ESCUELA NORMAL PRIMARIA

“PROFRA. LEONARDA GÓMEZ BLANCO”

CLAVE: 29ENL0001H
ESPAÑOL
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DE LA ” DOMINGO ARENAS” CLAVE 29EPR0040B
ESCUELA PRIMARIA

XOCHICALCO, ZACATELCO, TLAX. GRADO 2” B”

Y
UBICACIÓN GRUPO

DIRECTOR (A) DE MTRO. JOSÉ JORGE RIVERA GUTIÉRREZ

LA ESCUELA
PRIMARIA

DOCENTE TITULAR ROSA MARIA CABRERA CONTRERAS

DEL GRUPO

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR

ASIGNATURA Lengua materna ÁMBITO ESTUDIO

español

BLOQUE II TEMA Ideas para escribir mejor

Sopa de letras

ENFOQUE Adquisición del lenguaje escrito requiere tiempo y, sobre todo, situaciones de
aprendizaje en las que el estudiante confronte sus saberes previos con los retos
que las nuevas condiciones de lectura, escritura y participación oral le plantean

APRENDIZAJES Qué el alumno consolide su conocimiento alfabético y continúe avanzando en su

CLAVE/ESPERADOS conocimiento ortográfico.

PROPÓSITOS Que los alumnos

GENERALES
. Localicen y seleccionen textos para obtener nueva información sobre un tema,
a partir del reconocimiento de los textos informativos.

. Identiquen información puntual y delimiten el significado de palabras

desconocidas.
 PROPÓSITOS DE Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas
EDUCACIÓN
PRIMARIA y textos en diversas situaciones comunicativas.

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Crucigrama de bichos

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD
Que los alumnos Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico

al trabajar palabras con j y g

ESCENARIO EN EL En el salón de clases

QUE SE VAN A
DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NUMERO DE 1/5 FECHA DE APLICACIÓN 6 diciembre 2021
SESIONES

APERTURA

Indicar a los alumnos que observen las ilustraciones de los animales que el docente en
formación les mostrara con ayuda de unas tarjetas y preguntar ¿Qué tienen estos animales en
común?"

DESARROLLO

después, lea las definiciones y explique a los niños la forma de llenar el crucigrama.

Pida voluntarios para pasar al pizarrón a escribir cada respuesta, y otros para contar cuántas
letras debe tener el nombre del animal, para esto la docente en formación llevara una copia en
tamaño grande del crucigrama de la página antes mencionada.

CIERRE

En grupo comentar las respuestas obtenidas Cuando el o los voluntarios terminen de escribir la
palabra, verificar la respuesta con el resto del grupo
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NUMERO DE 2/5 FECHA DE APLICACIÓN 7- diciembre 2021
SESIONES

APERTURA
Mostrar a los alumnos un ejemplo de una ficha informativa (en este caso será la del cacao una
bebida típica de la comunidad, anexo 1) leer en voz alta y realizar las siguientes preguntas

¿has probado el cacao?

¿Saben los ingredientes para realizar el cacao?

¿Algún miembro de su familia o conocido saben hacerlo?

DESARROLLO

Indicar a los alumnos que abran su libro de lengua materna Español, página 80 (Español
anexo2), y en grupo contestar las preguntas planteadas en la página anteriormente mencionada,
al terminar, leer en grupo la lectura de la página 81 y contestar la pregunta de la pág.
82(Español anexo 3)

¿Alguna vez han comido insectos?

¿Te parecen buen alimento?

¿Por qué?

CIERRE

Dejar de tarea terminar de contestar la página 82 del libro de lengua materna Español

”.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NUMERO DE 3/5 FECHA DE APLICACIÓN 8- diciembre 2021
SESIONES
 APERTURA
En grupo rescatar lo visto la clase pasada con ayuda de una lluvia de ideas, pedir a los alumnos
que abran el libro de lengua materna Español en la página 82, la cual se dejo de tarea el día
anterior, y compartir las investigaciones realizadas por los alumnos

DESARROLLO

Indicar a los niños que revisarán nuevamente el texto “Extraños, pero sabrosos”

