InteliCat y un viaje

fascinante por el
Universo

4°
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
PROPUESTO POR LOS DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS
EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
“APRENDE EN CASA”
EJE TEMÁTICO: Explorando el Universo
ÁREAS INTEGRADAS: sociales, español, matemáticas, ciencias, inglés, ética, religión, artística ,
informática y educación física.

DOCENTES RESPONSABLES: Angélica Sotelo (JM), Cecilia Bohórquez (JM), Lilia Sandoval (JM),
Edward Lozano (JM), Lilia Gámez (JT), Elisa López (JT), Yojana Cárdenas (JT) y Faisuly
Rodríguez (JT).

Conozco mi módulo
OBJETIVO GENERAL: Integrar todas las áreas del conocimiento a partir de nuestro eje
temático “Explorando el Universo”, con el fin de fortalecer las competencias: comunicativas,
matemáticas, socioafectivas y axiológicas de los estudiantes del grado cuarto de la Institución
Educativa Distrital Arborizadora Alta.

METODOLOGÍA:
Este módulo es una apuesta para trabajar de forma articulada las diversas áreas del
conocimiento, teniendo como propósito común, el fortalecimiento de las competencias
comunicativas, socioafectivas y axiológicas en los estudiantes de grado cuarto. De igual
manera, cada área desarrolla sus propios procesos, reconoce las necesidades de los
estudiantes y activa estrategias específicas para responder a las mismas.

Este módulo se desarrollará durante las próximas tres semanas, en tres momentos específicos:

1.- Explora e indaga con InteliCat: en este momento se parte

de los conocimientos previos del estudiante
para invitarlo a ampliar, re-afirmar o transformar
lo que conoce sobre El Universo; todo ello a partir
de la lectura, la reflexión, la consulta
y la interacción con su entorno.

2.-Acompaña a InteliCat en su viaje: mediante el desarrollo

de diversas actividades el estudiante ahondará
en la comprensión del eje integrador “El Universo”,
así como desarrollarán y fortalecerán habilidades
propias de cada asignatura.

3.- Crea con InteliCat: en esta última fase el estudiante

demostrará su nivel de aprehensión del tema integrador
y el nivel de fortalecimiento de sus competencias a partir
de la presentación de un producto final, en el que deberá
hacer uso de todo lo trabajado en las tres semanas anteriores.
 CRONOGRAMA DE TRABAJO

FECHA DE
ENVÍO DE LAS FECHA DE RECEPCIÓN DE
MOMENTO ACTIVIDADES LAS ACTIVIDADES

Lunes 15 de febrero
Momento N° 1 Martes 9 Horarios de entrega:
Explora e indaga con de febrero Jornada de la mañana de 7:00 am a
InteliCat 12:00 m
Jornada de la tarde 12:30 a 5:30 p.m.

Martes 16 Lunes 22 de febrero

Horarios de entrega:
Momento N° 2 de febrero
Jornada de la mañana de 7:00 am a
Acompaña a InteliCat en 12:00 m
su viaje Jornada de la tarde 12:30 a 5:30 p.m.

Martes 23 Lunes 1 de marzo

Horarios de entrega:
Momento N° 3 de febrero
Jornada de la mañana de 7:00 am a
Crea con InteliCat 12:00 m
Jornada de la tarde 12:30 a 5:30 p.m.

Video expositivo sobre el trabajo realizado durante el primer trimestre; que consistirá en una
presentación con ambientación, en la cual el estudiante deberá demostrar la apropiación del eje
articulador (El universo).

Se desarrollará un proceso de evaluación formativa, por tanto, las actividades desarrolladas y

enviadas por los estudiantes se retroalimentan de forma oportuna por parte de los docentes, con el fin
que los estudiantes reflexionen en torno a las observaciones dadas y las involucren en el desarrollo de
sus próximas actividades. De igual manera, se tendrá en cuenta la autoevaluación que hace cada
estudiante de su trabajo, la coevaluación entre pares de curso y la heteroevaluación a cargo del
docente.

Para evaluar las actividades desarrolladas por los estudiantes y su producto final se tendrá en cuenta la
siguiente Matriz de Evaluación.
 MATRIZ DE
EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bajo Básico Alto Superior

(0 -2.9) (3.0 - 3.9) (4.0-4.5) (4.6- 5.0)

Presenta sus trabajos en orden, con buena caligrafía, ortografía,

estética, responsabilidad y puntualidad.

Realiza las actividades de acuerdo a las especificaciones y

explicaciones dadas por el docente en cada momento.

Hace uso adecuado de las herramientas tecnológicas a su

alcance para aclarar dudas y entregar sus trabajos.

