REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTOR ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS
ESCUELA DE DERECHO
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

EL LENGUAJE COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN

( Ensayó )

Docente: participante:
Yessica Bautista. Loyo G. Michel D.
CI: 30.904.517.

San Cristóbal, Febrero, 2023.

 EL LENGUAJE COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN

Desde los tiempos remotos, el lenguaje ha sido la principal herramienta que

el hombre ha utilizado para expresar sus sentimientos, sensaciones y
pensamientos. Usualmente se piensa que el lenguaje surgió por la mera
necesidad del hombre de lograr encontrar un Medio que le facilitará establecer
comunicación con sus pares, pero todavía es difícil precisar con exactitud en
qué momento y en qué circunstancia nació el lenguaje. Es por eso que los
constantes estudios acerca del Génesis del lenguaje articulado no son más
que especulaciones. Es difícil establecer, incluso, paramentos que definan el
lenguaje, ya que esta es una forma de comunicación que engloba muchas
variables, que van desde el denominado “ idioma corporal “ hasta la
manifestación escrita que desarrollo el hombre con el paso del tiempo, fruto
de “ orden” universal que estableció, en un momento determinado, el
surgimiento de los diferentes lenguajes.

El presente ensayo, tiene como objetivo, reconocer el lenguaje como sistema

de comunicación para expresarse con efectividad en diversos contextos y
situaciones. Ya que el lenguaje como sistema de comunicación, es un módulo
funcional de carácter interdisciplinario y evolutivo de la comunicación oral
normal. Es de mucha importancia para el ser humano, gracias a que es con
el cual se comunica, conoce su pasado, puede analizar, interpretar,
comprender su presenté y consiguientemente, proyectarse hacia el futuro
como individuo y Ser social.

Dicho esto, también hablaremos sobre ¿Qué es el lenguaje y pensamiento?,

¿Cuál es el desarrollo del lenguaje?, ¿ Cuáles son los tipos de lenguajes?, ¿
Cuáles son los niveles de lenguaje?, ¿ Cuáles son las funciones del lenguaje?
Y por último, ¿ Que es la lengua, habla y signos lingüísticos?. Lo que
conoceremos a continuación…
Para empezar, podemos decir que la comunidad es un proceso mediante el
cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento
determinado, Dicho esto, el lenguaje es un medio de comunicación de los
seres humanos, donde utilizamos signos, sonidos, gestos que tienen un
significado. El lenguaje se puede entender como la capacidad humana para
formar pensamientos. En este caso utilizamos actos del lenguaje de manera
cotidiana para convivir con otras personas.

la lengua es un sistema de signos hablantes que aprenden y retienen en su

memoria, este código es importante para el desarrollo de la comunicación
entre personas , pues el hecho de que los hablantes conozcan que es y que
es lo que hace, y así comunicarse entre si. El habla es la forma de comunicar
una idea en forma individual cifrando un mensaje eligiendo un código, signos
y las reglas que sean necesarias, ya sea por sonido o escritura, estás
herramientas forman parte del acto de la comunicación.

Watson (1924) , define el lenguaje como ámbito manipula torio, consideró

que está definición carece de sonido práctico, ya que más allá de manipular el
lenguaje brinda la oportunidad al emisor o receptor de otorgar los siguientes
de un texto de acuerdo con sus propias experiencias y características
lingüísticas. Este aspecto deja a un lado el elemento manipulador otorgado por
Watson.

Povio y Begg (1981) indican que el lenguaje es un sistema de comunicación

biológico especializado en la transmisión de la información significativa e
intraindividual mente, a través de signos lingüísticos. La definición de estos
autores entrelaza de forma soslayada diversas disciplinas de pensamientos
para describir los procesos de transmisión de información lo cual la hace
multidisciplinaria.
 Dicho esto, Las habilidades de comunicación proceden a la apariencia del
lenguaje hablando. Se desarrollan en un contexto de interacción social. El
lenguaje oral es parte del fenómeno de la comunicación y de representación.
No cabe duda, que el lenguaje es el principal instrumento de comunicación. El
conocimiento y el uso de una lengua favorece y posibilitan el acceso y la
transmisión del conocimiento y de la información, además de ser el canal
básico de vertebración de las relaciones individuales y sociales. De este
modo, la lengua no es una simple manifestación de la libertad individual, sino
que trasciende de los hábitos personales y se convierte en una herramienta
ineludible para la vida en realidad.

