Act 12 JFVG

SIMULACIÓN
CLÍNICA
JAIR FELICIANO VARELA GUERRERO

BIOTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

UVM REYNOSA

SIMULACIÓN

La simulación clínica es la
recreación de un escenario
ideado para experimentar "la
representación de un
acontecimiento real con la
finalidad de practicar, aprender,
evaluar, probar o adquirir
conocimientos de sistemas o
actuaciones humanas
ANTECEDENTES
Los orígenes de la simulación médica como sabemos en la actualidad
proviene de la aviación.
Se hacian modelos de personas humanos en arcilla y piedra para

demostrar las características clínicas de las enfermedades y sus efectos.
En el París del siglo XVIII, Grégoire padre e hijo crearon una obstetricia
maniquí hecho de pelvis humana y un bebé muerto. Esto permitía obstetras
para enseñar técnicas de parto que resultaron en una reducción de las
tasas de mortalidad.
Se documenta el uso de animales en el entrenamiento de habilidades

quirúrgicas desde la Edad Media hasta la época moderna.
ANTECEDENTES
Nacimiento del maniquí de RCP:
~ Se describió la eficacia de la reanimación

cardiopulmonar boca a boca por Peter Safar a principios
de la década de 1960.
~ Ausmund Laerdal, creó un simulador realista para
enseñar la respiración boca a boca. Esto permitió a los
médicos practicar la hiperextensión del cuello y la
elevación del mentón.
~ Posteriormente, Safar aconsejó a Laerdal que
agregará un resorte interno unido a la pared torácica del
maniquí, para la simulación de compresión cardíaca.
TIPOS DE SIMULACIÓN
Los simuladores
que replican una parte del entorno: se tratan
de regiones anatómicas y se utilizan
para el desarrollo de ciertas habilidades
específicas (canalización o punción venosa)
Existen ambientes simulados, en
donde se recrea todo el
contexto clínico para que los

Simuladores de la realidad virtual distintos miembros del equipo
permiten
médico trabajen en conjunto.
representar objetos y ambientes
similares a los originales.
Los simuladores
integrados combinan el uso de
Simuladores basados en maniquíes con sistemas de
computación, que simulan computación.
aspectos de la fisiología
humana o de
farmacología
VENTAJAS
Permite a los que reciben el entrenamiento tomar riesgos y avanzar más
en los procedimientos
Seleccionar los simuladores apropiados acorde a las técnicas que se

desean desarrollar, e ir avanzando en niveles de destreza
Tienen la oportunidad de aprender y corregir sus errores antes de

exponer a un paciente real
Se ajusta a las necesidades del médico en aprendizaje y no al paciente

DESVENTAJAS
Las sesiones de entrenamiento deben contar con un instructor clínico y
un técnico capacitado en la solución de problemas del equipo
Los problemas de la simulación no son iguales a los problemas reales
Son muy costosos los simuladores
Pueden diferir alguns técnicas en los procedimientos en los simuladores

que la realidad en los pacientes
RETOS
La simulación aún es aceptada como herramienta de enseñanza en muchas instituciones y asociaciones,
los médicos y docentes en el campo que siguen el método tradicional la rechazan, considerando la
simulación una pérdida de tiempo por falta de realismo, prefiriendo las características
hospitalarias.
El papel principal de la simulación es el realismo, pero esta parte aún no está desarrollada. La práctica requiere un
modelo con la tecnología necesaria, para poder recrear un escenario que represente realismo y fidelidad.
El alto costo de esta tecnología fomenta el uso de elementos más baratos, lo que reduce la calidad de la escena, lo que
significa una falta de realismo, porque el realismo y la fidelidad pueden incluir una etapa en los siguientes medios sin ser
técnicamente avanzados
Un punto de gran importancia son los grandes costos que demandan los equipos, por mencionar algunos: los
modelos plásticos, requieren de ciertos cuidados y de reparación continua para su adecuado mantenimiento, así
como el número de participantes en los diversos escenarios a desarrollar: instructores, actores y técnicos sin
olvidar la alta demanda de tiempo que ello genera.
CONCLUSIÓN
La simulación proporciona un entorno seguro y controlado que
le permite concentrarse en el aprendizaje. Además, puede
aliviar las preocupaciones éticas tradicionales en la educación
médica al reducir la exposición del paciente a los aprendices sin
experiencia. También tiene características únicas como la
adaptabilidad para entrenar habilidades técnicas u otras
habilidades y actitudes como el trabajo en equipo, habilidades
de comunicación y liderazgo. Además de aprender de los
errores, la simulación puede revertir las dificultades de la
medicina tradicional para lidiar con los errores. Aunque existen
desventajas ya mencionadas aun proporcionan enseñanza para
los alumnos.
REFERENCIAS
Serna-Ojeda, J., Borunda-Nava, D. y Domínguez-Cherit, G. (2012). La simulación en

medicina. La situación en México. En Cirugía y Cirujanos , 80(3). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66223280016
Jones F., Passos-Neto, C. & Melro, O. (2015). Simulation in Medical Education: Brief history
and methodology. Principals and Practice of Clinical Research (PPCR) , 1(2). Recuperado
de http://ppcr.org/journal/index.php/ppcrjournal/article/view/12/13

Act 12 JFVG

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Act 12 JFVG

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Act 12 JFVG

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SIMULACIÓN

Se hacian modelos de personas humanos en arcilla y piedra para

Se documenta el uso de animales en el entrenamiento de habilidades

~ Se describió la eficacia de la reanimación

contexto clínico para que los

Seleccionar los simuladores apropiados acorde a las técnicas que se

Tienen la oportunidad de aprender y corregir sus errores antes de

Se ajusta a las necesidades del médico en aprendizaje y no al paciente

Los problemas de la simulación no son iguales a los problemas reales

Son muy costosos los simuladores

Pueden diferir alguns técnicas en los procedimientos en los simuladores

Serna-Ojeda, J., Borunda-Nava, D. y Domínguez-Cherit, G. (2012). La simulación en

También podría gustarte