“ESTRATEGIAS PARA LOCALIZAR LA IDEA PRINCIPAL EN UN TEXTO” (Tomado de

http://www.comunicate.edu.ni/index.php/lecturas/100-estrategias-para-localizar-la-idea-principal-en-
un-texto) y adaptado por el Prof. Facundo Hernández para la clase de Redacción de Textos Discursivos.

20 de mayo de 2020.

Una de las dificultades que tienen los estudiantes es identificar las ideas principales de un texto. El
problema es mayor cuando se les pide distinguir las ideas principales de las secundarias. Lo ideal es que
el alumno identifique las ideas principales, las sintetice o las amplíe con sus propios conocimientos, o,
bien, emitan una opinión sobre la idea o ideas leídas. Nuestro reto hoy es identificar dónde está la idea
principal en el texto.

ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL EN UN TEXTO

Lo primero que debemos hacer es observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el
párrafo. Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, alrededor de lo
que gira lo demás. Para esta palabra el autor puede usar sinónimos o algún pronombre, lo importante es
darse cuenta de que se está refiriendo al mismo objeto, a la misma idea.

Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase central del párrafo. Y veremos que
todas las demás tendrán alguna relación con ella. Nos daremos cuenta de que la cualidad básica de la
idea principal en su carácter global o de inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las demás
frases. Es la que podemos considerar como el resumen de todas las demás.

COMPROBACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL.

Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado como principal, es la correcta.

Primer Medio: Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro
el significado del párrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del párrafo
no se altera.

Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del párrafo (las que no consideró como
principal) y antes o después de cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su elección
fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo
lógico y coherente.

IDEAS O FRASES SECUNDARIAS.

Aunque pueden encontrarse párrafos que no tienen más que una idea y una sola frase, lo más frecuente
es que estén compuestos por un conjunto de diversas frases que se denominan secundarias. Hay cuatro
formas o maneras generalmente usadas por el autor, para ampliar, desarrollar, o matizar la idea
expuesta en la fase principal:

1. Por repetición: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando sólo las palabras.

2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor quiere dejar
bien claro cuál es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando, lo que no es su pensamiento.
3. Por ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal a
través de casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto sentido puede sentirse como superfluos, en
la práctica suelen ser una ayuda para llegar a comprender de verdad la afirmación general.

4. Por justificación: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmación
establecida en la frase principal. Una idea se entiende si conocemos cuáles son los fundamentos lógicos
oracionales que la sostienen y la apoyan.

Texto No. 1 Lee el siguiente texto y luego responde.

“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar
lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros.
Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien
recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros
son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede
parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala
suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra...”

1.- La idea principal del párrafo anterior es:

A. La literatura como medio de comunicación

B. El lenguaje de los otros a través de la literatura

C. La literatura como medio de salvación

D. El conocimiento a través de la literatura

E. La literatura como medio para huir de la soledad

2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el texto citado significa:

A. Mentira

B. Pesadumbre

C. Temor

D. Equívoco

E. Incertidumbre

3.- Según el texto anterior, el autor se identifica con:

A. Los poderosos

B. Los otros

C. Los demás

D. Los solitarios

E. Los desposeídos
4.- El procedimiento de elaboración escogido por el autor del párrafo citado es el del (de la):

A. Diálogo

B. Relato

C. Narración

D. Exposición

E. Descripción

Texto No. 2 Lee el siguiente texto y luego responde

“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que había en el cielo, a través de los cuales la luz que
había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo,
mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y
como éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar”

• ¿Qué creían los antiguos sobre las estrellas?

Creían que las estrellas eran agujeros que había en el cielo, a través de los cuales la luz que había al otro
lado del cielo se filtraba hacia nosotros.

• ¿Hoy, qué sabemos sobre las estrellas?

Sabemos que las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol.

• Subraya la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: _Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que había en el cielo._

Texto No. 3 Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal

“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos
darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo.
En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que
aprendamos a ser solidarios”

a) ¿Qué título le pondría al texto anterior?

La solidaridad, una actitud que se aprende.

b) Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: _La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás
personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la
igualdad y el diálogo._
Texto No. 4

Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal

“Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al
mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni
insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy
diferentes”.

• Subraye la idea principal y luego escríbala en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: _Aprendamos a aceptarnos tal como somos._

TEMAS DE REFLEXION PARA LA REDACCION

1.- Escribe un párrafo sobre el siguiente tema: Pero ¡qué egoísta eres!

Pero ¡qué egoísta eres! Ser egoísta no está bien, aunque en el fondo es tener interés propio, lo que esta
mal es cuando uno lo antepone por encima de los demás lo que termina poniendo un perjuicio a los
demás. El egoísta al estar mirando su propio interés y exigiendo a las personas como él quiere que
actúen y hagan las cosas termina haciendo que no sea simpático con otros. Una manera fácil de dejar de
ser egoísta es cambiar tu perspectiva dejando de creerte el centro de atención.

2.- Escribe un párrafo sobre el siguiente tema: Una muestra de solidaridad.

Una muestra de solidaridad. Se ve reflejada cuando empezamos nuestra niñez donde nuestros padres
nos enseñan a como convivir, jugar o compartir con los demás niños. En el colegio nos enseñan a como
ser solidarios con los compañeros de curso y profesores tomando las iniciativas que nos enseñaron
nuestros padres y fomentándolas con mayores esfuerzos. Podemos ser solidarios sin tener que hacer
tanto ejemplo de esto sería compartir una tarde con alguien tomando un paseo por el parque o una
cena con amigos.

3.- Escribe un texto con el siguiente tema: ¿Por qué debemos leer novelas?

¿Por qué debemos leer novelas? Las lecturas de las novelas son de las pocas cosas que entrenan tanto
nuestra materia gris puesto que resulta que leer un libro ejercita nuestro cerebro. La ficción que nos da
las novelas al poder ponernos en la piel de los personajes, vivir otras vidas, entender culturas y
comportamientos diferentes. Eso es lo que llamamos empatía. Pues no es analizar desde nuestra
perspectiva, si no desde la vivencia que nos prepara la novela con las emociones y capacidades de los
personajes. Al leer novelas nos vuelve más comprensivos así entendiendo mejor las emociones de los
demás. También las novelas potencian nuestra imaginación ya que al leer somos capaces de visualizar y
sentir lo que estamos leyendo.