Podemos apreciar, en la película de Philadelphia (1993), Desde el punto de

vista del lenguaje, que Andrew Beckett , utiliza un lenguaje más refinado y
técnico, mientras que Jeo Miller utiliza un lenguaje más común ayudado
incluso por el lenguaje no verbal, es importante mencionar que el lenguaje no
verbal es tan importante como el verbal para expresar nuestras ideas.

Por otro lado, El Lenguaje y el pensamiento , es defendido por Platón,

Aristóteles y los representantes de la ilustración y el idealismo. Señala que el
lenguaje y el pensamiento son procesos independientes. Algunos lingüistas,
como Buyssens , señala que el pensamiento tiene primaria sobre el lenguaje,
y es el pensamiento quien toma la iniciativa en el empleo de la lengua como
medio de comunicación. Buyssens, argumenta que la lengua impone limites a
la comunicación, por lo que hay conocimientos individuales inexpresables, y
que el pensamiento influye sobre la lengua modificandola.

Otra postura, en lo que se refiere a las relaciones entre lenguaje y

pensamiento, es la de Sapir, antropólogo y lingüista norteamericano, que
estudió el comportamiento lingüístico de varias tribus indígenas americanas.
Para Sapir, el mundo real se construye sobre las costumbres lingüísticas de
un grupo, por ello no existen dos lenguas que representen la misma realidad
social. Whorf, que dio su contenido concreto a los principios formulados por
Sapir tras compararlos empíricamente en la lengua de los hopi, de Arizona
quienes desconocen las categorías de tiempo y espacio, empleando en su
lugar las de subjetivo y objetivo, en las que lo subjetivo es lo futuro y lo objetivo
es lo realizado, es decir, el presente y el pasado. llega a la conclusión de que
el lenguaje es un producto social, señalando que, como hay diversos sistemas
lingüísticos, forzosamente deben existir distintas formas de pensar y de
concebir el mundo.

Estos fenómenos se han estudiado desde las Etnolingüística, que se ocupa

de la influencia que las costumbres de los pueblos tienen en la lengua y
viceversa. De hecho, en todas las lenguas hay ejemplos claros de cómo
concebimos la realidad de forma distinta; por ejemplo, en español poseemos
distintas palabras para designar lo que cortamos con un cuchillo: raja, rodaja,
rueda, rebanada, filete, tajada, loncha…, mientras que en otras lenguas no
tienen esta variedad de resultados. Otro ejemplo muy significativo es la
variedad de palabras con que nombran los esquimales la nieve, para la que
tienen cuarenta nombres diferentes, o su capacidad para nombrar el blanco
de treinta formas distintas. También tenemos en cuenta la distinta manera de
organizar las palabras en francés y en español en lo que se refiere a madera,
leña, bosque y selva. Mientras que en español utilizamos estas cuatro, en
francés, bois se traduce por madera, leña y bosque y forêt, se refiere a lo que
entendemos por bosque y selva.

Sin embargo, En lo que se refiere al origen de las palabras, hemos de

puntualizar que no se derivan de las cosas, sino que son una materialización
del pensamiento. De hecho, sin ideas no hay palabras. Ahí está la verdadera
relación entre el lenguaje y el pensamiento, precisamente el lenguaje es la
expresión articulada de aquél. El pensamiento, por su parte, es inmaterial, el
lenguaje es material; el pensamiento es individual, el lenguaje es social.

