? 2° Cuadernillo. Rayita Bloque 3 PDF

©Material Didáctico Rayitas
2022-2023
Tercer Trimestre
SEGUNDO GRADO
tercer trimestre
Lengua Materna
Español
Ideas para escribir mejor
Lengua Materna. Español Sopa de letras
Descubre en la sopa de letras 8 palabras que utilizas y

que son de orígen náhuatl, después escríbelas sobre la
línea.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
s g u a c a m o l e g t y
p t g b d e t o m a t e s
a g t y u j n c d s w e d
p r a r c o m a l t y u r
a f t f f e w r n o p a l
l v o v e m e c a t e m g
o y l d s x c v b n t e t
t y e c p o p o t e s d w
e h g t y u i k l o p e d
Palabras y sabores
Lengua Materna. Español Muchas personas, muchas lenguas
Después de leer el texto “Un día en Janitzio”, después completa

las siguientes oraciones.
1. Erandi vive en ________________.
2. Habla dos lenguas que son ________________

y ________________.
3. Mi nana k´eri significa ________________.
4. Me gusta hablar purepecha por que suena ________________

y ________________.
5. Le llamamos kuruchaurápiti al ________________

que es rico y nutritivo.
6.Le llamamos pireri a los ________________

de esta región.
7. Los pirekuas hablan de ________________ y

________________.
8.Las ________________ son un tipo de tamales

en forma de triángulo.
Palabras y sabores
Lengua Materna. Español Muchas personas, muchas lenguas
Investiga el orígen y significado de tu nombre y el de tu

abuelita.
Yo me llamo
__________________________
Mi nombre es de orígen
__________________________
Mi nombre significa
__________________________
Mi abuelita se llama
__________________________
Su nombre es de orígen
__________________________
Su nombre significa
__________________________
Palabras y sabores
Lengua Materna. Español Las palabras que compartimos
Une con diferentes colores, cada palabra de irígen náhuatl con

su significado.
Persona que cumple ordenes

machincuepa de un superior.
itacate Salto, brinco, giro en el aire.
chamagoso Fiesta o celebración
Provisión de comida que se

atole lleva en paquete, en especial
después de una fiesta
achichincle Maleta o valija
mitote Una cosa que esta sucia.
Persona que engaña o

petaca estafa.
Bebida que se bebe caliente

trácala a base de harina de maiz.
Palabras y sabores
Lengua Materna. Español Preguntar para saber más
Entrevista a un amigo, familiar o vecino que hable alguna lengua

indígena o idioma extranjero.
1.¿Cómo se llama la lengua indigena o idioma extranjero que habla?
__________________________________________________
2.¿Con quién habla esa lengua o idioma?
__________________________________________________
3.¿En qué ocasiones la utilizas?
__________________________________________________
4.¿Para que te sirve hablarla?
__________________________________________________
5.¿Quién te la enseño?
__________________________________________________
6.En esa lengua o idioma como se dice:
mamá ______________
maestra _____________
dulce _______________
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Varias lenguas para un sentimiento
Escribe cómo se dicen en inglés las siguientes palabras.

amor familia mamá
canciones libros amigos
juegos escuela
Lengua Materna. Español ¿De donde vienen las palabras?
Recorta, colorea y practica el nombre de las frutas en náhuatl.
mantsanatl lalaxtli atsapotl
xokomekatl tsapaloli esxokotl
asexokotl chilkapolin amakapolin

ueleyatl masaxokotl ochonetli

Lengua Materna. Español ¿De dónde vienen las palabras?
Investiga cómo se escribe en náhuatl el nombre de los

siguientes animales.
pájaro mariposa tortuga
conejo hormiga rana

pez perro
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Dos lenguas para un poema
Comparte la lectura de la siguiente canción.

Yecoc xochitl
ma in nequimilolo
ma in necuiltonolo
antepilhuan.
Huel ixtihuitz
cuecuey on tihuitz
zan xopan nomacicatihuitz
cempohualxochitl
yecoc xochitl
tepepitech.
Llegaron las flores

que sean ellas gala
que sean ellas riqueza
oh príncipes.
Bien nos muestran su faz
vienen a abrir sus corolas.
Sólo en primavera
alcanzan su perfección.
las innumerables flores,
llegaron las flores
al borde de la montaña

¿Cómo se escriben los nombres
Lengua Materna. Español propios?
Recorta y pega cada palabradonde corresponde.
Nombre propio Sebastián

rana
oso
Karina
Iván
gusano
Nombre común perico
Mateo
dona
Elisa
caballo
Malena Ulises Constanza
perro borrego
Un documento muy especial
Lengua Materna. Español Todos tenemos un nombre
Observa el esquema de vacunación, después contesta las

preguntas.
1.¿Qué enfermedad previene la vacuna DPT?
__________________________________________
2.¿En qué edad debes ponerte la vacuna del ROTAVIRUS?
__________________________________________
3.¿Qué enfermedad previene la vacuna de BCG?
__________________________________________
Un documento muy especial
Lengua Materna. Español Busca y encuentra
Observa la siguiente acta de nacimiento y contesta las

preguntas..
1.¿Cuál es el nombre de la persona registrada?
_______________________________
2.¿Cuál es su nacionalidad?
Colorea según la clave:
_______________________________
3.¿Cuándo nació el registrado? amarillo verde azul
nacionalidad nacionalidad fecha
_______________________________ papá mamá nacimiento
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Leer para mirar al cielo
Lee los siguientes poemas en náhuatl.

