COLEGIO ARTES Y

LETRAS

PLAN ÁREA DE
TRANSICIÓN
 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas en los niños y niñas del grado Transición del que contribuyan
en la construcción de bases sólidas para lograr avances y progresos en la formación de todas sus
dimensiones

OBJETIVOS ESPECIFICOS

DIMENSION COGNITIVA:
Comprender el mundo, mediante la consolidación de procesos cognitivos de percepción,
atención y memoria

DIMENSION COMUNICATIVA
Expresar ideas y conocimientos sobre los objetos acontecimientos y fenómenos de la realidad;
construir mundos posibles estableciendo necesidades formando vínculos afectivos

DIMENSION CORPORAL
Desarrollar sus aspectos físicos en la educación inicial de los movimientos donde se traduce en la
manera integral como el niño actúa

DIMENSION ETICA Y ESPIRITUAL

Tener como objetivo la creación de la autonomía, es decir el actuar con criterios propios con
base al respeto mutuo

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
Desarrollar la capacidad de socializarse con los demás y tener una sana convivencia

DIMENSION ESTETICA
Ampliar la capacidad de sentir conmoverse, expresar y valorar y transformar las percepciones
con respecto a sí mismo y al entorno.

JUSTIFICACIÓN
El nivel de transición en el colegio Artes y Letras propone a nivel formativo la responsabilidad
integral de la de la que hacen parte todos los sistemas sociales incluyendo la familia, permitiendo
a los niños y las niñas mantener una relación armónica con los otros niños y su entorno que se ve
enriquecida por el compromiso y participación de sus padres y/o acudientes en el crecimiento y
formación de cada niño, hecho donde también se ve reflejado en el aspecto académico.

El compromiso de la Educación de los niños y niñas no se limita única y exclusivamente a lo

proporcionado por el colegio, sino que adquiere diferentes formas y exigencias que deben ser
apropiadas. Para ello se establece una relación directa y permanentemente.

Los conceptos, conocimientos y habilidades, propias de las dimensiones son relacionados con el
entorno de los estudiantes propiciando un aprendizaje significativo y no memorístico, que
conduzca a una buena comprensión y alcanzar los logros propuestos por el MEN (Ministerio de
Educación Nacional).
 LINEAMIENTOS CURRICULARES
La propuesta curricular para el Grado Cero en sus marcos políticos, conceptuales y pedagógicos,
y lineamientos para la construcción de la lengua escrita y el conocimiento matemático,
orientaron la creación de ambientes de socialización y aprendizaje que favorecieran el desarrollo
integral, la transición de la vida familiar y comunitaria a la vida escolar, incrementando el interés
por el aprendizaje escolar, el conocimiento, el desarrollo de la autonomía, la apropiación de la
cultura y de las relaciones sociales, la vinculación de la familia y la comunidad. Presentó como
estrategia de trabajo el proyecto pedagógico, y el juego como actividad principal

COGNITIVA
Son conocimientos que los niños traen del contorno familiar conociendo objetos o cosas del
medio que lo rodea.

COMUNICATIVA
Es la expresión que los niños tienen para comunicarse oral y gráficamente con los demás.

CORPORAL
Es la coordinación que poseen los niños para desarrollar un buen equilibrio y la motricidad
gruesa

ETICA Y ESPIRITUAL
Es donde el niño adquiere normas para convivir en sociedad contribuyen a un mundo mejor.

SOCIO-AFECTIVA
Es donde el niño aprende a interactuar con los demás compañeros y docentes

ESTETICA
Es donde el niño desarrolla su motricidad fina con el manejo de sus manos para colorear,
recortar, pegar, punzar, etc.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

COGNITIVA
Evaluamos a los estudiantes según su capacidad para formar contar, realizar e identificar los
conceptos

COMUNICATIVA
Se evalúa según el desarrollo de su lenguaje, basados en la gráfica, comunicación y asociación.

CORPORAL
Se observa a el estudiante, si muestra habilidades, para desplazarse, saltar, correr, bailar,
caminar, trotar, etc.

ETICA y ESPIRITUAL
Se evidencia el comportamiento actitudinal y emocional con su entorno

SOCIO AFECTIVA
Se observa el comportamiento que tienen con los compañeros del aula

ESTETICA
Donde se evidencia autonomía en la coordinación viso-manual de rasgado, coloreado, picado,
recortado, pintura libre de figuras sencillas

COMPETENCIAS BÁSICAS
DIMENSIÓN CORPORAL

 Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una

 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta con sus semejanzas y diferencias
 Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza
actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa
  Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas
motrices y las refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo
 Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo
mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria
 Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de
su entorno
 Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo a su
edad
 Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

 Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,

narraciones y cuentos breves
 formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación
 Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.
 Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.

 Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura, y demuestra interés por ellos.

 Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales,
graficas, plásticas.
 Identifica algunos medios de comunicación y, en general, producciones culturales como
el cine, la literatura y la pintura.
 Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
 Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
 Disfruta con lecturas de cuentos, poemas y se apropia de ellos como herramientas para la
expresión.