Pedir a los alumnos que localicen las palabras escritas en negritas. Propicie la reflexión
preguntando si les resultan familiares o si les parece que suenan o se escriben de manera
peculiar, el propósito principal es de consolidar el conocimiento alfabético de los alumnos., Sé
pretende que reflexionen acerca del uso de las grafías g y j. Es por ello que todos

los insectos que se han seleccionado para el crucigrama

tienen alguna de estas grafías;

Si conocen el significado de algunas, indicar a los alumnos que escriban lo discutido en la

pagina 83 del libro de Español

CIERRE

Dejar de tarea contestar la página 84 de el libro de lengua materna Español

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NUMERO DE 4/5 FECHA DE APLICACIÓN 9- diciembre 2021
SESIONES

APERTURA
Realizar las siguientes preguntas:

¿Recuerdan Cuáles son los signos de interrogación y cuáles son los signos de admiración?

¿para qué sirven los signos de interrogación?

¿para que sirve los signos de admiración?

DESARROLLO

En grupo leer y contestar la pagina del libro de Español pagina 86 “ideas para escribir mejor”

en la cual se contestará en grupo las preguntas sobre los signos de interrogación y admiración

CIERRE
Contestar la hoja proporcionada por el docente en formación sobre los signos de interrogación
(español anexo 7)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NUMERO DE 5/5 FECHA DE APLICACIÓN 10- diciembre 2021
SESIONES

APERTURA
Realizar de manera rápida y precisa una recapitulación de lo visto el día anterior, seguido de
esto, indicar a los alumnos que abran su libro en la 87 de el libro de lengua materna Español
Hacer una exploración general del texto, Preguntar a los niños:

¿De qué creen que trate este texto?

¿Cómo lo supieron?

DESARROLLO

Leer en grupo la lectura de la pagina 87 y contestar las preguntas

o parejas, para que puedan contrastar la información si es necesario.

Indique a los alumnos leer nuevamente el último párrafo del texto, considerando lo que
observaron en las imágenes, Comenzar por identificar palabras como crisálida, seda o larvas.

CIERRE

Dejar de tarea ejemplos de fichas informativas

ACTIVIDADES EN CASA (TAREAS)

DE LOS ALUMNOS PRESENCIALES DE LOS ALUMNOS A DISTANCIA

Ejemplos de fichas informativas No hay alumnos a distancia

 INDICADORES DE EVALUACIÓN

DE PROCESO DE PRODUCTO

● Demuestran una actitud de respeto ● Presentan su trabajo en tiempo y

durante el trabajo hacia el docente y forma como se le solicito.
compañeros.

● Buena comunicación con el docente y

alumnos

MATERIAL DIDÁCTICO

IMPRESOS VISUALES DIGITALES

Hojas de trabajo Laminas realizadas por el docente Cañón

proporcionadas por la en formación
docente en formación computadora

BIBLIOGRAFÍA
Libro lengua materna español segundo grado (SEP)

Producto final ficha informativa

Indicadores de si no
evaluación de una ficha
informativa
La ficha contiene imagen
La ficha cuenta con
información correcta,
clara y precisa
La ficha fue entregada
en tiempo y forma
Anexo 1 español
Anexo 2 español

Anexo 3 español

Anexo 4 español
 Anexo 6 español

ESCUELA NORMAL PRIMARIA

“PROFRA. LEONARDA GÓMEZ BLANCO”
CLAVE: 29ENL0001H
 MATEMÁTICAS
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE DE LA IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 29EPR0039M

ESCUELA PRIMARIA

SANTA INES ZACATELCO TLAXCALA GRADO 2”C”

Y
UBICACIÓN GRUPO

DIRECTOR (A) DE Lidia Hernández Texis

LA ESCUELA
PRIMARIA

DOCENTE TITULAR Zurisaday Cervantes Núñez

DEL GRUPO

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR

ASIGNATURA Matemáticas EJE Forma, espacio y medida

BLOQUE II TEMA LOS MESES

COMPETENCIAS EN Buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito específico,

LA EDUCACIÓN
PRIMARIA y luego comunicar la información que resulte de este proceso.

ENFOQUE

APRENDIZAJES Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de

CLAVE/ESPERADOS
tiempo: día, semana, mes y año.

PROPÓSITOS Que los alumnos Introducir el calendario como herramienta para

GENERALES
la organización cronológica de actividades.