Tiene en cuenta las sugerencias que le brinda el docente en las

retroalimentaciones para mejorar sus trabajos.

Es respetuoso con docentes y pares durante los encuentros

sincrónicos y en su comunicación por los diferentes canales.

Tiene buena presentación personal, aseo e higiene diario y utiliza

un lugar apropiado para el desarrollo de sus actividades
escolares.

PROCESO DE MEJORAMIENTO
Todos los estudiantes del grado cuarto, quienes al finalizar el Primer Trimestre no hayan alcanzado los
logros propuestos para las diversas asignaturas, deberán realizar las actividades que no
presentaron, las cuales encuentra en cada uno de los módulos trabajados. La presentación de estas
actividades son prerrequisito para presentar la sustentación con la cual se evaluará si el estudiante
logra nivelar o no la asignatura.

VALOR DE LA GUÍA DE NIVELACIÓN: 50 % de la calificación

VALOR DE LA SUSTENTACIÓN: 50% de la calificación

 Fecha de entrega: Recuerda que las actividades sugeridas para este primer momento se
realizarán en el lapso de tiempo comprendido entre el 9 y el 15 de febrero.
Después, debes tomar adecuadamente las fotografías de las actividades que desarrollaste
y
enviarlas al WhatsApp de tu director de curso (revisa el siguiente cuadro). Realiza un único
envío con las evidencias.
Este envío debes hacerlo el Lunes 15 de febrero. Revisa la hora máxima de entrega de
evidencias según sea tu jornada.

CONTACTOS TELEFÓNICOS DE LOS DOCENTES DEL GRADO CUARTO

JORNADA MAÑANA

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Angélica María Sotelo Ramírez 322-7017604

402° Cecilia Bohórquez 304-4223040

403° Lilia Sandobal 310-7540888

Ed. Física Edward Lozano 304-3180969

JORNADA TARDE

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Lilia Ma. Gámez 322-7462004

402° Elisa López 304-6466680

403° Yojana Cárdenas 322-8992212

Ed. Física Faisuly Rodríguez 320-2849121

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

INGLÉS

SOCIALES-
DEMOCRACIA-ÉTICA
Reconocer el vocabulario
Comprender que existen diversas referido al Universo y
explicaciones y teorías sobre el origen relacionarlo con el
del Universo en nuestra búsqueda por conocimiento de los números
entender que hacemos parte de un en inglés del 50 al 100.
mundo más amplio.

CIENCIAS

Describir las relaciones existentes

MATEMÁTICAS entre los seres vivos y el medio, así
como entre ellos mismos.

Representar en forma gráfica y

simbólica las operaciones entre
conjuntos y hallar el perímetro de
algunas figuras geométricas del
Universo.

ED. ARTISTICA E
INFORMÁTICA

ESPAÑOL

Presentar todas sus actividades usando las

Identificar la función, estructura y herramientas tecnológicas que tiene a su
características específicas de los textos disposición, con adecuado coloreado,
expositivos; a través de la lectura, caligrafía y puntualidad.
comprensión y producción de textos
cuyo tema sea el Universo.

ED. FISICA

Acercarnos a la construcción corporal

desde sus múltiples componentes, tanto
fisiológicas como psicológicas, sociales,
emocionales y lúdicos.
Aquí inicia nuestro viaje fascinante por el Universo
Queridos amigos y amigas, en nuestra última aventura todos logramos llegar al grado cuarto. Hoy
queremos invitarlos a acompañarnos en esta nueva exploración.

Primero les cuento como empezó todo.

Una noche yo estaba con mi amigo Neil, mirábamos por la ventana antes de irnos a dormir. Estábamos
maravillados por esas pequeñas lucecitas que se veían en el cielo, cuando de pronto golpearon la puerta
de la casa, pensamos -¿quién puede ser a esta hora?-

Con miedo abrí la puerta y allí estaba un gato con traje de astronauta. Al principio nos pareció muy
gracioso y cuando terminamos de reírnos, él habló:

Nos invitó a su viaje, sin pensarlo tomamos nuestras maletas y salimos con InteliCat.

Nosotros queremos que nos acompañes, no nos vayas a decir que no.

