SESIÓN N°15: ANALIZAMOS LOS CAPÍTULOS I, II Y III DE LA OBRA “SANGRE

DE CAMPEÓN”
Área: Comunicación Fecha: viernes 26 de agosto de 2022
1. Propósitos y evidencias de aprendizaje:

Competencias y Desempeños Evidencias

capacidades

. Se comunica oralmente en - Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones Explica la forma, el
su lengua materna. de forma espontánea adecuando su texto oral a sus interlocutores y contenido y el contexto
contexto. de los textos que lee.

• Obtiene información del -Opina como hablante y oyente sobre persona, personaje y hechos de los
texto oral: textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de experiencia.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada:

• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.

•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores:

• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

2. Secuencia metodológica de la actividad:

INICIO

 Saludamos atentamente a los estudiantes y se realizan las actividades permanentes.

 Les solicitamos a los estudiantes que exploren el texto a leer observándolo. Luego responden las siguientes
preguntas: ¿cuál es el título de la leyenda?, ¿Qué imagen acompaña al título?, ¿Qué relación existirá entre título e
imagen?, ¿quién escribió esta leyenda?, ¿cómo está organizada la información? ¿Consideras que será interesante
leer este texto? ¿Por qué?
 Les comunicamos el propósito de la presente actividad: Hoy día aprenderemos de que trata la leyenda “El cerro de
las campanas “rescatando las ideas principales.
 Se acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar de manera ordenada.
 Se les da a conocer cuáles son los criterios de evaluación que deberán tener en cuenta:

Criterios de evaluación
Predice de qué tratará el texto a partir de indicios como título e imágenes.
Responde un cuestionario para identificar las ideas principales de cada capítulo.

Deduce las características de los hechos de cada capítulo.

Opina sobre las acciones de los personajes y el contenido de cada capítulo.
DESARROLLO

Antes de la lectura:
.Al grupo reparto fotocopias del texto,luego,indico que lean el título y observen la organización del texto y
la imagen que lo acompaña.
-Pregunto: ¿Han escuchado o han leído esta leyenda?¿De qué creen que trate?¿Donde ocurrieron los
hechos?

 del significa para ti ser un campeón?

 Establecen su propósito de lectura respondiendo: ¿Pará que vas a leer los tres primeros capítulos de esta obra?
Durante la lectura:
 Leen de manera individual y silenciosa cada uno de los capítulos de la obra.
 Realizan una segunda lectura en voz alta y por turnos, teniendo en cuenta lo siguiente: realizar la pronunciación
correcta de las palabras, utilizar entonación y volumen de voz adecuados. Además, haciendo pausas para aclarar
posibles dudas acerca del texto, descifrar el significado de palabras poco usuales teniendo en cuenta el contexto
y realizar predicciones sobre el contenido del texto. Por ejemplo, al terminar de leer el primer capítulo
responden ¿Cuál crees que sea la verdadera tragedia que está a punto de ocurrir?, al terminar de leer el
segundo capítulo responden ¿Cuál será el motivo por el que Riki subió a la azotea?

Después de la lectura:
 Les invitamos a profundizar sobre el contenido del texto y para ello responden las preguntas de un cuestionario
ya sea en forma oral o escrita:

CAPÍTULO 1
1. ¿Qué opinas de la actitud de Felipe al desafiar a su hermano menor para lanzarse a la alberca de cabeza?
2. ¿Cómo se sintió Felipe después de haber empujado a su hermano? ¿Consideras que fue un error? Explica
3. ¿Qué acciones tomaron los padres de Felipe después de lo que él había hecho?
4. ¿Cuál fue la actitud de Felipe ante la decisión de sus padres?
5. ¿Cómo te trata la gente cuando eres amable y cómo te trata cuando eres grosero? ¿Qué te agrada más?
6. Da un ejemplo personal de cuando tuviste que sufrir las consecuencias negativas de un error que cometiste.
7. Comenta sobre alguna consecuencia positiva obtenida al hacer las cosas bien.
CAPÍTULO 2
1. ¿Por qué Felipe sintió el deseo de que sus papás se mueran o se divorcien?
2. ¿Qué otro mal pensamiento tuvo Felipe en un momento de enfado?
3. ¿Qué hizo Felipe cuando vio que su hermano menor estaba en el techo y corría peligro?
4. ¿Cómo se sintió Felipe después del accidente que sufrió su hermano al caer del techo?
5. ¿Por qué crees que Felipe empezó a desear el mal a su propia familia? ¿Qué opinas de esa actitud?
6. ¿En tu salón de clases los compañeros se mofan de quien comete errores? ¿Te ha tocado ser la víctima? ¿Qué
has sentido?
7. Cuándo te han rechazado ¿has tenido el deseo de vengarte? ¿Cómo describes ese sentimiento?, ¿crees que es
positivo o negativo?
8. ¿Cuál consideras que debe ser tu conducta cuando alguien cercano a ti se equivoca?
CAPÍTULO 3
1. ¿Qué consejo recibe Felipe por parte de su papá, en la carta que le había entregado?
2. ¿Qué descubrió Felipe cuando subió al techo de su casa y encontró un tiradero de pintura, botes sucios y una
brocha?
3. ¿Cómo se sintió Felipe cuando se dio cuenta que su hermano menor le había estado ayudando mientras él le
había estado deseando el mal?
4. ¿Conoces o has escuchado de hablar de hermanos que, al morir sus padres, se pelearon por causa de la
herencia?, ¿qué piensas de eso?
5. ¿Cómo puedes aplicar en tu vida la historia de los dos hermanos que se tratan de ayudar en secreto?
6. ¿Alguna vez has protestado por el lugar que te tocó en la familia (el hijo mayor, el de en medio o el pequeño)?
Con una visión positiva, menciona ahora cuáles son las ventajas que tiene esa situación.
  Los estudiantes elaboran en hojas bond las producciones finales de cada capítulo:

 Primer capítulo: Escribe una composición o un cuento que se llame “Todos los actos tienen una
consecuencia”.
 Segundo capítulo: Piensa en una persona que te desagrade. Escríbele una carta en la que le digas todas las
cosas buenas que ves en ella y pídele una disculpa por los desprecios que le has hecho.
 Tercer capítulo: Redacta una carta dirigida a tus hermanos en la que les digas cuánto los amas.

 Recuerdan que las partes de un cuento son: título, inicio, nudo y desenlace. También recuerdan las partes de una
carta: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

CIERRE

 Resuelven en casa su diario de lectura. (Anexo)

 Les solicitamos que evalúen sus aprendizajes sobre la base de los siguientes criterios:
N° CRITERIOS SÍ NO
 01 Predije de qué tratará el texto a partir de indicios como título e imágenes. Les

02 Respondí un cuestionario para identificar las ideas principales de cada capítulo.

03 Deduje las características de los hechos de cada capítulo.
04 Opiné sobre las acciones de los personajes y el contenido de cada capítulo.
indicamos que deben reflexionar sobre sus aprendizajes y para ello responden las siguientes preguntas:

¿Lograste la meta propuesta? ¿Por qué?

¿Qué fue lo más interesante de la

actividad?
¿Para qué te servirá lo aprendido el día
de hoy?

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
  Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el
sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos
DESEMPEÑOS recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir
de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Predice de qué Responde un Deduce las Opina sobre las

tratará el texto a cuestionario características acciones de los
partir de indicios para identificar de los hechos de personajes y el
N° como título e las ideas cada capítulo. contenido de
imágenes. principales de cada capítulo.
cada capítulo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

MI DIARIO DE LECTURA
TÍTULO DEL TEXTO
CAPÍTULOS LEÍDOS FECHA
AUTOR:

¿Qué es lo que más me gustó o impactó? ¿Qué aprendí?

__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
_

¿Qué emociones o sentimientos experimenté al ¿Qué palabras nuevas he conocido? Escribo sus
leer? ¿Por qué me sentí así? significados
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________

MI ESPACIO CREATIVO: DIBUJO LA ESCENA QUE MÁS ME GUSTÓ O IMPACTÓ