Nonantzin
Nonantzin Nonantzin ihcuac nimiquiz,
motlecuilpan xinechtoca
huan cuac tiaz titlaxcal chihuaz,
ompa nopampa xichoca. Ihcuac tlalixpan tlaneci
Huan tla acah mitztlah tlaniz: Ihcuac tlalixpan tlaneci
-Zoapille, ¿tleca tichoca? Ihcuac tlalixpan tlaneci,
xiquilhui xoxouhqui in cuahuitl, in mtztli momiquilia,
techochcti ica popoca. citlalimeh ixmimiqueh
in ilhuicac moxotlaltia.
Ompa huehca itzintlan tepetl,
popocatoc hoxacaltzin,
ompa yetoc notlahzotzin,
Madrecita Mía noyolotzin, nocihuatzin.
Madrecita mía, cuando yo muera,
sepúltame junto al fogón
y cuando vayas a hacer las tortillas
allí por mí llora. Amanecer
Y si alguien te preguntara: Cuando sobre la tierra amanece
-Señora, ¿por qué lloras? la luna muere,
dile que está verde la leña, las estrellas dejan de verse,
hace llorar con el humo. el cielo se ilumina.
Allá lejos, al pie del cerro,
sale humo de mi cabaña,

allá está mi amorcito,
mi corazón, mi mujercita
Lengua Materna. Español ¿Con C o con Qu?
Observa y completa con la sílaba correcta.
ce ci que qui
____so pan____ ____bra ____bolla
pe____s mos___to bos____ ____nce

____ro ra____ta ____sne par____

Nuestros juegos favoritos

Vanos a hacer una antología de
Lengua Materna. Español juegos
Observa los siguientes juegos y colorea aquellos que más
disfrutas jugar.
Todos jugamos
Lengua Materna. Español Elaboramos la antología
Observa el siguiente juego y contesta las preguntas.

de juegos
Antología
¿Cómo se llama el
juego?
¿Cuántos jugadores se
necesitan?
¿Qué materiales se
necesitan para jugar?
Explica brevemente
como se juega.
Todos jugamos

de juegos
Antología
¿Cómo se llama el
juego?
necesitan?
Explica brevemente
como se juega.
Todos jugamos

de juegos
Antología
¿Cómo se llama el
juego?
necesitan?
Explica brevemente
como se juega.
Todos jugamos

de juegos
Antología
¿Cómo se llama el
juego?
necesitan?
Explica brevemente
como se juega.
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Vamos a leer
Lee la siguiente historia.
Uga la tortuga
- ¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta constantemente Uga, la tortuga.
Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas,
casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.
- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus compañeros
del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
Y es que había elegido no intentar realizar actividades tan sencillas como
amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de
camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.
- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis
compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es
hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo
mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.
No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren
tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y
siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La
constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos
proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de
lo que eres capaz.
- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba:
alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo
intentaré.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía
porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles
metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes
fines.
Tiempo de leer
Después de leer el texto, recorta y pega tu interactivo en el

cuaderno, luego responde las preguntas.
¿Qué le dijo la
¿Cómo era
Uga la
Uga hormiga
trabajadora?
La tortuga
tortuga?
¿Qué valores
aprendiste del
cuento?
¿Hizo algo
Uga para ¿Cómo se
cambiar? sintió Uga al

esforzarse?
Lengua Materna. Español Juegos con el lenguaje
Busca en tu sopa de letras el nombre de los siguientes dibujos.
r t y f e w s f c a b a l l o
k o a l a f g h r y p y u i r
t d c v b o r r e g o f g r t
i e v t g e h r f v l s w d e
g m a r i p o s a a l e ó n f
r r c r f v g r w i q s r v
e g a l l i n a b h t t y a u
y h n b g t e w q s o d f n w
a b e j a f g h t r e w w a q
d f g h j t c a n g u r o e t
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Vanos a leer
Lee el siguiente texto.