PROPÓSITOS DE Buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito específico,

EDUCACIÓN
PRIMARIA y luego comunicar la información que resulte de este proceso.

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
El calendario

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD
Que los alumnos utilicen las unidades convencionales tales como días,
 semanas, meses, años

ESCENARIO EN EL En el salón de clases

QUE SE VAN A
DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 1/5 FECHA DE APLICACIÓN 6-diciembre

SESIONES

APERTURA

Iniciar la clase con la canción calendario de amor https://youtu.be/4nFwGrWt7Qw

Posteriormente realizar las siguientes preguntas

¿Cuántos meses tiene el año?

¿Cuántas semanas tiene un mes?

¿Cuáles son las fechas mas importantes de este mes?

DESARROLLO

Pedir a los alumnos abrir el libro de Matemáticas pagina 82 (anexo 1 Matemáticas),

Con ayuda de las laminas proporcionadas por el docente contestarlas

CIERRE

Contestar la hoja de trabajo proporcionada por el docente (anexo 2 Matemáticas)

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 2/5 FECHA DE APLICACIÓN 7-diciembre

SESIONES

APERTURA

Iniciar con un repaso de lo visto la clase anterior

DESARROLLO

Mostrar el ejemplo de un calendario en grande para que los niños puedan observarlo mejor y , Con
ayuda de tarjetas que contendrán acontecimientos importantes, los alumnos pasaran a pegarlas en
el pizarrón y mes que corresponden (anexo 3 matemáticas)

CIERRE

Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno qué datos se colocan en un horario y cuáles en un
calendario

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 3/5 FECHA DE APLICACIÓN 8-diciembre

SESIONES

APERTURA

Iniciar nuevamente la clase con la canción calendario de amor, en la cual los alumnos y el docente
en formación cantaran juntos para dar pauta a el siguiente tema

DESARROLLO

Indicar a los alumnos que abran su libro de Español página 84, “el mes más corto” (anexo 4
Matemáticas), y con ayuda de nuestro calendario tamaño grande contestar las preguntas planteadas.
CIERRE

Contestar la hoja de trabajo proporcionada por el docente (anexo2 Matemáticas)

Terminar con la pregunta

¿para que nos sirve el calendario?

Dejar que los alumnos den su propia respuesta

pedir que traigan el material solicitado por el docente en formación (anexo 5 Matemáticas), que son
una serie de ilustraciones para que los alumnos se apoyen para agrupar y desagrupar cantidades
para poder contar hasta 1000 actividad propuesta por el libro

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 4/5 FECHA DE APLICACIÓN 9-diciembre

SESIONES

APERTURA

Iniciar la clase con una hoja proporcionada por el docente en formación que se tratara de una
actividad de agrupamiento que el para introducir al alumno al tema (anexo 6 Matemáticas)

DESARROLLO

Indicar a los alumnos que abran su libro de matemáticas página 85(anexo 6

Matemáticas) y en grupo leer y observar la información, con base en lo leído y observado, con ayuda
del material didáctico (anexo 5 Matemáticas) contestar la tabla y las preguntas de la página 86
(anexo 7 Matemáticas)

CIERRE

De tarea Contestar el siguiente problema:

Si don Vicente recibe un pedido de 876 cajas ¿Cómo se pueden organizar mas fácilmente para
entregarlas?
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 5/5 FECHA DE APLICACIÓN 10-diciembre

SESIONES

APERTURA

Comentar en grupo la respuesta de la tarea y preguntar a los alumnos

¿Cómo resolvieron el problema?

DESARROLLO

Indicar a los alumnos que abran su libro en la página 87 y 88 de Matemáticas (anexo 7) y con ayuda
del material didáctico dar continuación al tema

CIERRE

Por ultimo, y a manera de repaso, realizar las siguientes preguntas:

¿Cómo podríamos organizar 1000 chocolates?

¿Cuántos paquetes y cajas necesitamos para juntar 850 chocolates?

