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    Metodología de La Acción Didáctica DIAPOSITIVAS

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    Marisabel Sevilla
    Este documento describe diferentes conceptos y estrategias relacionadas con la metodología de la acción didáctica. Explica la diferencia entre términos como mediación, interacción y comunicación, y términos como método, técnica, estrategia, actividad y tarea. También describe principios metódicos como la adecuación a la finalidad, al alumno, al contenido y al contexto. Finalmente, ofrece ejemplos de estrategias didácticas referidas al profesor, alumno, contenido y contexto.

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    metodología de la acción didáctica DIAPOSITIVAS

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    Este documento describe diferentes conceptos y estrategias relacionadas con la metodología de la acción didáctica. Explica la diferencia entre términos como mediación, interacción y comunicación, y términos como método, técnica, estrategia, actividad y tarea. También describe principios metódicos como la adecuación a la finalidad, al alumno, al contenido y al contexto. Finalmente, ofrece ejemplos de estrategias didácticas referidas al profesor, alumno, contenido y contexto.

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    DIDÁCTICA GENERAL

    METODOLOGÍA DE LA
    ACCIÓN DIDÁCTICA

    Equipo no. 1
    PRECISIONES CONCEPTUALES

    Tenemos dos grupos a diferenciar


    En el primer grupo se incluirían los términos:
    mediación, interacción, y comunicación.
    En el otro grupo se incluye los términos: método,
    técnica, estrategia, actividad, tarea y
    procedimiento.
    MEDIACIÓN COMUNICACIÓN INTERACCIÓN
    SUS CARACTERÍSTICAS SON SE REFIERE A CÓMO EL DOCENTE
    HACE REFERENCIA AL PROFESOR, A) PROFESOR Y ALUMNO INTERCAMBIAN
    REALIZA SU LABOR COMO MEDIADOR
    CUALQUIER ACCIÓN DEL PROFESOR MENSAJES
    B) LOS MENSAJES SON DE NATURALEZA
    DEL APRENDIZAJE CON LOS NIÑOS,
    REPERCUTE EN TODOS LOS
    VARIA EN EL MOMENTO EN QUE ESTÁ
    ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA.
    C) LA COMUNICACIÓN VARÍA EN FUNCIÓN INTERCAMBIANDO ACCIONES Y
    DEL CONTEXTO PALABRAS CON ELLOS.
    D) LOS MENSAJES SE CODIFICAN EN
    DIVERSOS LENGUAJES.
    LOS TÉRMINOS DEL SEGUNDO
    GRUPO
    La tarea: es una actividad que
    Actividad: el profesor y alumno
    debe realizarse en un tiempo
    realizan una actividad llamada
    enseñanza y aprendizaje determinado (por ejemplo: un
    implicando la realización de mapa conceptual, o la corrección
    diversas actividades. de un escrito)

    La estrategia: es una secuencia de Método: implica pasos o fases en


    actividades que el profesor decide una secuencia temporal y lógica,
    como pauta de intervención en el procedimiento que se sigue para
    aula. conseguir algo.
    Estrategias procesos conocimientos

    Técnica
    Actividad fundamentada en
    Habilidad
    Es el resultado de una
    conocimientos científicos, un
    disposición o capacidad para
    saber hacer, sabiendo qué y por
    realizar actividades concretas.
    qué se hace.

    Estilo de aprendizaje
    Táctica Se refiere a una predisposición
    Es un modo concreto de hacer
    de la persona para utilizar una
    operativa la estrategia
    estrategia de aprendizaje,
    PRINCIPIOS METÓDICOS DE LA
    ACCIÓN DIDÁCTICA
    Adecuación a la finalidad

    Adecuación al alumno

    Adecuación al contenido

    Adecuación al contexto
    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
    Estas se insertan en la función
    Estas se definen a su vez, en
    mediadora del profesor, que
    función de las estrategias de
    hace de puente entre los
    aprendizaje que se quiere
    contenidos culturales y las
    desarrollar y potenciar en el
    capacidades cognitivas de los
    alumno.
    alumnos.
    ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICAS
    Estrategia referida al Estrategia referida al
    profesor alumno.
    El proceso de intervención
    Esto radica en conocer lo que
    didáctica se articula en conocemos y sabemos, como le
    varias fases, en cada uno conocemos y almacenamos en la
    de los cuales el profesor memoria a largo plazo facilita el
    toma decisiones y adopta uso de lo que se conoce y hace
    determinadas estrategias. posible mejorar el propio
    conocimiento.
    ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICAS
    Estrategia referida al Estrategia referida al
    contenido contexto
    Se pueden enumerar En la interacción en el aula,
    diversos tipos de juega un papel importante
    actividades, relacionadas el profesor como el alumno,
    con el contenido de tanto en el proceso de
    aprendizaje. socialización como en el
    desarrollo cognitivo.
    EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
    Estrategia referida al profesor: Estrategias referidas al contexto:
    Moverse a través de la clase, Seleccionar contenidos en función
    sugerir a los de atrás que se del contexto, seleccionar estímulos
    vengan para adelante centrar y ambientales, desarrollar una
    ,mantener la atención, presentar acción compensatoria de las
    la información deficiencias en el entorno social y
    familiar

    Estrategias referidas al alumno:


    Estrategia referida al contenido:
    Resolución de problemas, auto
    Esquema conceptual, redes
    instrucción, autogestión del
    semánticas o conceptuales, mapas
    aprendizaje, pensamiento en vos
    cognoscitivos.
    alta.
    GRACIAS POR SU
    ATENCIÓN

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