Seguridad y Protección de SEP OSE-1805

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE HERMOSILLO
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Seguridad y Protección de Sistemas

Nombre de la asignatura: Eléctricos de potencia
Carrera:
Ingeniería Eléctrica
Clave de la asignatura: OSE-1805
(Créditos) SATCA1 3-1-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Eléctrico la capacidad para, calcular y
analizar el comportamiento de las protecciones en un sistema de potencia, en especial
bajo condiciones de falla.
Permite introducir al estudiante en la filosofía en que se basa la operación de los

relevadores de protección y sus características. El estudiante será capaz de seleccionar las
protecciones del los elementos primarios de un Sistema Eléctrico de Potencia (SEP).
Esta asignatura se apoya en otras materias de la parte genérica relacionadas con el

contenido de la misma y permite ampliar el campo de acción del ingeniero Eléctrico.
Intención didáctica.
Se organiza el temario, en las siguientes cuatro unidades:
La primera unidad se estudia la filosofía en que se basa la aplicación de los relevadores

y el principio de operación de los diferentes tipos de relevadores.
En la segunda unidad se describen las protecciones que se aplican normalmente a los

transformadores de potencia y las barras colectoras, en especial la protección
diferencial de corriente.
En la tercera unidad se estudia la protección de líneas, haciendo énfasis en la

protección de distancia por zonas de protección, también se trata la protección de las
mismas mediante el sistema piloto.
En la cuarta unidad se analizan las condiciones anormales de funcionamiento a que están

sujetos los generadores síncronos de las plantas generadoras de un SEP, las cuales
pueden ser fallas internas en el grupo turbina – generador o fallas externas en el sistema.
1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
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3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas: Competencias genéricas:
 Seleccionar las protecciones de los Competencias instrumentales

elementos primarios de un SEP.
 Calcular y analizar el  Capacidad de análisis y síntesis
comportamiento de las  Capacidad de organizar y planificar
protecciones de un SEP, bajo  Conocimientos básicos de la carrera
condiciones de falla y de  Comunicación oral y escrita
condiciones anormales de  Habilidades básicas de manejo de la
operación. Computadora
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
Diversas
 Solución de problemas
 Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
 Capacidad crítica y autocrítica
 Trabajo en equipo
 Habilidades interpersonales
Competencias sistémicas.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
 Habilidades de investigación
 Capacidad de aprender
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma
 Búsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboración o revisión (cambios y justificación)
Instituto Tecnológico de Integrantes de la Reunión de propuesta del
Hermosillo, Sonora, del 2
de mayo al 11 de junio de
2018. academia de Ingeniería modulo de especialidad de la
Eléctrica del instituto Currícula por competencias del
Program
Tecnológico de a de Ingeniería
Hermosillo. Eléctrica.
Página | 2
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a

desarrollar en el curso)
Seleccionar las protecciones que deben tener los elementos primarios de un SEP.
Calcular y analizar el comportamiento de las protecciones de un sistema eléctrico de
potencia, bajo condiciones de falla y de condiciones anormales de operación
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Conocimiento en electromagnetismo, modelación de elementos de Sistemas Eléctricos de

Potencia, cálculo de flujos de carga, cálculo de fallas, operación de transformadores y
máquinas síncronas
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas

1 Filosofía y principio de 1.1 Filosofía de la protección de SEPs
operación de los 1.2 Protección primaria y de respaldo
relevadores. 1.3 Clasificación de los relevadores de
protección.
1.4 Trasformadores de corriente y potencial
1.5 Relevadores de voltaje y sobre corriente
1.6 Relevadores direccionales
2.1 Tipos de fallas en transformadores

2 Protección de 2.2 Corriente de magnetización
Transformadores y 2.3 Protección diferencial de transformadores
Barras. de dos y tres devanados
2.4 Protección de respaldo
2.5 Curva de daño del Transformador
2.6 Protección de barras.
2.7 Protección diferencial de corriente
2.8 Protección diferencial de voltaje
2.9 Protección con relevadores digitales
3.1 Protección de líneas con relevadores de

3 Protección de Líneas corriente.
3.2 Protección de líneas con relevadores de
Distancia
3.2.1 Relevador tipo admitancia
3.2.2 Relevador tipo reactancia.
3.2.3 Relevador tipo cuadrilateral
3.3 Respuesta del relevador de distancia
3.3.1 Generación intermedia
3.3.2 Oscilaciones de potencia
3.4 Protección de líneas con sistema piloto
3.4.1 Sistema de comunicaciones
3.4.2 Protección piloto de disparo trasferido
directo, permisivo de bajo alcance y
sobre alcance.
3.5 Protección diferencial de línea
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4.1 Protección contra fallas internas

