MARZO ABRIL MAYOMAYO JUNIO

JUNIO
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM DOM FEBRERO
MAR FEBRERO
LUN LUN MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB
Feriados
Feriados
inamovibles
inamovibles FEBRERO
FEBRERO
DOM DOMLUN LUN
MAR MARMIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB
Feriados inamovibles
Feriados inamovibles DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB
Feriados
Feriados
trasladables
trasladables
Feriados trasladables
Feriados trasladables
Turísticos
Turísticos
Turísticos
Turísticos

MAYO
PLANIFICADOR ANUAL JUNIO Y EFEMÉRIDES 2023JULIO
DE ACTOS ESCOLARES, CONMEMORACIONES JULIO AGOSTO
AGOSTO
DOM MARZO
LUNMARZO ABRIL
ABRIL
FEBRERO
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
MARZO
MARZO
DOM DOM
LUN LUN
MAR MIÉ JUE VIE SÁB
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE SÁBABRIL
VIE VIE SÁBABRIL
DOM DOM
LUN LUN
DOM DOM
MAR
LUN LUN
MAR
MIÉ
MAR MAR
MIÉJUE JUE
MIÉ MIÉ
VIE VIE
JUE JUE
FEBRERO
SÁB SÁB
VIE VIE
SÁB SÁB
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB

Feriados inamovibles DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB

Feriados inamovibles DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUEVIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB

¡Celebramos 40 años!
Feriados trasladables
Feriados trasladables
Turísticos
Turísticos

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

SEPTIEMBRE OCTUBRE
OCTUBRE
MAYO MAYO JUNIO
JUNIO
MARZO ABRIL
DOM LUN MAR
•Reinicio de la actividad docente.
MIÉ JUE VIE SÁB
FEBRERO
MAYO
.......: Inicio del FEBRERO
MAYO
ciclo escolar. DOM DOM
DOM LUN
LUN LUN
MAR MIÉ JUE VIE SÁB
MAR MAR
MARZO
JUNIO
2: Día del Veterano
MIÉ MIÉ
JUE JUE
Malvinas.VIE VIESÁB JUNIO
DOM DOM LUN LUN MAR
y de los Caídos en la Guerra de
SÁB DOM DOM LUN LUN
MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
MAR MAR
MIÉ MIÉ
VIE VIE
JUE JUE
VIE VIE
ABRIL
SÁB SÁB
SÁB SÁB
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB

•ReunionesFeriados
Feriados
docentes. inamovibles
inamovibles 8:DOM
Día Internacional
DOMLUN LUN de laMAR
MAR Mujer.
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
DOM LUN Escudo
MAR Nacional.
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB 5 alDOM
12: Pascuas
LUN Judías.
MAR MAR MIÉ MIÉJUE JUE VIE VIESÁB SÁB
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN
•Período extendidoMAR MIÉ JUE VIE SÁB
de la enseñanza. 12:DOM
Día del LUN MAR DOM LUN
6 y 7: Jueves y Viernes Santos.
Feriados
Feriados
trasladables
trasladables 21: Inicio del otoño.
7: Día Mundial de la Salud.
20 y 21: Carnaval 21: Día Mundial de la Poesía.
Todo el mundo tiene cierta noción de qué es la democracia, pero no todos tienen la misma idea. 27: Día deTurísticos
la Creación de la Bandera Nacional.
Turísticos 22: Día Mundial del Agua.
9: Domingo de Pascua.

¿Qué es la democracia?
10: Día de la Ciencia y de la Técnica. Fecha de
Para algunos significa “tener que votar”. Raúl Alfonsín dijo en su discurso: “Con la democracia se 24: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
Nacimiento de Bernardo Houssay.
come, se educa y se cura…”. SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DICIEMBRE
26: Tratado de Asunción -1991- MERCOSUR.
1: Día de la Pachamama. 14: Día de las Américas. Mes de los Derechos del Niño, Niña y Adolescentes Primera semana: Semana de la “No Discriminación”.
La definición tradicional nos dice que la democracia es el gobierno del pueblo y para el pueblo JULIO
JULIO AGOSTO JUNIO
AGOSTO 19: Día dedelalaConvivencia
Primera Semana: Semana Mundial Lactancia en la Diversidad
DOM2: Día
DOMde Cultural.
LUNla Industria.
LUN
MAR MAR MIÉ MIÉJUE JUE VIE VIE
SÁB SÁB 2: Día
DOMInternacional
DOMLUN LUN de la No
MAR Violencia
MAR y Fomento
MIÉ MIÉJUE VIEdeVIE
JUE laSÁB SÁB

de la mayoría que impone su voluntad. MAYO MARZO

MARZO
JUNIO
DOM LUN MAR
ABRIL
ABRIL
JULIO
JULIO MAYO
MIÉ JUE VIE SÁB
AGOSTO
AGOSTO DOM10:
DOM LUN MAR MIÉ
Materna.
DOMLUN laMAR
Día deLUN MAR
Fuerza MIÉ
19: Día JUE
JUEDía JUE
Aérea.MIÉ
22:
VIE Americano.
del Aborigen
VIE deVIE
SÁB
SÁB
JorgeSÁB
Internacional
Recordación
4: Día de la Secretaria.
4:DOM
Día delDOM
de la Madre Tierra. Inmigrante.
LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉ JUE JUE
Cultura por la Paz.
SÁB SÁB Primera semana: Semana de la No Violencia y Fomento de la
VIE VIE
23:DOM Idioma.MAR MIÉ 8:JUE
Día delLUN Día Internacional de la Alfabetización.
VIEMaestro.
SÁB DOM LUN MAR MIÉ Cultura por la Paz.
JUE VIE SÁB
Lo cierto es que, además de ser un sistema político y una forma de organizar la sociedad, es una DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOMDOM
DOM
LUN LUN
LUN
MARMAR
MAR
MIÉ MIÉ
MIÉ
JUE JUE
JUEVIE VIE
VIE
SÁB SÁB
SÁB DOMDOM
DOM DOM
LUN LUN
LUN LUN
MAR MAR
MAR MAR
MIÉ MIÉ
MIÉJUEMIÉJUE
JUEVIEJUE
VIE
Newbery. SÁBVIE
VIE SÁB
SÁB SÁB 24:DOM Día deDOMLUN LUN
Acción MAR
por MAR
la Tolerancia
11:JUE
MIÉ MIÉ Día del
y elDía JUE
RespetoVIEentre
SÁB SÁB
VIE 5: Día del Camino y de la Educación Vial.
15: Asunción de la Santísima Virgen María. 13: del Bibliotecario. 12: Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
forma de vivir, de actuar y de relacionarnos. los Pueblos
17: Conmemoración Aniversario y Día dedel
de la Muerte la Gral.
Conmemoración
16: DíadeldePrimer
la Reafirmación de los Derechos del Estudiante 10 al 14: Semana de la Familia.
Genocidio del Siglo XX, del que fuera víctima el pueblo
Secundario. 15: Día de la Cooperación Escolar.
Una persona es DEMOCRÁTICA cuando tiene actitudes de respeto, está abierta al diálogo, acepta José de San Martín.
armenio. 16 y 17: Año Nuevo Judío. 15: Día Mundial del Lavado de Manos.
20: Día del Niño.
las posturas diferentes, no engaña… 22: Día del Folclore. 29: Día del Animal. 17: Día del Profesor.
19: Día del Preceptor.
15: Día de la Familia.
16: Día Mundial de la Alimentación.
Una organización es democrática cuando permite la participación de todos los integrantes, NOVIEMBRE DICIEMBRE
26: Día Internacional contra el Dengue. 21: Día Internacional de la Paz. 17: Día de la Participación Popular.

DOM SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE 21: Comienza OCTUBRE OCTUBRE obra 22:Mayo.
29: Día del Árbol. 21: Día del Estudiante. Día Nacional del Derecho a la Identidad, para
tiene reglas justas y hay diálogo independientemente del lugar que ocupen. DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB la primavera. conmemorar la lucha emprendida por Abuelas de Plaza de
23: Día del Voto Femenino (recordación de la vida y laAGOSTO
En democracia todas las personas tienen el derecho y el deber de participar para definir el JULIO MAYO
MAYO
AGOSTO JUNIO
SEPTIEMBRE JUNIO
SEPTIEMBREDOM DOM
LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉ JUE JUE JULIO
VIE OCTUBRE
SÁB
VIE OCTUBRE
SÁB deDOM
MaríaDOMLUN
Eva LUN
Duarte MAR MAR
MIÉ MIÉ
de Perón). JUE JUE
VIE VIE
...........................................................................................
SÁB SÁB 22: Elecciones generales.
proyecto de sociedad en la que quieren vivir. También tienen responsabilidades, cada una desde DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM LUN MAR MIÉ 23: JUEDía deVIE
la Lucha
SÁBcontra las Adicciones.
DOM LUN MAR MIÉ 24: DíaJUE
de las Naciones
VIE SÁB Unidas (ONU).
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM DOM
DOM
DOM
LUN LUN
LUN
LUN
MAR MARMIÉMAR
MIÉ MIÉJUE
MAR MIÉJUE JUE VIEJUE
VIE
SÁBVIE
VIE
SÁB SÁB
SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
23:JUE VIE VIE
JUE SÁBcontra
Día Internacional SÁB la Trata de Personas. Este
29: añode compartiremos
Aniversario la Fundación de la Base Aérea un camino muy interesante.
su lugar, para facilitar los proyectos comunes. 25: Día del Perdón.
27: Día de los Derechos del Niño y el Adolescente.
Vicecomodoro Marambio.
Verás
30: Día que aprender
de la Recuperación de la Democracia. es una aventura atractiva.
En nuestro país tenemos una democracia representativa, es decir que elegimos a nuestros 27: Día de la Conciencia Ambiental. Es caminar, con tus propios medios, una ruta que no siempre es fácil.
Deberás esforzarte para alcanzar tus logros, yo te serviré de guía para que
representantes mediante el voto. transites con más seguridad.
La democracia y el estado de derecho son bienes preciados que debemos cuidar La mejor manera de aprender es hacer tu propio camino.
cotidianamente. Antes de 1983, con la vuelta al gobierno de Raúl NOVIEMBRE
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DICIEMBRE 2023 ¡Feliz comienzo!
Alfonsín, la Argentina sufrió golpes de Estado y dictaduras que SEPTIEMBRE JULIO
JULIO
OCTUBRE
1: Día del Trabajo y Día de la Constitución Nacional
Argentina.
AGOSTO
AGOSTO
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE SEPTIEMBRE
DICIEMBRE
DICIEMBRE
Mes de la Educación Ambiental DOM DOM OCTUBRE
LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉ JUE
Mes deJUEVIE SÁB SÁB
VIE
la Independencia DOM DOM LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉ JUE JUEVIE VIESÁB SÁB
Tu maestra
FEBRERO
2: Día del Bombero Argentino. 1: Aniversario delMAR
Fallecimiento del Presidente Juan Feriados inamovibles
interrumpieron la democracia, imponiendo regímenes autoritarios DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM2:DOM
DíaLUN
DOM de losLUN
7: Día de laLUN
MAR MAR
Heroicos MIÉ MIÉJUE
Tripulantes VIEGeneral
del JUE
ARA
Minería.MAR MIÉ JUE VIE SÁB
SÁBBelgrano.
VIE SÁB DOM DOM
5: Día
DOM DOM
LUN LUN
Mundial MAR
LUN MAR
delLUN MAR
MIÉ
Ambiente.
MAR MIÉ MIÉJUE
MIÉJUE JUE VIE
VIEJUEVIE SÁB
SÁBVIE
SÁBSÁB Domingo
DOM
DOM DOM LUN
LUN LUN
Perón. MAR MAR MIÉ JUE
MIÉ MIÉJUE JUE VIE
VIE SÁB SÁB SÁB
VIE
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
7: Día del Periodista.
que violaron los derechos humanos y causaron profundos daños a la 8: Día Mundial de la Cruz Roja. 10: Día de la Seguridad Vial en la Argentina.
1: Día Internacional del Cooperativismo.
3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito Inicio del ciclo lectivo
Feriados trasladables
8: Día de Nuestra Señora de Luján, Patrona de la República
sociedad. Argentina.
10: Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre
las Islas Malvinas, Islas del Atlántico Sur y Sector Antártico. Yrigoyen. Turísticos
7: Día de la Conservación del Suelo.
Hay un golpe de Estado cuando las 11: Día del Himno Nacional.
17: Día de la Armada Nacional
11: Aniversario del Nacimiento de Manuel Dorrego.
12: Día Mundial contra el Trabajo Infantil. 9: Día de la Independencia. En esta escuela se
Actos: necesitan:
autoridades de un gobierno 17: Día Mundial de Internet. 15: Día del Libro. 12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la Más personas optimistas y... menos pesimistas
elegidas legítimamente son
18: Día de la Escarapela. 17: Día Nacional de la Libertad Latinoamericana, en Independencia, la generala Juana Azurduy de Padilla. MARZO
Más que elogien y... menos que critiquen. ABRIL
20 al 24: Semana de Mayo. conmemoración del fallecimiento del2:General
Día de los Muertos
Martín Miguelpor la Patria y deldeSoldado
16: Día 1: Día
los Intereses Argentinos en elInternacional
Mar. de la Lucha contra el SIDA.
desplazadas por la fuerza NOVIEMBRE SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE
25: Día de la Revolución de Mayo.
DICIEMBRE
28: Día Mundial de la Nutrición.
de Güemes.
OCTUBRE
OCTUBRE Desconocido.
4: Día deBelgrano.
20: Paso a la Inmortalidad del Gral. Manuel la Unidad NOVIEMBRE
18: Jornada de Reflexión: Atentado
Díadedelos Pueblos
18 yde19:América
Año Nuevodel Sur.
8: Día
a ladeAMIA.
Más que
la Inmaculada Concepción
Islámico. 10: Día Internacional de la Declaración
DICIEMBRE
enseñen y... menos
de María.
Más quedeluchen
queMAR
DOM LUN comenten.
por un mundo mejor y…
los Derechos
MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB

28: Día Nacional de los Jardines de Infantes. DOM

y otros medios ilegales. DOM29:DOM
DOM LUN LUN MARMARMARMIÉ MIÉ
MIÉJUE JUE VIE VIE
JUE SÁB SÁB
VIE SÁB la Bandera.
DOMde DOMLUN LUNMAR MAR MIÉ MIÉ6:JUE
Día del
JUE Comercio.
VIE VIE
SÁB SÁB 20: Día delLUNAmigo.MAR MIÉ Humanos. JUE VIE SÁB menosDOM que se LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB Día delLUN
Ejército Argentino. 21:12 marzo
Día de la Ancianidad. 8: Día Mundial del Urbanismo.24: Día de la Integración de América 10: Día de laenRestauración deresignen.
Latina, la Democracia.
Las nuevas autoridades 30: Día Nacional de la Donación de Órganos.
31: Día Mundial sin Tabaco.
21:Día delel Escudo
Comienza invierno. Nacional
21: Día de la Confraternidad Antártica.
10: Día de la Tradición. Nacimiento de JoséalHernández.
homenaje Finalización
natalicio del Libertador del Ciclo Lectivo.
Simón Bolívar. Más que eduquen
13: Día del Pensamiento Nacional.
gobiernan desconociendo el 21: Año Nuevo de los Pueblos Originarios.
14: Día Mundial de la Diabetes.
25: Navidad.
Receso invernal: vacaciones de invierno.
31: Fin de año con el ejemplo y…
mandato de la Constitución 19: Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil.
20: Día de la Soberanía Nacional.
menos que MAYO
Conmemoraciones: JUNIO
y despreciando los derechos 22: Día de la Defensa Civil.
El escudo nacional fue aceptado
simplemente DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
¿Te animas a
22: Día de la Flor Nacional. aconsejen.
de los ciudadanos. oficialmente
22: Díaelde12 de marzo de 1813 por
la Música. transitar un
Debemos, juntos, NOVIEMBRE
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DICIEMBRE25: Día
la Asamblea Internacional
General de la No Violencia, exaltando
Constituyente y el
valor de la convivencia pacífica especialmente en ámbitos
ciclo lectivo
trabajar y sostener DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM adoptado
LUN LUN
MAR MAR posteriormente
MIÉ MIÉ
JUE JUE VIE
escolares. SÁB SÁB como
VIE
Día Internacional símbolode la
para la Eliminación diferente?
los principios de la nacionalidad argentina.
Violencia contra la Mujer.

democráticos para JULIO AGOSTO

¿Quién fue Juan de Dios Rivera
que el pueblo siga Túpac Amaru?
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB

siendo el soberano.
8 de Marzo
Día Internacional de la Mujer

SEPTIEMBRE OCTUBRE
“Por un mundo digital
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
inclusivo:
innovación y tecnología para la
21 de Marzo igualdad de género”
Día de la Poesía
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
“La poesía es algo que anda por las calles.
Que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas la cosas tienen su misterio, y la poesía
es el misterio que tienen las cosas.”

Federico García Lorca

Escribí una biografía breve

de Federico García Lorca.

Los libros a lo largo UN LIBRO

de la historia NOS AYUDA A
CRECER TAMBIÉN
A APRENDER
El libro es…
• Una obra de la inteligencia, la creatividad y la cultura humana.
• Instrumento de transmisión cultural, en toda la historia del mundo.
• Patrimonio de la humanidad; incluso con las nuevas tecnologías sigue siendo una herramienta Proyecto: Aprendizaje colaborativo
fundamental.
• Primordial para el crecimiento y el progreso de las personas y las poblaciones, porque con él se educa a los Esta metodología se caracteriza por el compromiso de cada estudiante con el
ciudadanos, se recrea, se entretiene y se fomentan valores. proceso de aprendizaje propio y de sus pares, lo que genera una interdependencia
positiva por aprender con y de los otros.

Fundamentación
En este proceso, surge un aprendizaje dialógico, donde se propicia la confianza
Los niños son curiosos por naturaleza y esa
curiosidad debe ser utilizada para ampliar el
y el respeto, reconociendo en el otro a un igual, con el cual se debe y se puede
acercamiento a los libros. reflexionar, enseñar y aprender.
Creemos que el contacto diario con los
libros favorece a los estudiantes ya que
les amplía el panorama en relación con
la cultura escrita enriqueciéndoles y
El aprendizaje es un proceso activo en el cual:
dándoles herramientas vitales para su NOS HACE IMAGINAR, SOÑAR Y VOLAR • Los aprendices construyen activamente sus conocimientos y habilidades.
desenvolvimiento en el resto de las areas • Cada sujeto usa estrategias personales para aprender.
escolares como también así en su vida MSC DIAGNÓSTICO llevó instrumentos de percusión caseros para cada uno. Todos golpeaban cajas, • Lo que se aprende se entiende en su contexto, no abstraído de él.
cotidiana. • Cada actividad que se realiza en relación con otros, y no en solitario.
sacudían vasos con porotos o tocaban el tambor en tarros de dulce de leche. ¡Estuvo
Prácticas del Lenguaje 4.o buenísimo! Jere estaba sentado al lado de Nico, un chico nuevo. Se miraban y se reían

El contacto con los libros les aportará

como si se conocieran. Y cuando cantaban, Nico ponía tanta cara de loco que él no
Leé el siguiente texto: aguantaba la risa. “Hay chicos nuevos divertidos”, pensó.

herramientas esenciales para su desarrollo Cambios

Cuando tocó la campana de salida, Jere sintió que ese día había sido corto. Se
acordó de la mariposa blanca y de la cara divertida de Nico. Esa noche le diría a su La noción “aprendizaje colaborativo” describe una situación didáctica en la cual se espera
cognitivo y emocional y, a través de ella, los que ocurran formas particulares de interacción, que conllevan mecanismos de aprendizaje
Jere entró al aula, emocionado. Llevaba varios días preparando su mochila para el mamá que tenía razón: los cambios eran parte de la vida. ¡Qué lindo era estar en
primer día. cuarto grado!

niños podrán:
Valeria Dávila
Pero su aula no era la misma. Esta tenía la ventana a la derecha, las cortinas no eran
significativo.
• Tener acceso a diferentes conocimientos.
verdes sino azules y el escritorio de la seño estaba de costado. “No me gusta”, pensó.

En la situación de aula, el docente estructura y diseña las actividades para generar aprendizaje
“Ni un poquito”.

• Apropiarse de las características y

Miró a su alrededor, para ver cómo estaban sentados los otros chicos. Pero
tampoco eran los mismos. Había varias caras nuevas, todos serios y asustados. “No
me gusta que haya chicos nuevos”, pensó. Además, faltaban compañeros, que se
significativo en sus estudiantes.
formalidades de la lengua oral y escrita. habían ido a otras escuelas. Y los que seguían estando se veían diferentes. Otros

• Conocer otras culturas y modos de vivir.

peinados, otro corte de pelo. Hasta una nena tenía la cabeza llena de trencitas,
hechas en la playa. A Jere no le gustaban sus compañeros de ahora.
Prácticas del Lenguaje 5. o
Fue en ese instante en que escuchó un diálogo entre la abeja reina y una obrera.
—¿Acaso no saben que de nosotras, un bicho tan insignificante y pequeño, El aprendizaje colaborativo parte de la base de que el alumnado crea significados en conjunto y
• Construir su identidad cultural y nacional. que el proceso lo enriquece y hace crecer.
Y ni hablar de la maestra, que ya no era su seño de tercero, sino otra seño que depende la supervivencia de la humanidad?
no usaba las mismas pulseras de hilitos de colores. Cuarto grado no iba aLeé serellindo,
siguiente texto: —¡Si desapareciéramos, no habría polinización! Al mundo le quedarían cinco años

• Nutrirse de conocimientos y conceptos.

concluyó. de vida. No habría cacao, ni manzanas, ni ciruelos…
Es que a Jere nunca le habían gustado los cambios y le costaba demasiado
¡Socorro! Chacra en peligro —¡Alguien tiene que protegernos! —gritó la reina con humildad.

• Explorar su imaginación.
acostumbrarse a las cosas nuevas. Por eso no le gustó conocer al profesor de “La naturaleza habla y hay que saber escucharla”, pensó Alvarito. De ese tema,
Álvaro
Educación Física. No le gustó saber que este año, en vez de Plástica, tendría es el hijo menor de un productor agropecuario pampeano. Es amigo de las
Música. reflexionaban mucho en la escuela.

• Potenciar su creatividad.
Ni que en la biblioteca habían cambiado las mesas. flores, de los árboles y de cada uno de los animales, con los que habla y juega cuando Al ver a todos sus amigos tan preocupados y amargados pensó en mantener una
Lo único que permanecía igual eran los recreos. La campana tocaba anolaestá misma en la escuela. Sabe de las necesidades de cada uno; sus preferencias, horarios, charla con su papá.

