Administración de la

información científica y
construcción del marco teórico.
Manejo de revistas científicas
MEGE01

Guía Didáctica
Maestría en Elaboración, Gestión y
Evaluación de Proyectos de Investigación
Científica
2021

Campus Universitario
San Lorenzo, Paraguay
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

Índice

I. Identificación de la asignatura 3
II. Presentación del curso 3
III. Objetivos 3
IV. Metodología 3
V. Contenido 4
VI. Cronograma 5
VII. Actividades para el estudiante 7
VIII. Evaluación 7
IX. Recomendaciones y consideraciones finales 9
X. Bibliografía 10

2 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

I. Identificación de la asignatura
1. Código: MEGE01

2. Carga horaria: 80

II. Presentación del curso

El primer paso de cualquier investigación científica es la búsqueda de la información con rigor
científico, existen herramientas informáticas y bases de datos de bibliotecas virtuales que los
investigadores deben conocer y manejar, por lo que este módulo será un gran soporte para
estructurar el estado del arte.

III. Objetivos
Al finalizar el curso los participantes estarán capacitados para el/la:

1. Análisis crítico de trabajos científicos publicados para la correcta selección del material
bibliográfico científico.
2. Construcción de un marco teórico en base a una revisión actualizada de la literatura
científica.
3. Manejo de programas informáticos para la administración de la información científica.

IV. Metodología
Esta asignatura se desarrollará totalmente en la modalidad a distancia y la metodología
utilizada es la de centrar los aprendizajes en la actividad de cada participante. Este modo de
trabajo se ve favorecido por la plataforma virtual que se utilizará: Moodle, la cual tiene sus
bases en el Constructivismo Social.

El ingreso a la plataforma se realiza con el usuario y contraseña que tendremos asignados.

Podremos ingresar a la plataforma desde cualquier computadora con acceso a Internet, para
lo cual recomendamos utilizar los navegadores Mozilla Firefox y Chromium.

Los ejes temáticos de la asignatura se habilitarán gradualmente y, al inicio de cada una,

encontraremos los detalles de los pasos a seguir para el cumplimiento de los objetivos. Cada

3 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

eje tendrá Orientaciones donde encontraremos de forma detallada todo lo que

desarrollaremos.

Para poder cumplir con todo lo planificado, es responsabilidad de cada uno de nosotros
ingresar por lo menos cada dos días y tomar nota de las novedades, las asignaciones que
debemos realizar y los plazos máximos de entrega de las distintas tareas.

El tutor virtual nos estará guiando constantemente los trabajos individuales y grupales para la
profundización de los nuevos conceptos aprendidos, apoyándonos en el uso de la plataforma
y respondiendo a las consultas que se consideren necesarias, además de retroalimentarnos
constantemente sobre los avances y darnos recomendaciones acordes a lo que la situación
requiera.

Utilizaremos las estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas1, materiales audiovisuales

(entrevista a expertos), materiales de lectura obligatorios (ML) y lecturas complementarias.

V. Contenido
A. Contenido resumido

Marco teórico. Qué es el marco teórico, Elaboración del marco teórico: revisión de la
literatura, Etapas de la construcción del marco teórico.

Herramientas. Obtención de la literatura. Búsqueda de referencias científicas en bases de

datos web. Utilización de navegadores para la administración de la información científica.
Normas de citación y de referencias bibliográficas.

1Ferreira, A. M., Maidana, R. R., Britez, A., Rodríguez, C., Candia, N. B., Velazquez, J., & Fernández Ríos, D. (2019). Impacto
del programa de tutoría en el rendimiento académico de estudiantes de biología celular molecular. Praxis Educativa REDIE,
11(21), 64-76.

4 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

VI. Cronograma
Para cumplir con todas las asignaciones en el tiempo previsto, se recomienda seguir este
cronograma, lo cual no descarta que el participante pueda culminar las diversas actividades
antes de estas fechas.