4 Protección de 4.1.1 Falla de fase del estator
Generadores 4.1.2 Falla de tierra del estator
4.1.3 Falla de tierra del rotor
4.2 Protección contra fallas externas
4.3 Protección contra condiciones anormales
4.3.1 Pérdida de excitación
4.3.2 Corrientes desbalanceadas del estator
4.3.3 Sobreexcitación
4.3.4 Potencia inversa
4.3.5 Baja frecuencia
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
El profesor deberá ser conocedor de la asignatura, conocer su origen y desarrollo

histórico, coordinar el trabajo en equipo y fomentar la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo, considerando el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como reto para la construcción de nuevos
conocimientos. Para lo anterior deberá:
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en

 distintas fuentes.
 Propiciar el uso de tecnologías de información en el desarrollo de los contenidos
 de la asignatura.
 Fomentar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción
- deducción y análisis - síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la
aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
 Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades
para la experimentación, tales como: observación, identificación, manejo y control
de variables y datos relevantes.
  Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de
la asignatura y entre distintas asignaturas, para su solución y análisis.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño
en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:
 Reportes de investigación documental.
 Exámenes para comprobar el manejo de aspectos teóricos.
 Reporte de proyecto asignado.
 Aplicación con software especializado.
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10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Principio de operación de los relevadores

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Conocer la función principal de los  Investigar sobre la aplicación de los
relevadores de protección y sus relevadores de protección en un sistema de
propiedades operativas. potencia.
 Investigar la clasificación de zonas de
protección de los elementos primarios del SEP
 Analizar y aplicar las protecciones primarias y
de respaldo.
 Relacionar la aplicación de las corrientes de
falla con la operación de los relevadores
Unidad 2: Protección de Transformadores y Barras
Competencias específicas a
desarrollar
 Analizar los tipos de fallas que se  Investigar y discutir las fallas internas y externas
presentan en los transformadores que se presentan en los transformadores.
de potencia y en las barras de alta  Describir el funcionamiento de la protección
tensión. diferencial de corriente.
 Aplicar los esquemas de protección  Calcular parámetros de ajuste de las
diferencial para los transformadores protecciones de transformadores y de barras.
y de barras.  Analizar los tipos de protección diferencial de
 Aplicar los esquemas de protección barras.
de respaldo de los transformadores.
Unidad 3: Protección de Líneas

desarrollar
 Clasificar las protecciones de  Investigar la clasificación del relevador de
líneas de transmisión por sus distancia por su característica de operación
características de operación.  Determinar las zonas de protección del relevador
 Aplicar las zonas de protección del de distancia tomando en cuenta la generación
relevador de distancia en líneas de intermedia (INFEED).
transmisión.  Investigar la aplicación del sistema piloto de
protección.
 Analizar y comparar la protección de líneas con y
 Describir el sistema piloto de sin empleo del sistema piloto
protección.
Página | 5
Unidad 4: Protección de generadores.
desarrollar
 Conocer los tipos de fallas y  Investigar las protecciones de un generador.
condiciones anormales a que  Analizar la operación de las protecciones de un
están sujetos los generadores. generador para los diferentes tipos de fallas y
 Conocer y aplicar las protecciones condiciones anormales.
de los generadores.  Formar grupos de trabajo para analizar esquemas
de protecciones del generador.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Blackburn J. L., Protective relaying: Principles and Applications, Marcel

Deckker, Inc, New Cork.
2. Horowitz S. H., Power System Relaying, second edition, John Wiley & Sons Inc
3. Anderson, P.M., Power System Protection, IEEE Press Power Engineering
Series, John Wiley & Sons
4. Mason C. Russell, Arte y ciencia de los relevadores de protección, John
Wiley & Sons Inc.
5. Mason C. Russell, the art and science of protective relaying, John Wiley &
Sons Inc.
6. Westinghouse, Applied Protective Relaying.
7. Westinghouse, Transmission and distribution reference book.
8. Glover y Sarma, Sistemas de potencia. Análisis y Diseño, Ed. Thomson.
9. Publicaciones especializadas CFE, IEEE, CIGRE.
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
 Aplicación de los relevadores de protección.

 Prácticas de simulación digital.
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1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Seguridad y Protección de Sistemas

Clave de la asignatura: OSE-1805

(Créditos) SATCA1 3-1-4

Permite introducir al estudiante en la filosofía en que se basa la operación de los

Esta asignatura se apoya en otras materias de la parte genérica relacionadas con el

Se organiza el temario, en las siguientes cuatro unidades:

La primera unidad se estudia la filosofía en que se basa la aplicación de los relevadores

En la segunda unidad se describen las protecciones que se aplican normalmente a los

En la tercera unidad se estudia la protección de líneas, haciendo énfasis en la

En la cuarta unidad se analizan las condiciones anormales de funcionamiento a que están

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas: Competencias genéricas:

 Seleccionar las protecciones de los Competencias instrumentales

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocimiento en electromagnetismo, modelación de elementos de Sistemas Eléctricos de

Unidad Temas Subtemas

2.1 Tipos de fallas en transformadores

3.1 Protección de líneas con relevadores de

4.1 Protección contra fallas internas

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor deberá ser conocedor de la asignatura, conocer su origen y desarrollo

 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en

 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Principio de operación de los relevadores

Unidad 2: Protección de Transformadores y Barras

Unidad 3: Protección de Líneas

Unidad 4: Protección de generadores.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Blackburn J. L., Protective relaying: Principles and Applications, Marcel

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

 Aplicación de los relevadores de protección.

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