Así estallan las palomitas
Para estallar, las palomitas necesitan calor y algo más
Ya sea en el cine o en casa, las palomitas de maíz son
sencillamente deliciosas. Pero ¿alguna vez te has preguntado qué
hace que estos peculiares granos de maíz estallen? Para
responder esta pregunta recurrimos a la ciencia. En primer lugar,
no todo tipo de maíz sirve para hacer palomitas. Solo el maíz
palomero, conocido científicamente como Zae Mays Everta puede
estallar gracias al grosor de su cáscara. Resulta que dentro de
cada grano de maíz palomero hay una pequeña cantidad de agua
rodeada por una cáscara dura. A medida que las palomitas de maíz
se calientan, el agua se convierte en vapor, lo que genera presión
dentro del grano.
Cuando la cáscara no puede contener más la presión, explota y
nace una nueva y esponjosa palomita de maíz.
¡Qué delicia! Cuando los españoles llegaron a
México, descubrieron que los aztecas usaban
palomitas de maíz para hacer guirnaldas, tocados
o adornos para el cabello y joyería.
Los aztecas creían que dentro de cada grano
vivía un pequeño duendecillo que se

enojaba hasta el punto de estallar cuando
su casa se calentaba.
Tiempo de leer
Después de haber leído el texto, contesta las siguientes

preguntas.
1.¿Te gustan las palomitas? ¿Por qué?

__________________________________________
2. ¿Qué tipo de maíz es el que se necesita para las palomitas?

__________________________________________
3. ¿Cómo se conoce científicamente al maíz para hacer palomitas?

__________________________________________
4. ¿Qué hay dentro del grano de maíz palomero?

__________________________________________
5. ¿Cómo sucede el proceso de explosión de la palomita?

__________________________________________
________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Lengua Materna. Español palíndromos
Lee los siguientes palñindromos.
PALINDROMOS
Es una palabra o expresión que se lee de igual manera de izquiera a
derecha y viceversa.
Yo soy. Somos o no somos.
¿Acaso hubo búhos Yo allé ropa, yo voy

acá?. por ella hoy.
Anita lava la tina Yo hago yoga hoy.
Escribe dos
palíndromos.
Todos al teatro
Lengua Materna. Español Leemos obras de teatro
Lee la siguiente obra de teatro.
La tortuga y el águila
Escenario: Una laguna sobre el escenario y unos cuantos escalones escondidos detrás de una
montaña para simular altura.
(La tortuga se asolea junto a la laguna, mientras el águila vuela sobre la montaña)
Narrador: Una vieja tortuga, se asoleaba en el borde de la laguna, mientras veía una
majestuosa águila desplegando sus anchas alas, y volando en la montaña.
(El águila baja de la montaña a beber un poco de agua en la laguna donde descansa la
tortuga)
Águila: ¡Hola!, ¿Cómo está hoy señora tortuga?
Tortuga: Bien, gracias. (Suspirando)
aunque estaría mucho mejor si pudiera ver todo desde las alturas como lo haces tú. Solo que
ninguna de mis amigas aves ha querido ensenarme a volar.
Narrador: La señora tortuga sufría mucho porque estaba cansada de cargar siempre su
caparazón y arrastrarse sobre la tierra.
Águila: ¿Y que gano yo si te llevo conmigo por los aires, lo más alto que pueda?
Tortuga: (Muy ilusionada) En el fondo de esta laguna hay incontables riquezas, serán todas
tuyas si me enseñas a volar.
Águila: Entonces te enseñaré al volar.
Narrador: Entonces, el águila tomó con sus garras a su nueva amiga y se remontó por el azul
del cielo. Volaron y volaron entre las nubes. (El águila abraza a la tortuga y sube con ella los
escalones escondidos en la montaña simulando volar, hasta llegar a la cima).
Tortuga: (Muy emocionada)
¡Estoy volando!
Águila: Ahora que sabes cómo se hace, ¡vuela tú sola!
(El águila afloja las alas y suelta a la tortuga, la tortuga cae desde la cima de la montaña,
por lo que no debe ser muy alta, al chocar contra el suelo suelta pedazos de su caparazón y
se queja)
Tortuga: ¡ay!, pero que dolor tan grande (Llora).
Narrador: Así la pobre tortuga perdió su bello caparazón que tanto la protegía del mundo cruel,
¡todo por renegar de su suerte natural!…una tortuga no tiene nada que hacer entre las nubes,
cuando apenas se mueve con dificultad sobre la tierra. No hay razón para envidiar la vida de
los demás, cada uno tenemos cualidades propias que nos distinguen, y podemos
engrandecerlas si nos concentramos en ellas y no es ser como otros.
FIN
Todos al teatro
Lengua Materna. Español Leemos obras de teatro
Después de leer la obra de teatro, contesta las preguntas.
La tortuga y el águila
1. ¿Cómo es el escenario en el que se desarrolla la obra de teatro?
___________________________________________________
2. ¿Qué personajes forman parte de la obra de teatro?