En lo que a la adquisición del lenguaje se refiere, hay diversas teorías. Noam

Chomsky, lingüista, filósofo, activista y analista político estadounidense,
fundador de la gramática generativot, se centra en el papel que desempeñan
la mente y la experiencia de los sentidos en el proceso de adquisición del
conocimiento. Según él, los principios por los cuales la mente adquiere el
conocimiento son innatos. Para Chomsky, los seres humanos estamos
dotados de una forma innata de una capacidad para formar ciertos conceptos.
Los niños poseen de modo innato una gramática universal. La adquisición del
lenguaje se produce, en opinión de este autor, cuando la gramática universal
entra en contacto con la experiencia lingüística y evoluciona hacia una
gramática particular. Así pues, señala que somos capaces de comprender y
de expresar un número infinito de enunciados nuevos, por lo que el lenguaje
es una actividad creadora.

Por su parte, Jean Piaget, psicólogo, filósofo y biólogo suizo que estudió con
particular atención la inteligencia de los niños, concibe la construcción de la
inteligencia como un proceso que sigue las mismas leyes de funcionamiento
que permiten a los seres vivos mantenerse en equilibrio con su medio. Para
él, el conocimiento es el resultado de la interacción entre la dotación inicial con
la que nacen los seres humanos y su actividad transformadora del entorno, es
decir, se trata de un proceso de creación y no de repetición. De ello se deduce
que Piaget no acepta la posibilidad de un desarrollo lingüístico independiente
del cognitivo.

Desde la Escuela Rusa, Lev Semiónovich Vygotsky, psicólogo bielorruso y

destacado teórico de la Psicología del desarrollo, destaca el papel del adulto
en la construcción individual del conocimiento en el niño. Parte de lo que el
niño es capaz de hacer lo llama zona de desarrollo actual y explica cómo con
ayuda de otro avanza hacia una zona de desarrollo potencial. Los límites de lo
que el niño consigue realizar con la mediación del adulto demarcan la zona de
desarrollo próximo. Para Vygotsky el desarrollo del lenguaje parte de lo social,
para progresivamente hacerse interno y convertirse en pensamiento.

De acuerdo con, el desarrollo del lenguaje se puede decir, que pasa por dos
periodos muy fundamentales que son periodo prelingüístico y periodo
lingüístico:

En el Período prelingüístico, Este iría desde el nacimiento hasta los 18-24

meses, en que la mayoría de autores consideran que se da el paso hacia el
lenguaje tal como lo conocemos. En este período de dos años el crecimiento
físico, que sigue cierto calendario madurativo, es espectacular (Palacios y
Mora, 1992; Colson, 1997) . El desarrollo del cerebro en cuanto a masa
cerebral será rápido, pero no así las interconexiones que requerirán más
tiempo y que necesitarán de la estimulación externa para su total evolución.
(Shatz, 1992). La interconexión neuronal es el punto central de todo el
desarrollo, ya que esta correlaciona altamente con el desarrollo conductual
que va apareciendo en el niño. Así podemos ver que tras el nacimiento, en las
primeras semanas e incluso meses, la conducta del recién nacido está plagada
de automatismos y movimientos incontrolados. .

Este primer período, es un estadio preverbal donde el niño comienza a formar

sus propios esquemas sensoriomotores. Debe aprender operaciones básicas
con las cuales relacionarse con el mundo exterior. La primera tarea de los
lactantes es comenzar a establecer sus propios límites del ego (donde acaba
él y empieza el mundo externo). Por medio de la interacción con los objetos y
personas y en relación a ellos empizan a organizar el tiempo y el espacio.
 En el periodo lingüístico, esta etapa va desde los 2 a los 5-7 años el niño
adquiere en su totalidad el Lenguaje. A nivel físico el desarrollo se va
desacelerando. El niño va adquiriendo cada vez Mayor número de habilidades
motoras finas, hay un mayor contacto y adaptación con su Entorno más
próximo. A nivel cognitivo el niño se sitúa, según Piaget en el estadio
Preoperacional. Este período se caracteriza por el acceso progresivo a la
inteligencia Representativa; cada objeto se representará por una imagen
mental que lo substituirá en su Ausencia. En esta etapa se desarrollarán el
lenguaje, el dibujo, el juego simbólico. Los niños A partir de ahora podrán
pensar de una forma ordenada, aunque en un principio ciertos Componentes
puedan obstaculizar esta tarea como son: Egocentrismo, incapacidad de
observar un punto de vista que no sea el suyo. Centración, incapacidad para
separar lo propio del medio ambiente. Dificultad de transformación, una
operación que cambia las reglas de algo. Reversibilidad, una acción que puede
hacerse puede deshacerse.

