TUTORIA

TEMA 1
“LA ENERGIA”
 Lee atentamente:
ANDRES A. CÁCERES, UN MILITAR EJEMPLAR
Andres Avelino Cáceres, durante la Guerra con
Chile, en la Campaña del Sur, tomó parte en la
batalla de Pisagua, San Francisco y en Tacna
(Alto de la Alianza). Se destacó en forma especial
en la Batalla de Tarapacá el 27 de noviembre de
1879. Él y su tropa anduvieron por el desierto,
entre fatiga, hambre, sed, casi desnudos, pero
ante la presencia del enemigo no se amilanaron,
lo atacaron y la victoria se definió a favor de los
peruanos. Fue la única batalla que ganamos en la
Guerra del Pacífico. Fue una derrota vergonzosa
para los chilenos a pesar de que ellos tenían
mayor número de armas y soldados.
En la Campaña de Lima, peleó en las batallas de
San Juan (13 – 1 - 1881); en Miraflores (15 – 1 -
1881) fue uno de los jefes que más se distinguió,
luchando hasta caer gravemente herido. Los
jesuitas lo mantuvieron escondido en los
claustros de San Pedro, fugó luego a Jauja donde inicio la heroica resistencia. Es
el héroe de la Breña, en la región de la sierra, mantuvo en alto el pabellón
nacional, por más de dos años, en una abnegada campaña de guerrilla, sobre la
capital, hostilizando a las fuerzas invasoras. Sentía el patriotismo en lo más
profundo de su corazón, en las diferentes circunstancias de su pueblo.
Así como Miguel Grau, resistió heroicamente en el mar, Cáceres, resistió
infatigable en tierra, siendo el peruano que más preocupó a los chilenos; los
sorprendía donde menos lo esperaban, desbarataba sus planes, y los derrotaba
con el ejército de indios que tenía a sus órdenes; obteniendo las victorias de
Pucará, Marcavalle y Concepción, el 5 y 9 de julio de 1882, respectivamente. Con
el respeto a los más humildes, se acercaba a hombres y mujeres de los Andes
centrales usando la sabiduría popular para afrontar al enemigo con mucha astucia,
efectividad y eficiencia.
Al héroe de la Breña, se le ha llamado «El Brujo de los Andes», por su gran
intrepidez, su heroísmo infatigable y su clara inteligencia, al servicio de la patria.
Lo que de él dijeron sus propios adversarios, después de la Campaña de la Breña,
constituye el mejor elogio de su acción guerrera. Los historiadores enemigos
certificaron que «él recorrió sin tregua ni descanso distancias enormes; pasando
cordilleras de espesa nieve; atravesando vertiginosos desfiladeros. Ni el hielo de
las cordilleras de ni los claros tropicales de los valles; ni la falta de agua y víveres;
ni la escasez de municiones y medios de transporte para sus tropas; ni los
descalabros sufridos, nada fue bastante para doblegar su voluntad de acero ni
quebrantar sus fuerzas físicas ni dominar su energía».
En 1923 falleció en medio de gran respeto y estimación nacional por sus
ejemplares servicios a la patria. La herencia moral que nos legó la advertimos en
cada virtud: el valor lo hizo vencer el miedo al peligro, sobreponiéndose con
firmeza. Puso en evidencia su energía, su fuerza espiritual, para mantener airosa a
su tropa. Se impuso a sí mismo e impuso a los demás el cumplimiento del deber.
Actuó con audacia para conseguir su objetivo, forzando el orden normal de los
acontecimientos. Vivió con dignidad despreciando intereses subalternos. Se
desempeñó con perseverancia, entusiasmo y firmeza en la larga lucha contra el
enemigo. La abnegación fue la virtud cívico militar por excelencia que los reveló en
actos de decisivos ante el profundo sentimiento del deber. Por todo esto Andrés
Avelino Cáceres fue un patriota cabal que puso en alto el Honor Nacional.
Valor: ENERGÍA
La energía es una fuerza espiritual que mantiene airoso al cuerpo más abatido.
El hombre enérgico se impone a sí mismo e impone a los demás el
cumplimiento del deber. No desfallece nunca. La energía y la perseverancia
triunfa en dificultades aparentemente insuperables.
AMPLIEMOS NUESTRO VOCABULARIO
Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconoces y al pie
escribe una oración empleando dicha palabra nueva.
1. ___________________
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_________________________________________
___
2. ___________________
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_____________________________________________
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3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
______________________________________________
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5. ___________________
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6. ___________________
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_________________________________________
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ACCIONES Y REFLEXIONES
1. Analiza la fuerza de Andrés A. Cáceres.

