La macroeconomía

estudia la economía en su conjunto, y analiza agregados. Fijándose en la oferta, la demanda, los precios y
los costes, la microeconomía analiza la asignación de recursos por parte de individuos y empresas,
buscando los primeros la utilidad y las segundas los beneficios, alcanzando diferentes situaciones de
equilibrio. Las variables que suele estudiar la macroeconomía son el nivel de renta nacional, el consumo,
el ahorro, la inversión, la inflación, el tipo de cambio, etc.

La macroeconomía está asociada al nombre de John Maynard Keynes, cuyo famoso libro de 1936, La
teoría general del empleo, el interés y el dinero, es considerado el punto de partida de esta nueva rama.
Keynes pensaba que el ajuste de los mercados, que estudia la microeconomía, no se daba a escala macro,
con lo que los mercados no funcionaban y era necesario una política macroeconómica para resolver el
problema del paro a través de medidas que impulsaran la demanda global. Los críticos de Keynes, por su
parte, intentaron defender el buen funcionamiento de los mercados y sostuvieron que los fundamentos de
la macroeconomía no eran diferentes de los de la microeconomía. Después de todo, la macro está en
realidad compuesta por elementos individuales.

Mientras la microeconomía estudia el comportamiento de los agentes últimos de la economía como son las
familias y las empresas, la macroeconomía estudia el comportamiento de la economía a nivel global.
Finalmente, la macro y la microeconomía están estrechamente relacionadas entre sí, pues el
funcionamiento del sistema es imposible sin la labor de sus agentes ‘de engranaje’, y estos a su vez
dependen del funcionamiento del entorno macroeconómico.

POLITICA ECONOMICA

Una política económica es el conjunto de decisiones a través de las cuales un gobierno intenta influir en el
rumbo de la economía de su país, en respuesta a cierto enfoque político-económico que el gobierno desea
poner en práctica y suele verse reflejado en la manera específica en que un gobierno invierte su dinero.

Las políticas económicas pueden ocasionar distintos efectos en el circuito productivo y comercial de una
nación. Esta política es uno de los principales factores que intervienen en el país a su desempeño
económico y comercial. Una política económica correcta brinda a los sectores productivos el incentivo y
ayuda necesaria para generar riqueza y crecer, recuperando así su independencia y fabricando más
riqueza, más trabajo y más bienestar.

En cambio, si es una política económica desastrosa puede ocasionar todo lo contrario, dañando la
dinámica económica hasta hacerla imposible, lo cual tendría un enorme costo en la calidad de vida de los
habitantes de dicho país.

Las teorías modernas y contemporáneas del crecimiento económico

Los últimos años de la década de los treinta del siglo XX y, particularmente, las consecuencias
económicas derivadas del fin de la Segunda Gran Guerra a partir de 1945, abrieron amplios cauces para la
reflexión sistemática en torno al crecimiento económico. Mientras el pensamiento económico clásico
prefiguraba un futuro nada halagüeño para las economías avanzadas que encabezaban la expansión del
capitalismo, las teorías y modelos del crecimiento económico esbozados desde 1940 corroboraron, a partir
de la nueva realidad económica, que ese escenario negativo o de estado estacionario no se consumó; al
tiempo que esos sistemas teóricos se caracterizaron por un mayor grado de modelización y formalización
matemática, así como por el más amplio número de variables cuantitativas y cualitativas, y un mayor
trabajo empírico a raíz de las ricas aportaciones de las técnicas estadísticas y de la econometría. De tal
manera que se pretende perfeccionar y actualizar los supuestos y contribuciones provenientes del
pensamiento económico clásico, y abordar el nuevo orden económico internacional entonces emergente.

5.1. Los modelos Harrod-Dormar: la ampliación y dinamización de la macroeconomía keynesiana y la

imposibilidad del equilibrio económico con pleno empleo.