• Descubrir nuevos mundos.

hora y todos corrían al patio, que tampoco había cambiado. El árbol encostumbres…
el medio, las Ambos se comprometieron a capacitarse y hacer lo posible para proteger a
hamacas, la estatua de San Martín, el mástil con la bandera flameando, tan El otoño
celestepasado,
y después de observar que en el estanque había menos mojarritas, los cultivos de las plagas, además de favorecer su crecimiento, pero en forma

• Informarse y reflexionar sobre el antes, el

tan blanca como siempre. se acercó al chiquero y le preguntó a la cerda Coquita si sabía la razón. organizada, respetuosa y segura. ¡Los animales de la chacra lo festejaron!
—Los cambios son parte de la vida, Jere. Ya te vas a acostumbrar —le dijo—Debe ser por lo mismo que las sandías “vienen” cada vez más desabridas. ¡Si
la mamá
esa noche, al acostarse—. Vas a ver que, dentro de unos días, vas a estarhasta el cartón es más rico!
contento Marcela Guerrero
hoy y el futuro. con todo, con la seño, con el salón y hasta con los compañeros nuevos. —¡Ah, bueno! ¡Si vos te quejás…! —exclamó la gallinita Paulina—. ¡Comés de todo!
Pero él no se consoló. Y al segundo día no fue a la escuela emocionado,¿Qué queda para mí? Últimamente mis huevos no sirven ni para tortillas… El maíz
sino Después de la lectura
enojado. parece de plástico.
El niño escuchó atentamente y no pudo dejar de preocuparse. Pensó si algo
—Hola, Jere —le dijo la seño en la fila. Le gustó que se acordara de su nombre. Leo y comprendo
tendrían
Se sentó otra vez en el mismo lugar, junto a la ventana. Había tres macetas conque ver esos hombres vestidos de astronautas con una manguera en la
mano o las avionetas que, como mosquitos gigantes, emanaban gases.
flores rojas. Una mariposa blanca se había posado en ellas. Era muy hermosa. Enumerá a los amigos de Álvaro.
Una mañana Álvaro se sentó bajo un frondoso árbol de ramas largas y fuertes. De
El profe de Música empezó su hora con un juego muy entretenido. Y después,
una de ellas, pendía
16 un panal, pero no se alteró. Sabía que las abejas no atacan si no
se ven amenazadas.

Prácticas del Lenguaje 6.o

Después de leer

Leé el siguiente texto: Mencioná qué conoce de sus amigos.

Elegí y marcá la opción correcta:

El texto leído es:

¿Por qué es importante comenzar a incorporar al espacio del aula la
Ciencia 27.01.2023
una noticia
un artículo de enciclopedia
noción de aprendizaje colaborativo?
un cuento
DISEÑAN UN ROBOT QUE PUEDE PASAR DE ESTADO
Decí quiénes viven en un chiquero.
SÓLIDO A LÍQUIDO, Y ATRAVESAR BARROTES Podrías encontrarlo en:
un periódico
Porque permite la adquisición de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes que son
Científicos crearon un robot que puede cambiar su estado de sólido a
líquido, y que puede volver a solidificarse posteriormente, según los deseos
una enciclopedia
un libro
desempeños del individuo para salir adelante ante sus retos y problemas, ayuda a disminuir el
de quien lo maneje.
19
Se trata de un robot de reducido tamaño o nanorrobot líquido que se Su intención es:
aislamiento, favorece la autoeficacia y fomenta actitudes de respeto hacia los compañeros del
separa en pequeñas gotas para traspasar obstáculos. Es capaz de unirse y
separarse completamente. Puede moldearse, dividirse y reconstruirse en su divertir grupo.
totalidad.
El asumir la responsabilidad compartida genera en el alumnado nuevos conocimientos, nuevos
informar
Parece sacado del universo de la ciencia ficción, los investigadores entretener
estudiaron la movilidad y resistencia de su material sometiéndolo a
experimentos de transformación: saltar fosos, traspasar paredes, dividirse
para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el robot se licuó El área del conocimiento a la que corresponde: aprendizajes, que es, en definitiva, la intención última que se pretende en el sistema educativo.
para escapar de una jaula. Sociales
El equipo de Ciencias
científicos logró que
el robot cambiase de Matemática
forma gracias a que son
magnéticos y pueden En el texto, reconocé las sangrías. Poné número a cada párrafo.
conducir electricidad.

Objetivos
Los creadores del Volvé al texto, formulá la pregunta a la que responde cada párrafo.
robot transformable
consideran que podría
usarse para fines médicos
o de reparación de

• Promover la formación de grupos de trabajo en el aula.

maquinaria compleja.
MSC DIAGNÓSTICO 6. En un videojuego por cada salvado se ganan de 10 puntos y por

• Fomentar la autonomía en la producción de conocimiento y aprendizajes.

cada se suman 100.
Matemática 4.o
22

• Generar objetivos de aprendizaje de temáticas en las que los alumnos puedan elegir el enfoque
1. a) Pintá los números pares:
Completá cada respuesta:
5 24 76 67 49 94 78 87
¿Cuántos puntos se ganan con 7 ?
de aprendizaje.
• Fomentar la construcción de espacios de debate y de reflexión crítica.
b) Escribí los números impares desde el 9 al 21:
Se ganan ……….. puntos.

2. a) ¿Cuál es la tercera letra de la palabra CAMPEONES? ¿Cuántos puntos se suman con 8 ?

• Realizar una propuesta en la cual varias disciplinas sean abordadas desde un mismo objeto de
estudio.
Se suman ……….. puntos.
b) ¿Qué lugar ocupa la letra N en esa misma palabra?

3. Escribí el menor y el mayor número posible de cuatro cifras distintas,

¿Cuántos puntos suman 6 y 3 ?
• Propiciar el pensamiento sobre sí mismos y el pensamiento de conjunto, generando
reflexiones.
utilizando todas estas cartas: Suman ……….. puntos.
*El comodín tiene un valor de 0.
¿Cuántos puntos suman 8
MSC DIAGNÓSTICO y9 ? 4.
99.587 jugadores han entrado a este juego online • Integrar armados de trabajos con herramientas digitales.
Matemática 5.o • Propiciar la coevaluación del proceso de aprendizaje.
durante el año 2.022.
Suman ……….. puntos.

1. ¿En qué preciolalaremera

7. Pintá cifra 9que tiene
tiene un valor
un valor másunidades?
de 900 próximo a 7.000: Escribí cómo leés ese número:

$9.240

Propuestas de acción
Mayor:…………………… Menor: ………………………
5.
4. Marcá la imagen que tiene un cinco que vale quinientos: $24.900

7.502 5.027

5. Marcá el domicilio que tiene el número doscientos cuarenta y seis:

$7.500
$7.100
$6.950 $24.090
$6.599
MONOPATÍN $15.790 BICICLETA $19.500
MSC DIAGNÓSTICO 5. Se realizarán a través de temáticas particulares a desarrollarse a partir del aprendizaje basado
Quiero armar una torta con forma
Güemes 642 Laprida 264 Sarmiento 246
24
¿Cuánto menos cuesta el monopatín?
Matemática 6.o
rectangular con masitas de chocolate
cuadradas.
en proyectos.
2. Si ordenás los siguientes números: 8.650, 28.650, 28.116, 58.026, 28.161 del
menor al mayor, ¿cuál queda en el medio? 1. Observá los documentos de identidad de Sebastián y Rufina:
6. En 12 cajas iguales de fibras hay 240 fibras en total. En la primera fila de la base, puede poner 5 masitas.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como propiciador de instancias de investigación,
¿Cuántas fibras tiene cada caja? En la segunda fila, también 5 masitas. Y, así, hasta completar en total 6 filas para la
base.
creación y análisis, el rol del docente tradicional se modifica, transformándose en guía y
3. Pintá las cartas con las que sumás 80.630:
Y luego repetir 3 pisos iguales a la base.
¿Cuántas masitas va a usar para toda la torta? facilitador del aprendizaje, y el del estudiante, también, ya que este se convierte en estudiante
capaz, en contacto con su realidad, constructor de conocimiento, diseñador, innovador y
7. ¿Cuántos caramelos había si se repartieron en 6 bolsas de 100 caramelos cada
una y sobraron 4? Nº 46.908.012 Nº ………………….

DNI:………………………
DNI: cuarenta y siete millones
cuatro mil ciento uno
6. En el piso rectangular del patio de la escuela Juana contó, en total, 414 baldosas.
Todas las baldosas son cuadradas y están enteras. En cada fila hay más de 15 y comunicador creativo y artífice de su propio aprendizaje.
6.000 8.000 80.000 menos de 21.
8. Pintá el pizarrón de un metro y medio:
a) ¿Cuántas baldosas hay en cada fila?
Escribí en letras el número de documento de Sebastián y con cifras el de Rufina.

2. ¿Cuál es el resultado de 5.008 x 100 + 5.008?

b) ¿Y cuántas en cada columna?
Los estudiantes, quienes eligen un tema de acuerdo con sus intereses y realidades y con los
objetivos a alcanzar según lo que se quiera enseñar, elaboran un proyecto relacionado.
150 cm Marcá con250 unacmX la respuesta correcta: c) ¿Hay una sola posibilidad? ¿Por qué?

100 m 5.008.005.008 505.808 55.088

30 300 600
26
3. En una excursión de verano por el lago, las 130 personas de un contingente 7. En un juego online hay exactamente 60 piedras escondidas para descubrir. Para El equipo tiene la autonomía para establecer sus objetivos, planificar y tomar decisiones,
teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y orientar su trabajo.
debían acomodarse en lanchas. ganar el juego, entre un cuarto y un tercio de las piedras encontradas deben ser
piedras preciosas.
¿Cuántas piedras deben ser preciosas?
* Entre 3 y 4.
Si van completando las lanchas, ¿cuántas necesitan para trasladar a toda esta * Entre 15 y 20.

Asimismo, los docentes serán facilitadores del aprendizaje, actuando como orientadores en el
gente? * Entre 30 y 40.

proceso. Se busca que los alumnos sean partícipes activos de cada propuesta.
4. Ana compró una bolsa de 460 g de nueces, otra de avena con el triple de gramos 8. Ordená de mayor a menor según su peso.
5 ½ kg
que la de nueces y otra de almendras con la mitad que la de avena. 2 kg
¿Cuántos gramos de almendras más que de nueces compró?

