LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO- GESTIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN

LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

Mtro. Jorge Víctor García Espinoza

Integrantes del equipo:

 Martha Nayeli Aguilera Hernández
 Jorge Antonio Campos Rodríguez
 Blanca Michel Castor García
 Gloria Joselinne Chávez Álvarez
 María Guadalupe Guerra García
 Juan Pablo Hernández Carrillo
 María Fernanda Hurtado Martínez
 Karime Juárez Vera
 Brisa Guadalupe López Ávila
 Denisse Alejandra Luna Ochoa
 Danna Hassel Martínez Aragón
 INTRODUCCIÓN

La gestión escolar implica liderar y organizar al colectivo docente y los

recursos de los que se dispone para enfrentar los desafíos cotidianos de la tarea
escolar. Gestionar es impulsar un proyecto de escuela que permita alcanzar los
mejores resultados de aprendizaje para todas y todos los estudiantes. Requiere mirar
las tareas directivas desde diversos ángulos para orientar una participación más
comprometida de la comunidad y la satisfacción con los logros que progresivamente
se alcancen.

La gestión escolar es un proceso continuo y sistemático que permite diseñar

y poner en marcha diversas acciones de manera articulada, acompañar su desarrollo
y monitorear su avance con la participación de todos. (mejoredu.gob.mx, 2022).

Como lo menciona el acuerdo 717 (2014), es indispensable la participación activa

de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social,
privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar
los fines y principios que se contienen en la Ley Suprema y en la Ley General de
Educación.
Por lo tanto, el equipo enlistó una serie de necesidades que se han observado
durante las jornadas de práctica, tomando en cuenta los siguientes ámbitos: Calidad
educativa, cultural, social, equipamiento y organización general.

Además, se consideró el Proyecto Escolar de Mejora Continua (PEMC) del ciclo

escolar pasado, en donde, básicamente se centró en el rezago educativo y en la asistencia de
los alumnos.

Propósito del proyecto

Fortalecer la autonomía de gestión de la institución educativa con el objetivo de
mejorar su infraestructura, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones
de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo de la
directora, se involucren en la resolución de los retos que enfrenta la escuela.

Se pretende alcanzar la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos, por medio
de diagnósticos realizados, tanto del grupo, como analizados por especialistas, de esta
manera prevenir el rezago y el abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes a
todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje; promoviendo el funcionamiento
regular de la escuela con base en la implementación y/o fortalecimiento de los rasgos de la
normalidad mínima escolar.
 DESARROLLO

El presente proyecto se llevará a cabo a lo largo del ciclo escolar 2022-2023, en la

Escuela Primaria “Presidente Lázaro Cárdenas del Río”.
Se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:
Calidad educativa

Detección de los alumnos con rezago y darle seguimiento

Fundamento:
De acuerdo a los diagnósticos realizados al principio del ciclo escolar, y con base a
los conocimientos de los grupos adquiridos en las jornadas anteriores, el equipo de
prácticas detectó en alumnos, un rezago marcado, sobre todo, en no saber leer, escribir y
realizar operaciones básicas. Esto se sabe, a través de las actividades implementadas por los
practicantes y maestros tutores, así como elaboración de diagnósticos y la observación.
Un número considerable de alumnos sufren de rezago post-pandemia y esto causa
un retraso en el proceso de aprendizaje de los contenidos de los grupos. A diario los
docentes se enfrentan a atrasar los contenidos, e incluso adecuar actividades para esos
alumnos en especial y se trabaja por segmentos.