Hola…Mi nombre es InteliCat, soy un

explorador, me gusta la aventura, hacer
amigos y comer ratones. Me dijeron
que aquí encontraría dos niños valientes,
inteligentes y curiosos, creo que son
ustedes dos: Neil y Sali

Misiones cósmicas

Antes de iniciar cuéntanos qué sabes sobre el lugar al cual vamos a viajar. Responde la pregunta y haz el
dibujo en tu cuaderno de español:

1. Para ti ¿Qué es el Universo?

2. Dibuja los elementos que conoces del Universo.

Para que no te pierdas necesitamos que conozcas un poco más sobre El Universo. Por favor sumérgete
en el siguiente texto expositivo.
 Nuestro Universo
Si echamos un vistazo a nuestro alrededor,
observaremos un montón de cosas.
Si estás en tu habitación, verás la cama,
unas cuantas paredes, una lámpara …
Si miramos a través de la ventana,
verás el cielo, las nubes, el Sol…
Todo cuanto puedes ver ocupa un
espacio y todo ese espacio forma parte de
un espacio aún mayor al que llamamos UNIVERSO.

Pero ¿Qué es el universo? La respuesta no es sencilla.

Será mejor que vayamos poco a poco. Ya sabemos que el Universo es tu habitación,
el lugar donde vives, la ciudad donde te encuentras …¡y el planeta!

El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o detectar.

Abarca las cosas vivas, los planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes de polvo, la luz e incluso el
tiempo.. El Universo contiene miles de millones de galaxias, cada una con millones o miles de millones
de estrellas ¡El universo lo es todo!

El espacio entre las estrellas y las galaxias está en gran parte vacío. No obstante, incluso en sitios
alejados de las estrellas y los planetas hay partículas dispersas de polvo o unos pocos átomos de
hidrógeno por centímetro cúbico. El espacio también está lleno de radiación (por ejemplo, luz y calor),
campos magnéticos y partículas de alta energía (como los rayos cósmicos).
El Universo es increíblemente grande. Un avión caza actual tardaría más de un millón de años en llegar
a la estrella más cercana al Sol. Nadie conoce el tamaño exacto del Universo, porque somos incapaces
de ver el borde, si es que lo tiene.

¿Cómo se formó el Universo?

El Universo no ha sido siempre del mismo tamaño. Los científicos creen que se inició con un Big
Bang, que sucedió hace unos 14.000 millones de años. A partir de la gran explosión o Big-Bang, la
tierra fue una bola de fuego que tardó millones de años en enfriarse y endurecerse. Desde entonces,
el Universo se ha estado expandiendo a gran velocidad. Por lo tanto, la zona de espacio que ahora
vemos es miles de millones de veces más grande que cuando el Universo era muy joven. Las galaxias
también se alejan entre sí a medida que se expande el espacio entre ellas.
Una galaxia a su vez está compuesta por millones de sistemas solares.
Nuestro Sistema Solar forma parte de una galaxia llamada Vía Láctea que es muy pequeña con
relación a la dimensión del Universo.
 ESPAÑOL

Amigos de aventura para comprender y aprender del

Universo necesitamos de ustedes ¡Ayúdenos a solucionar
las siguientes misiones!

1.- Vuelve a realizar la lectura (relectura).

2.- Subraya las palabras desconocidas, búscalas en el
diccionario y escríbelas con su significado en tu cuaderno
(mínimo 10 palabras).
3.- Construye cinco oraciones con sentido, en las que
utilices algunas de las palabras anteriores.

INGLÉS

En el universo se hablan muchas lenguas; nuestro líder

explorador InteliCat, habla muy bien el inglés. Neil, Sali, yo y
ustedes necesitamos empezar a aprender, para ello
debemos cumplir la siguiente misión:

1.- Observa las imágenes, coloréalas y busca las palabras

en el diccionario de inglés.
 MATEMÁTICAS

¡Amiguitos continuemos con nuestras

misiones espaciales!
Primero te invitamos a identificar en el texto “Nuestro Universo”
los elementos que hacen parte del Universo, luego, con ayuda
de tus
padres y poniendo a prueba tu creatividad constrúyelos
utilizando material reutilizable; con ellos, decora tu habitación o
un espacio de tu hogar que puedas emplear durante el
trimestre, ya que estos harán parte de la evaluación final.
SOCIALES

Ahora… InteliCat te invita a realizar el siguiente

crucigrama en tu cuaderno, a partir del texto “Nuestro
Universo”.
Lee las pistas con mucho cuidado

1. Concentraciones de gas (principalmente Hidrógeno y Helio)

y polvo interestelar. Parecen como nubes brillantes en el espacio
y por eso reciben este nombre.

2. Es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o detectar.

Abarca las cosas vivas, los planetas, las estrellas, las galaxias, las
nubes de polvo, la luz e incluso el tiempo. ¡Lo es todo!