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2. Narra la Batalla de Tarapacá.

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3. ¿Cuándo y cómo se efectuó las victorias de Concepción, Pucará y
Marcavalle?

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4. ¿Por qué a Cáceres se le dice “El Brujo de los Andes”?

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5. ¿Qué dijeron los historiadores chilenos en referencia a Cáceres?

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6. Indica las virtudes morales de Cáceres y haz un listado de antónimos frente
a cada una de esas virtudes.
a) __________________________
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b) __________________________
______________________________
c) __________________________
______________________________
d) __________________________
______________________________
e) __________________________
______________________________
f) __________________________
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 TEMA 2
“LA LIMPIEZA”

 Lee atentamente:
UNA MANERA DIFERENTE DE EDUCARSE
En los albores del año escolar de 1965, en el distrito de Ingenio (Huancayo), los
alumnos del tercer año de la Escuela Primaria de Varones Nº 560, estudiaban
el tema referente a Municipalidad. En la discusión, los niños repararon la
necesidad de colaboración de la comunidad con el Concejo Municipal. Como
contribución de los niños, surgió la idea u decisión de asumir la responsabilidad
de limpieza y conservación de la plaza.
Juan destacó que la escuela estaba limpia y presentable, pero la plaza principal
con la que limitaba por el frontis, se hallaba descuidada y sucia. A partir de esta
observación, comentaron la necesidad de su atención. Reflexionaron también si
educación social debieran aprender hablando o haciéndolo. Asumieron
mantener la plaza en mejores condiciones, la decisión se hizo unánime. Hubo
mucho entusiasmo.
Los niños, por lo mismo que eran de una comunidad rural, agrícola, conocían
los recursos técnicos, aunque elementales, para mantener los jardines con
abundantes y vistosas flores. Sólo faltaba estimularlos, orientarlos y apoyarlos.
Luego de una planificación ligera, echaron manos a la obra. El compromiso era
que ésta no sea la única vez sino sucesiva, durante el año escolar. Las tareas
fueron: limpieza general de la plaza, remover la tierra, transplantar flores y
podar árboles para acciones posteriores, se organizaron en grupos de trabajo,
los vecinos, viendo este esfuerzo y escuchando los comentarios de la
comunidad, se esmeraron en el aseo del frontis de sus casas. Sin embargo, los
alumnos seguían responsables del proyecto.
Deseosos de tener un plaza más atractiva, de demostrar que, a pesar de la
minoría de sus edades, también son útiles a su comunidad; a las pocas
herramientas de la escuela sumaron las suyas; a más de semillas y flores en
crecimiento que trajeron de sus casas.
Cuando en una de las asambleas matinales el director alcanzaba algunas
recomendaciones y estimulaba a los alumnos del tercer año, comprometidos en
la limpieza y ornato de la plaza, los de las otras secciones pidieron participar de
estas tareas. Desde entonces asignaron sectores para cada año de estudios.
Los alumnos impedían que los animales que por allí pasaban malogren o
ensucien la plaza y que los niños u otras personas hagan mal uso de ella.
En las faenas, los niños se desenvolvían con alegría y bullicio. Competían quien
hacía mejor o más rápido y en otro momento de la competencia pasaban a la
comparación, poniendo a prueba su espíritu comunitario. Se valían de la
comunidad para educarse y al mismo tiempo ejercían sus deberes para ser
 valiosos en algo a su comunidad. Gracias al trabajo colectivo enraizado desde
sus ancestros evitaban el individualismo que predomina en las grandes
ciudades, hoy.
Valor: LIMPIEZA
Constituye un sinónimo de destreza, pulcritud, aseo, precisión, hacer bien las
cosas. Es expresión de autodisciplina y respeto a sí mismo y a los demás.
Debemos conducirnos con limpieza en todos los aspectos de nuestra vida.
Limpieza de cuerpo garantiza salud, limpieza de pensamiento potencia
proyecciones y asegura salud mental; limpieza de corazón da sentido a nuestra
existencia y se plasma en la práctica de la ética.