___________________________________________________
3.¿Qué es lo que quería la tortuga?

___________________________________________________
4.¿De qué estaba cansada la tortuga?

___________________________________________________
5. ¿Qué pasó cuando el águila ayudo a la tortuga a volar?

___________________________________________________
___________________________________________________
_____________________________________________
________________________________________
Todos al teatro
Lengua Materna. Español Analizamos obras de teatro
Lee nuevamente la obra de teatro de “La tortuga y el águila”,

después escribe sobre las líneas, las partes en negro que
reflejan las acotaciones.
La tortuga y
el águila
Acotaciones
Lengua Materna. Español ¿Con G o GU?
Colorea, recorta y pega cada dibujo en la columna que le

corresponde. Después escribe debajo de cada dibujo su nombre.
PALABRAS CON
ga ge gi go gu gue gui
Todos al teatro
Lengua Materna. Español Describimos a los personajes
Escribe 2 diálogos del águila y 2 diálogos de la tortuga.

Todos al teatro
Lengua Materna. Español Fabricamos nuestros títeres
Colorea, recorta y pega cada personaje sobre un abatelenguas.
Después utiliza los

personajes para
representar tu obra con el
escenario de la siguiente
obra.
Tiempo de leer
Lengua Materna. Español Selecciono una lectura
Lee los siguientes poemas.

Para dibujar un niño El gallo despertador
Para dibujar un niño hay que hacerlo con Kikirikí,
cariño. estoy aquí,
Pintarle mucho flequillo, decía el gallo
que esté comiendo un barquillo; Colibrí.
muchas pecas en la cara que se note que es El gallo Colibrí
un pillo; era pelirrojo,
y era su traje
Continuemos el dibujo: redonda cara de queso. de hermoso plumaje.
Como es un niño de moda, bebe jarabe con Kikirikí.
soda. levántate campesino,
Lleva pantalón vaquero con un hermoso que ya está el sol
agujero; de camino.
camiseta americana y una gorrita de pana. -Kikiriki.
levántate labrador,
Las botas de futbolista - porque chutando es despierta con alegría,
artista -. que viene el dia.
Se ríe continuamente, porque es muy -Kikiriki.
inteligente. Niños del pueblo
despertad con el ole,
Debajo del brazo un cuento por eso está tan que os esperan en el "cole'.
contento. El pueblo no necesita reloj,
Para dibujar un niño hay que hacerlo con le vale el gallo despertador
cariño.
Lengua Materna. Español ¿Con G o GU?
Completa las siguientes palabras.
___rro
___santes
___melos
___llo ___sano ___ante

___rar man___ra ___rasol
___rrero ju___te ___tarra

___l ___rila ___lleta
___rrión ___to ___latina

Lengua Materna. Español Jugamos con trabalenguas
Vanos a leer trabalenguas.

Maria Chuchena techaba su choza
y un techador que por allí pasaba,
le dijo:
-MariaChuchena, ¿tu techas tu
choza o techas la ajena?
Ni techo mi choza, ni techo la

ajena, que techo la choza de Maria
Chuchena.
Amaya tiene un gallo que no calla,

siempre está ese gallo apoyado en
una vaya.
Si oyes gallear un gallo, no falla, es

el de Amaya que siempre está
apoyado cantando sobre la vaya.
La sal del salero saldrá salada y salará

la sal de otros saleros cuando salga.
Sala que te sala cada salero salará de

sal salada toda la sala.
Todos al teatro
Lengua Materna. Español El cuento más contado
Después de leer el cuento de la página 189 de tu libro SEP,

recorta y pega tu interactivo en el cuaderno y responde las
preguntas.
El ¿Qué pidió
¿Cuál es el cuento Caperucita?
cuento más
contado? más
¿Cómo quería
contado
que se contara
el cuento esta
vez?
¿De qué se
cansó ¿Qué necesitan
Caperucita? los personajes

de los cuentos?
Tercer trimestre
Matemáticas
Trayecto 1. más sobre 100
Matemáticas Fichas de colores

Observa la clave y escribe el número
que se forma en cada caso. 100 10 1
Matemáticas ¿Quiénes tienen más?
Karla y sus amigos han estado ahorrando sus domingos por un

mes. Observa y escribe ¿cuánto tiene ahorrado cada uno?
Karla César
Regina Santiago
Matemáticas Cajas de pelotas
Samuel trabaja enuna fábrica de osos de peluche y tiene que

llenar cajas con 100 peluches. Ayúdalo a completar la
información.
¿CUÁNTOS PELUCHES
PELUCHES NÚMERO DE NÚMERO DE PELUCHES QUE
FALTAN PARA
QUE SE CAJAS PELUCHES EN LAS SOBRAN PARA
COMPLETAR LA
GUARDARON COMPLETAS CAJAS COMPLETAS COMPLETAR CAJAS
CAJA?
273 2 200 73 27
723
158
395
930
462
613
570
Matemáticas ¿Cuál es el mayor?
Observa y ordena de mayor a menor las siguientes cantidades.
723 432 511 963 450
899 999 199 399 699
113 853 632 100 754
105 501 405 504 204
572 602 903 888 201

723 237 678 878 301

Matemáticas De 10 en 10 y de 100 en 100
Observa y completa las secuencias según la regla.
Completa la serie contando de 10 en 10 de forma ascendente.
356
Completa la serie contando de 10 en 10 de forma descendente.
780
Completa la serie contando de 100 en 100 de forma ascendente.
280
Completa la serie contando de 100 en 100 de forma descendente.