3. Está compuesta por millones de sistemas solares.

4. Nuestro Sistema Solar forma parte de esta galaxia.

5. Es la estrella más grande de nuestro Sistema Solar. Nos brinda luz y calor.

6. Fue una bola de fuego que tardó millones de años en enfriarse y endurecerse.

7. El nombre de nuestro amigo gatuno, que nos acompañará en este divertido viaje
Interespacial.
 CIENCIAS NATURALES

Desde el espacio InteliCat observa el planeta azul “La Tierra” y te invita a

participar en las siguientes misiones:

1.Observa a tu alrededor: el cielo, el suelo, tu casa, las calles, las plantas, los
animales, las personas, el parque, un lago o bosque, identifica en ellos seres
vivos e inertes.
2.Realiza en tu cuaderno una descripción del entorno donde vives.
3.Observa el video ¿Qué es el Medio Ambiente? a través del
link: https://youtu.be/8yo99_T4QZI
4.Luego de observar el video reflexiona sobre las siguientes preguntas:
☺ ¿Qué manejo le está dando el hombre a los recursos naturales?
☺ ¿Qué está sucediendo con nuestro planeta? tus respuestas son
importantes para abordar nuestra segunda misión.

RELIGIÓN

InteliCat quiere compartir contigo una historia muy especial, es el origen del Universo desde la
teoría creacionista. ¡Acompáñalo!
 Ya conociste la Teoría Creacionista.
Ahora consulta con tus papitos y contesta

1.- ¿Cuántos días necesito Dios para la crear el universo?

2.- ¿En qué día Dios creó la luz, el sol, la noche, la luna,
las estrellas que alumbran el firmamento?

3.- ¿Cuál es el libro de la Biblia que relata el origen del Universo?

4.- Colorea con mucha dedicación los días de la creación del Universo.

EDUCACIÓN FÍSICA

1. Escribe qué haces en un día promedio (un día normal).

2. ¿Cuáles son tus juegos favoritos?

3. ¿Alguna vez has pensado en viajar al espacio? ¿qué te gustaría hacer allá?

4. ¿Qué llevarías a un viaje espacial? Y ¿por qué?

5. ¿Cómo sería un día normal en el espacio?

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=gRXttlNWhxM&feature=youtu.be
 InteliCat y un viaje
fascinante por el
Universo

Acompaña a InteliCat en su viaje

TRABAJO INTERDISCIPLINAR
PROPUESTO POR LOS DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS
EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
“APRENDE EN CASA”
 Fecha de entrega: Recuerda que las actividades sugeridas para este primer
momento se realizarán en el lapso de tiempo comprendido entre el 16 y el 22 de
febrero. Después, debes tomar adecuadamente las fotografías de las actividades
que desarrollaste y enviarlas al WhatsApp de tu director de curso (revisa el
siguiente cuadro). Realiza un único envío con las evidencias. Este envío debes
hacerlo el lunes 22 de febrero. Revisa la hora máxima de entrega de evidencias
según sea tu jornada.

CONTACTOS TELEFÓNICOS DE LOS DOCENTES DEL GRADO CUARTO

JORNADA MAÑANA

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Angélica María Sotelo Ramírez 322-7017604

402° Cecilia Bohórquez 304-4223040

403° Lilia Sandobal 310-7540888

Ed. Física Edward Lozano 304-3180969

JORNADA TARDE

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Lilia Ma. Gámez 322-7462004

402° Elisa López 304-6466680

403° Yojana Cárdenas 322-8992212

Ed. Física Faisuly Rodríguez 320-2849121

Continuemos con nuestro viaje…
-Neil, Sali y amiguitos, recuerdan que en nuestra anterior misión
empezamos a conocer el Universo. Bueno, ahora vamos a profundizar
en él.

Antes de partir, cuéntanos (responde en tu cuaderno de español)

¿Qué te ha llamado la atención del Universo?

¿Qué objetos encontramos en la vastedad del Universo?

Desde lo más pequeño a lo más grande, desde el mundo invisible de las partículas que constituyen nuestros cuerpos hasta
las grandes galaxias formadas por millones y millones de estrellas. Todo lo que es, lo que ha sido y lo que será. Eso es el
Universo. Ahora vamos a conocer cada uno de los elementos que lo conforman:

Los planetas son cuerpos redondos de un tamaño muy pequeño comparado con el de las estrellas. Orbitan alrededor de una
o más estrellas formando sistemas planetarios. No emiten luz.

Las estrellas son grandes cúmulos de materia (mucho más grandes que cualquier planeta) que se encuentran a
temperaturas elevadísimas. De hecho, en las estrellas tienen lugar millones de explosiones cada segundo, por eso brillan
tanto e irradian tanto calor.

Las nebulosas nacen en grandes nubes de gas interestelar esparcidas por el Cosmos: las nebulosas. Ocupan regiones
gigantescas del espacio (¡piensa que en su interior nacen millones de estrellas!).