AMPLIEMOS NUESTRO VOCABULARIO

Investiga el significado de las siguientes palabras y con cada una de ellas
forma una oración al pie.
1. Albores: ___________
______________________________________________
_________________________________________
2. Discusión: _________
______________________________________________
_________________________________________
3. Contribuir: _________
______________________________________________
_________________________________________
4. Unánime:__________
______________________________________________
_________________________________________
5. Planificación:_______
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_________________________________________
6. Matinal:___________
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ACCIONES Y REFLEXIONES
1) Juzga la labor de los estudiantes que refiere el texto

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2) Discutan y decidan con sus colegas de aula si valdría imitar a los niños de
Ingenio y ser útiles en algo a su comunidad. Anota los acuerdos:

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3) ¿Los niños, por ser niños, nada pueden hacer a favor de su comunidad?
¿Por qué?

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4) ¿Debemos educarnos en valores hablando o haciendo? ¿Cómo? ¿Por qué?

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5) Colabora, en lo que te sea posible, en la ambientación de tu aula.

6) ¿Debemos vivir cada uno a nuestra manera, sin que nos importe la
comunidad? ¿Por qué?

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VALORES:
REALIZACIONES Y PALABRAS
Forjamos un Perú dentro de un mundo nuevo.
¡Peruanicemos nuestro Perú!

No es la fuerza sino la perseverancia de los altos

sentimientos la que hace a los hombres superiores

Necesitamos vivir para Cristo en vez de buscar la

aprobación de otras personas.

La gratitud no sólo es la más grande de las virtudes,

sino que engendra todas las demás.

Si quieres ser rico, no aprendas solamente cómo se

gana, sino también como se ahorra.

A los amigos hay que tomarlos por sus hechos, no

por sus dichos.

Si amas la vida, valora el tiempo, porque de tiempo

se compone la vida.

Los triunfadores no son personas libres de errores,

sino personas conscientes de sus errores.

La ociosidad, camina con tanta lentitud, que todos

los vicios la alcanzan.

La confianza en sí mismo, es el primer secreto del

éxito.

El hombre justo y honrado es aquel que mide sus

derechos con la regla de sus deberes.

Saber no es suficiente, debemos aplicarlo. Desear no

es suficiente, debemos hacerlo.
 TEMA 3
RECHACEMOS LA VIVEZA CRIOLLA

 Lee atentamente:
RECHACEMOS LA VIVEZA CRIOLLA
Si revisamos nuestra historia nacional vemos que en la época de los incas
destacaba la vida en comunidad. Imperaba el Ama sua, Ama llulla y ama
quella que significaba no seas ladrón, no seas mentiroso, no seas ocioso. El
imperativo era di la verdad, sé trabajador y respeta los bienes de los otros.
Las virtudes de veracidad, honestidad y laboriosidad destacan en la vida de
los incas. La comunidad tenía más importancia que el individuo.
Pero, al llegar los españoles, tras la cruz y la espada, trajeron individualismo.
En ellos era normal la picardía, la sinvergüencería, la pillería, incumplían la
ley para sobrevivir. Eran unos parásitos, vivían del engaño, del robo, de la
audacia, de la astucia, de la inmoralidad.
La moral de los conquistadores se enfrentó a la moral del comunero quechua
o aimara. Desde entonces unos optaron la moral que privilegia a la
comunidad y otros siguieron la conducta del criollo, del vivo, del parásito.
Desde entonces lalucha es entre el
se ha expandido a todas las capas sociales, a todos los grupos raciales que
pueblan nuestra patria. La codicia sigue siendo madre de la moral de los
pillos. Eso es lo que hemos sufrido en estos últimos años en que militares y
civiles, hombres y mujeres, gobernantes y gobernados robaron todo para sí y
olvidaron sus deberes para con los demás.
La moral de los conquistadores no nació para responder a las necesidades
de solidaridad humana o afianzamiento del espíritu nacional. Nació
aplastando los intereses de las mayorías y reduciendo a servidumbre a
millones de seres humanos. La destrucción de la moral del mundo andino
generó la crisis de valores y de sentido en la vida. Tanto fue el temor a la
moral inca que nuestros gobernantes, unos más que otros, trataron de
controlar y bajar la calidad de la educación de los peruanos.