755
Matemáticas Restándole 100
Resuélve las siguientes operaciones.
100-35= __ 100-25=__
100-50=__ 100-15=__
100-10=__ 100-90=__
100-16=__ 100-33=__
100-93=__ 100-48=__
100-65=__ 100-72=__ 100-55=__
100-13=__ 100-97=__ 100-80=__

100-14=__ 100-84=__ 100-21=__
100-27=__ 100-36=__
Trayecto 2. más sobre distancias y longitudes
Matemáticas Varas, cuartas y dedos
Con un pedazo de hilo o listón mide el tamaño de tu palma y el

de tu cuarta, después busca y mide los siguientes objetos y
escribe cuánto miden.
UNA PALMA UNA CUARTA UNA PALMA UNA CUARTA
UNA PALMA UNA CUARTA UNA PALMA UNA CUARTA

UNA PALMA UNA CUARTA


Matemáticas Grandes animales
Dibuja un manatí, una

cobra y una ballena
tomando en como
referencia los metros
que se indica que
miden en la página de
tu libro SEP.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Por cuántos metros es más grande la ballena gris que la cobra? ______________________
2. ¿Quién es más grande el manatí o la cobra? __________________________________
3. ¿Por cuántos metros de diferencia se llevan la ballena y la cobra? ____________________
4. ¿Qué animal es el que mide más metros? ____________________________________

Matemáticas El flexómetro
Utiliza tu flexómetro para medir las siguientes distancias.
1. ¿Cuántos metros de distancia hay entre el escritorio y la puerta del salón?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. ¿Cuántos metros hay entre tu lugar y el pizarrón?

________________________________________________________
________________________________________________________
3. ¿Cuántos metros mide la ventana?
________________________________________________________
________________________________________________________
4. ¿Cuántos metros mide el pizarrón?
________________________________________________________
________________________________________________________
Trayecto 3. sumas y restas hasta 100
Matemáticas Las canicas
Observa y completa los pedidos que tienen en la panadería de

Jimena.
PEDIDOS PENDIENTES
273 donas 567 donas
Caja 2 Caja
Paquete 7 Paquete
Sueltas 3 Sueltas
Caja con 100 donas

129 donas 963 donas
Caja Caja
Paquete Paquete
Sueltas Sueltas
Paquete con 10 donas
363 donas 618 donas

Caja Caj a
Paquete Paquete
Sueltas Sueltas
Donas sueltas
Matemáticas Sumamos en la recta numérica

Completa los números que han falta en las rectas numéricas.
Cuenta de
100 en 100
26 126
539 839
69 369
33 233
110 510
5 205 505
10 110
Matemáticas Juntar centenas, decenas y unidades
Completa las siguientes sumas utilizando el método de la página

168 de tu libro SEP.
CENTENAS DECENAS UNIDADES
200+300=500 30+20=50 8+0=8
238+320=
RESULTADO
700+50+8= 758
114+462=
RESULTADO

821+152=
RESULTADO
Matemáticas Juntar centenas, decenas y unidades
Completa las siguientes sumas utilizando el método de la página

168 de tu libro SEP.
438+262=
RESULTADO
622+214=
RESULTADO

722+134=
RESULTADO
Matemáticas Tarjetas de colores para sumar 2
Escribe la descomposición de las siguientes cantidades.
875 800 + 70 + 5
934
257
332
723
626
582
175
Matemáticas Más números amigables
Resuelve las siguientes sumas
250+30=___ 670+10=___
510+60=___ 420+50=___
850+50=___ 280+30=___
360+20=___ 780+40=___
910+40=___ 670+30=___
850+20=___ 490+50=___
350+40=___ 680+20=___
360+50=___ 370+60=___
520+10=___ 980+10=___
Matemáticas La tienda de ropa
Observa el precio de los siguientes juguetes y contesta.
$250
$95 $900
$895 $100 $450 $385

Elena compró una muñeca y un juego Jerónico tenía un billete de $200; si
de mesa. Si pagó con dos billetes de compró una pelota y un trompo.
$500. ¿Cuánto le dieron de cambio? ¿Cuánto dinero le sobró?
_______________ _______________
Felipe tenía un billete de $1000 y compró Si Mateo compra una pelota, un trompo
un nintendo. ¿Cuánto le dieron de y un juego de mesa y paga con un billte
cambio? de $1000. ¿Cuánto le darían de cambio?
_______________ _______________
Si Andrea compró un caballito de Juan quiere comprar un carrito a

madera y una muñeca. ¿Cuánto tuvo control remoto; pero solo tiene $480.
que pagar? ¿Cuánto dinero le hace falta?
_______________ _______________
Matemáticas ¿Cuánto falta para 1000?
Escribe la cantidad que hace falta para llegar al 1000.
285 330
720 700
950 200
860 380
720 170
750
195 490
620
340 500
390
500 820
600
450 470
910
800 100
230
420
180
300
580
Matemáticas Mosaicos
Utiliza diferentes colores para diseñar