Soluciones:
 Invitar a los padres a involucrarse.
Los profesores deben animar a los padres a participar en la gestión del centro
escolar y ofrecer unas directrices claras sobre cómo ayudar a sus hijos.
Entre ellas, está en la obtención de diagnósticos realizados por especialistas, en aquellos
alumnos que lo requieran; esto, con el propósito de que, tanto las maestras de apoyo, como
los maestros tutores, practicantes, y los mismos padres de familia tengamos herramientas
más sensatas para trabajar con ellos.
 Ofrecer apoyo suplementario
Se recomienda hacer evaluaciones diagnósticas a principios del año escolar para
identificar de forma temprana a los alumnos con alguna necesidad en específico. La
evaluación pretende conocer, además, el origen de las dificultades de aprendizaje, con el
objetivo de planear una pronta intervención de las maestras de apoyo.
Por lo tanto, los practicantes nos comprometemos a colaborar con los maestros tutores, en
la obtención de estos diagnósticos.
Además, es importante la obtención de diagnósticos de aquellos alumnos a quienes
se les ha detectado alguna necesidad especial, en caso de no obtenerlo por parte de los
padres de familia, el equipo hará la gestión de acudir al DIF, para que se les brinde la
atención necesaria a los niños.
 Seguimiento a los alumnos con necesidades especiales y rezago
Colaborar con las maestras de apoyo y los maestros tutores, en aplicar actividades
adecuadas para los niños y lograr avances significativos.
 Interesarse por todos los alumnos y transmitir entusiasmo.
Los estudiantes rezagados se benefician cuando los profesores se interesan por el
aprendizaje de cada alumno, en particular, cuando trabajan con ellos hasta que comprenden
los contenidos. Los profesores que trabajan con entusiasmo, se enorgullecen de su escuela y
valoran los logros académicos, tienen más probabilidades de hacer actividades y tareas más
estimulantes para los alumnos.
 Alentar a los alumnos en aprovechar las oportunidades educativas.
Desarrollar una mentalidad de crecimiento, que asume que la inteligencia, el
carácter y la creatividad no son rasgos predeterminados, sino cualidades que se pueden
aprender y poner en práctica.

Cultural

Inculcar el patriotismo.
Fundamento:
Durante el acto cívico que se nos permitió estar presentes, se observó una gran
cantidad de alumnado que no sabían entonar el himno nacional, ni el coahuilense, tomando
en cuenta que muchos de los estudiantes nunca habían presenciado los honores, y, por otro
lado, a los que ya lo habían presenciado, desafortunadamente se perdió la práctica debido a
la situación de la pandemia.
Solución:
Dedicar un tiempo considerable durante las últimas horas de clase a los temas
históricos de México, al análisis de los acontecimientos; los himnos mexicano y
Coahuilense, en este caso, en la asignatura de formación cívica y ética e historia.

Mayor involucramiento a los padres de familia en el desarrollo académico de sus hijos.

Fundamentación:
Durante nuestras jornadas de observación y ayudantía, identificamos que la
participación de los padres en el aprendizaje de los alumnos es muy escasa. Tomando en
cuenta las restricciones a causa del COVID-19, consideramos fundamental el
involucramiento de los padres siguiendo los protocolos de seguridad aun establecidos, ya
que es clave para el desarrollo de los alumnos y ofrece muchos beneficios:
El rendimiento académico aumenta. Según JHU, aspectos como la comprensión y la
fluidez lectora mejoran cuando hay participación de los padres, aún más si los papás
dedican tiempo para leer con sus hijos, ya que los alumnos saben que sus papás están al
pendiente; tratan de mejorar por ellos, se sienten más motivados a aprender y mejorar sus
calificaciones.
También influye en mejorar el comportamiento del alumno en el aula, ya que, al
tener más comunicación, junto con los docentes, los niños se sienten más motivados en
clases, mejorando su autoestima y actitud.
Contribuye que los padres de familia se sientan más involucrados y felices con la
educación de sus hijos, al existir una buena conexión entre las escuelas, pues los padres
comprenden mejor el plan de estudios y el avance que tienen sus hijos.

Propuesta:
 Dialogar con la directora, en donde se llegue a un acuerdo para saber de qué manera se
pueden involucrar los padres de familia con mayor frecuencia.
 Realizar políticas de participación de los padres en conjunto, de igual forma creando
límites y que los padres conozcan hasta dónde pueden participar.
 Contar con la posible participación de los padres de familia en actividades que lleve a
cabo la escuela.