Periodo de Clases
Clases Lunes 03 de mayo al Viernes 28 de mayo
Periodo de Evaluaciones Parciales
Evaluación Parcial Martes 18 de mayo

Periodo de Evaluaciones Finales

Evaluación Final Viernes 28 de mayo

5 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

Fechas Ejes Temáticos (ET) y Actividades

03 mayo al 17 de mayo Inicio del ET1. Herramientas

03 de mayo al 07 de mayo Lectura de los materiales2 del ET1

05 de mayo Taller sincrónico

08 de mayo al 12 de mayo AI-Actividad ET1.1.

12 de mayo Taller sincrónico

13 de mayo al 17 de mayo AA-Actividad ET1.2.

18 de mayo Evaluación parcial

19 de mayo al 27 mayo Inicio del ET2. Marco teórico

19 de mayo al 20 de mayo Lectura de los materiales del ET2
19 de mayo Taller sincrónico
19 de mayo al 22 de mayo AI-Actividad ET2.1.
26 de mayo Taller sincrónico
23 de mayo al 27 de mayo AA-Actividad ET2.2.

28 de mayo Examen final

Referencias
AF: Actividad de Fijación
AA: Actividad de Aprendizaje
AI: Actividad Interactiva

2 Podemos observar los recursos asignados a cada Eje Temático en las Guías de Lectura que encontrarás en la FACEN Virtual
y en este enlace: https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-
1vRss5el6KxwVVeTQsoy7wifUQE0NgIEzhMiOIc92wvVC2pr1DqaKfCylJ5gXOo3ocvWXdcLIk1XGWhf/pubhtml#

6 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

VII. Actividades para el estudiante

En cada unidad de la asignatura deberemos realizar una o más actividades. Entre ellas se
encuentran las Actividades de Aprendizaje (AA), como las tareas para subir archivos (ensayos
y resúmenes) o cuestionarios, y las Actividades Interactivas (AI), como una wiki o foros.

Tanto las AA como las AI se desarrollarán a partir de los ML que permitirán cumplir una de las
metas más importantes de la asignatura: “Capacidad para realizar un análisis crítico de la
literatura científica”. Esta es una habilidad indispensable.

Por otra parte, las Actividades de Fijación (AF) no son sumativas ni obligatorias, pero se hallan
vinculadas a las actividades de evaluación y son de gran importancia para la construcción de
los aprendizajes.

VIII. Evaluación
La evaluación de la asignatura es continua. Todos los trabajos presentados tendrán un periodo
de evaluación por parte del tutor, quien al finalizarlo nos hará una devolución escrita con las
revisiones y sugerencias.

Para las evaluaciones de proceso y finales se tendrá en cuenta lo que dicta el Reglamento de
Educación a Distancia en su artículo 27: las evaluaciones de proceso tendrán una ponderación
de 40% y las evaluaciones finales del 60%; las cuales se detallan a continuación:

Evaluación
Evaluación de Proceso Ponderación Ponderación
Final
Actividad de aprendizaje
Envío de tareas a través 15%
de la plataforma
Evaluación 60%
Participación en las
15% Final
actividades colaborativas
Evaluación Parcial 10%
Total 40% Total 60%

Según el artículo 46 del mencionado reglamento, se calificará con notas numéricas del 1 al 5,
conforme a lo establecido en el artículo 96 del Estatuto de la Universidad Nacional de
Asunción, en su artículo 183.

7 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

Las calificaciones finales se regirán por la siguiente escala:

Reprobado 0% - 59% 1 (Uno) Insuficiente

Aprobado 60% - 70% 2 (dos) Aceptable

71% - 80% 3 (tres) Bueno

81% - 90% 4 (cuatro) Distinguido

91% - 100% 5 (cinco) Sobresaliente

La aprobación de una asignatura implica un rendimiento promedio mínimo de 60%

(sesenta por ciento) de la suma de la evaluación de proceso y la evaluación final.