tu mosaico.
Mosaicos
Matemáticas Mosaicos
Utiliza diferentes colores para diseñar

tu mosaico.
Mosaicos
Trayecto 5. cuadro de multiplicaciones
Matemáticas El cuadro de multiplicaaciones
Observa y completa la siguiente tabla.
Las tablas de
multiplicar
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7
10
Matemáticas Patos, gatos y arañas
Observa y completa las siguientes tablas de acuerdo al número

de elementos que tiene cada producto.
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONTIENE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Matemáticas La rana vuelve a saltar
Completa las secuencias según el salto de la rana.
2 5
10
6 40
6
9
12
18
27
3
9
12
Matemáticas De diferentes maneras
Observa y calcula el número de cuadrados que hay en cada

caso, tomando en cuenta el método de la página 186 de tu libro
SEP.
3x4=12 2x4=8
20
Trayecto 6. los años
Matemáticas La línea de la vida
Escribe y dibuja un acontecimiento importante de tu vida que

haya sucedido en cada año.
2015 2016
2017 2018
Trayecto 6. los años
Matemáticas La línea de la vida
Escribe y dibuja un acontecimiento importante de tu vida que

haya sucedido en cada año.
2019 2020
2021 2022
Trayecto 7. mosaicos
Matemáticas De muchas maneras
Colorea cada figura de diferentes colores.



Trayecto 8. Kilogramo y la balanza
Matemáticas ¿Cuánto pesa?
Colorea el objeto que tiene un peso mayor en cada pareja.
¿Cuál pesa más?

Trayecto 8. Kilogramo y la balanza
Matemáticas Canicas y tierra
Observa y colorea del mismo color, los alimentos que es más

probable que pesen lo mismo.
Tercer trimestre
Conocimiento
del Medio
Las diversiones de ayer y hoy
Ciencias Naturales Lo que puenso
Observa el siguiente dibujo, piensa a qué te gusta jugar más cuando

vas al parque y colorea. Después, escribe tres actividades que te
gusta realizar para divertirte.
¿Qué
actividades
disfrutas
hacer?
Ciencias Naturales Lo que puenso

Une a cada niño, con el lugar recreativo al que debe de asistir
pararealizar cada actividad.
Las actividades recreativas se pueden realizar en muchos
lugares, como el parque, la casa, la escuela, la biblioteca, los
centros culturales, etc.
Ciencias Naturales Lugares para la diversión
Recorta y pega en tu cuaderno las siguientes actividades, con

los lugares que son adecuados para realizarlas.
patio
casa
alberca parque

Observa y colorea a los niños y niñas que están practicando
actividades recreativas de forma segura.
Ciencias Naturales ¿Han cambiado las diversiones o los

lugares?
Encierra con amarillo las actividades recreativas que eran muy
comunes cuando tu abuelo era pequeño y aquéllas que son mas
comunes hoy en día con azul.
Ver una
Jugar con Jugar con el
película en
costales X-box
internet
Jugar con la Jugar en la

tableta avalancha
Jugar con la
Ver televisión
resortera
Ir a algún
Jugar a las
parque
canicas
de diversiones

Elabora un croquis de los lugares recreativos que hay en tu
comunidad.
Los olores y los sabores de mi entorno
Ciencias Naturales Identificamos olores
Escribe si se trata de un olor agradable o desagradable.

Los olores y los sabores de mi entorno
Ciencias Naturales El cuidado del gusto y del olfato
Recorta y pega en tu cuaderno las características de cada

sentido.
Sentido del
gusto
Sentido del
olfato
Algunas recomendaciones
para cuidar este sentido son:
Te permite percibir los cepillar dientes y lengua Te permite percibir los olores
diferentes sabores de los después de cada alimento, agradables y desagradables
alimentos. no introducir objetos que hay en el ambiente.
extraños o meterse las
manos sucias a la boca.
Algunas recomendaciones El órgano que se utiliza para

El órgano que se utiliza para
para cuidar este sentido son: este sentido es la lengua, ya
este sentido es la nariz la
sonarse la nariz con que por medio de las
cual tiene dos fosas nasales
pañuelos, no introducir papilas gustativas se
por donde entra el aire que
objetos a la nariz,, etc. pueden distinguir sabores
respiras.
dulces, salados o ácidos..
Reconocemos materiales y objetos
¿Cómo son los sólidos, los líquidos y los

Ciencias Naturales gaseosos?
Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, despues escribe
la definicón de cada estado de la materia.
El agua es un elemento natural

que todos los seres vivos
necesitamos para vivir. Ésta
cambia de estado debido al
calor y al frío. Se encuentra en la
naturaleza en 3 estados físicos
diferentes:
sólido líquido gaseoso

