Este documento describe tres posibles métodos para realizar una investigación descriptiva de mercado: observación, estudios de caso y encuestas. La observación puede ser cuantitativa u cualitativa, los estudios de caso proporcionan información detallada sobre casos particulares, y las encuestas son útiles para obtener opiniones de una población más amplia. El documento también explica cómo las universidades pueden evaluar el desempeño de los profesores mediante encuestas a los estudiantes, y los pasos para diseñar e implementar encuestas efectivas de evaluación
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Este documento describe tres posibles métodos para realizar una investigación descriptiva de mercado: observación, estudios de caso y encuestas. La observación puede ser cuantitativa u cualitativa, los estudios de caso proporcionan información detallada sobre casos particulares, y las encuestas son útiles para obtener opiniones de una población más amplia. El documento también explica cómo las universidades pueden evaluar el desempeño de los profesores mediante encuestas a los estudiantes, y los pasos para diseñar e implementar encuestas efectivas de evaluación
Este documento describe tres posibles métodos para realizar una investigación descriptiva de mercado: observación, estudios de caso y encuestas. La observación puede ser cuantitativa u cualitativa, los estudios de caso proporcionan información detallada sobre casos particulares, y las encuestas son útiles para obtener opiniones de una población más amplia. El documento también explica cómo las universidades pueden evaluar el desempeño de los profesores mediante encuestas a los estudiantes, y los pasos para diseñar e implementar encuestas efectivas de evaluación
Este documento describe tres posibles métodos para realizar una investigación descriptiva de mercado: observación, estudios de caso y encuestas. La observación puede ser cuantitativa u cualitativa, los estudios de caso proporcionan información detallada sobre casos particulares, y las encuestas son útiles para obtener opiniones de una población más amplia. El documento también explica cómo las universidades pueden evaluar el desempeño de los profesores mediante encuestas a los estudiantes, y los pasos para diseñar e implementar encuestas efectivas de evaluación
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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS
Asignatura Métodos y Técnicas de investigación
Máster Susan García
Alumna Yaritza Gabriela Morazán López
202220040134 a) Formular tres ideas para realizar una Investigación de Mercados de tipo de descriptivo.
Investigación Descriptiva: Los estudios descriptivos exigen que el
investigador identifique de antemano las preguntas específicas que desea contestar, cómo las responderá y las implicaciones que posiblemente tengan para el gerente de mercadotecnia. Es preciso que se fije una finalidad bien definida. Es probable que la investigación descriptiva proporcione resultados que dan origen a otros trabajos de la misma índole.
1) Observación
Es el más utilizado. Pueden usarse métodos cuantitativos o cualitativos de
observación.
1. La observación cuantitativa. Se recopilan números y valores para,
luego, obtener resultados mediante la aplicación de la estadística. 2. La observación cuantitativa. No se recopilan cifras. El investigador observa a la población estudiada. Frente a ella, puede presentarse como observador, como observador participante o como participante completo.
2) Métodos de estudio de caso
Se pueden estudiar casos particulares como un sujeto de la población. Este
método brinda información detallada que resulta útil pero que, sin embargo, no puede generalizarse ni pronosticar los resultados a partir de los datos obtenidos. Esto se debe a que puede haber un sesgo por parte del investigador.
3) Encuestas
Las encuestas de investigación son muy usadas para hacer una investigación descriptiva. Es importante que las preguntas sean las correctas para obtener la información deseada. Pueden ser preguntas cerradas o abiertas; se recomienda el uso de ambas. Una universidad o una escuela quieren conocer el desempeño de los profesores. Para eso, necesitan la opinión de los alumnos. Los métodos para obtener información pueden ser varios. Por ejemplo, observación de una clase. Esto permite conocer la metodología de enseñanza del profesor y, a la vez, la participación de los alumnos. Aunque puede ocurrir que la presencia del observador altere el resultado.
Otra forma de juntar información es a través de encuestas a los alumnos al final
de las clases. Para mantener el anonimato, pueden ser enviadas por correo electrónico.
La información obtenida les permitirá evaluar el desempeño de cada profesor
en particular y, en base a eso, podrán decidir cómo proceder al respecto.
Un buen ejemplo de investigación descriptiva, son los censos nacionales. Solo
interesa la información que brinda la encuesta (lugar de vivienda, tipos de trabajos, salario, etc.).
El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere un seguimiento continuo de sus
avances con el objetivo de detectar a tiempo aquellas iniciativas o metodologías que no están teniendo el resultado deseado y corregir aquellas fallas o errores que se encuentren. La evaluación de los maestros y profesores, lejos de pretender ser una crítica a su trabajo o limitar su libertad de cátedra, se configura como un proceso para mejorar el desempeño de su labor y garantizar que se alcanzan los objetivos educativos que se ha marcado un centro educativo. El alumno, su bienestar y su aprendizaje, está en el centro de esta concepción.
El proceso de evaluación docente persigue, por tanto, unos objetivos que
podemos sintetizar en:
Analizar y detectar si la práctica docente se adecúa a las
particularidades de un grupo y a las necesidades de los alumnos. Detectar dificultades particulares que puedan repercutir en el proceso de enseñanza. Comprobar que la implementación de la programación educativa se ajusta a lo planificado. Realizar un análisis crítico, individual y colectivo de la labor docente con la intención de mejorar en los aspectos posibles. Realizar un ejercicio de transparencia sobre la práctica docente de cara al resto de la comunidad escolar.