Social
Compromiso de los padres de familia en llegar puntuales por los niños a la hora de la
salida.
Fundamentación:
Durante nuestras jornadas de observación y prácticas, identificamos que los padres
de familia no tienen un compromiso de llegar puntuales por los niños a la hora de salida.
La escuela primaria cuenta con un protocolo de seguridad y emergencia escolar, en
el que se contempla que los padres de familia tienen la obligación de recoger a su hijo hasta
media hora después de que concluyó el horario escolar.
Asimismo, se comentó que, en caso de que el menor permanezca en el plantel
después de la media hora, el director deberá llamar a los padres para que pasen por él, de lo
contrario, se llamaría a las autoridades competentes, en este caso al PRONIF, para que se
haga cargo del niño o niña, en tanto sus papás son localizados.
El horario escolar es muy claro: hay un horario de entrada y otro de salida, y es
responsabilidad de los padres de familia recoger oportunamente a sus hijos. Hay, además,
un reglamento escolar en cada plantel, el cual se hace del conocimiento en reunión con
padres de familia para que lo conozcan y se preparen con tiempo sobre el horario escolar.
El éxito en la escuela comienza involucrando a los padres en el proceso de
aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan la orientación del aprendizaje y las
relaciones entre la familia y la escuela.

Soluciones:
 Realizar reuniones escolares con padres de familia, en donde se dé a conocer el
reglamento escolar. De esta manera, se dará a conocer quiénes llegan tarde y el porqué,
así como aquellos que cumplen. Estas reuniones le brindarán una buena oportunidad de
hablar con los padres y de trabajar juntos para mejorar la escuela.
 Enseñar las habilidades de organización.
 En caso de no cumplirse, tendrá consecuencias establecidas por el plantel escolar. (Por
ejemplo, pagarle a un maestro o alumno practicante para quedarse más tarde).

Asistencia de los alumnos de manera regular

Fundamentación:
Durante el trabajo de la jornada de observación, se logró identificar la inasistencia
por parte de los alumnos a la escuela primaria, a través de toma de asistencia total, día con
día sin falta. Las razones por lo que sucede son variados: desde problemas familiares,
personales, económicas o geográficas, excluyendo excepciones como las meteorológicas,
donde se presentó mayor ausentismo para resguardar la salud de los alumnos.
Lo que esto provoca un fenómeno etiquetado como ausentismo crónico. Se define
como faltar más del 10 por ciento del año escolar. Las ausencias crónicas impiden que los
niños reciban la instrucción consistente que necesitan para desarrollar habilidades básicas.
Y en el caso de los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención hay algo más que
tener en cuenta: las ausencias frecuentes no solo significan menos enseñanza, sino también
oportunidades perdidas de intervención, repaso y progreso.

Soluciones:
1. Crear una cultura de asistencia
Tanto profesores, como alumnos y padres de familia entiendan el impacto negativo
que puede tener a corto y largo plazo el faltar a clases. Se pretende dialogar con los padres
de familia en una junta para explicar este punto.
A corto plazo, la inasistencia trae problemas de sociabilización a los estudiantes; no
se relacionan adecuadamente con sus compañeros y no son considerados a la hora de
trabajar en equipo. Además, el alumno que se atrasa, hace que su profesor tenga que
recapitular los contenidos, atrasando a sus demás compañeros y enfrenta las evaluaciones
en condición de desventaja.
2. Espacio seguros y agradables
El equipo de practicantes se compromete en hacer sentir a los alumnos como parte
de esa comunidad, que integran un espacio seguro y estable, que se preocupa por su
bienestar y en el que se sienten estimulados para su aprendizaje es la clave para que
evitemos el ausentismo.
3. Premiar la asistencia.
Un esfuerzo respecto de la motivación, en que se aborda tanto a los niños como a
los padres, llevando a cabo actividades como películas, cuentos, frutas, etc. Tomando en
cuenta los gustos e intereses de los alumnos.