Además de los objetivos específicos establecidos para cada actividad o asignación, tendremos
en cuenta en las evaluaciones los siguientes aspectos:

● Participación en foros y actividades grupales. Calidad, pertinencia y cantidad de las

participaciones. Con respecto a los foros, específicamente, es bueno tener en cuenta
que son espacios de construcción colectiva, de interacción con los compañeros
participantes, con los pares. No se escribe en ellos para el profesor, sino para el análisis
y la reflexión grupal. Por ninguna causa se aceptarán ni tendrán en cuenta
participaciones enviadas por mail al docente luego del cierre de los foros.
● Disposición a colaborar con los otros compañeros.
● Redacción, claridad de expresión, coherencia.
● Ortografía y gramática, respeto por las normativas del idioma.
● Uso correcto de las herramientas de comunicación: mensajería de la plataforma,
correo electrónico, foro, chat, etc.

Cada actividad tendrá un tiempo límite para su cumplimiento y/o presentación. Luego de ese
tiempo sólo tendremos tres días más para realizar entregas. Si no se realizan en este tiempo,
se tendrá la puntuación 0 en esa actividad.

8 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

IX. Recomendaciones y consideraciones finales

La modalidad semipresencial, si bien tiene la ventaja de la flexibilidad, requiere de un gran
esfuerzo del estudiante, principalmente de su organización, en el caso de esta asignatura la
dedicación semanal mínima de 12 horas.

Además, debemos prestar mucha atención a las indicaciones y condiciones de entrega de

tareas, realizar la lectura de materiales de manera reflexiva y valorar cada experiencia de
aprendizaje.

Los ML en MEGE01 se basan en artículos. Muchos de los ML se encuentran en lengua inglesa,

idioma utilizado para la comunicación de casi la totalidad de las revistas científicas 3. No nos
preocupemos por este detalle dado que casi la totalidad de los ML se encuentran libremente
disponibles en formato HTML o PDF. Recordemos que podemos utilizar la herramienta de
traducción automática en caso de que la necesitemos4 5.

En cada unidad dispondremos de videos complementarios a los materiales de lectura6. La

finalidad de estos videos es la de facilitar la asimilación de conceptos que puedan necesitar
una organización más allá de la que nos brindarán los materiales de lectura. Recordemos, la
visualización de estos recursos audiovisuales no reemplaza la lectura de los materiales cada
unidad.

Recomendamos (¡con mucho énfasis!) que tomemos notas durante la revisión de los ML. Las
investigaciones nos muestran que nos desempeñamos mejor en las evaluaciones
conceptuales (como las que se dan en MEGE01) cuando dibujamos o escribimos notas en lugar
de tipearlas en la computadora7. Si nunca antes hemos tomado notas (a nivel superio) o
simplemente deseamos algunos consejos, recordemos que existen técnicas para toma de
notas8.

3 Johns, A. M. (2012). The History of English for Specific Purposes Research. En B. Paltridge & S. Starfield (Eds.), The Handbook
of English for Specific Purposes (pp. 5-30). John Wiley & Sons, Ltd. https://doi.org/10.1002/9781118339855.ch1

4 Si el documento está en formato HTML: https://youtu.be/Q2wFeVcPiYk)

5 Si el documento es un archivo PDF: https://youtu.be/4dtuNWfvaYo

6 En este enlace encontraremos los recursos audiovisuales de cada eje temático (columna “Videos”):
https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-
1vRss5el6KxwVVeTQsoy7wifUQE0NgIEzhMiOIc92wvVC2pr1DqaKfCylJ5gXOo3ocvWXdcLIk1XGWhf/pubhtml#

7Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop
Note Taking. Psychological Science, 25(6), 1159-1168. https://doi.org/10.1177/0956797614524581

8 Antes de revisar el video, recordemos activar los subtítulos en español: https://youtu.be/AffuwyJZTQQ

9 www.virtual.facen.una.py
 Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

X. Bibliografía
Sampieri Hernández, R.; Callado Fernández, C y Lucio Baptista, P. (2004) Metodología de la
investigación. (4ª ed.). Toluca, México. Mc Graw-Hill.

Tamayo y Tamayo, M. (2004) El proceso de la investigación científica (4ª ed.). Baldera,

México. Limusa.

Méndez Ramírez, I., Namihira, D., Moreno, L., Sosa de Martínez, C. (reimp 2007) El protocolo
de investigación. Lineamientos para su elaboración y análisis. (2ª ed.). México. Trillas.

10 www.virtual.facen.una.py