28 5.750 g 1.500 g 1 y ¾ kg

Si tiene alguna información,

contáctenos: info@missingchildren.org.ar 0800 333 5500
BRENDA NICOLE MENENDEZ MORENA MICHELLE SANCHEZ THIAGO ULISES PEREYRA RAMÍREZ
Falta desde: 26 de enero de 2023 Falta desde: 23 de diciembre de 2022 Falta desde: 10 de diciembre de 2022
Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años Fecha de nacimiento: 3 de noviembre de 2005 Edad en la foto: 12 años. Edad actual: 12 años
Fecha de nacimiento: 25 de junio de 2005 Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años Lugar de residencia: Escobar, Buenos Aires
Lugar de residencia: Ciudad Autónoma Lugar de residencia: Córdoba
de Buenos Aires

©1998 Maestra Segundo Ciclo Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través Maestra de Segundo Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. de www.ediba.com Es una pu­bli­ca­ción de:
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
Año XXV - Nº 275 Marzo 2023 Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
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IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362
 Feriados trasladables
Feriados trasladables
Turísticos
Turísticos

PLANIFICADOR ANUAL DE ACTOS ESCOLARES, CONMEMORACIONES Y EFEMÉRIDES 2023

FEBRERO MARZO
MARZO ABRIL
ABRIL
Feriados inamovibles
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUEVIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB
Feriados trasladables

Turísticos

ABRIL
•Reinicio de la actividad docente. FEBRERO
FEBRERO
MAYO
MAYO
.......: Inicio del ciclo escolar. MARZO
JUNIO
JUNIO
2: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de
Malvinas.
•ReunionesFeriados
Feriados
docentes. inamovibles
inamovibles 8:DOM
Día Internacional
DOMLUN LUN de laMAR
MAR Mujer. MIÉJUE JUE DOM LUN Judías.
MAR MIÉ JUE VIE SÁB
DOM LUN
•Período extendidoMAR MIÉ JUE VIE SÁB
de la enseñanza.
DOM
12:DOM
LUN
Día del LUN
MAR MARMIÉ MIÉ
Escudo Nacional. MIÉJUE JUE VIE VIE
SÁBVIE
5 al
VIE SÁB
SÁB SÁB
12: Pascuas
DOM DOMLUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉJUE JUE VIE VIE
SÁB SÁB
6 y 7: Jueves y Viernes Santos.
Feriados
Feriados
trasladables
trasladables 21: Inicio del otoño.
7: Día Mundial de la Salud.
20 y 21: Carnaval 21: Día Mundial de la Poesía.
9: Domingo de Pascua.
27: Día deTurísticos
la Creación de la Bandera Nacional.
Turísticos 22: Día Mundial del Agua.
10: Día de la Ciencia y de la Técnica. Fecha de
24: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
Nacimiento de Bernardo Houssay.
26: Tratado de Asunción -1991- MERCOSUR.
14: Día de las Américas.
19: Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural.

MARZO
MARZO
JUNIO ABRIL
ABRIL
JULIO
JULIO
19: Día del Aborigen Americano.
MAYO
AGOSTO
AGOSTO
22: Día Internacional de la Madre Tierra.
DOMDOM
DOM
LUN LUN
LUN
MARMAR
MAR
MIÉ MIÉ
MIÉ
JUE JUE 23:DOM
Día delLUN
Idioma.MAR MIÉ JUE VIE SÁB
JUEVIE VIE
VIE
SÁB SÁB
SÁB DOMDOM
DOM DOM
LUN LUN
LUN LUN
MAR MAR MAR
MIÉ
MAR MIÉ
MIÉJUEMIÉJUE
VIEJUE
JUE VIE
SÁBVIE
VIE SÁB
SÁB SÁB 24:DOM LUN LUN
Día deDOM
Acción MAR
por MARMIÉ MIÉ
la Tolerancia yJUE VIEentre
JUE
el Respeto SÁB SÁB
VIE
los Pueblos y Día de la Conmemoración del Primer
Genocidio del Siglo XX, del que fuera víctima el pueblo
armenio.
29: Día del Animal.

MAYO
MAYO
AGOSTO JUNIO
SEPTIEMBRE JUNIO
SEPTIEMBRE JULIO
OCTUBRE
OCTUBRE
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB

Argentina.
JULIO
JULIO
OCTUBRE
1: Día del Trabajo y Día de la Constitución Nacional AGOSTO
AGOSTO
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
Mes de la Educación Ambiental
2: Día del Bombero Argentino.
SEPTIEMBRE
DICIEMBRE
DICIEMBRE
Mes de la Independencia
1: Aniversario delMAR
Fallecimiento del Presidente Juan
DOM2:DOM
DíaLUN
DOM de losLUNMARMARMARMIÉ MIÉ
MIÉJUE VIEGeneral
del JUE SÁBBelgrano.
VIE SÁB DOM LUN
DOM delLUNMAR MAR MIÉ MIÉJUE VIE
VIEJUE SÁB
SÁBVIE DOM LUN MIÉ JUE VIE
VIE SÁB
LUN
Heroicos Tripulantes ARA
JUE VIE SÁB DOM
5: Día
DOM LUN
Mundial
LUNMAR MIÉ
Ambiente.
MAR MIÉJUE JUE VIE SÁBSÁB DOM DOM
Domingo LUN LUN
Perón. MAR MAR MIÉ MIÉJUE JUE SÁB SÁB
VIE
7: Día de la Minería. 7: Día del Periodista.
8: Día Mundial de la Cruz Roja. 1: Día Internacional del Cooperativismo.
10: Día de la Seguridad Vial en la Argentina. 3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito
8: Día de Nuestra Señora de Luján, Patrona de la República 10: Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre
Argentina. las Islas Malvinas, Islas del Atlántico Sur y Sector Antártico. Yrigoyen.
11: Día del Himno Nacional. 11: Aniversario del Nacimiento de Manuel Dorrego. 7: Día de la Conservación del Suelo.
17: Día de la Armada Nacional 12: Día Mundial contra el Trabajo Infantil. 9: Día de la Independencia.
17: Día Mundial de Internet. 15: Día del Libro. 12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la
18: Día de la Escarapela. 17: Día Nacional de la Libertad Latinoamericana, en Independencia, la generala Juana Azurduy de Padilla.
20 al 24: Semana de Mayo. conmemoración del fallecimiento del General Martín Miguel 16: Día de los Intereses Argentinos en el Mar.
SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE
25: Día de la Revolución de Mayo.
DICIEMBRE
28: Día Mundial de la Nutrición.
de Güemes.
OCTUBRE
OCTUBRE
20: Paso a la Inmortalidad del Gral. Manuel Belgrano. Día de NOVIEMBRE
18: Jornada de Reflexión: Atentado a la AMIA.
18 y 19: Año Nuevo Islámico.
28: Día Nacional de los Jardines de Infantes. DOM
DOM29:DOM
DOM LUN LUN
Día delLUN MAR MAR
Ejército MARMIÉ JUE
MIÉ VIE
JUE
MIÉ JUE VIE SÁB
Argentino. SÁB
VIE SÁB la Bandera.
DOM DOM LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉJUE JUE VIE VIE
SÁB SÁB 20: Día delLUN
Amigo.MAR MIÉ JUE VIE SÁB
21: Día de la Ancianidad. 24: Día de la Integración de América Latina, en
30: Día Nacional de la Donación de Órganos. 21: Comienza el invierno.
31: Día Mundial sin Tabaco. 21: Día de la Confraternidad Antártica. homenaje al natalicio del Libertador Simón Bolívar.
21: Año Nuevo de los Pueblos Originarios. Receso invernal: vacaciones de invierno.
 AGOSTO SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE OCTUBRE
OCTUBRE
DOM MAYO
LUN MAYO
MAR MIÉ JUE
VIE SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR JUNIO
JUNIOMIÉ MIÉJUE JUE
MAR VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB

OCTUBRE
1: Día de la Pachamama. NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
Mes de los Derechos del Niño, Niña y Adolescentes DICIEMBRE
DICIEMBRE
Primera semana: Semana de la “No Discriminación”.
JULIO
JULIO
Primera Semana: Semana Mundial de la Lactancia
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
Materna.
2: Día
DOM DOMde
LUN AGOSTO
la Industria.
MAR MAR
LUN
4: Día de la Secretaria.
AGOSTO
MIÉ MIÉJUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB 2: Día
DOMInternacional
DOMLUN LUN
Cultura por la Paz.
de
MARla No Violencia
MAR y Fomento
MIÉ MIÉJUE VIEdeVIE
JUE laSÁB SÁB

DOM
DOM10: LUN 4:DOM
Día delDOM
Inmigrante. Primera semana: Semana de la No Violencia y Fomento de la
Día deLUN
laMAR MAR
Fuerza Aérea.MIÉ
MIÉ JUE JUE
VIE deVIE
Recordación JorgeSÁB
SÁB LUN LUN MAR MAR MIÉ MIÉ JUE JUE
8: Día Internacional de la Alfabetización.
VIE VIE
SÁB SÁB
Cultura por la Paz.
Newbery. 11: Día del Maestro. 5: Día del Camino y de la Educación Vial.
15: Asunción de la Santísima Virgen María. 13: Día del Bibliotecario. 12: Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
17: Conmemoración Aniversario de la Muerte del Gral. 16: Día de la Reafirmación de los Derechos del Estudiante 10 al 14: Semana de la Familia.
José de San Martín. Secundario. 15: Día de la Cooperación Escolar.
16 y 17: Año Nuevo Judío. 15: Día Mundial del Lavado de Manos.
20: Día del Niño. 17: Día del Profesor. 15: Día de la Familia.
22: Día del Folclore. 19: Día del Preceptor. 16: Día Mundial de la Alimentación.
DICIEMBRE
26: Día Internacional contra el Dengue. 21: Día Internacional de la Paz. 17: Día de la Participación Popular.

DOM SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE
29: Día del Árbol.
LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB OCTUBRE
OCTUBRE
21: Día del Estudiante.
21: Comienza la primavera.
23: Día del Voto Femenino (recordación de la vida y la obra
22: Día Nacional del Derecho a la Identidad, para
conmemorar la lucha emprendida por Abuelas de Plaza de
Mayo.
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB deDOM
MaríaDOM LUN
Eva LUN
MAR
Duarte MARMIÉ MIÉ
de Perón). JUE JUE VIE VIE
SÁB SÁB 22: Elecciones generales.
23: Día de la Lucha contra las Adicciones. 24: Día de las Naciones Unidas (ONU).
23: Día Internacional contra la Trata de Personas. 29: Aniversario de la Fundación de la Base Aérea
25: Día del Perdón. Vicecomodoro Marambio.
27: Día de los Derechos del Niño y el Adolescente. 30: Día de la Recuperación de la Democracia.
27: Día de la Conciencia Ambiental.

NOVIEMBRE
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DICIEMBRE 2023
DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB DOM DOM
LUN LUN
MAR MAR
MIÉ MIÉ
JUE JUE
VIE VIE
SÁB SÁB F
Feriados inamovibles DOM LUN

Feriados trasladables

Turísticos

Actos:

2: Día de los Muertos por la Patria y del Soldado 1: Día Internacional de la Lucha contra el SIDA.
MARZO
Desconocido. DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LU
8: Día de la Inmaculada Concepción de María.
4: Día de la Unidad de los Pueblos de América del Sur. 10: Día Internacional de la Declaración de los Derechos
6: Día del Comercio. Humanos.
8: Día Mundial del Urbanismo. 10: Día de la Restauración de la Democracia.
10: Día de la Tradición. Nacimiento de José Hernández. Finalización del Ciclo Lectivo.
13: Día del Pensamiento Nacional. 25: Navidad.
14: Día Mundial de la Diabetes. 31: Fin de año
19: Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil.
20: Día de la Soberanía Nacional. MAYO
Conmemoraciones:
22: Día de la Defensa Civil. DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LU
22: Día de la Flor Nacional.
22: Día de la Música.
25: Día Internacional de la No Violencia, exaltando el
valor de la convivencia pacífica especialmente en ámbitos
escolares. Día Internacional para la Eliminación de la
Violencia contra la Mujer.

JULIO
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LU
 ...........................................................................................

Este año compartiremos un camino muy interesante.

Verás que aprender es una aventura atractiva.
Es caminar, con tus propios medios, una ruta que no siempre es fácil.
Deberás esforzarte para alcanzar tus logros, yo te serviré de guía para que
transites con más seguridad.
La mejor manera de aprender es hacer tu propio camino.
¡Feliz comienzo!

Tu maestra

Inicio del ciclo lectivo

En esta escuela se necesitan:

Más personas optimistas y... menos pesimistas
Más que elogien y... menos que critiquen.
Más que enseñen y... menos que comenten.
Más que luchen por un mundo mejor y…
menos que se
resignen.
Más que eduquen
con el ejemplo y…
menos que
simplemente
aconsejen. ¿Te animas a
transitar un
ciclo lectivo
diferente?