1. Obtener retroalimentación valiosa y honesta por parte de los estudiantes
es una gran forma de mejorar tus habilidades de enseñanza y una excelente oportunidad para predicar con el ejemplo poniendo en práctica una mentalidad de crecimiento. Después de todo, la creencia de que la inteligencia puede desarrollarse mediante el aprendizaje, la persistencia y la dedicación no solo se aplica a los estudiantes. También es útil para los profesores, en especial cuando hablamos de encuestas para la evaluación docente.
2. Estas encuestas no solo consideran cómo los docentes moldean la
mentalidad de los jóvenes, también pueden ayudar a que los profesores tomen decisiones más informadas en cuanto a la enseñanza y fomenten buenas relaciones con sus estudiantes.
Echemos un vistazo a ese proceso de evaluación, analicemos su
importancia, y descubre cómo puedes impulsar tu potencial de crecimiento como profesor al usar encuestas de evaluación.
Se trata de un proceso estandarizado que se usa para revisar el desempeño y
la eficacia de los docentes. La retroalimentación obtenida a partir de las evaluaciones de los docentes se puede utilizar para mejorar los métodos y las estrategias de enseñanza (que posteriormente mejorarán la experiencia de los estudiantes). Esta última parte del proceso es fundamental, pues la retroalimentación obtenida directamente de los estudiantes ayuda a que los docentes perfeccionen sus estilos de enseñanza, identifiquen las deficiencias, busquen formas de superar los obstáculos en el salón de clases, etc.
Cómo usar las encuestas para la evaluación de los docentes
La forma más fácil de saber qué piensan los estudiantes sobre tus métodos de enseñanza y tu curso en general es preguntarles (y la forma más fácil de hacerlo es mediante una encuesta). Al enviarles una encuesta de evaluación, los estudiantes podrán alzar la voz y esto a su vez te permitirá recopilar sus comentarios de forma adecuada. Con esto podrás identificar las tendencias y los problemas que debes resolver.
Sigue estos cuatro pasos para recopilar retroalimentación de los estudiantes
con encuestas de evaluación de los maestros:
1. Explica el propósito y los objetivos de la encuesta
Describe por qué estás enviando esta encuesta a tus estudiantes y explícales cómo analizarás los datos, qué decisiones tomarás a partir de ellos y por qué es necesario que sus respuestas sean honestas. Especifica con sinceridad si los estudiantes pueden responder la encuesta de forma anónima y si alguna otra persona, como el jefe de tu departamento o algunos otros profesores, podrán ver los resultados. También te recomendamos que menciones este proceso de retroalimentación de los estudiantes en el plan de estudios de tu curso. Esto hará énfasis en que la retroalimentación es un elemento importante de tu clase y podría ayudar a que los estudiantes pongan más atención en la experiencia que tienen en el salón de clases.
2. Haz las preguntas adecuadas
¿Cómo puedes saber qué preguntas hacer para que los estudiantes te proporcionen retroalimentación valiosa? Empieza por considerar qué información quieres obtener a partir de tu encuesta de evaluación del profesor. Tal vez quieras comprender mejor qué opinan los estudiantes de tu estilo de enseñanza o si sienten la confianza suficiente para hacerte preguntas. Quizás quieras investigar a fondo cuestiones relacionadas con la carga de trabajo, el ritmo o la estructura de tu curso, para posteriormente hacer un seguimiento con preguntas sobre tu estilo de enseñanza (nuestra plantilla para evaluar el curso puede ayudarte con esto). Reflexiona sobre qué necesitas saber para mejorar tus métodos de enseñanza y la relación que tienes con tus estudiantes.
Si quieres aprovechar al máximo tu encuesta, varía los tipos de preguntas que
uses y asegúrate de incluir algunas preguntas abiertas con cuadros de texto para que proporcionen respuestas no estructuradas. Por ejemplo, la pregunta “¿Qué más consideras que debería saber?” puede extraer información significativa sobre temas que no se abordaron en otras preguntas.
3. Observa las tendencias y haz cambios con base en los datos
Analizar los comentarios de los estudiantes puede ser todo un reto, así que es importante que tengas una mente abierta y pongas atención a los patrones que señalen un área de oportunidad. Una queja por parte de un estudiante puede no significar nada, pero si son muchos más los que expresan la misma queja, entonces es probable que tengan razón. Si los datos muestran que el 80 % de tus estudiantes tienen dificultades con una tarea en particular, ese dato es un punto de partida para evaluar si debes modificar las instrucciones, los requisitos o la lección de introducción.
4. Establece indicadores y haz planes a futuro
En lugar de que tu encuesta sea una experiencia que solo lleves a cabo una vez, intégrala como parte de tu curso. Envíala con regularidad al final del semestre y también considera enviarla a mitad de este; de esta forma, puedes abordar cualquier situación que surja antes de que termine el curso y comparar los resultados de la primera encuesta con los resultados de la última. Esa comparación es importante porque te permite monitorear tu progreso y establecer indicadores para futuras evaluaciones.
La Evaluación De Competencias Educativas: Una Aplicación De La Teoría Holística De La Docencia Para Evaluar Competencias Desarrolladas a Través De Programas Educativos.
La Evaluación De Competencias Educativas: Una Aplicación De La Teoría Holística De La Docencia Para Evaluar Competencias Desarrolladas a Través De Programas Educativos.