Las galaxias aunque las estrellas son gigantescas y están separadas las unas de las otras por distancias inimaginables, en
realidad se agrupan formando galaxias. Las galaxias son cúmulos de estrellas que giran alrededor de un centro de gravedad.
Al girar adquieren formas diversas: en espiral, globular, etc. Nuestro Sol se encuentra en la galaxia a la que hemos dado el
nombre de Vía Láctea.

El Sistema Solar

El Sistema Solar es nuestro sistema planetario, constituido por una estrella que hemos bautizado con el nombre de Sol y
ocho planetas que giran alrededor describiendo órbitas ligeramente elípticas. Colocados como si fuéramos a hacer una foto
de familia, y ordenados según su distancia respecto al Sol, los planetas del Sistema Solar son: Mercurio, Venus, la Tierra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Alrededor de los planetas también pueden girar otros cuerpos más pequeños que
denominamos satélites.

Por tanto, el sistema solar es el conjunto formado por el Sol y los ocho planetas con sus respectivos satélites que giran a su
alrededor, también le acompañan en su desplazamiento por la galaxia o Vía Láctea planetas enanos, asteroides e
innumerables cometas, meteoritos y corpúsculos interplanetarios.

InteliCat te sugiere observar el siguiente video:

Cuento “el universo” para leer a oscuras https://youtu.be/8zZTL5mU68U
ESPAÑOL
Amiguitos, InteliCat nos ha dejado la siguiente misión.
Vamos a hacerla juntos.

1. Amplía tu vocabulario: Subraya las palabras desconocidas en el texto

¿Qué objetos encontramos en la vastedad del Universo? y busca su
significado en el diccionario.

2. Realiza la relectura del texto para ampliar tu comprensión.

3. Danos tu opinión: El texto ¿Qué objetos encontramos en la vastedad del Universo?, es un texto
expositivo, explícanos por qué pertenece a ese tipo de texto.

4. Señala en el texto ¿Qué objetos encontramos en la vastedad del Universo?, la estructura

correspondiente al texto expositivo, decir, la introducción, el desarrollo y la conclusión. Si lo deseas puedes
utilizar flechas.

5. Colorea las respuestas correctas:

¿Cuáles títulos serían apropiados para un texto expositivo?

INGLÉS

Recuerdas que Sali y Neil están aprendiendo inglés... pues InteliCat les asignó como misión aprender
los números del 50 al 59 en Inglés, para que puedan contar algunos elementos del Universo.
Ayúdalos a cumplir con esta importante tarea.

1. En una hoja completa de tu cuaderno, dibuja y decora el número 50 y su nombre en inglés (utiliza
toda tu creatividad).
2. Después consulta y escribe los números del 51 al 59 en inglés.

3. Observa el valor que tiene cada imagen, luego realiza las operaciones
matemáticas y escribe el resultado en inglés. (Ten en cuenta que el resultado
corresponde a la familia del 50).

MATEMÁTICAS

Amiguitas y amiguitos, en nuestra primera misión matemática

realizamos un viaje fascinante de observación por el
Universo, identificamos los elementos que lo conforman,
luego construimos algunos de ellos; también aprendimos
sobre los conjuntos y sus relaciones. Logramos reconocer
varios conjuntos y subconjuntos que hacen parte del Universo
como son: Las galaxias, La Vía Láctea, el Sistema Solar y La
Tierra. Te invitamos a seguir avanzando en este maravilloso
viaje a través de nuestra segunda misión; para ello, debes
abordar la nave en el ciberespacio, allí podrás ver las
operaciones entre conjuntos vinculándote al
link: https://youtu.be/yZ-6-YQdpVA

Quiero que pienses sí:¿Lograste identificar las

operaciones entre conjuntos?, ¿Puedes nombrarlas,
describirlas y dar ejemplos? Si tu respuesta es afirmativa
podemos avanzar, de lo contrario te invitamos a observar
nuevamente el video para que te apropies mejor de la
explicación y tengas claridad del tema.
 Vamos a practicar lo aprendido:

1. Identifica y relaciona mediante líneas la imagen con la

operación correspondiente.

👉 Intersección

👉 Unión

👉 Diferencia

2. Nuestra siguiente misión es observar el conjunto Universal y a partir de él, formar subconjuntos
teniendo en cuenta sus características.
Ahora verifica si tu misión ha quedado bien; para ello, deberás
comparar tu actividad con la siguiente imagen.