Por estas influencias algunas personas quieren pasar de vivos, de criollos,

 de gente con pilas. No se respetan ni respetan a los demás. De todo quieren
sacar ventaja. No hacen colas y prepotentemente se introducen a ellas.
Cobran precios u honorarios caprichosos y nos dan de vuelto monedas
falsas. Son ociosos. Falsifican firmas, suplantan personas, sobornan a las
autoridades para apropiarse de una casa. Atropellan con su carro y se fugan.
Por no trabajar simulan enfermarse y presentan certificados médicos falsos.
Policías y autoridades para no sancionar piden billetes. Las leyes las
adecuan a sus necesidades de inmoralidad.
A estos sinvergüenzas, en esta etapa de reconstrucción moral, debemos
denunciarlos sin miedo. No debemos permitirles que sigan causando tanto
daño a la comunidad. No debemos mostrarnos indiferentes ante estos
hechos de inmoralidad. Desde niños debemos rechazar toda conducta
criolla, toda picardía, todo ventajismo. Necesitamos educarnos en valores.
No hay adecuado desarrollo humano sin una conducta moral positiva.
Valor: RESPETO AL DERECHO DE LOS DEMÁS
Significa respeto y reconocimiento de la dignidad, deberes y derechos de los
demás, como acto de amor a sus semejantes. La regla de Jesucristo al
respecto es «no hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti». Este
valor es contrario a la viveza criolla, por eso exige el cumplimiento de los
deberes, que nacen de los derechos ajenos. Cuando se vive en sociedad la
libertad tiene límites, sólo así se logra una convivencia civilizada.

AMPLIAMOS NUESTRO VOCABULARIO

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
1. Criollo: ____________
______________________________________________
2. Pícaro: ____________
______________________________________________
3. Comunitario:________
______________________________________________
4. Individualista:_______
______________________________________________
5. Honestidad:_________
______________________________________________
6. Astucia:____________
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Escribe una oración con cada una de estas palabras
1.

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2.
 _____________________________________________________________
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3.

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4.

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5.

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6.

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COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
1) ¿Cómo era la moral inca?

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2) ¿Qué tipo de moral trajeron los españoles y cómo repercutió entre nosotros?

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3) ¿Por qué se dice que españoles y criollos viven en inmoralidad?

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4) ¿Cómo fue la inmoralidad que hemos vivido los peruanos en estos últimos
años? ¿Por qué?

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5) ¿Cómo se comportan los vivos, los criollos?

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6) ¿Qué debemos hacer en esta etapa de reconstrucción moral?

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ACCIONES Y REFLEXIONES
1. Distingue la moral inca y la criolla y opta por la mejor, por la nuestra.
2. No imites, rechaza la inmoralidad en que viven otros.
3. Con tus padres, profesores y/o colegas descodifiquen, discutan, las
propagandas comerciales y novelas que tratan de inducirnos a la
inmoralidad.
4. ¿Qué implica la moral del criollo, la moral del pícaro?

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5. ¿Por qué debemos evitar la vida criolla, la inmoralidad?

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6. ¿Porqué se dice que vivimos una época de reconstrucción moral?