8 de Marzo
Día Internacional de la Mujer

“Por un mundo digital

inclusivo:
innovación y tecnología para la
igualdad de género”
 12 de marzo
Día del Escudo Nacional

El escudo nacional fue aceptado

oficialmente el 12 de marzo de 1813 por
la Asamblea General Constituyente y
adoptado posteriormente como símbolo
de la nacionalidad argentina.

¿Quién fue Juan de Dios Rivera

Túpac Amaru?

21 de Marzo
Día de la Poesía

“La poesía es algo que anda por las calles.

Que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas la cosas tienen su misterio, y la poesía
es el misterio que tienen las cosas.”

Federico García Lorca

Escribí una biografía breve

de Federico García Lorca.
21 DE MARZO
Comienza el otoño

Curiosidades del otoño

• El otoño es una estación en la que las noches cada vez duran más
y las hojas de los árboles cambian de color.
• En esta época se produjo el secuestro de Perséfone, según la
mitología griega.
• Durante los meses de otoño podrás observar los planetas Venus,
Júpiter y Saturno.

Escribí dos curiosidades del otoño.

22 DE MARZO
Día del Agua

Miles de millones
de personas
en todo el mundo
todavía viven
sin agua potable.

Respondé: ¿qué características debe

tener el agua para ser potable?
24 de marzo
Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

¿Dónde están?
En la plaza de Mayo
comenzaron a marchar
madres y abuelas preguntando...
¿dónde están?

Buscando a hijos y nietos,

reclamando justicia y verdad,
con sus pañuelos blancos
comenzaron a marchar.

Hace cuarenta y seis años

abuelas y mamás
siguen preguntando...
¿a dónde están?

26 de marzo
Tratado de Asunción (Mercosur)

Hermandad sudamericana

Es un tratado de libre comercio

que abre las fronteras
y nos une
para así prosperar juntos.

Buscá información de los países integrantes teniendo en

cuenta los siguientes ítems: país, capital, idioma, moneda,
superficie, población.
 ¡Celebramos 40 años!
Todo el mundo tiene cierta noción de qué es la democracia, pero no todos tienen la misma idea.
¿Qué es la democracia?

Para algunos significa “tener que votar”. Raúl Alfonsín dijo en su discurso: “Con la democracia se
come, se educa y se cura…”.
La definición tradicional nos dice que la democracia es el gobierno del pueblo y para el pueblo
de la mayoría que impone su voluntad.
Lo cierto es que, además de ser un sistema político y una forma de organizar la sociedad, es una
forma de vivir, de actuar y de relacionarnos.
Una persona es DEMOCRÁTICA cuando tiene actitudes de respeto, está abierta al diálogo, acepta
las posturas diferentes, no engaña…
Una organización es democrática cuando permite la participación de todos los integrantes,
tiene reglas justas y hay diálogo independientemente del lugar que ocupen.
En democracia todas las personas tienen el derecho y el deber de participar para definir el
proyecto de sociedad en la que quieren vivir. También tienen responsabilidades, cada una desde
su lugar, para facilitar los proyectos comunes.
En nuestro país tenemos una democracia representativa, es decir que elegimos a nuestros
representantes mediante el voto.
La democracia y el estado de derecho son bienes preciados que debemos cuidar
cotidianamente. Antes de 1983, con la vuelta al gobierno de Raúl
Alfonsín, la Argentina sufrió golpes de Estado y dictaduras que
interrumpieron la democracia, imponiendo regímenes autoritarios
que violaron los derechos humanos y causaron profundos daños a la
sociedad.
Hay un golpe de Estado cuando las
autoridades de un gobierno
elegidas legítimamente son
desplazadas por la fuerza
y otros medios ilegales.
Las nuevas autoridades
gobiernan desconociendo el
mandato de la Constitución
y despreciando los derechos
de los ciudadanos.
Debemos, juntos,
trabajar y sostener
los principios
democráticos para
que el pueblo siga
siendo el soberano.
Situaciones de • Lectura compartida de textos alusivos. Preguntas de comprensión.
• Escucha de obras musicales relacionadas con épocas de dictadura.
enseñanza • Definición de los conceptos democracia y autoritarismo. Los alumnos expresarán sus pareceres
en forma de “lluvia de ideas” para llegar, entre todos, a conclusiones que quedarán registradas por
escrito.
• Lectura de líneas de tiempo. Posterior análisis.
• Escritura de epígrafes en imágenes y documentos que hagan referencia a momentos históricos
de nuestro país.
• Armado de un museo en el aula o una galería en la que se exhiban los trabajos resultantes:
análisis de fotografías, armado de folletos, testimonios gráficos, entrevistas a familiares, análisis
de documentos y murales alusivos.

Actividades sugeridas
1)
A) Después de leer el texto “¿Qué es la Democracia” y ampliar la información en otras fuentes…
• Definí:

Democracia

• Reflexioná:

¿Cómo sería la convivencia en la escuela si no existiera ninguna norma?

¿De qué manera la educación contribuye a la democracia?

B) ¿Nuestro país siempre vivió en democracia o hubo periodos en que esta fue interrumpida? Si fue así,
¿en cuántas oportunidades? ¿Cuál fue la última dictadura?

C) Escribí el significado de:

FRAUDE ELECTORAL:
CRISIS:
GOLPE DE ESTADO:
DICTADURA:

2) Leé el siguiente fragmento del discurso de asunción del presidente Raúl Alfonsín y respondé las
preguntas:
“La voluntad del pueblo, a través de sus representantes, se hace
presente hoy en este augusto recinto para dar testimonio de que se
inicia en estos instantes una nueva etapa de nuestra vida nacional.
La noción de ser protagonistas de este nuevo comienzo, que será
definitivo, nos inspira a todos un sentimiento de responsabilidad
acorde con el esfuerzo que hoy emprendemos juntos y nos infunde
el valor para afrontar un conjunto de dificultades muy graves que
acosan a nuestra patria”.
a. ¿A qué se refiere Alfonsín cuando habla de un “nuevo comienzo”?
b. ¿Cuáles creés que son las “dificultades muy graves”?
c. Averiguá las medidas más importantes de su gobierno.
d. Escribí la lista de los presidentes que sucedieron a Raúl Alfonsín hasta la actualidad.
Ordenalos cronológicamente.

3) Para armar el “Museo de la Democracia”, los alumnos hacen un mural con testimonios gráficos
de nuestra historia. Pedí ayuda a tus familiares para escribir epígrafes para estas fotografías o
documentos:
Proyecto: Aprendizaje colaborativo
Esta metodología se caracteriza por el compromiso de cada estudiante con el
proceso de aprendizaje propio y de sus pares, lo que genera una interdependencia
positiva por aprender con y de los otros.

En este proceso, surge un aprendizaje dialógico, donde se propicia la confianza

y el respeto, reconociendo en el otro a un igual, con el cual se debe y se puede
reflexionar, enseñar y aprender.

El aprendizaje es un proceso activo en el cual:

• Los aprendices construyen activamente sus conocimientos y habilidades.
• Cada sujeto usa estrategias personales para aprender.
• Lo que se aprende se entiende en su contexto, no abstraído de él.
• Cada actividad que se realiza en relación con otros, y no en solitario.
La noción “aprendizaje colaborativo” describe una situación didáctica en la cual se espera
que ocurran formas particulares de interacción, que conllevan mecanismos de aprendizaje
significativo.
En la situación de aula, el docente estructura y diseña las actividades para generar aprendizaje
significativo en sus estudiantes.
El aprendizaje colaborativo parte de la base de que el alumnado crea significados en conjunto y
que el proceso lo enriquece y hace crecer.
¿Por qué es importante comenzar a incorporar al espacio del aula la
noción de aprendizaje colaborativo?
Porque permite la adquisición de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes que son
desempeños del individuo para salir adelante ante sus retos y problemas, ayuda a disminuir el
aislamiento, favorece la autoeficacia y fomenta actitudes de respeto hacia los compañeros del
grupo.
El asumir la responsabilidad compartida genera en el alumnado nuevos conocimientos, nuevos
aprendizajes, que es, en definitiva, la intención última que se pretende en el sistema educativo.

Objetivos

• Promover la formación de grupos de trabajo en el aula.

• Fomentar la autonomía en la producción de conocimiento y aprendizajes.
• Generar objetivos de aprendizaje de temáticas en las que los alumnos puedan elegir el enfoque
de aprendizaje.
• Fomentar la construcción de espacios de debate y de reflexión crítica.
• Realizar una propuesta en la cual varias disciplinas sean abordadas desde un mismo objeto de
estudio.
• Propiciar el pensamiento sobre sí mismos y el pensamiento de conjunto, generando
reflexiones.
• Integrar armados de trabajos con herramientas digitales.
• Propiciar la coevaluación del proceso de aprendizaje.
Propuestas de acción
Se realizarán a través de temáticas particulares a desarrollarse a partir del aprendizaje basado
en proyectos.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como propiciador de instancias de investigación,
creación y análisis, el rol del docente tradicional se modifica, transformándose en guía y
facilitador del aprendizaje, y el del estudiante, también, ya que este se convierte en estudiante
capaz, en contacto con su realidad, constructor de conocimiento, diseñador, innovador y
comunicador creativo y artífice de su propio aprendizaje.

Los estudiantes, quienes eligen un tema de acuerdo con sus intereses y realidades y con los
objetivos a alcanzar según lo que se quiera enseñar, elaboran un proyecto relacionado.
El equipo tiene la autonomía para establecer sus objetivos, planificar y tomar decisiones,
teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y orientar su trabajo.

Asimismo, los docentes serán facilitadores del aprendizaje, actuando como orientadores en el
proceso. Se busca que los alumnos sean partícipes activos de cada propuesta.
Estrategias metodológicas
• Técnicas grupales.
• Propuestas cooperativas y lúdicas.
• Formulación de preguntas, consignas y actividades claras y concisas.
• Indagación de conocimientos previos.
• Trabajo de deducción sobre temas nuevos.
• Puesta en común.

Proyecto: Aprendizaje colaborativo

Objetivos previos al comienzo del proyecto:
• Formación del grupo de trabajo.
• Determinar normas de diálogo y colaboración compartidas por quienes componen el grupo.
• Definir el tiempo que se dedicará al proyecto (sugerencia: 4 clases).

Clase 1

Presentación de la modalidad de trabajo por proyectos

Asignación de roles
Algunos de los roles que se describen a continuación suelen encontrarse en los enfoques de
aprendizaje colaborativo:
Líder: es aquel o aquella que conduce al grupo y que asegura que este permanezca enfocado en
la tarea y que todas y todos sus integrantes intervengan en el diálogo.
Secretario/a: es aquel o aquella que registra lo que va ocurriendo y los roles que desempeñan
en el grupo. También registra puntos críticos de la discusión del grupo pequeño junto con
hallazgos o respuestas.
Representante o portavoz: es aquel o aquella que presenta las ideas del grupo al resto de la
clase cuando es oportuno.

Establecimiento de códigos de intercambio comunicacional

Normas básicas del grupo:

• Pedir la palabra antes de hablar.
• Compartir.
• Aceptar lo que decida la mayoría.
• Ayudar y pedir ayuda.
• Cumplir con las tareas asignadas.
Clase 2

Proyecto 1: temática de aprendizaje

LA NUTRICIÓN

INTERROGANTES DE REFERENCIA PARA COMENZAR EL TRABAJO:

¿Qué es nutrirse bien?
¿Qué profesionales intervienen en la nutrición?
¿Cómo es una nutrición equilibrada?
Diversidad en la elección nutricional: vegetarianismo / veganismo.
Problemáticas de alimentación.