Asistencia de los padres de familia en las juntas

Fundamentación:
Los padres de familia de la Escuela Primaria “General Lázaro Cárdenas” no pueden
asistir a las juntas porque trabajan y los horarios no se acomodan para alcanzar a llegar,
desconocen o les falta información sobre asuntos escolares o se despreocupan de sus niños
y su educación.

Soluciones:
Estás son una de las posibles soluciones que pueden funcionar y llevarse a cabo
durante el presente ciclo escolar:
 Padres en las aulas: consiste en que los padres de familia asistan y participen en
diversos proyectos que elaboren en conjunto con sus hijos para lograr mantenerlos
informados d integrarlos a las actividades diarias marcadas en el salón.
 Cafés educativos: citar a los padres de familia periódicamente (por salón), de manera
virtual o presencial para abordar cuestiones educativas relevantes y tratar temas que no
es posible verlos en reuniones individuales.
 Escuela para padres: se pretende citar, en ocasiones, a los padres de familia y/o tutores a
conferencias, sobre tema de interés, enfocándose en el bienestar de sus hijos.
 Crear comisiones en las que cada uno de los padres participe y se desarrolle durante el
año escolar.

Equipamiento
Baños
Fundamentación:
A lo largo de los días que asistimos a la escuela primaria Lázaro Cárdenas del Río
notamos por nosotros mismos y por comentarios de los maestros que los baños de los
alumnos están muy deteriorados por el paso de los años.
Se ha comentado de los viejos y desgastados que están los baños de niños y niñas,
dado que no se han cambiado ni modificado, esto provoca que la experiencia de los
alumnos no sea la más satisfactoria.
Entre los problemas que se presentan, están las tazas de los inodoros que son viejas
además de que la palanca de la que se baja no funciona bien o se sale en algunas ocasiones.
En el caso de los baños de niños hay una tubería que no funciona correctamente, por
lo que en los lavabos no hay agua para lavarse las manos, esto podría causar un problema
de salud dado que algunos niños no recurren a asearse al lavabo que está en la entrada y se
quedan con las manos sucias.
En los baños de las niñas el problema es más de infraestructura; las paredes están
rayadas y algunas palancas del agua no bajan correctamente o al jalarlas se salen. Esto
causa que las niñas en ocasiones no le bajen y la siguiente en entrar se lleva la mala
sorpresa de encontrar el baño sucio.

Soluciones:
-Durante el CTE, la directora comentó que haría la gestión para que los baños estén
en óptimas condiciones. Por lo tanto, es importante estar informados de qué acuerdos se
llegó, con el propósito de que los alumnos practicantes puedan colaborar en la solución.
-Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la higiene al ir al baño,
teniendo como objetivo que no dejen de asearse después de ir al baño y antes de comer,
para evitar futuras enfermedades por gérmenes y bacterias.
-En caso de no lograr la gestión por parte de los superiores, se llevará a cabo un
proyecto del cual podamos obtener el dinero necesario para realizar los arreglos necesarios
en las tuberías o hacer el cambio completo de estas, según se requiera. Por ejemplo:
organizar rifas, solicitar cooperación a los padres de familia, campañas de reciclaje, etc.
Agua
Fundamentación:
Una de las problemáticas que se ha detectado durante las semanas de observación y
ayudantía, es la falta de agua potable. Se observó que muchos de los alumnos
desafortunadamente no llevan su botella con agua, ni dinero para comprarla en la tiendita.
Además, no se les permite tomar de los bebederos, por lo que los niños se quejan
constantemente.
Es una falta de compromiso por parte de los padres de familia, ya que se les ha
mencionado en varias ocasiones la importancia de que cada quien lleve su agua, por las
altas temperaturas, y por las clases de educación física.
Soluciones:
 Comentar a la directora y a la vocal del grupo.
 Comprometer a los padres de familia para brindarle a sus hijos su botella de agua
diariamente, comentándoles la situación en una junta.
 Se puede optar por colocar garrafones de agua, contando con el apoyo de los padres de
familia y los maestros tutores, en donde, además, será importante concientizar a los
alumnos para que sean responsables y no la desperdicien.

