Formato de Agenda de Trabajo

AGENDA DE TRABAJO VIRTUAL
(FORMATO EN LIMPIO)
Un ejemplo completo en anexos del MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA
1. Asignatura: ____________________________
2. Carrera: _______________________________
3. Turno: _________________________________
4. Semana: Del _____ al _____ de 2022
5. N° y Nombre de la Unidad: _____ ________________________________________________
6. Objetivos:
 …………………………...
 ……………………………
7. Contenidos:
 ………………………..…
 ……………………..……
8. Introducción
MATERIAL DE ESTUDIO
ACTIVIDADES A REALIZAR ORIENTACIONES GENERALES RECOMENDADO POR EVALUACIÓN FECHA DE ENTREGA
ACTIVIDAD
9 10 11 12 13
Elaborado: _____________ Revisado y Vo.Bo._________________

Docente Decanatura
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Orientaciones complementarias para el llenado del formato: Agenda de Trabajo Virtual
1. Se escribe el nombre completo de la asignatura que están cursando
2. Se escribe el nombre de la carrera profesional que estudian
3. Se especifica el turno en el que se matricularon
4. Se puntualiza el período que abarca la/las actividades orientadas, no más de una semana
5. Se escribe claramente el número de la unidad y el nombre a como se detalla en el syllabus
6. Se declaran los objetivos de aprendizaje a los que darán salida la actividad priorizada en el período. Representan las metas a ser alcanzadas por los estudiantes. Se
constituyen en guías para la definición de los contenidos y actividades. Deben ser redactados con verbos en infinitivo que denoten conductas observables o medibles, el
contenido, el contexto o condición, y nivel de eficiencia o calidad mínima aceptable. Responden a preguntas de (¿Quién?, ¿Qué?, Con qué? ¿Para qué?). Se recomienda
incluir los tipos de objetivos Conceptual, Procedimental y Actitudinal.
Los tipos de objetivos antes mencionados se toman en cuenta para evaluar la naturaleza del conocimiento
a. Conceptual
Un concepto se adquiere cuando se es capaz de dotar de significado un material una información que se presenta: Traducir algo con sus propias palabras, conformado
por hechos, datos, conceptos o principios.
b. Procedimental
Conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta.
Habilidades: Capacidades manuales o intelectuales que tiene la persona para realizar algo.
Técnicas: Acciones ordenadas dirigidas hacia el logro de objetivos concretos. Se adquieren en función de las habilidades.
Estrategias: Capacidades intelectuales para dirigir y ordenar su conocimiento con el fin de llegar a determinada meta.
c. Actitudinal
Los pensamientos y sentimientos que demuestran, por medio de un comportamiento o una forma de hablar.
Propiedades de la personalidad:
Valores: Principios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas. solidaridad, amistad,
respeto, responsabilidad.
Actitudes: Disposiciones de ánimo para actuar en forma determinada. Los valores dan sentido a las actitudes.
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Normas: Son pautas o patrones de conducta conformadas por leyes, reglas, acuerdos o compromisos compartidos por los miembros de un grupo social.
7. Se derivan y puntualizan los contenidos relacionados a las actividades que se están consignando en la agenda de trabajo. Estos deben guardar estrecha alineación con
los consignados en el syllabus.
8. Introducción, constituye en un espacio importante, porque este acápite tiene la finalidad de motivar al estudiante, hacer ver la importancia de la actividad para consolidar
los conocimientos sobre temas que se estarán tratando en cada semana; destacar los pre saberes necesarios para comprender y ejecutar las tareas que conlleven al
logro los objetivos planteados para cada período, y estos a vez para el alcance de las competencias necesarias que incluye la asignatura en general.
9. Actividades a realizar, estas tienen como propósito de concretar las acciones que el estudiante realizará. Se nombra la actividad y se detalla de manera pormenorizada,
enfatizando en el objetivo a alcanzar, el que ya se especificó en el numeral 6. Se describe paso a paso los procedimientos a seguir y a través de qué técnica se llevará a
efecto la actividad, haciendo alusión a lo indicado en la columna con el numeral 11.
10. Orientaciones generales

a. Se especifica si la asignación de la actividad es individual, pareja, o grupal
b. Se describe la importancia de la técnica de aprendizaje incluida.
c. Se fundamenta sobre los documentos a los cuales debe acceder para realizar la tarea.
d. El formato en que debe presentar la tarea (Word, PDF, Power Point, Infografía, Video, otras). Como debe presentar el trabajo, en caso sea un documento: (Tipos de letra,
tamaño, interlineado, número de páginas, otros.
e. Todas las referencias deben hacerlo conforme las Normas APA.
11. Material de estudio recomendado por actividad

Se deben detallar los materiales y recursos didácticos en los que se apoyará el estudiante para realizar las actividades, los que deberán ser facilitados por el docente o
recomendar a donde pueden acceder para obtenerlos. Los materiales pueden ser impresos, digitales o audiovisuales.
Ejemplos: Lecturas, Videos tutoriales, Enlaces Web, Presentaciones en Power Point, Libros en PDF, Documentales, Películas.
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12. Evaluación
Detallar el tipo de evaluación; si es Diagnóstica, Sumativa o Formativa, con los criterios definidos e incorporados en los instrumentos de evaluación que pueden ser:
Rúbricas, listas de cotejo. Estos dos instrumentos son complementarios a evaluaciones por medio de Mapa conceptual, Exposición por video conferencia, Portafolio, Estudio
de caso, Ensayo, Foro de discusión, otros.
13. Fecha de entrega

Especificar la fecha y hora en que deben conectarse o subir la tarea en dependencia del tipo de actividad orientada.
 Otras recomendaciones al docente:

- Se debe verificar que los materiales a utilizar ya sean digitales o audiovisuales cuenten con la dirección electrónica correcta y verificar previamente que
no presenten problemas para acceder a las mismas, antes de indicarles a los estudiantes.
- Hay que cuidar que los materiales y recursos orientados al estudiante guarden estrecha relación con los contenidos y demás componentes declarados
en el syllabus.
- Para asignar los plazos de entrega de las tareas, se debe analizar previamente al momento de la planificación, el nivel de complejidad de la misma para
no caer en limitaciones que conlleven a resultados no deseados, o excesos que afecten la optimización del tiempo según el régimen que se está
trabajando.
- Generalmente se recomienda dejar un margen de tiempo para entrega de tareas, entre 3- 4 días, en caso de regular y una semana para sabatino y
dominical; pero el docente tiene la libertad según su criterio y conocimiento de las particularidades del grupo de clases, optar por más tiempo.
- Los plazos de entrega de tareas pueden dejarse a una hora límite de 11:55 pm.
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10. Orientaciones generales

11. Material de estudio recomendado por actividad

13. Fecha de entrega

 Otras recomendaciones al docente:

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