DIMENSIÓN COGNITIVA
 Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos
criterios.
  Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las
actitudes que desarrollan personas de su entorno.
 Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como” hay más
que...” “hay menos que…” “hay tantos como...”.
 Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la
observación, la exploración,
 Utiliza de manera creativa su experiencia, nociones y competencias para encontrar
caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus
necesidades.
 Interpreta imágenes, carteles, fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de
texto escrito; aún sin leerlo convencionalmente.
 Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

DIMENSIÓN ÉTICA Y ESPIRITUAL

 Colabora con los otros en la solución de un conflicto que se presente en situaciones de
juego y valora la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen.
 Participa, se integra y coopera en juegos y actitudes grupales que permiten reafirmar su
yo.

DIMENSION SOCIO- AFECTIVA

 Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias
entre las personas.
 Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de
aceptación.
 Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume la responsabilidad que llevan
al bienestar en el aula.
 Participa en la elaboración de normas para la convivencia y se adhiere a las mismas.

DIMENSIÓN ESTETICA
  Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontánea,
exteriorizándolos a través de narraciones personales, proyectándolos en personajes reales
e imaginarios, dramatizaciones, pinturas y similares.
 Participa valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y
experiencias culturales propias de su comunidad
 Demuestra sensibilidad ye imaginación en su relación espontánea con los demás, con la
naturaleza y su entorno.
 Cuida su presentación personal y disfruta de las experiencias culturales.
 Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones
particulares

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) PARA EL GRADO TRANSICIÓN

Los DBA se fundamentan en 3 grandes propósitos que la educación inicial está llamada a
promover y potenciar:

1. Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten
queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

2. Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones;
expresan, imaginan y representan su realidad.

3. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo.

Durante su proceso de desarrollo, las niñas y los niños tendrán diversas maneras de vivir con
estos propósitos, según el con texto y la cultura a la que pertenecen.
En ese sentido, estos sirven de marco para establecer acuerdos sociales frente a los aprendizajes
y habilidades que la educación inicial promueve y por ende para la construcción colectiva de un
mejor país.
 ¿SENTIDO DE LOS DERECOS BASICOS DE
¿APRENDIZAJE?

Los DBA le permiten a la maestra orientar la construcción de experiencias y ambientes a través

de mediaciones pedagógicas, entendidas como acciones intencionadas, diseñadas y planificadas
que facilitan la relación de los aprendizajes estructurantes y los desarrollos propios de los niños y
niñas que promueven la confianza en sí mismos, su autonomía, la construcción de identidad, la
libre expresión y comunicación, su creatividad y curiosidad, su pensamiento crítico, y el ejercicio
de su ciudadanía.

La construcción de los DBA reconoce la mirada por dimensiones dado que estas permiten
valorar y visibilizar los diferentes aspectos que conforman el desarrollo integral del niño. Sin
embargo, se propone incluirla y trascenderla a través de la articulación entre el desarrollo y la
construcción de aprendizajes abordados de manera interrelacionada de modo que no fragmente la
realidad ni el ser de las niñas y los niños.
 ARTES Y LETRAS - ARMENIA
PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: COGNITIVA GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Reconocerá los números en el círculo del 0 al 29 por medio de conteos, agrupaciones y asociaciones de números con su cantidad.

DBA: Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.

META ANUAL: Resolver situaciones donde haya que separar, juntar objetos y números, para formar conjuntos.

HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO

COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
Números del 0 al 29 Determina cuantos objetos conforman una  por medio del Abaco Abaco
Conteo colecciona partir de la percepción global, la se realizarán Se mostrara a los niños como se
tiza
enumeración la correspondencia uno a uno. separación de pueden realizar conjuntos con
Reconocer y formar conjuntos cantidades. Semillas diferentes tipos de materiales como
sencillos cancha semillas de todo tipo el cual nos sirve
 Juego de las manitas.
Lápices para realizar conteo por unidades.
Antes-después  Historietas
Colores
secuencias Hojas
Recortes
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PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: COGNITIVA GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos tales como el color, la forma, su uso.
DBA: Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar
META: Resolver situaciones donde haya que separar, juntar objetos y números, para formar conjuntos.

HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO

COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
Cuerpo humano, español e inglés. Nombrar las partes del cuerpo humano Sellos
ubicándolo dentro de estas los sentidos y Concéntrese Colores Con material reciclable los niños
Partes del cuerpo reconocer el Pegante realizaran el juego de concéntrese, en
cuidado que se debe tener con nuestro cuerpo Juego de roles Algodón el cual aprenderán las partes de
. Nuestros sentidos Papel crayolas cuerpo ,nuestros sentidos y
Lana pronunciación en inglés.
. Cuidado de nuestro cuerpo ahorcado fomy
Lentejuela
-El juego compartido Cartulina
Convivencia ciudadana Cuentos
Revistas
-letra cursiva Canciones
Medios visuales

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PLAN ÁREA 2023
DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: COMUNICATIVA GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Establecer diálogos expresando lo que siento y pienso.