Ahora sí, ¡vamos a practicar! A partir de estos tres subconjuntos, debes hallar la unión, la
intersección y la diferencia entre ellos, representándolos de forma gráfica y simbólica en tu cuaderno;
recuerda separar cada elemento con una coma. Pero antes debes escribir los elementos que hacen
parte de cada conjunto. Observa el ejemplo con el conjunto Universal.
U= { tenis, ciclismo, fútbol, baloncesto, televisor, computador, teléfono, yoyo, carrito, piquis}
D= {deportes}
J= {juegos}
T= {Herramientas tecnológicas}

¡Recuerda! Tu misión es representar de forma gráfica y simbólica las siguientes operaciones entre
conjuntos y seguir practicando en tu hogar.
DUJUT={ , , }
DՈJՈT={ , , }
D ̶ T={ , , }
T ̶ J={ , , }

SOCIALES

Es muy divertido acompañar a InteliCat es este viaje…Por ello te proponemos las siguientes
actividades para que sigas explorando a profundidad el Sistema solar.
1. Consulta en libros o internet las características más importantes del Sistema Solar y los astros
que lo conforman. Luego completa el mapa mental con la información que obtuviste.

2. Escribe las características más importantes de cada planeta.

3. Recuerda que debes realizar está actividad en tu cuaderno de sociales.

InteliCat quiere que veas el siguiente video donde encontraras la información que necesitas para
realizar la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=a0zyo7Rx8zQ&t=2s
MAPA CONCEPTUAL SOCIALES

Amiguitas y amiguitos… en nuestra primera misión por el

espacio observamos un planeta donde predomina el color azul,
por sus extensos océanos, mares y ríos; También vimos
montañas y selvas. Está habitado por seres vivos (bióticos) y
seres no vivos (abióticos) que conviven en determinados
lugares, esos lugares tienen características y factores
particulares que hacen posible la vida, como son: el agua, el
viento, la luz, la temperatura, el suelo entre otros. Todos ellos
interactúan en un espacio que se denomina Medio o Ambiente.

En esta segunda misión te invitamos a continuar la travesía,

realizando la observación y lectura detallada del mapa
conceptual.
MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS NATURALES

1.- De acuerdo con la información anterior escribe en tu cuaderno si los factores relacionados en los
puntos: A, B, C y D son factores bióticos o abióticos, justificando tu respuesta.

A. La luz y el calor que irradia el Sol

B. El viento
C. Los nutrientes que se encuentran en el suelo
D. Las plantas del jardín

¡CUIDADO NUESTRO PLANETA SE

DESTRUYE!

Diariamente el ser humano a través de

diversas actividades que realiza contamina
el Ambiente. Es así, que actividades como
la urbanización, la agricultura, la ganadería
industrial, la tala de bosques y las
emisiones de CO2; entre otras, aceleran la
pérdida de la biodiversidad por el
calentamiento global y la contaminación
del Medio Ambiente.

2.- Teniendo presente el texto y la imagen anterior, reflexionemos en torno a la siguiente pregunta:
¿Cómo estamos contribuyendo a la contaminación del Medio Ambiente? Compártenos tu opinión.

3.- Medita y escribe en tu cuaderno ¿Qué acciones implementarías desde tu hogar para ayudar a
cuidar nuestro planeta?
DEMOCRACIA Lee con atención la siguiente
información acerca del gobierno escolar.

GOBIERNO ESCOLAR
Preparación para la convivencia democrática gracias
a la participación de los estamentos de la comunidad
educativa.

Tu misión
En los próximos días se llevará a cabo la
jornada de elecciones en nuestro Colegio
Arborizadora Alta, por eso Sali y Neil quieren
invitarte a votar por el Personer@, Contral@r
y Jaibana que te representaran ante el
consejo estudiantil de la institución.
Recuerda: Tu voto es muy importante.

EDUCACIÓN FÍSICA
Ahora que tienes la posibilidad de estar en el espacio exterior (El siguiente video te
ayudará https://www.youtube.com/watch?v=Lk-uAoOirvs) has podido experimentar la
microgravedad, estar lejos de tu familia y también de tus seres queridos; queremos que nos cuentes:

☺ ¿Cuánto tiempo podrías vivir sin tu familia?

☺ ¿Cuánto tiempo resistirías antes de enfermar seriamente y por qué?

☺ ¿Cómo ha sido tu experiencia en esta aventura?

☺ ¿Cuáles son tus hábitos diarios y cómo han cambiado fuera de la Tierra?

Recuerda que cuidar el medio ambiente es tarea de todos,¡ Pon tu granito de arena!