En un primer momento, los modelos de Roy F. Harrod (1900-1978) y Evsey D. Domar (1914-1997) se
orientaron -tras asumir una función de producción donde no es posible sustituir los factores del capital y el
trabajo en la producción (función de producción con coeficientes fijos), así como una "propensión
marginal a ahorrar" fija y delimitada exógenamente- a ampliar y dinamizar la teoría keynesiana del
crecimiento, reconociendo que es posible la presencia en el tiempo de dificultades -escasez de mano de
obra, según Harrod (1939), y escasez de inversión, según Domar (1946)- que obstaculizan el logro de un
crecimiento equilibrado con pleno empleo; ambos modelos privilegian delinear las condiciones a cumplir
en una economía de mercado para crear el volumen de demanda agregada que contribuya a alcanzar dicho
objetivo.
A grandes rasgos, el llamado modelo Harrod-Domar explica que el crecimiento de la producción está en
función de la demanda. Bajo estas condiciones, y al ser improbable el crecimiento económico con pleno
empleo y estabilidad, se abría un amplio margen para la crisis, el desempleo y el desequilibrio en el
sistema económico. Si una economía subdesarrollada tiende al desempleo estructural, estos autores
sugieren una política económica que procure igualar la tasa de crecimiento de la renta nacional o tasa de
crecimiento natural o efectiva (a través del control de la natalidad y el crecimiento demográfico, para
afectar la oferta de fuerza de trabajo, y la reducción de la productividad del factor trabajo) con la tasa de
crecimiento garantizada (mediante políticas fiscales, políticas monetarias y reformas para la apertura
financiera que tiendan a estimular y aumentar el ahorro; políticas de tasas de interés en el mercado
financiero, y la reducción de la ratio capital-producto por la vía de técnicas de producción intensivas en
trabajo).

Ambos modelos privilegiaron generar e introducir una macroeconomía dinámica para estudiarlos factores
y fuerzas -principalmente las expectativas y los incentivos para invertir-que condicionan y producen
incrementos en las principales variables de la demanda. Además, rechazaron los supuestos de la teoría
económica neoclásica, incorporando el criterio de la inestabilidad en sus modelos y considerando como un
factor exógeno el progreso técnico; así llegan a una conclusión parecida que les hace creer en la
recurrencia de la depresión a largo plazo capaz de provocar y generalizar el desempleo masivo (Harrod) y
la infrautilización de los recursos y la capacidad productiva (Domar); ello tal vez por la influencia del
contexto histórico que vivían en aquellos años signados por la crisis económica y la guerra, extendida
hasta 1945.

2. Teorías del desarrollo económico

La teoría del desarrollo sugiere la necesidad de considerar el impacto sectorial de

liberalización para diferenciar las políticas que consideren las diferencias de los

sectores, a fin de asegurar los beneficios del cambio de la política alcancen a las

comunidades pobres y que los costos no descansen solamente en quienes menos pueden

aportar.

Las principales teorías sobre el desarrollo socioeconómico son la teoría de la

modernización, la dependencia, la neoinstitucional, la globalización, los sistemas

mundiales y el desarrollo sustentable. Las dos principales teorías del desarrollo son la

basada en monoeconomía y la de beneficios mutuos.

a. Teoría de la modernización
La teoría de la modernización sostiene que el desarrollo es un proceso sistemático,

evolutivo, progresivo, transformador, homogeneizador y de “americanización”

inminente. La teoría de la modernización sostiene que el desarrollo social y político de

los pueblos ocurre en el cambio de racionalidad de una sociedad basada en los afectos a

una sociedad basada en los logros individuales. Esta teoría identificó etapas evolutivas

de desarrollo de los pueblos.

b. Teoría de la dependencia

La teoría de la dependencia centra el desarrollo en los mercados domésticos, el papel del

sector industrial nacional, generación de demanda agregada mediante incrementos

salariales que aumentan los niveles de vida. Las teorías anteriores centran su objeto de

estudio en el estado nación, a diferencia de las dos siguientes cuyo objeto de estudio

toma otras perspectivas.

c. Teoría del sistema mundo

En la teoría del sistema mundo capitalista se analiza “la formación y la evolución del

modo capitalista de producción como un sistema de relaciones económico sociales,

políticas y culturales, que nace a fines de la edad media europea y que evoluciona hasta

convertirse en un sistema planetario” de acuerdo a Dos Santos (1998:130), y en cuyo

enfoque “se distingue la existencia de un centro, una periferia y una semiperiferia,

además de distinguir entre economías centrales, una economía hegemónica que articula

al conjunto del sistema”.