Se deben de buscar al menos 3 respuestas diferentes

ACTIVIDADES EN CASA (TAREAS)

DE LOS ALUMNOS PRESENCIALES DE LOS ALUMNOS A DISTANCIA

Paginas del libro correctamente contestada

PROCESO DE EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN Por producto

INDICADORES DE EVALUACIÓN

DE PROCESO DE PRODUCTO

Que los alumnos sean capaces de agrupar Las paginas del libro correctamente contestadas
y desagrupar números hasta 1000

MATERIAL DIDÁCTICO

IMPRESOS VISUALES DIGITALES

Material propuesto por el Material didáctico propuesto por Diapositivas

docente en formación el docente en formación(anexo 5
(hojas de trabajo) matemáticas) Cañón

computadora

Libro de matemáticas segundo grado (SEP)

BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES (COMUNICACIÓN CON ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA)

Anexo 1 matemáticas
Anexo 2 matematicas

Anexo 3 matemáticas
 Anexo 4 matemáticas

Material extra anexo 5 matemáticas

8 cajas( impresiones)

17 paquetes

20 paquetes sueltos
anexo 5 matemáticas

Anexo 6 matemáticas
Anexo 7matematicas
 ESCUELA NORMAL PRIMARIA
“PROFRA. LEONARDA GÓMEZ BLANCO”
CLAVE: 29ENL0001H
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DE LA IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 29EPR0039M
ESCUELA PRIMARIA

SANTA INES ZACATELCO TLAXCALA GRADO 2”C”

Y
UBICACIÓN GRUPO

DIRECTOR (A) DE Lidia Hernández Texis

LA ESCUELA
PRIMARIA

DOCENTE TITULAR Zurisaday Cervantes Núñez

DEL GRUPO

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR

ASIGNATURA Conocimiento del medio ÁMBITO Mundo Natural

BLOQUE II TEMA Cuidado de la salud

ENFOQUE

APRENDIZAJES
CLAVE/ESPERADOS
Reconoce los órganos de los sentidos, su, función, y practica acciones para
su cuidado.

PROPÓSITOS
GENERALES
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear
preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y
ampliar

su conocimiento del mundo

PROPÓSITOS DE Reconocer el funcionamiento del cuerpo humano y practicar medidas de

EDUCACIÓN
PRIMARIA cuidado personal como parte de un estilo de vida saludable.
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD

SONIDOS DE MI ALREDEDOR

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD
Que los alumnos reconozcan el correcto funcionamiento del sentido del odio
además de ser conscientes de la importancia de este

ESCENARIO EN EL En el aula de clases y en el exterior de esta

QUE SE VAN A
DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

NUMERO DE 1/1 FECHA DE APLICACIÓN 8 de diciembre

SESIONES

APERTURA

Indicar a los alumnos que se saldrá al patio a realizar el juego de la “gallinita ciega”

Poner a prueba a los alumnos después en el aula responder a la siguiente pregunta:

¿Cómo se sintieron al jugar?

¿tuvieron alguna dificultad al realizar la actividad?

¿pudieron distinguir a sus compañeros?

DESARROLLO

Con ayuda de una bocina reproducir diferentes sonidos, pedir a los alumnos que escuchen con
atención y en base a lo escuchado, en grupo, completar las tablas propuestas por el libro de
Conocimiento del medio páginas 75 a la 77 (anexo 1 CDM).

Con una lamina ilustrativa explicar a los alumnos sobre las partes del oído y los múltiples cuidados
que se debe tener para mantener nuestro oído en buen estado.

CIERRE

Explicar a los alumnos que existen personas que no pueden escuchar y que se comunican con
lenguaje de señas, con ayuda de la lamina proporcionada por el docente en formación observar el
significado de el lengaje de señas anexo 2CDM , practicar algunas letras o palabras según sea e
grado de compresión de los alumnos.

Finalizar dejando la tarea que consistirá que con plastilina realicen la oreja de algún familiar para
discutir la siguiente pregunta en la siguiente clase:

¿Todas las orejas son iguales?

¿Por qué?

ACTIVIDADES EN CASA (TAREAS)

DE LOS ALUMNOS PRESENCIALES DE LOS ALUMNOS A DISTANCIA

Realización del modelo de la oreja

MATERIAL DIDÁCTICO

IMPRESOS VISUALES DIGITALES

Algunas laminas Bocina

proporcionadas por el docente
en formación

BIBLIOGRAFÍA
Libro de conocimiento del medio segundo grado(SEP)

OBSERVACIONES (COMUNICACIÓN CON ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA)

(ANEXO 1CDM)
Anexo 2 CDM
Anexo 3 CDM