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TEMA 4
“PUEDES Y DEBES TRIUNFAR”

 Lee con atención:

PUEDES Y DEBES TRIUNFAR
Los investigadores se han dedicado a averiguar cuál ha sido el secreto que
ha llevado al triunfo a los grandes personajes de la Historia y han encontrado
una fórmula que todos ellos practicaron. Ésta consiste en:
1. Dirigir el pensamiento hacia una meta fija que se desea conseguir y no
desviar la atención de ella.
2. Elabora un plan para lograr esa meta, un plan cuidadoso que se va
siguiendo día por día y que hace que nuestra actividad sea organizada y
llena de entusiasmo.
3. Desarrolla un sincero deseo de realizar aquello que se quiere conseguir.
El deseo de alcanzar éxitos ayuda a conseguirlos.
4. Tener gran confianza en la ayuda de Dios y en sí mismo para lograr el
éxito.
5. Dedicarse a una acción tenaz para lograr la meta que se busca, sin
desanimarse por las circunstancias adversas. Ésta es la fórmula básica
que tenemos que grabar en nuestra memoria a base de repetirla y
estudiarla, y que P. Meyer llamó el «Plan del éxito personal a base de
automotivación»
Si cultivas valores morales, si vives con
optimismo, si acostumbras a estimarte a ti
mismo rápidamente adquirirás costumbres
de éxito. Cada vez que te dices a ti
mismo: Sí soy capaz, sí puedo. Fortaleces
tu capacidad de determinación. Cada día
piensa bien de ti mismo y de tus
capacidades. Piensa en los que ya han
triunfado: ellos creyeron en sí mismos y
en su capacidad para triunfar, y lo
consiguieron.
Distingue entre el quisiera y el quiero;
entre el simple y vago deseo y el deseo
vehemente, profundo, incontenible. El
simple deseo se disipa ante la primera
dificultad. El deseo vehemente crece ante
las dificultades y no se deja apagar por las
oposiciones. Lo quise. Lo deseé con toda
el alma. Lo quise con todo el corazón, y lo
conseguí, exclamó Madame Curie, la
única mujer que ha obtenido dos premios
Nobel en el mundo, uno en Física y otro
en Química. Así explicaba como ella, una
pobre estudiante que caía desmayada en
clases por hambre, logró ser autoridad mundial en ciencias. Deseaba serlo, y
su deseo vehemente la llevó a conseguirlo. En cambio muchos que se
quedaron a la mitad del camino podrían repetir lo contrario: Lo deseaba pero
con un deseo tan débil que las dificultades lograron marchitarlo antes de que
él lograra conducirme al triunfo.
Muchos de los que triunfaron y triunfan saben lo que es pasar hambre y
necesidad. Muchas puertas les fueron cerradas, pero creyeron que cuando
Dios cierra una puerta, deja abierta una ventana. La vida no les fue fácil,
pero consideraron las dificultades como una alegre aventura que superar.
Cuando encontraron cerrada una puerta pasaron a tocar a la puerta
siguiente, y cuando sintieron que el éxito se alejaba, caminaron un kilómetro
 más sin desanimarse. Y como resultado: el éxito terminó rindiéndose ante su
perseverancia.
Valor: OPTIMISMO
Optimismo es la virtud de juzgar o ver las cosas en su aspecto más favorable
y enfrentar la vida con positivismo y entusiasmo. La persona optimista
encuentra en los demás virtudes y razones para no censurar; disfruta con el
éxito o de los demás.

AMPLIAMOS NUESTRO VOCABULARIO

Busca el significado de las siguientes palabras y con cada una de ellas
forma una oración al pie.
1. Averiguar: _________
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________ ________________________________
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2. Desviar: ___________
______________________________________________
________ _________________________________
3. Meta: _____________
______________________________________________
________ _________________________________
4. Tenaz:_____________
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________ _________________________________
5. Adverso:____________
______________________________________________
________ _________________________________
6. Vehemente:__________
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________ _________________________________
ACCIONES Y REFLEXIONES
1) Argumenta la fórmula que practicaron los triunfadores.

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2) ¿Qué ocurre cuando se vive con optimismo? ¿Por qué?

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3) En base a tus experiencias y a lo leído en este mensaje haz una diferencia
entre quisiera y quiero

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4) ¿Madame Curie cómo logró dos premios Nobel?

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5) Usa la fórmula de los triunfadores, estudia con perseverancia y cultiva
valores morales para asegurar tu triunfo.

6) Explica cómo el éxito termina rindiéndose ante la perseverancia.

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