d. Teoría neoinstitucional
El neo institucionalismo estudia los rasgos de las estructuras institucionales económicas
que posibilitan el desarrollo de los pueblos. El diseño institucional de un país es
determinante para su desarrollo económico, social y político y condicionan las
consecuencias del sistema político. El nuevo diseño institucional se caracteriza por
nuevos valores y estructuras mentales, nuevas reglas y tipos de relaciones entre los
diferentes actores. El capital institucional tiene como marco de referencia la totalidad de
las instituciones que son relevantes para el análisis de los procesos del desarrollo
económico y en general para las actividades económicas.
e. Teoría de la globalización
La teoría de la globalización enfatiza las transacciones económicas y sus vínculos
políticos y financieros realizados con la complicidad del desarrollo de la tecnología de
la información y la comunicación, desde una perspectiva de los elementos culturales.
Sin embargo, las naciones que han alcanzado niveles más altos de desarrollo económico
son aquellas que mantienen sus mercados financieros regulados.
3. La gestión social es un conjunto de mecanismos que promueven la inclusión social y la
vinculación efectiva de la comunidad en los proyectos sociales, esta permite que los sujetos
cultiven un sentido de pertenencia, de participación ciudadana y de control social.
Si nos vamos a lo que significa etimológicamente gestión social, lo primero es que se trata de dos
palabras, la primera es gestión, que viene de “gestio ", que se traduce a lo que es la acción o un
hecho.
Mientras que social proviene de "socius" que significa compañero, debido a esto se desarrollan
ciertas ideas que permiten que sea posible la interacción social, el modelo que se emplea hace
posible la construcción de diversos espacios. Cuando se habla de gestión social, se debe saber que
se trata de la función de llevar a cabo actividades diagnósticas, de prevención y de intervención
frente a situaciones de riesgo que se pueden presentar.
Para poder desarrollar correctamente lo que es la gestión social el hablar juega un papel
importante, este se puede llevar a cabo con diferentes organizaciones, empresas y por supuesto
con los ciudadanos.
7. El desarrollo local se puede entender, de manera muy sintética, como un
proceso complejo, que es producto de una construcción colectiva a nivel
local, que tiene como objetivo movilizar los recursos del territorio en torno de
un proyecto común e incluir al conjunto de la población. Supone una
perspectiva integral del desarrollo, es decir, que incluye la dimensión social,
política, ambiental, cultural, el perfil productivo, etc.
Asimismo, busca articular el desarrollo productivo con la inclusión social a
partir de la definición de un perfil de desarrollo para el territorio, es decir
aquella (s) actividad (es) que permite (n) movilizar los recursos locales y
mejorar las condiciones de vida de la población, en particular de los sectores
más vulnerables. En ese sentido, requiere la participación tanto del gobierno
local como también del sector privado, del sector social y las instituciones
técnicas y del conocimiento que tienen presencia en el territorio.

El Consejo Local de Planificación Pública (CLPP) es la instancia de planificación en el

municipio, y el órgano encargado de diseñar el Plan Municipal de Desarrollo y los demás planes
municipales, en concordancia con los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación, los demás planes nacionales y los planes estadales. Se debe garantizar la participación
ciudadana y protagónica en su formulación, ejecución, seguimiento, evaluación y control, en
articulación con el Sistema Nacional de Planificación Pública. Dentro de los CLPP están
representados el alcalde y líderes de organizaciones comunitarias.
Las sociedades tienen diferentes formas de afrontar situaciones adversas económicas o
desigualdades sociales. Una de ellas es la implantación de un modelo de economía social
solidario que de verdad les ayude a superar las dificultades, conseguir el progreso social y
económico de tal manera que puedan repartir la riqueza generada de manera equilibrada entre
todos los agentes sociales.

Definición de Economía Social

En los últimos años hemos escuchado muchas veces el concepto de economía social, que
significa el conjunto de las actividades económicas y empresariales, que en el ámbito privado
llevan a cabo aquellas entidades que persiguen bien el interés colectivo de sus integrantes, bien el
interés general económico o social, o ambos.
Por lo tanto, el objetivo principal de la economía social es mejorar la calidad de vida de la
sociedad en su conjunto.

Principios de la Economía Social

Los principios de las entidades de la economía social se califican en la ley antes mencionada:
En primer lugar, se establece el principio de anteponer las personas y el fin social sobre el capital.
Esto se llevaría a cabo gracias a una gestión autónoma, transparente, democrática y participativa.
El segundo principio va asociado a aplicar los resultados obtenidos fruto del trabajo aportado y
servicio o actividad llevado a cabo por los miembros de dichas entidades sociales.