¡FELICITACIONES!
Terminaste el SEGUNDO MOMENTO.
Sali, Neil y yo; estamos felices por acompañarte
durante este maravilloso viaje. Ahora toma las
fotografías de tus evidencias y envíalas en el día
acordado.
Amiguito y amiguita, quédate en casa y sigue
cuidándote.
 InteliCat y un viaje
fascinante por el
Universo

TRABAJO INTERDISCIPLINAR
PROPUESTO POR LOS DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS
EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
“APRENDE EN CASA”
 Fecha de entrega: Recuerda que las actividades sugeridas para este primer
momento se realizarán en el lapso de tiempo comprendido entre el 23 de febrero al
1° de marzo. Después, debes tomar adecuadamente las fotografías de las
actividades que desarrollaste y enviarlas al whatsapp de tu director de curso
(revisa el siguiente cuadro). Realiza un único envío con las evidencias. Este envío
debes hacerlo el Lunes 1° de marzo. Revisa la hora máxima de entrega de
evidencias según sea tu jornada.

CONTACTOS TELEFÓNICOS DE LOS DOCENTES DEL GRADO CUARTO

JORNADA MAÑANA

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Angélica María Sotelo Ramírez 322-7017604

402° Cecilia Bohórquez 304-4223040

403° Lilia Sandobal 310-7540888

Ed. Física Edward Lozano 304-3180969

JORNADA TARDE

Dirección de grupo Nombre del docente Contacto telefónico

401° Lilia Ma. Gámez 322-7462004

402° Elisa López 304-6466680

403° Yojana Cárdenas 322-8992212

Ed. Física Faisuly Rodríguez 320-2849121

Antes de partir, cuéntanos (responde en tu cuaderno de español)

☺ ¿Cuál fue la información que más te llamó la atención sobre el Universo?

ESPAÑOL

Observa y lee la siguiente infografía y responde las preguntas 1,2, 3, 4 y 5.

1. El universo está lleno de astros brillantes que hoy conocemos.
Estos astros corresponden a:

a. Los satélites
b. Las galaxias
c. El cielo
d. El mar

2. El sol nos calienta todos los días y es uno de los factores importantes para la vida en la Tierra. El
sol, por sus características hace parte de:

a. Los planetas
b. Los meteoritos
c. Los cometas
d. Las estrellas

3. Nuestro sistema solar se encuentra ubicado en:

a. Una galaxia
b. En el sol
c. En un planeta
d. En la luna

4. La Infografía anterior tiene como función:

a. Contar una historia sobre el Universo

b. Explicar y/o exponer cómo se formó el Universo
c. Describir al Universo
d. Narrar como se formo el Universo

5. Argumenta tu respuesta: ¿cómo se formaron las estrellas?

 INGLÉS

¡Qué felicidad!
Sali y Neil han aprendido los números del 50 al 59 en inglés.
Me imagino que tu también.

En esta parada debemos continuar con nuestra misión, por eso vas
aprender los números del 60 al 69 en inglés
¡Vamossss!

1.- En una hoja de tu cuaderno, dibuja y decora el número 60 y su nombre en inglés (utiliza
toda tu creatividad).

2.-Relaciona las columnas A y B. Ten en cuenta el número y su nombre en inglés

3.- Sali y Neil se han perdido, ayuda a InteliCat a
encontrarlos; para ello sigue cada una de las instrucciones.

Instrucciones
1.- Lee cada una de las siguientes pistas (son nombres de números
en inglés)
2.- Colorea en la cuadrícula los números que se indican, hazlo en orden y
formando un camino. (Observa el ejemplo).
3.- Encuentra el camino a Sali y Neil

PISTAS (clues)
1. Sixty-nine
2. Fifty-one
3. Sixty-three
4. Fifty-eight
5. Sixty-two
6. Sixty- four
7. Fifty-five
8. Sixty-six
9. Sixty-seven
10. Sixty
11. Fifty
12. Sixty-one
13. Sixty-five

MATEMÁTICAS

Llegó la hora que nuestros amiguitos Sali y

Neil conozcan que tanto has aprendido sobre
los conjuntos en estos viajes intergalácticos.
Por eso, vamos a poner a prueba tus
capacidades para que desarrolles la siguiente
misión que tenemos para ti.
Nuestros amiguitos Salí, Neil , tus profes Ceci y Lilia
realizaron una encuesta a ciento cinco estudiantes de los
grados 4°, para conocer su intención y preferencia de viajar
a tres lugares del Sistema Solar
(Las estrellas, La Luna y El Sol).

TUS MISIONES:

1.- InteliCat emocionado te invita a leer los resultados y relacionarlos

en tres conjuntos: E, L y S empleando los Diagramas de Venn. En el
primer conjunto “E” viajarán a las , el segundo conjunto “L”
a la y en el tercer conjunto “S” al . Representa de forma
gráfica y simbólica los tres conjuntos; de tal manera que logremos
incluir todos los resultados de la encuesta y a partir de ellos,
descifremos las situaciones galácticas relacionadas con las
operaciones entre conjuntos (Unión, Intersección y Diferencia).
Recuerda ubicar las cantidades en los conjuntos correspondientes.