DBA: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal
META: Identificar algunas características del sistema de escritura.

HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO

COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
Repaso de Vocales. Consonantes m, cuentos lectura con Sellos Por medio de dramatizados y cuentos
p, Reconocer la fonética y gramática de las imágenes Colores con lectura de imágenes los niños
vocales y las consonantes m y p. Pegante podrán con más facilidad conocer y
Escritura y lectura de silabas y Dramatizados Algodón reconocer lo fascinante de las
palabras Papel crayolas consonantes m y p .
Póngale la nariz al payaso Lana
Transcripción de silabas fomy
e ingles El monosílabo Lentejuela
Cartulina
Cuentos
Revistas
Canciones
Medios visuales

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PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: ETICA GRADO TRANSICION
ESTANDAR: Conozco los deberes y derechos de los miembros de mi familia
DBA: Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
META: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO
COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
 Manual de convivencia Reconocer la importancia de las funciones Presentación de títeres Sellos Por medio de la exposición los niños
 Deberes y derechos básicas de los oficios de la ciudad, la manera Colores mostraran los medios de transporte su
de comunicarnos y las soluciones que nos da Juegos de roles Pegante función e importancia elaboradas en
el transporte para trasladarnos. Algodón material reciclable.
Exposición de medios de Papel crayolas
transporte Lana
fomy
Lentejuela
Cartulina
Cuentos
Revistas
Canciones
Medios visuales

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PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: CORPORAL GRADO TRANSICION
ESTANDAR: Reconozco las partes de mi cuerpo.
DBA: Identifica y valor las características corporales y emocionales en sí mismo y los demás.
META: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.

HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO

COMPETENCIAS LOGRO EXPRESIONISTA ARTISTICO

. Direccionalidad La carretilla Patio

. Lateralidad Reconocer las partes de su cuerpo y las
Mediante diferentes movimientos los
. Flexibilidad Música
funciones elementales de cada uno.
. Coordinación Gimnasia dirigida cuales serán dirigidos los niños
óculo-manual, óculo
aprenderán a reconocer como
. Nociones de espacio Sonido
. Alto y bajo. Rondas infantiles funciona cada parte de su cuerpo y
. Extremidades inferiores y
exploraran sensaciones únicas.
superiores Niños
. Rondas y juegos

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PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: ESTETICA GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Aprovechar los recursos que el medio le ofrece para expresarse.

DBA: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
META: Expresar sentimientos a través de las diferentes técnicas utilizadas.

HABILIDADES O
MODELO PEDAGOGICO
COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
EXPRESIONISTA ARTISTICO
 Aplicar las temperas y otros materiales de Coloreado con temperas Pinturas Por medio de la dactilopintura los
 Expresión grafica manera creativa utilizando los dedos. niños podrán expresarse con libertad
 Aprestamiento-trazos a mano  Experimentar el efecto. Dactilopintura Pinceles y crear formas y figuras de acuerdo a
alzada-coloreado-dáctilo-pintura- su imaginación
manchas mágicas Hojas de block
Unión de puntos
Cartulinas de
colores
Trazos a mano alzada
Fotocopias

ARTES Y LETRAS - ARMENIA

PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: ETICA Y ESPIRITUAL GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Conozco los deberes y derechos de los miembros de mi familia.

DBA: Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
META: Disfrutar de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
 HABILIDADES O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS MODELO PEDAGOGICO
COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
Mi entorno
El respeto -Reconocer la importancia de respetar todo lo obra de títeres títeres
que lo rodea incluyéndose a sí mismo, de la Por medio de la visita a la huerta se
Mis cualidades misma manera se reconoce como ser canticuentos titiritero les enseñara a los niños el respeto y
Me conozco individual y colectivo dentro de la sociedad cuidado que debemos tener por
visita a la huerta cuentos nuestro entorno y por la naturaleza
Mi institución ya que es la proveedora de nuestro
El valor del respeto historias realizadas con la música alimento el cual es esencial para
participación de todos los nuestra vida
El respeto a la vida
niños huerta
El respeto en mi entorno escolar
El respeto a la naturaleza. cortas narraciones

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PLAN ÁREA 2023

DOCENTE: LINA MARCELA JARAMILLO HIDALGO UNIDAD DIDACTICA: PRIMER PERIODO DIMENSION: SOCIO AFECTIVA GRADO TRANSICION

ESTANDAR: Reconozco y vivo normas de convivencia.

DBA: Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y los demás.
META: Mostrar a través de acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo.

HABILIDADES O MODELO PEDAGOGICO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
COMPETENCIAS EXPRESIONISTA ARTISTICO
Mediante mesas redondas cada niño
Así soy yo Analizar e interpreta las cualidades que te  Juego de palabras  Fotocopias podrá expresar como se siente como
Eres un ser especial-semejanzas y ayudan a sentirte y actuar mejor.  Imágenes con  Imágenes es su nombre de cariño en su familia
diferencias- diferencias y impresas. y como se siente siendo parte de un
semejanzas.  Pc grupo.
 Mesas redondas  videos