Reconocemos materiales y objetos
¿Cómo son los sólidos, los líquidos y los

Ciencias Naturales gaseosos?
Recorta, clasifica y pega en tu cuaderno los siguientes dibujos,
según el estado de la materia.
Sólido Gaseoso
Líquido
Cómo cambia mi entorno
Ciencias Naturales Las estaciones del año en méxico
Recorta, colorea y pega tu Interactivo en el cuaderno, después

escribe debajo de cada dibujo la fecha en que inicia y termina
cada estación.
estaciones
PRIMAVERA OTOÑO
las
VERANO INVIERNO
Ciencias Naturales Las estaciones del año en méxico
Recorta, clasifica y pega en tu cuaderno los siguientes dibujo

según la estación que corresponde.
PRIMAVERA OTOÑO
VERANO INVIERNO
Cambios en la naturaleza del lugar donde

Ciencias Naturales vivo
Recorta y pega cada mes del año, con la festividad que
corresponde.
Febrero
Septiembre
Junio
Abril
Agosto
Noviembre
Octubre
Enero
Diciembre
Mayo
Marzo
Julio
Ciencias Naturales Mis acciones y el medio
Observa el dibujo y tacha los elementos que dañan nuestro

medio ambiente.
Mis acciones pueden dañar

el medio ambiente
Ciencias Naturales Mis acciones y el medio
Escribe 4 acciones que los seres humanos llevamos a cabo que

están afectando nuestro medio ambiente.
Mis acciones pueden dañar

el medio ambiente
tercer trimestre
Formación
´
Cívica y Etica
Para una mejor convivencia: apoyo a quien lo necesita y respeta a las reglas
Formación Cívica y Ética Es justo apoyar a quien lo necesita
Recorta y pega los siguientes dibujos en tu cuaderno, después

escribe una forma en la que podrias ayudar a los siguientes
niños y niñas en la escuela.
necesita?
¿Cómo podemos ayudar a quien lo
Recorta y pega tu interactivo, después escribe que es tener

empatía y qué es ser solidario.
¿Es justo apoyar a

quién lo necesita?
solidario
empatía
Lee las siguientes situaciones y

contesta las preguntas.
SITUACIÓN ¿Cómo se siente Emilia? ¿Cómo puedes ayudarla?
Emilia tuvo un
accidente, por lo que
perdió su pierna y
utiliza una prótesis que
le permite caminar,
pero en su escuela sus
compañeros se burlan
de ella y le ponen
apodos.
SITUACIÓN ¿Cómo se siente Javier? ¿Cómo puedes ayudarla?
Javier nació sin un

brazo y le encanta
el futbol, pero
cuando hacen
equipos sus
compañeron no lo
quieren elegir para
formar parte de el.
Valoro las reglas de convivencia
Formación Cívica y Ética dentro del aula
Recorta y pega las siguientes situaciones en tu cuaderno,
después responde las preguntas.
Daniela molesta a su compañera en el recreo.
Regla. Ser respetuosos con nuestros

compañeros. ¿Qué consecuencia hay de no
seguirla?.
Eva y Mario gritan cada que su maestra

da una indicación.
Regla. Escuchar y ser respetuosos

con la maestra. ¿Qué consecuencia hay de
no seguirla?.
Pepe y Ana están jugando bingo
matemático, pero Pepe dice bingo sin
completar su baraja.
Regla. Seguir las reglas del juego.

¿Qué consecuencia hay de no seguirla?
Lalo no pone atención y no quiere
trabajar durante la clase.
Regla. Trabajar en clase y dar el mayor

esfuerzo. ¿Qué consecuencia
hay de no seguirla?
Acciones que realizan las autoridades para el bienestar colectivo
Formación Cívica y Ética Identifico a las autoridades
Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después responde

la pregunta.
AUTORIDAD
¿Qué es
para ti la
autoridad?
Recorta y pega tus interactivos en el cuaderno, después

responde las preguntas.
¿Qué actividad realiza?
¿Qué estudió para ser

autoridad?
¿Cómo crees que llegó a ser

autoridad?

autoridad?

autoridad?


autoridad?

autoridad?

autoridad?

autoridad?
Investiga quién o quiénes son la autoridad y cuál es su función a

realizar.
Escribe quién es la
¿Cuál es su función?
autoridad
En tu casa
En tu
escuela
En tu
municipio
En tu
estado
En tu país
Me informo y opino lo que hacen las

Formación Cívica y Ética autoridades
las preguntas sobre quiénes son las autoridades en las distintas
áreas.
¿Quiénes son?
ESCUELA
¿Qué acciones realizan para asegurar

nuestro bienestar?
¿Qué opinas sobre sus funciones?
¿Qué le recomendarías?
¿Quiénes son?
FAMILIA

nuestro bienestar?
Me informo y opino lo que hacen las

Formación Cívica y Ética autoridades
las preguntas sobre quiénes son las autoridades en las distintas
áreas.
COMUNIDAD
¿Quiénes son?