💥37 estudiantes viajarán a las estrellas

💥20 estudiantes viajarán a la Luna
💥12 estudiantes viajarán al Sol
💥10 estudiantes viajarán a las estrellas y a la Luna
💥8 estudiantes viajarán al Sol y la Luna
💥7 estudiantes viajarán a las estrellas y al Sol
💥3 estudiantes viajarán a los tres lugares: La Luna, las estrellas y el Sol.

Amiguit@s respondan las preguntas 2 y 3 de selección múltiple a partir del desarrollo y representación
gráfica que has realizado en tu misión anterior.

2.- Observa tu diagrama de Venn y marca la respuesta correcta ¿Cuántos estudiantes no viajarán en
esta misión? Justifica tu respuesta.
A. 10
B. 3
C. 5
D. 8

3.- Observa con atención el siguiente diagrama de Venn y cuéntanos ¿Qué cantidad de estudiantes
representa la intersección entre los conjuntos: E Ո S?
A. 7
B. 12
C. 20
D. 37

4.- Completa el espacio con la operación correspondiente. Si

tenemos en cuenta el diagrama de Venn anterior, podemos afirmar
que el campo sombreado del rectángulo corresponde a la
_________________ entre conjuntos.

A. Unión
B. Intersección
C. Diferencia
D. Complemento

5.- ¡Amiguit@s! Para finalizar esta misión te invitamos a hacer tu

autoevaluación de la apropiación que tienes sobre el tema de los
conjuntos, la representación gráfica y simbólica de las operaciones
entre ellos. Selecciona en qué nivel de comprensión y desarrollo
estas.
A. Bajo
B. Básico
C. Alto
D. Superior

SOCIALES

Niñas y niños tenemos una misión muy especial.

Elabora con diferentes materiales un modelo tridimensional

(maqueta) del Sistema Solar.

Debes tener en cuenta las diferentes características de los

astros que lo conforman.
Observa el siguiente video para guiarte en está misión.
https://www.youtube.com/watch?v=0xkDkFEU1Lw
Nuestro Sistema Solar

CIENCIAS

Queridos amiguit@s en las misiones anteriores observamos la

difícil situación que atraviesa nuestro planeta Tierra, es urgente
desarrollar acciones efectivas que desde nuestros hogares
contribuyan a mejorar su condición. Cuidar el medio ambiente es
algo que debemos aprender desde pequeños para proteger el
mundo en el que vivimos. Es un deber y una responsabilidad de
todos los seres humanos. Por eso es importante aprender a
reciclar, ahorrar energía y cuidar nuestro hábitat natural,
preservándolo del deterioro y de la contaminación. Nuestras
misiones a continuación:

¡Manos a la obra! ¿Cómo podemos cuidar el Medio Ambiente

de la Contaminación?

1.- Tu misión sumérgete en el ciber-link

https://youtu.be/Wef6En9mKAc y comunícanos las acciones
que practican en casa para el cuidado del Ambiente.
2.- ¡Queridos amiguit@s¡ Con ayuda de tus padres
o familiares. Promuevan y desarrollen una campaña
encaminada al cuidado y preservación de los recursos
naturales y del medio ambiente. Toma una fotografía
de las acciones que desarrollaron y envíala a tu
director de grupo.

3.- Te invito a revisar en qué estado se encuentran los

elementos del Universo que has construido con material
reutilizable. Recuerda! con ellos decorar tu habitación o
un lugar de tu casa que puedas destinar para decorar,
simulando el Universo. Esta actividad será evaluada por
todas las áreas y hace parte de la evaluación final del
trimestre.

¡Recuerda que cuidar el medio ambiente es

tarea de todos!
 ÉTICA
Eres un ser maravilloso y único en el universo.
1. Contesta las preguntas del recuadro en tu
cuaderno de ética.

EDUCACIÓN FÍSICA

Según lo aprendido en este pequeño viaje al

espacio exterior puedes contarnos:

1. - ¿Por qué es importante mantenerse en una

adecuada condición física?

2. - Qué aspectos en común

puedes identificar entre el vivir en
el espacio y vivir este tiempo de
autocuidado por la pandemia

3. -Finalmente, graba un
pequeño video en el que realices
las actividades de autocuidado
que llevabas mientras estabas en
el espacio.

¡FELICITACIONES!
Terminaste el TERCER MOMENTO.
Ahora toma las fotografías de tus evidencias y envíalas en
el día acordado.