Objetivos grupales:
• Elección de una temática referida a la nutrición.
• Organización de objetivos de investigación en torno a la temática.
• División de tareas y roles entre los integrantes del grupo.
Comienzo del desarrollo del proyecto.

Elección de la modalidad de presentación de lo trabajado.

Clase 3
Intercambios acerca de lo investigado de la temática.
Deliberación de ideas principales y modalidad de interrelación de los conceptos seleccionados.
Elección de la modalidad de presentación de lo trabajado.

Sugerencias: podcast – flyer – TikTok.

Clase 4
Presentación de la elaboración grupal.
Comentarios acerca de la elección de la temática, razones que llevaron al grupo a elegirla.
Justificación de la modalidad elegida para la presentación.
Intercambio acerca de los conceptos trabajados para abordar la temática.
Los libros a lo largo
de la historia
El libro es…
• Una obra de la inteligencia, la creatividad y la cultura humana.
• Instrumento de transmisión cultural, en toda la historia del mundo.
• Patrimonio de la humanidad; incluso con las nuevas tecnologías sigue siendo una herramienta
fundamental.
• Primordial para el crecimiento y el progreso de las personas y las poblaciones, porque con él se educa a los
ciudadanos, se recrea, se entretiene y se fomentan valores.

Fundamentación
Los niños son curiosos por naturaleza y esa
curiosidad debe ser utilizada para ampliar el
acercamiento a los libros.
Creemos que el contacto diario con los
libros favorece a los estudiantes ya que
les amplía el panorama en relación con
la cultura escrita enriqueciéndoles y
dándoles herramientas vitales para su
desenvolvimiento en el resto de las áreas
escolares como también así en su vida
cotidiana.
El contacto con los libros les aportará
herramientas esenciales para su desarrollo
cognitivo y emocional y, a través de el, los
niños podrán:
• Tener acceso a diferentes conocimientos.
• Apropiarse de las características y
formalidades de la lengua oral y escrita.
• Conocer otras culturas y modos de vivir.
• Construir su identidad cultural y nacional.
• Nutrirse de conocimientos y conceptos.
• Explorar su imaginación.
• Potenciar su creatividad.
• Descubrir nuevos mundos.
• Informarse y reflexionar sobre el antes, el
hoy y el futuro.
Objetivos
• Conocer los avances del libro desde los comienzos de la humanidad hasta la actualidad.
• Leer para informase sobre las herramientas que se utilizaban en cada una de las etapas
del libro.
• Dialogar sobre la importancia de la existencia del libro.
• Elaborar y escribir conclusiones.

Actividades sugeridas
La docente invitará a los niños a realizar una recorrida por la biblioteca de la escuela, les pedirá que tomen los
libros, toquen sus tapas y hojas, miren sus letras y dibujos, huelan sus hojas. Después de unos minutos de que
los niños estuvieron en contacto con los libros la docente preguntará sobre sus sensaciones.
Consultará a los niños si ellos creen que los libros siempre fueron como los que encontramos en la biblioteca.
Después de las respuestas de los niños la docente presenta el póster, donde pueden verse las distintas etapas
que atravesó el libro a lo largo de la historia.
La docente colgará un planisferio para que, a medida que leen las etapas del libro, ubiquen la zona donde
transcurrió cada etapa.

La docente presentará el póster con el siguiente texto:

“Los libros que hoy conocemos son letras e ilustraciones preservadas en papel. Pero antes de la invención de
la imprenta y del papel, el ser humano empleó otros medios para transmitir su historia y su cultura. Prueba de
ello son las manifestaciones de las civilizaciones más antiguas del mundo como fueron los sumerios, acadios y
egipcios.
En el póster conoceremos algunos de estos primeros libros de arcilla, piedra o papiro, que tienen más de 4.000
años, hasta los de nuestros día, donde los libros de papel conviven con los libros de las pantallas”.

ETAPA 1: LAS TABLILLAS

La primera etapa de la historia del libro transcurre en un lugar que se llamaba Mesopotamia, actualmente este
lugar es lo que conocemos como Oriente Próximo y ocupa parte de Irak, Turquía y Siria, entre los ríos Tigris y
Éufrates, donde vivían los sumerios. La docente marcará en el mapa la zona donde transcurrió esta etapa y
pedirá a los niños que busquen los ríos Tigris y Éufrates.
Luego, la docente les contará que el primer libro que se escribió en tablillas fue La epopeya de Gilgamesh, el cual
narra la vida y las aventuras de Gilgamesh, rey de la ciudad sumeria de Uruk. Se escribió en tablillas de arcilla
utilizando la escritura cuneiforme.
ETAPA 2: EL PAPIRO
La docente les pedirá a los niños que observen el segundo dibujo y reconozcan qué elementos les resultan
conocidos. Luego, la docente ubicará Egipto en el mapa y les pedirá a los niños que ubiquen en qué continente se
encuentra.
Un estudiante leerá la información que brinda esta etapa del libro y, luego, la docente seguirá con la lectura del
texto y les mostrará una imagen del libro Las enseñanzas de Ptahhotep. Ptahhotep era una persona muy culta
que trabajaba para el faraón en el antiguo Egipto. Sus escritos, que aún hoy se conservan, son una colección de
consejos e instrucciones de un padre a su hijo. Escritas en papiro, las enseñanzas están guardadas en el Museo
del Louvre (París).

Hacemos papiros con nuestros nombres

Materiales
• Gasas en tiras.
• Cola blanca.
• Café.
• Una hoja de plástico.

Pasos
1. Mezclar cola blanca con agua: las medidas serán 3 partes de cola por una de agua. Luego introducir el café,
mezclar hasta que la mezcla quede uniforme.
2. Una vez que la mezcla esté lista, colocar las tiras de las gasas de manera vertical sobre la hoja de plástico
cubierta de pegamento.
3. Una vez cubierta la hoja de plástico con las gasas, realizar otra capa, esta vez de manera horizontal.
4. Dejar que se seque.
5. Una vez seco, despegar de la hoja de plástico.
Listos para hacer el cartucho. Pero…. ¿qué son los cartuchos?
Son la representación esquemática de una cuerda anudada que los egipcios utilizaban para rodear el nombre de
una persona.

Para realizar el cartucho necesitaremos:

•• Pincel.

••
Fotocopia con el marco para el papiro.
Letras egipcias que podrás encontrar en nuestra web.
Témperas.

Pasos
1. Recortar el marco y pegarlo en el centro del papiro.
2. Seleccionar las letras del nombre del alumno, dibujarlas y repasar con una fibra o un lápiz negro los
jeroglíficos del nombre.
3. Pintar el marco con témperas.
4. Colgar todos los papiros en el aula.
Comenzamos el proyecto
Primer paso: subir las fotos al sitio. El procedimiento para hacerlo es:
• Photos (Fotos).
o Upload Photos (Subir Fotos).
Las fotos quedan en la columna de la izquierda y en miniatura.

Segundo paso: crear la cubierta del libro. Solo hay que arrastrar con el mouse la imagen y colocarla en la
portada.

Es importante que cada uno pruebe las distintas opciones para achicar y agrandar la imagen, o colocar un fondo
si lo desean, y que inventen el nombre del cuento, decidiendo el tipo de letra, el color y el tamaño de esta.

Tercer paso: utilizar el mismo procedimiento para crear las páginas. En este caso, serán tres.
Lo importante es que definan el orden de las imágenes y el texto que escribirán en cada una, además del fondo y
las pegatinas que quieran poner.

Cuarto paso: corroborar que todo esté bien y listo para grabar. Las páginas ya listas aparecen debajo de
la herramienta. Una a una se pueden pasar, leer su contenido y modificar todo lo que se considere pertinente. En
este punto, una opción es que cada uno lea su propia producción y que, luego, se cambien de computadora para
leer el cuento de otro compañero. Fomentar que brinden su opinión, pero siempre cuidando que sea amable y
positiva.

Como se puede apreciar, la herramienta permite crear cuentos muy largos. La longitud dependerá del nivel de
los niños y las niñas. Es más, en una primera etapa, pueden crear un cuento simple como este y, luego, seguir
trabajando para ampliarlo tanto como cada uno quiera. Por eso, cuando se considere que el cuento está listo,
habrá que pedirles a los niños y a las niñas que borren las páginas que quedaron en blanco. Por último, crearán la
Contratapa del libro, colocando los datos de cada autor.

Se puede agregar otra página en blanco (Add Black Page), duplicar alguna cuando se quiera mantener la misma
foto o imágenes y borrar la que no se desea (Remove Page)

Quinto paso: Guardar (Save) y Previsualizar el libro digital (Preview).

Sexto paso: mirar, leer y disfrutar cada uno de los libros digitales. Solo hay que dar un clic de mouse en
Next (Siguiente) para avanzar página a página. Si quieren retroceder, clic en Previous (Previo).
Séptimo paso: publicar el libro. Este es un procedimiento que puede hacer directamente la docente. Dar
un clic en Publish.
Teniendo en cuenta que son niños y niñas pequeños, conviene seleccionar a quiénes se les envían los cuentos. En
este caso, se puede invitar directamente a los papás y a las mamás, colocando la dirección de correo electrónico
de cada uno de ellos:

Para finalizar esta etapa…

Se pueden presentar los libros durante el recreo, para que los niños y las niñas de otros cursos pasen a leerlos. Si
se envían a las familias, se les puede pedir que cada uno escriba un comentario para luego compartirlo en el aula
con todos.

Para terminar con la secuencia de actividades, pedirles a los niños que imaginen y dibujen cómo creen que será
el libro del futuro.
Los libros y su historia
Recorta las etapas del libro y ordénalas en tu cuaderno. Escribí el nombre de las distintas etapas del libro.

Aprox. 3500 a.C.

Las tablas de arcilla

Surge la escritura cuneiforme. Moldes mojados de arcilla en forma de placas.
Se escribía con la punta de una caña hueca.

Aprox. 3000 a.C

El papiro
Surge en Egipto. Era fabricado con las fibras de una planta del río Nilo.
Era flexible y se enrollaba en una varilla de madera, hueso o marfil.

Aprox. 250 a.C.

El códice

Surge en Roma. Era un manuscrito hecho con hojas de papiro o pergamino

encuadernado con dos tablas de madera.
1450 El libro
k brown
ps over
the lazy
fox jum in the sevent
ere
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impreso
The guic els as if he w ther with Her-
fe ge e
dog and typography to s artist of th
of mou
heaven , the most fa
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mann Za

Surge en Alemania. Johannes Gensfleisch Gutenberg creó la imprenta. Hasta ese momento, los libros se
escribían a mano por lo cual no existían muchos ejemplares del mismo libro. La imprenta permitió que los
libros puedan ser más accesibles para todo el mundo.