Según Vila (1992), hacia los tres años han desaparecido las dificultades para
Pronunciar diptongos y se produce un significativo progreso en las
consonantes; aunque se Presentan errores con algunos grupos
consonánticos, normalmente en torno a los 4 años el Repertorio fonético está
casi completo. El léxico crece a un ritmo notable, duplicándose el vocabulario
cada año. Empieza a usarse El pronombre de tercera persona, aunque su
dominio y usos no estarán completos del todo Hasta los 7 años.

También, Los posesivos son comprendidos. Hacia los 2 años aparecen las
primeras Combinaciones de 3 o 4 elementos, no siempre respetando el orden.
Las primeras Interrogativas son preguntas de sí o no marcadas únicamente
por la entonación; luego Aparecen con qué o dónde. A los 4 años dominan las
construcciones sintácticas simples. En los pronombres, la distinción del género
es clara y consistente a los 5 años; desde los 6 O 7, también lo es la de
número. Mejora el uso de los tiempos y modos verbales, aunque Siguen
siendo frecuentes las incorrecciones en los condicionales o subjuntivos. La
sintaxis Se hace cada vez más compleja con la adquisición de los primeros
usos de las Subordinadas, las yuxtapuestas y las coordinadas, si bien los
verbos no siempre se ajustan Correctamente. Hacia el final de este período, la
lectoescritura introduce al niño en una Nueva dimensión de uso del lenguaje y
de acceso a los conocimientos elaborados Culturalmente.

Por otro parte, hay diferentes tipos de lenguaje necesarios para que los seres
humanos se comuniquen entre si. Estos tipos de lenguaje tienen lugar en la
vida cotidiana y representan la clase de las relaciones sociales. La
comunicación y el lenguaje son herramientas esenciales para la expresión de
ideas, emociones, pensamientos y sentimientos. Los diferentes métodos de
comunicación o lenguaje pueden clasificarse en varias tipologías o grupos. La
primera tipología está relacionada con el nivel de artificialidad o naturaleza de
lenguaje utilizado.

Podemos encontrar al lenguaje literario, que es el tipo de lenguaje utilizado

por los escritores para crear tramas literalias, y es muy rico en contenido
cultural o coloquial, este crea belleza o utiliza expresiones vulgares. Todo
depende de lo que el autor quiera comunicar a través de el. También
encontramos el lenguaje formal, es impersonal, usado con fines académicos o
laborales. Hace uso de pronombres como “Tu”, “Tu” o “Tu”, no utiliza
contracciones o coloquialismos, es lo contrario del lenguaje informal. El
lenguaje informal, es informal, natural o popular es el que todos los seres
humanos utilizamos en la interacción cotidiana. El lenguaje artificial, es el
lenguaje utilizado para comunicarse de una manera diferente a la informal,
Busca cumplir un objetivo específico, por lo tanto crea de tal manera que sirve
para expresar aspectos técnicos que a menudo son complicados de entender
dentro de el lenguaje natural.
 Desde luego, el lenguaje científico , que es utilizado por los científicos para
expresar sus ideas y conocimientos, es objetivo y normativo, y se comparte
entre los miembros del mismo gremio. El lenguaje matemático, este es una
forma de comunicación a través de símbolos especiales para realizar cálculos
matemáticos. Lenguaje verbal, este se caracteriza por el uso de palabras
cuando se interactúa con otra persona, ya sea a través del lenguaje o
hablando, no solo se refiere a palabras, sino también a gritos, acrónimos,
jeroglíficos, entré otros. Este se clasifica en oral, que es básicamente lenguaje
hablando. Escrito, que se encuentra cuando los sonidos del lenguaje oral están
representados por letras para formar escritos e icono, que es otro tipo de
lenguaje no verbal, que se utiliza símbolos y define formas de combinarlo. Y
por último tenemos el lenguaje no verbal, este tipo de lenguaje se lleva. A cabo
sin palabras y, en muchos casos, la persona que lo lleva a cabo no es
consciente de ello. Esta se clasifica en dos partes kinesio, que es el que se
expresa a través del Cuerpo. Y facial, que trata de un lenguaje no verbal que
aparece concretamente en la forma en que se mueven los músculos de la cara.