De hecho, Ayuda en Acción lleva ya bastante tiempo trabajando en este principio que aboga por
la igualdad de oportunidades en España con el programa Aquí También.
También la ley de Economía Social añade como principio orientador el ser absolutamente
necesario que en cualquier economía social haya independencia respecto a los poderes públicos.
Por tanto, en líneas generales podríamos decir que la economía social se basa en los siguientes
principios y valores: igualdad, democracia, justicia, responsabilidad social, solidaridad,
sostenibilidad y paz.
El desarrollo endógeno tiene que ver con el proceso de crecimiento económico y cambio
estructural, protagonizado por la comunidad gracias a las oportunidades que ofrece el Estado. Los
ciudadanos utilizan su potencia y recursos territoriales para promover el progreso permanente de
la región y de cada persona en ella. Sin embargo, el concepto de desarrollo endógeno contempla
un cambio del sistema productivo del país para que cada región sea capaz de transformar sus
recursos naturales en bienes y servicios que multipliquen el empleo y el bienestar social, lo que
garantiza la calidad de vida para las personas y el medio ambiente. El desarrollo endógeno debe
ser entendido como el desarrollo local que se genera principalmente por iniciativas locales, se
basa principalmente en los recursos propios de cada región (Picci, 1993). Este modelo de
desarrollo se enfoca a la potenciación de los recursos y valores propios de una comunidad.
El ser humano es perfectible y esa posibilidad de ser, estar, comportarse, producir, destruir, sufrir,
ser feliz, vivir o morir, de una u otra manera, se encuentra alojado en las entrañas esenciales de su
poder. He allí su condición endógena, sin embargo la pobreza y calamidades que esta inicie sobre
la raza humana delatan el avallasamiento del no-poder, muy parecida a la que ofrece la muerte,
tal como profetizó en sus escritos el militante comunista Carlos Marx, padre del socialismo
científico, al referirse a la religión “ El grito y el quejido de la criatura oprimida”. Así la
ignorancia es una forma de perturbación y el que no sabe, deviene en fanatismo, corrupción y
destrucción, tanto de si mismo como del otro. El principal de la ignorancia se encuentra en los
lugares pobres y esta no se resuelve con la adquisición de títulos, grados y certificados. Que no
transforma al ser humano de forma integral. La mejor evaluación es presenciar la
transformación del ser humano expuesta como iluminación, sin ella todo el esfuerzo ha sido inútil
y caduco. Por lo tanto explorar los vínculos entre la educación y el desarrollo en su modalidad
endógena, es decir, humana e integral, debe estar dedicado a formar ciudadanos capaces de
aprender a ser personas, cada día ganen en humanidad, adquieran conocimiento, desarrollen
sabiduría en el hacer, saber y convivir a diario, una persona capaz de de ejercer liderazgo
compartido en un nivel de respeto, confianza, compromiso y cooperación, promoviendo la
convivencia en una sociedad justa y democrática. http://www.aporrea.org/endogeno/a31423.html

La educación, en el desarrollo endógeno, implica la búsqueda colectiva de procesos formativos

plurales, a diversos niveles, desde distintos espacios (personales, comunitarios, institucionales),
También requiere de formas novedosas, creativas, de aprendizaje y de generación y socialización
del saber. Se trata, en fin, de crear situaciones de aprendizaje personal y colectivo, mediante
articulaciones entre los diversos sujetos sociales.
Para favorecer estos procesos hay que crear condiciones propicias, superando o transformando las
pautas sociales coaccionadoras o limitantes. Supone que la educación está ligada a la vida, y se
desarrolla con ella en todo momento y en todos los espacios sociales, con el propósito de crear
condiciones para el desarrollo vital, pleno, de las personas. Persigue, además, la construcción de
conocimientos sistemáticos, la fundamentación de estrategias y modos efectivos de acción,
atendiendo a las circunstancias específicas y a las intencionalidades de los grupos humanos.
Desde lo anterior, podemos afirmar que los retos de la formación, desde estas realidades,
tienen que ver con una nueva concepción, y la redimensión de las instituciones destinadas a la
educación. Ello requiere establecer delimitaciones entre sistema educativo y sistema escolar. El
sistema educativo comprende todos los espacios de formación que existen en la sociedad: familia,
amigos, industria cultural, la calle, la política. Este sistema educativo incluye al sistema escolar:
educación inicial, educación básica, educación media diversificada, educación superior,
postgrado.
El sistema educativo (incluyendo el sistema escolar) ha de fortalecerse mediante vínculos
orgánicos, a la vez que flexibles, entre personas, organizaciones, instituciones, comunidades, a
partir de las vivencias presentes, locales y más lejanas. Ello supone un profundo estado de
autoconocimiento (personal, colectivo, como sociedad), que requiere de la síntesis entre políticas,
ciencias y estrategias particulares. En la medida que se fortalezcan las capacidades
endogenizadoras, se irán conformando los anillos productivos (de bienes, de servicios y sobre
todo, de conocimiento), en un proceso constante de formación, interformación y autoformación,
de apropiación del conocimiento tecnológico y la asunción de los roles emergentes