1971

Libro
digital

Versión digital de un libro, que se puede leer en dispositivos electrónicos. Michael Hart desarrolla el
proyecto Gutenberg con el fin de crear una biblioteca de libros electrónicos gratuitos.
 UN LIBRO
NOS AYUDA A
CRECER TAMBIÉN
A APRENDER

NOS HACE IMAGINAR, SOÑAR Y VOLAR

MSC DIAGNÓSTICO llevó instrumentos de percusión caseros para cada uno. Todos golpeaban cajas,
sacudían vasos con porotos o tocaban el tambor en tarros de dulce de leche. ¡Estuvo
Prácticas del Lenguaje 4.o buenísimo! Jere estaba sentado al lado de Nico, un chico nuevo. Se miraban y se reían
como si se conocieran. Y cuando cantaban, Nico ponía tanta cara de loco que él no
Leé el siguiente texto: aguantaba la risa. “Hay chicos nuevos divertidos”, pensó.
Cuando tocó la campana de salida, Jere sintió que ese día había sido corto. Se
Cambios acordó de la mariposa blanca y de la cara divertida de Nico. Esa noche le diría a su
Jere entró al aula, emocionado. Llevaba varios días preparando su mochila para el mamá que tenía razón: los cambios eran parte de la vida. ¡Qué lindo era estar en
primer día. cuarto grado!
Pero su aula no era la misma. Esta tenía la ventana a la derecha, las cortinas no eran Valeria Dávila
verdes sino azules y el escritorio de la seño estaba de costado. “No me gusta”, pensó.
“Ni un poquito”.
Miró a su alrededor, para ver cómo estaban sentados los otros chicos. Pero
tampoco eran los mismos. Había varias caras nuevas, todos serios y asustados. “No
me gusta que haya chicos nuevos”, pensó. Además, faltaban compañeros, que se
habían ido a otras escuelas. Y los que seguían estando se veían diferentes. Otros
peinados, otro corte de pelo. Hasta una nena tenía la cabeza llena de trencitas,
hechas en la playa. A Jere no le gustaban sus compañeros de ahora.
Y ni hablar de la maestra, que ya no era su seño de tercero, sino otra seño que
no usaba las mismas pulseras de hilitos de colores. Cuarto grado no iba a ser lindo,
concluyó.
Es que a Jere nunca le habían gustado los cambios y le costaba demasiado
acostumbrarse a las cosas nuevas. Por eso no le gustó conocer al profesor de
Educación Física. No le gustó saber que este año, en vez de Plástica, tendría Música.
Ni que en la biblioteca habían cambiado las mesas.
Lo único que permanecía igual eran los recreos. La campana tocaba a la misma
hora y todos corrían al patio, que tampoco había cambiado. El árbol en el medio, las
hamacas, la estatua de San Martín, el mástil con la bandera flameando, tan celeste y
tan blanca como siempre.
—Los cambios son parte de la vida, Jere. Ya te vas a acostumbrar —le dijo la mamá
esa noche, al acostarse—. Vas a ver que, dentro de unos días, vas a estar contento
con todo, con la seño, con el salón y hasta con los compañeros nuevos.
Pero él no se consoló. Y al segundo día no fue a la escuela emocionado, sino
enojado.
—Hola, Jere —le dijo la seño en la fila. Le gustó que se acordara de su nombre.
Se sentó otra vez en el mismo lugar, junto a la ventana. Había tres macetas con
flores rojas. Una mariposa blanca se había posado en ellas. Era muy hermosa.
El profe de Música empezó su hora con un juego muy entretenido. Y después,
16
Después de leer Reescribilas para que resulten verdaderas.
Marcá la opción que consideres adecuada:

El texto leído es:

un cuento
una fábula
En el texto
una noticia
Señalá la situación inicial.
Transcurre en: Distinguí la complicación o problema a resolver.
un mercado
Subrayá el desenlace.
la calle
la escuela Volvé a leer el texto

Enumerá los cambios que notó Jere cuando ingresó al aula.

Los personajes son:
duendes
animales
chicos

Indicá con una F las afirmaciones falsas: Contá qué cosas no le gustaban.

Jere es el personaje principal de la historia.

El protagonista es un maestro.

El relato está organizado en cinco párrafos.

Decí cómo vio Jere a sus compañeros de aula el primer día.
Jere entró al aula enojado.

Nico es un chico nuevo.

Este año está en tercer grado.

17
Anotá lo único que permanecía igual. - Explicá qué significa para vos.

- ¿Qué te sucede ante los cambios?

Describí cómo empezó su clase el profesor de Música.

- ¿Por qué a Jere le provocó enojo volver a la escuela?

Nombrá los instrumentos caseros que llevó.

Escribí algún cambio que hayas vivido según los siguientes ejemplos:

• Mudanza
• Adopción de una mascota
¿Quién era Nico? • Nacimiento de un hermano o una hermana

Las palabras del texto

Jere San Martín Nicolás

¿Por qué hizo reír a Jere? ¿Qué tienen en común estas palabras?

¿Por qué unas letras están más grandes que otras?

Completá:
Escribí tu opinión Los nombres propios se escriben con ..............................................................

Agregá una palabra para formar cada oración. Remarcá las letras mayúsculas y los
puntos.
- La .............................................................. tocaba a la misma hora.

Leé la siguiente frase: - .............................................................. corrían al patio.

Los cambios son parte de la vida. - Los .............................................................. son parte de la vida.
18
 Fue en ese instante en que escuchó un diálogo entre la abeja reina y una obrera.
Prácticas del Lenguaje 5. o —¿Acaso no saben que de nosotras, un bicho tan insignificante y pequeño,
depende la supervivencia de la humanidad?
Leé el siguiente texto: —¡Si desapareciéramos, no habría polinización! Al mundo le quedarían cinco años
de vida. No habría cacao, ni manzanas, ni ciruelos…
¡Socorro! Chacra en peligro —¡Alguien tiene que protegernos! —gritó la reina con humildad.
“La naturaleza habla y hay que saber escucharla”, pensó Alvarito. De ese tema,
Álvaro es el hijo menor de un productor agropecuario pampeano. Es amigo de las reflexionaban mucho en la escuela.
flores, de los árboles y de cada uno de los animales, con los que habla y juega cuando Al ver a todos sus amigos tan preocupados y amargados pensó en mantener una
no está en la escuela. Sabe de las necesidades de cada uno; sus preferencias, horarios, charla con su papá.
costumbres… Ambos se comprometieron a capacitarse y hacer lo posible para proteger a
El otoño pasado, después de observar que en el estanque había menos mojarritas, los cultivos de las plagas, además de favorecer su crecimiento, pero en forma
se acercó al chiquero y le preguntó a la cerda Coquita si sabía la razón. organizada, respetuosa y segura. ¡Los animales de la chacra lo festejaron!
—Debe ser por lo mismo que las sandías “vienen” cada vez más desabridas. ¡Si
hasta el cartón es más rico! Marcela Guerrero
—¡Ah, bueno! ¡Si vos te quejás…! —exclamó la gallinita Paulina—. ¡Comés de todo!
¿Qué queda para mí? Últimamente mis huevos no sirven ni para tortillas… El maíz Después de la lectura
parece de plástico.
El niño escuchó atentamente y no pudo dejar de preocuparse. Pensó si algo Leo y comprendo
tendrían que ver esos hombres vestidos de astronautas con una manguera en la
mano o las avionetas que, como mosquitos gigantes, emanaban gases. Enumerá a los amigos de Álvaro.
Una mañana Álvaro se sentó bajo un frondoso árbol de ramas largas y fuertes. De
una de ellas, pendía un panal, pero no se alteró. Sabía que las abejas no atacan si no
se ven amenazadas.

Mencioná qué conoce de sus amigos.

Decí quiénes viven en un chiquero.

19
 Indicá qué acciones realizan Coquita, Paulina y las abejas que no son propias de e) ¿Qué hacen? ¿Cuál es su función?
los animales.

f) ¿Tienen que ver con el cambio de las condiciones de la chacra?

Anotá las quejas…

-De Coquita:

Escribí (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa:

-De la gallinita Paulina:
El otoño pasado había más mojarritas.
A la gallinita Paulina le gusta el maíz que come.
Álvaro no se preocupa por los animales de la chacra.
Volvé a leer el texto
De las abejas depende la supervivencia de la humanidad.
Respondé en forma completa las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué las abejas piden protección? Reescribí correctamente los enunciados falsos.

b) ¿Cómo reaccionó Álvaro ante las quejas?

Escribí el significado de la siguiente frase:

c) ¿Quiénes te parece que son esos hombres vestidos de astronautas?
La naturaleza habla y hay que saber.

d) ¿Qué tendrán que ver con esas quejas las avionetas que emanaban gases?

20
 Explicá qué festejaron los animales de la chacra en el final. En la siguiente oración, señalá solo los adjetivos:

Una mañana Álvaro se sentó bajo un frondoso árbol de ramas largas y fuertes.

Indicá:
Expresá tu opinión
-De qué clase son los adjetivos que señalaste.
- ¿Qué decide Álvaro conversar con su papá?

-A qué palabra se refieren en cada caso.

-¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?

Buscá en el texto un adjetivo gentilicio y escribilo.

Proponé acciones concretas y diarias para el cuidado de la naturaleza como, por

ejemplo: reciclar.

Marcá la opción correcta:

Las palabras últimamente y atentamente son:

Para trabajar con las palabras del texto verbos

Transcribí del texto tres sustantivos propios y cinco sustantivos comunes. sustantivos

adverbios

adjetivos

21
Prácticas del Lenguaje 6.o
Después de leer
Elegí y marcá la opción correcta:
Leé el siguiente texto:
El texto leído es:
una noticia
Ciencia 27.01.2023 un artículo de enciclopedia
un cuento
DISEÑAN UN ROBOT QUE PUEDE PASAR DE ESTADO
SÓLIDO A LÍQUIDO, Y ATRAVESAR BARROTES Podrías encontrarlo en:
un periódico
Científicos crearon un robot que puede cambiar su estado de sólido a
una enciclopedia
líquido, y que puede volver a solidificarse posteriormente, según los deseos
de quien lo maneje. un libro

Se trata de un robot de reducido tamaño o nanorrobot líquido que se Su intención es:

separa en pequeñas gotas para traspasar obstáculos. Es capaz de unirse y
separarse completamente. Puede moldearse, dividirse y reconstruirse en su divertir
totalidad. informar
Parece sacado del universo de la ciencia ficción, los investigadores entretener
estudiaron la movilidad y resistencia de su material sometiéndolo a
experimentos de transformación: saltar fosos, traspasar paredes, dividirse
para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el robot se licuó El área del conocimiento a la que corresponde:
para escapar de una jaula. Sociales
El equipo de Ciencias
científicos logró que
el robot cambiase de Matemática
forma gracias a que son
magnéticos y pueden En el texto, reconocé las sangrías. Poné número a cada párrafo.
conducir electricidad.
Los creadores del Volvé al texto, formulá la pregunta a la que responde cada párrafo.
robot transformable
consideran que podría
usarse para fines médicos
o de reparación de
maquinaria compleja.

22
 Anotá el subtítulo que le colocarías a cada uno. Respondé las siguientes preguntas en forma completa:

- ¿Qué es un nanorrobot?

- ¿Qué usos podría tener el robot transformable?

Tachá lo que no corresponde:

- El título es una oración unimembre.

- El título es una oración bimembre. - ¿Por qué te parece que pertenece a la ciencia ficción?
- Las oraciones que integran los párrafos son bimembres.
- Las oraciones que integran los párrafos son unimembres.

Respondé: ¿qué relación podrías establecer entre los temas de cada párrafo y el Lee nuevamente el párrafo que se presenta a continuación:
título del texto?
Parece sacado del universo de la ciencia ficción, los investigadores estudiaron la movilidad
y resistencia de su material sometiéndolo a experimentos de transformación: saltar fosos,
traspasar paredes, dividirse para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el
robot se licuó para escapar de una jaula.

Leo y comprendo Describí qué características del robot estudiaron los investigadores.

Elegí cuál de las opciones es verdadera:

a. El robot fue creado por ingenieros.

b. El robot no puede hacer transformaciones de estado.
c. Según quien lo maneje tiene distintos comportamientos. Indicá los experimentos a los cuales fue sometido.
d. El robot tiene gran tamaño.