Desde luego, podemos encontrar al lenguaje en cuatro niveles muy

importantes estos son, Nivel subestandar, este se ubica en aquellos
subniveles del lenguaje en el que no hay una preocupación por el uso
adecuado de las palabras. Los subniveles que entran en esta categoría son el
lenguaje popular y el lenguaje vulgar. Podemos encontrar el nivel estándar, en
ello nos referimos al uso del lenguaje que se da en una zona determinada, en
el que todas las personas están de acuerdo en el uso del mismo código
comunitario y pueden comprenderse entre si. El nivel coloquial, es el cual se
da en entornos familiares o con un alto grado de cercanía entre los hablantes,
es por esto que es similar al caso del lenguaje popular, en el lenguaje coloquial
no se ve mal el uso inadecuado del lenguaje. Y por último tenemos el nivel
superestándar, aquí encontramos los subniveles técnicos, científicos y culto.
Este tipo de lenguaje se usa en el habla popular y también en textos técnicos,
textos académicos, textos literarios y otros tipos de textos de nivel
especializado.

Ahora bien, podemos encontrar que la funcion principal del lenguaje humano
es comunicar. Dicho esto dentro del campo de las funciones del lenguaje
Román Jakobson, ha distinguido seis usos en el lenguaje, a los que clasifica
según la función que cumple en el acto comunicativo, como primera función
podemos encontrar La función apelativa o conativa, es cuando el emisor emite
un mensaje del cual espera una respuesta, acción o reacción de parte de su
receptor. Como segunda La función referencial, representativa o informativa,
que es aquella donde el emisor elabora mensajes relacionados con su entorno
o con objetos al acto comunicativo. Como tercero la función emotiva, que es
la que se enfoca en transmitir los sentimientos, emociones, estados de ánimo
o deseos del interlocutor. Como cuarta tenemos la función poética, que es
utilizado con fines estéticos, es decir, con especial atención al cuidado de la
forma en si y utilizando figuras retóricas. La quinta es la función fática, esta
enfocada en validar el canal comunicativo entre dos interlocutores. y por último
la sexta que es la función metalingüística, que es la que empleamos para
dirigirnos a la propia lengua. El lenguaje se encuentra relacionada con tres
partes muy fundamentales que son :

la lengua, este es un sistema de comunicación verbal y escrito, dotado de

convenciones y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas
con fines comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos sonoros, pero
también puede estar constituida únicamente por signos gráficos. La lengua es
el objeto de estudio de la ciencia lingüística, que es la disciplina encargada de
estudiar, analizar y teorizar el conjunto de reglas y principios que interactúan
en el funcionamiento de la lengua considerada como sistema, así como de los
procesos comunicativos que tienen lugar gracias a ella.
 Dependiendo de su estructura, una lengua puede ser clasificada como
flexiva, cuando altera las palabras según la función que estas cumplan dentro
de la oración (por ejemplo, el latín, el alemán), o inflexiva, cuando las palabras
no sufren en ningún caso (o prácticamente en ninguno) alteración en su
estructura morfológica (por ejemplo, el inglés). También podemos considerar
las lenguas según la relación de filiación que tengan con otras en el proceso
de evolución de las lenguas. En dicho caso, por ejemplo, la lengua madre del
español y del resto de las lenguas romances vendría a ser el latín, mientras
que aquellas lenguas que se derivan de un tronco común, como el italiano, el
francés y el portugués, vendrían a ser lenguas hermanas del español.