Organización general
Distribución en guardias.
Fundamentación:
La guardia, tiene como verbo la palabra supervisar, partiendo de esta acción, uno
como docente estamos llamados a supervisar el proceso educativo: se implementa en el
salón de clases, la “tiendita”, el patio de juegos y los diferentes espacios de la escuela. Es,
por tanto, la actividad que nos permite como maestros analizar los acontecimientos que se
suscitan en la vida cotidiana de una institución. Resultando como un proceso fundamental
para el logro de la prevención y convivencia escolar, ya que esta permite al docente y al
personal explorar e implementar acciones tendientes o inclinadas al desarrollo de actitudes
favorables a la convivencia pacífica entre estudiantes, y el cuerpo docente.

Solución:
 Los alumnos practicantes se comprometen a cumplir con la distribución de las guardias
establecidas, acompañando a los maestros tutores. Esto es, con el propósito de estar al
pendiente de los niños, para evitar conflictos o accidentes que se susciten.

Filtros en la entrada y medidas de higiene

Fundamentación:
El filtro escolar consiste en ser instalado en la entrada de la institución con el fin de
prevenir contagios en la comunidad educativa, así como asegurarse que el alumnado
cumpla con su uniforme completo y va acompañado de medidas de higiene y saneamiento,
como lo es el gel anti-bacterial y la medida de temperatura.

Soluciones:
 El equipo de practicantes se compromete a colaborar en la supervisión a la hora de la
entrada, brindándole gel anti-bacterial a los niños.
 Revisar que el alumno entre en condiciones óptimas (uniforme completo).
 Asegurarse de que los niños usen el gel anti-bacterial antes de comer, y después de ir al
baño, así como desinfectar su lugar al regresar del recreo.

Organización de los honores a la bandera.

Fundamentación:
El acto cívico es un momento de suma importancia para el alumnado y el colectivo
docente, ya que se trata de fomentar valores, como lo es el patriotismo.
Debido a la pandemia causada por el Covid 19, este acto no se podía llevar a cabo,
ya que causaba cierto tipo de aglomeración, por lo tanto, se suspendió en las escuelas
primarias; al ser suspendido, la organización se fue deteriorando e incluso, los alumnos no
conocen la importancia que tiene en su educación. Convirtiendo esto en una necesidad, se
pretende mejorar la organización de los honores a la bandera con apoyo de toda la
comunidad escolar.
Solución:
 Se delegaría por semana asignada a cada profesor ser el responsable del acto cívico los
lunes a la hora correspondiente.
 El docente encargado estará encargado de corroborar que los insumos que se necesitan
para el acto estén en buen estado; en dado caso que no, se podría gestionar con los
padres de familia lo que sea necesario, esto mismo puede ser en forma de cooperación,
donación o alguna actividad extra como podría ser una “rifa”.
 Fomentar los valores cívicos (f.c y e), respeto a los símbolos patrios, etc.

Evaluación

Durante el ciclo escolar 2022-2023, se estará evaluando el proceso del proyecto,

donde cada practicante, escribirá las observaciones de cómo se han implementado acciones
para lograr con éxito la gestión.
Al finalizar, se reflejarán los resultados a través de una lista de cotejo que se
muestra a continuación:

ÁMBITO CRITERIO SÍ NO OBSERVACIONES

Calidad Detección de
educativa alumnos con
rezago y darles
seguimiento.
Cultural Inculcar el
patriotismo.
Mayor
involucramiento
de padres de
familia.
Social Compromiso de
los padres de
familia en llegar
puntuales por
los niños a la
hora de la
salida.
Asistencia de
 los alumnos de
manera regular.
Asistencia de
los padres de
familia en las
juntas.
Equipamiento Baños
Agua
Organización Distribución en
general las guardias.
Filtros en la
entrada y
medidas de
higiene.
Organización de
los honores.
CONCLUSIONES
ANEXOS