Reescribí correctamente las opciones falsas.

Las palabras del texto

Señalá la opción que consideres adecuada:
-Las palabras transformable, reducido y pequeñas son:
1. adjetivos 2. adverbios 3. sustantivos
-Las palabras completamente y posteriormente son:
1. sustantivos 2. adverbios 3. verbos
23
MSC DIAGNÓSTICO 6. En un videojuego por cada salvado se ganan de 10 puntos y por
cada se suman 100.
Matemática 4.o
1. a) Pintá los números pares:
Completá cada respuesta:
5 24 76 67 49 94 78 87
¿Cuántos puntos se ganan con 7 ?
b) Escribí los números impares desde el 9 al 21:
Se ganan ……….. puntos.

2. a) ¿Cuál es la tercera letra de la palabra CAMPEONES? ¿Cuántos puntos se suman con 8 ?

Se suman ……….. puntos.

b) ¿Qué lugar ocupa la letra N en esa misma palabra?

¿Cuántos puntos suman 6 y 3 ?

3. Escribí el menor y el mayor número posible de cuatro cifras distintas,
utilizando todas estas cartas: Suman ……….. puntos.
*El comodín tiene un valor de 0.
¿Cuántos puntos suman 8 y9 ?

Suman ……….. puntos.

7. Pintá la remera que tiene un valor más próximo a 7.000:

Mayor:…………………… Menor: ………………………

4. Marcá la imagen que tiene un cinco que vale quinientos:

7.502 5.027
$7.500 $6.950
5. Marcá el domicilio que tiene el número doscientos cuarenta y seis: $7.100 $6.599
Güemes 642 Laprida 264 Sarmiento 246
24
 12. Por cada paquete hay 20 alfajores.
8. Marcá, en esta serie, el número mal ubicado: ¿Cuántos alfajores hay en total con 8 paquetes?

1690 1650 1610 1590 1530 1490 Marcá con qué operación podés averiguar cuántos alfajores hay en 8 paquetes:

Suma Resta Multiplicación División

9. Manuela leyó, en el mes de enero, un libro de 15 páginas. En el mes de febrero leyó
otro libro que tenía 3 páginas más.
Averigualo y completá la respuesta:
Si la respuesta es 33 páginas…
En total hay ……….. alfajores.
Marcá cuál es la pregunta:

¿Cuantas páginas menos leyó en febrero?

¿Cuántas páginas tiene el libro que leyó en febrero?
13. Pintá el objeto que tiene caras con forma de triángulo:
¿Cuántas páginas leyó en total entre los dos libros?

10. ¿Cuántos gramos de alimento comió un perro si en su plato tenía 500 g y quedan
108 g?

Hacé la cuenta que debés utilizar acá y completá la respuesta:

El perro comió ……. gramos.

11.
Pagué $32 para comprar 4 caramelos que
costaban igual.

Marcá con qué operación podés averiguar cuánto costaba cada caramelo:
Suma Resta Multiplicación División

Averigualo y completá la respuesta:

Cada caramelo costaba $………. .
25
 4.
MSC DIAGNÓSTICO 99.587 jugadores han entrado a este juego online

Matemática 5.o
durante el año 2.022.

1. ¿En qué precio la cifra 9 tiene un valor de 900 unidades? Escribí cómo leés ese número:

$9.240

5.
$24.900

$24.090
MONOPATÍN $15.790 BICICLETA $19.500

¿Cuánto menos cuesta el monopatín?

2. Si ordenás los siguientes números: 8.650, 28.650, 28.116, 58.026, 28.161 del
menor al mayor, ¿cuál queda en el medio?
6. En 12 cajas iguales de fibras hay 240 fibras en total.
¿Cuántas fibras tiene cada caja?

3. Pintá las cartas con las que sumás 80.630:

7. ¿Cuántos caramelos había si se repartieron en 6 bolsas de 100 caramelos cada
una y sobraron 4?

6.000 8.000 80.000 8. Pintá el pizarrón de un metro y medio:

150 cm 250 cm
100 m
30 300 600
26
9. Respecto a estos cuatro íconos: 13. Dibujá los vasos de ¼ litro que necesitás para llenar un botellón de 1 litro y medio:

= ……………………………….

La fracción 3/4 ¿qué expresa en el denominador y en el numerador? 14. ¿Cuál es el perímetro de una ventana que mide 1,30 m de alto y 0,45 m menos de
ancho que de su alto?

10. Escribí tus nombres y apellido completos.

15.

¿Cuál es la fracción que representa la cantidad de vocales con respecto a todas las
letras que tiene tu nombre?

Encerrá en un el ángulo que se forma entre sus agujas:

agudo llano recto obtuso

11.

16. Medí con tu regla los lados del banderín:

¼ kg de magdalenas ½ kg de chipás ……. de pepas

Si en total pesan 1 kg, ¿cuántos kilogramos pesan las pepas?

12. Ordená de menor a mayor según su longitud:

17. Pintá el cuadrilátero que tiene ángulos rectos:

1,5 m 1,25 m 1,30 m 2,10 m

27
MSC DIAGNÓSTICO 5.
Quiero armar una torta con forma
rectangular con masitas de chocolate
Matemática 6.o cuadradas.

1. Observá los documentos de identidad de Sebastián y Rufina:

En la primera fila de la base, puede poner 5 masitas.
En la segunda fila, también 5 masitas. Y, así, hasta completar en total 6 filas para la
base.
Y luego repetir 3 pisos iguales a la base.
¿Cuántas masitas va a usar para toda la torta?

Nº 46.908.012 Nº ………………….

6. En el piso rectangular del patio de la escuela Juana contó, en total, 414 baldosas.
DNI: cuarenta y siete millones
DNI:……………………… Todas las baldosas son cuadradas y están enteras. En cada fila hay más de 15 y
cuatro mil ciento uno
menos de 21.
a) ¿Cuántas baldosas hay en cada fila?
Escribí en letras el número de documento de Sebastián y con cifras el de Rufina.
b) ¿Y cuántas en cada columna?
2. ¿Cuál es el resultado de 5.008 x 100 + 5.008?
Marcá con una X la respuesta correcta: c) ¿Hay una sola posibilidad? ¿Por qué?

5.008.005.008 505.808 55.088

3. En una excursión de verano por el lago, las 130 personas de un contingente 7. En un juego online hay exactamente 60 piedras escondidas para descubrir. Para
debían acomodarse en lanchas. ganar el juego, entre un cuarto y un tercio de las piedras encontradas deben ser
piedras preciosas.
¿Cuántas piedras deben ser preciosas?
* Entre 3 y 4.
Si van completando las lanchas, ¿cuántas necesitan para trasladar a toda esta * Entre 15 y 20.
gente? * Entre 30 y 40.

4. Ana compró una bolsa de 460 g de nueces, otra de avena con el triple de gramos 8. Ordená de mayor a menor según su peso.
5 ½ kg
que la de nueces y otra de almendras con la mitad que la de avena. 2 kg
¿Cuántos gramos de almendras más que de nueces compró?

28 5.750 g 1.500 g 1 y ¾ kg
9. Un competidor recorrió 1/3 del total de la pista en primera posición. a) ¿Cuántos contactos tiene en ?

El resto de la pista lo hizo en el segundo lugar.

¿Qué fracción de la pista recorrió en segunda posición? b) ¿Qué diferencia de contactos tiene entre y ?

10. a) ¿Cuál de las siguientes figuras tiene el mayor perímetro? c) ¿Cuántos más tiene en que en ?
b) ¿Cuál ocupa menor área? ¿Por qué?
A) B)
d) ¿Qué cantidad de contactos se contaron en total en el informe?

13. ¿Cuántas de 1/2 litro se pueden llenar con en 10 litros?

14. ¿Cuántos minutos hay en tres cuartos de hora?

11.
¡¡Imperdible!!
3 x $1850,90
¿Cuánto se habrá pagado el par de zapatillas al terminar de pagar las tres cuotas?
15. Pintá el reloj que indica las 9 de la noche.

12. Observá los datos que brinda este gráfico:

16. ¿Cuántos metros separan a la escuela del parque que se encuentra a
Contacto 1 km y medio?
70
60
50
40
30 17. ¿La forma de qué cuerpo geométrico tiene el objeto que no tiene aristas?
20
10
0
Redes

29
Soluciones 5.º grado 6.º grado
4.º grado
1. a) 1. 1. Sebastián: cuarenta y seis millones novecientos ocho mil doce.
5 24 76 67 49 94 78 87 Rufina: 47.004.101

b) 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21. $24.900 2. 505.808.

2. a) M.
b) Séptimo lugar. 2. 8.650 - 28.116 - 28.161 - 28.650 - 58.026 3. 130 : 15= 8 y sobran 120, lo que hace que necesiten un lancha más.
Necesitan 9 lanchas.
3. Mayor: 5.210. Menor: 1.025. 3.
4. Avena: 460 x 3= 1.380, almendras 1.380 : 2= 690; 690 – 460= 230.
Compró 230 g más de almendras que de nueces.
4. 7.502 80.000 600 30
5. 5 x 6= 30, 30 x 3= 90. Va a usar 90 masitas para toda la torta.
5. Sarmiento 246 4. Noventa y nueve mil quinientos ochenta y siete.
5. 19.500 – 15.790= 3.710. Cuesta $3.710 menos. 6. a) 18. b) 23. c) Solo esta, porque debe haber menos de 21 baldosas
6. 240 : 12= 20. Cada caja tiene 20 fibras.
6. Se ganan 70 puntos. en cada fila, entonces no podrían ser 23 filas y 18 columnas, que
7. 6 x 100 + 4= 604. Había 604 caramelos. también darían 414.
Se suman 800 puntos.
Suman 630 puntos. 8. 150 cm
Suman 980 puntos. 7. Entre 15 y 20.
8. Bolsa de papa: 5.750 g.
9.El denominador 4 representa la cantidad total de íconos que hay y el Pack de gaseosas de 5 1/2 kg= 5.500 g.
7. $6.950 numerador 3, los que son de . Caja de helado de 2 kg= 2.000 g.
Azúcar de 1 y ¾ kg= 1.750 g.
10. Personal. Paquete de yerba: 1.500 g
8. 1690 1650 1610 1590 1530 1490
11. La pepas pesan 1/4 kg. 9. El total de la pista es 3/3 .
12. NENA MESA ESCALERA ARO 3/3 - 1/3 = 2/3
9. ¿Cuántas páginas leyó en total entre los dos libros? Recorrió 2/3 de la pista en segundo lugar.
13. 10. a) B.
10. 500 b) Ocupan igual área, porque están formadas por la misma

-108 El perro comió 392 gramos. cantidad de cuadraditos iguales.
14. 1,30 – 0,45= 0,85.
392
11. En total pagó $5.552,70.
1,30 + 0,85 + 1,30 + 0,85= 4,3. El perímetro es de 4,3 m. 12. a) tiene 60. b) Entre y hay 10 de diferencia.
11. Suma Resta Multiplicación División
15. agudo llano recto obtuso c) En hay 30 más que en .
Cada caramelo costaba $8.
16. Miden 3 cm cada lado. d) En total 140.
12. Suma Resta Multiplicación División

En total hay 160 alfajores. 13. Con 10 litros repartidos de a 1/2 litro se pueden llenar 20 botellitas.
17. 14. Hay 45 minutos.
13.
15. 21 : 00

16. La separan 1.500 metros.

17. La pelota con forma de esfera.