nuestro bienestar?
¿Quiénes son?
ENTIDAD

nuestro bienestar?
Tomamos acuerdos con la

Formación Cívica y Ética omunidad
Lee el siguiente texto y comenta por qué es importante tomar
acuerdos con la autoridad.
Las autoridades son necesarias

para vivir en armonía, pero sus
acciones se deben decidir con la
participación de todos. Para que
esto ocurra, es necesario que
haya condiciones que te
permitan expresar con
confianza y libertad lo que te
agrada y lo que no

responde.
EL USO DEL UNIFORME
¿Qué acuerdo propones?
¿Qué consecuencia hay si no

se cumple?
¿Por qué es importante

cumplirlo?
COMPORTAMIENTO

INADECUADO

se cumple?

cumplirlo?

responde.
EXAMENES Y TAREAS

se cumple?

cumplirlo?

EL RECREO

se cumple?

cumplirlo?

responde.
TRATO RESPETUOSO E

INCLUSIVO

se cumple?

cumplirlo?
HORARIO DE ENTRADA Y
SALIDA (PUNTUALIDAD)

se cumple?

cumplirlo?
¿Cómo me gustaría que fuera mi

Formación Cívica y Ética comunidad?
Lee el siguiente texto y dibuja un lugar necesario que existe en
tu comunidad.
Las niñas y los niños no sólo tienen derecho a

participar en la casa y la escuela, también en su
comunidad; esto quiere decir que pueden opinar
sobre los cambios que les gustaría ver en el lugar
donde viven.

De acuerdo al dibujo que realizaste en la actividad anterior,
contesta las siguientes preguntas.
¿Por qué es
importante?
¿Qué beneficios
brinda a tu
comunidad?
¿Qué consideras que

se le podría cambiar?

Elabora una lista de cómo te gustaría que fuera el entorno de
tu escuela para que sea más segura.
Acuerdo con otros cuidar el medio ambiente
Opino y escucho para cuidar el

Formación Cívica y Ética medio ambiente
Escribe algunas acciones que puedes llevar a cabo para
contribuir en el cuidado del medio ambiente.
Opino y escucho para cuidar el

Formación Cívica y Ética medio ambiente
Escribe cómo podrías llevar a cabo cada uno de las siguientes
acciones en tu escuela.
Reusar
cosas
Cuidar los
árboles
Cuidar el
agua
Reciclar
los
desechos

Opino sobre soluciones a problemas
Formación Cívica y Ética ambientales de mi escuelas
Da un recorrido por tu escuela y sus alrederores, después
¿La vegetación que hay

creció sola o alguien la
plantó?
¿Las llaves del agua

funcionan bien? ¿alguna
gotea o tiene fuga?
¿Qué acciones realizas en

tu casa para reducir,
reutilizar o reciclar los
desechos?
¿Hay suficientes botes

para separar la basura?
¿En tu comunidad se
llevan a cabo campañas
para fomentar el cuidado
del medio ambiente?
Realizamos la campaña para el

Formación Cívica y Ética cuidado ambiental
Haz una lista de las acciones que podrías realizar para corregir
los problemas ambientales que existen en tu escuela.
Participo para tomar decisiones colectivas
Formación Cívica y Ética ¿Qué son las decisiones colectivas?
Responde la siguiente pregunta y comenta.
¿Qué son las decisiones

colectivas?
Formación Cívica y Ética ¿Qué son las decisiones colectivas?
Escribe las diferentes formas de participar cuando se toman

decisiones que importan a grupos de personas.

En grupo tomamos decisiones
Formación Cívica y Ética sobre temas importantes
Responde la pregunta y escribe 2 formas de utilizar el voto en
tu casa y en tu comunidad.
¿Qué es el voto?
En tu casa En tu comunidad

En grupo tomamos decisiones
Formación Cívica y Ética sobre temas importantes
Elabora una lista con algunos temas en los que, como alumno, te
gustaría tomar decisiones.

Aprendamos a explicar las razones
Formación Cívica y Ética para elegir
Lee el siguiente texto, después contesta las siguientes
preguntas.
¿Cómo se pondrían
de acuerdo para
decidir lo que más
les interesa como ________________________
grupo y comunicarlo ________________________
con las autoridades ________________________
de la escuela? ________________________
________________________
¿Qué harían para

que todos se sientan ________________________
contentos con las

________________________
decisiones que
tomen la mayoría? ________________________
________________________
________________________

Aprendamos a explicar las razones
Formación Cívica y Ética para elegir
Elige un tema del que te gustaría tomar decisiones y completa
la siguiente información.
Tema elegido:
Explica por qué _________________________________

consideras que tu tema _________________________________
es el más importante _________________________________
_________________________________
_________________________________
Escribe cuáles son los _________________________________

beneficios del tema que _________________________________
elegiste _________________________________
_________________________________
_________________________________
Toma en cuenta los aspectos

negativos y explica cómo se _________________________________
_________________________________
podrían convertir en algo _________________________________
positivo _________________________________
_________________________________

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