Por otro lado, una lengua también puede definirse según el tipo de relación
que con ella tenga el individuo que la habla: puede ser materna, nativa o natal
para aquel que la ha aprendido durante su infancia y que la utiliza de manera
natural como su instrumento de comunicación y de pensamiento. Asimismo,
también puede ser una lengua segunda o adquirida, cuando se trata de una
lengua que se ha aprendido posteriormente a la lengua materna para
aumentar las competencias lingüísticas del individuo.

el habla, es la realización de una lengua, es decir, el acto individual por

medio del cual una persona hace uso de una lengua para poder comunicarse,
elaborando un mensaje según las reglas y convenciones gramaticales que
comparte con una comunidad lingüística determinada. El habla es el medio
oral de comunicación entre los seres humanos. En este sentido, supone la
materialización individual de los pensamientos de una persona y, por ende, la
manera específica en que cada individuo hace uso de su lengua para
expresarse y mostrar quién es. Como tal, el habla se compone
fundamentalmente de los siguientes elementos: la articulación, que es la
realización de los sonidos de la lengua; la voz, que es el uso de nuestras
cuerdas vocales y nuestra respiración para producir sonidos, y la fluidez, que
es el ritmo con que hablamos.

Los signo lingüísticos, son la unidad mínima de la comunicación verbal,

parte de un sistema social y psíquico de comunicación entre los seres
humanos, que conocemos como lenguaje. Este mecanismo actúa
sustituyendo a las cosas de la realidad por signos que las representan, y en el
caso del lenguaje verbal, por signos que podemos recibir a través de los
sentidos y luego decodificar e interpretar para recuperar un mensaje original.

signo es una representación convencional de la realidad, que se enmarca en

un sistema convencional, social, de sustituciones: en el caso del lenguaje
verbal, se trata de la palabra por la cosa, o mejor dicho: un sonido específico
por la impresión que deja la cosa referida en la mente. Por otro lado, el signo
lingüístico aparece como parte de una cadena hablada, en la que un signo
sucede a otro, empleando silencios para separar los conjuntos ordenados de
signos que componen, por ejemplo, una palabra. Por eso las lenguas poseen
una lógica, una secuencia, una manera de organizar la información que
denominamos sintaxis.

El signo lingüístico fue el tema ¡e estudio de Ferdinand de Saussure y Charles

Sanders Peirce en el siglo XIX, cuyos estudios sentaron las bases para la
posterior lingüística moderna. La obra Curso de lingüística general de
Saussure es una referencia obligatoria en la materia. Los elementos del signo
lingüístico, tal y como lo definió Saussure, son dos:

Significante, Es la parte material del signo, aquella que aporta la forma y que
es reconocible mediante los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se trata
de la imagen mental (la imagen acústica) de los sonidos articulados y
transmitidos por el aire que se necesitan para comunicar el signo.

Significado, Es la parte inmaterial, mental, social y abstracta del signo

lingüístico, que forma parte de lo contemplado comunitariamente en la lengua
(y que son patrimonio de todos), pero también de las capacidades expresivas
del individuo (su léxico individual). El significado vendría a ser la imagen
psíquica o el contenido que se transmite mediante el lenguaje.

Tanto el significante como el significado son facetas recíprocas del signo, es

decir, que se necesitan la una a la otra como las dos caras de una hoja de
papel. Por ello no es posible separarlos, ni manejar uno solo. A este tipo de
relación se le conoce como dicotomía.

Dando conclusión al tema, se puedo apreciar que se basó en el lenguaje

como sistema de comunicación para expresarse con efectividad en diversos
contextos, se obtuvo un mejor aprendizaje cognitivo ya que conocimos cosas
nuevas que nos fueron de mucha ayuda, como lo fueron el desarrollo del
lenguaje, sus tipos, funciones, el lenguaje y pensamiento, también se pudo
observar que La lengua, es muy importante ya que es el método más práctico
y sencillo que nosotros los seres humanos tenemos para comunicarnos, la
lengua en sus distintas formas nos ayuda de manera que nos sea útil para
exponer nuestras ideas de forma lógica y coherente. El lenguaje es la base de
la comunicación, emplea signos que nos dan significados y forman estructuras
como lo son los párrafos, palabras, textos, oraciones y todas las estructuras
que conocemos.
 REFERENCIAS

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Gredos, 1978.

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Madrid, Taurus, 1994.

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( https://www.significados.com/funciones-del-lenguaje/ )