Sesion de Aprendizaje de La Ocnsonante C Vienres 17 de Junio Del 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Comunicación
1.3. Nivel - Edad - Sección 1°A
1.4. Fecha Viernes 17 de Junio del 2022
1.5. Docente Gabriela Aleman Monzón
1.6 Propósito de la Actividad Jugando con nuestra consonante C DE CAMELIAS.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conocemos la consonante C
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
PRECISADO EVALUACIÓN
Identifica información Rúbrica analítica
ESCRIBE DIVERSOS 1. Adecúa el explícita que se encuentra Escala de apreciación
TIPOS DE TEXTOS EN texto a la en distintas partes del texto Lista de cotejo
SU LENGUA situación teniendo en cuenta el nivel Diario de campo
alfabético en torno a un Portafolio
MATERNA comunicativa.
tema (consonante C) Prácticas
Pruebas
Formularios
Fichas de trabajo
2. Organiza y Fichas de refuerzo
desarrolla las Fichas de observación
ideas de …
forma
coherente y
cohesionada.
3. Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES
(Seleccionadas)
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic. 1. Personaliza entornos
virtuales.
2. Gestiona información
del entorno virtual.
3. Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales en

diversos formatos.
Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de
aprendizaje.
2. Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
3.- Monitorea y ajusta su

desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES

TRANSVERSALES
Enfoque de Libertad y Se demuestra cuando

Derechos responsabilidad
El estudiante tiene disposición a elegir de manera
voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad, respetando los protocolos de
bioseguridad, cuidándose y cuidando a sus compañeros.
Enfoque de Equidad y justicia Se demuestra cuando

Orientación al bien
común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos (instalaciones del
colegio, recursos, materiales, actividades) con sentido de
equidad y justicia, teniendo en cuenta los cuidados que
deben tener frente a la situación de endemia.
VALORES REPARADORES ACTITUDES
Fraternidad reparadora eucarística Se demuestra cuando
El estudiante muestra desprendimiento por las cosas

materiales, colaborando con sus compañeros, teniendo
amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto
Se demuestra cuando
El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente

que compartirá con sus compañeros, manteniendo el orden
y la limpieza de espacios comunes. Respeta a las
opiniones y diferencias de sus compañeros
Diálogo Se demuestra cuando
El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus

compañeros y docentes, dando a conocer sus puntos de
vista respetando las ideas del otro.
ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo
● Oración
● Asistencia
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
 La docente realiza las actividades
INICIO permanentes y hace recordar las
normas de convivencia presencial
que se trabajarán durante el día.
 Respetar la participación de sus
compañeros.
 MOTIVACIÓN
Los alumnos realizan una actividad junto con
la docente: jugando a la torre de vasos con la
consonante C
Motivation Se les pide a los niños 6 vasos descartables

para formar una torre.
Consiste: en que la docente escogerá a dos
niños para que concursen, la maestra les da la
torre formada en una hoja boom para que
ellos se guíen al momento de ir formándolas
de acuerdo con las silabas y la consonante que
se muestran en la imagen o también les
pueden decir a sus niños que lo formen a su
gusto.
Una vez formada la torre se le preguntará al
concursante individualmente para que
respondan como se leen las sílabas y como se
lee la letra C que han formado en la torre:
la c con o la c con u la c con a
la c con e la c con i
la c
La maestra les pregunta a sus niños y que
consonante trabajaremos el día de hoy: si
se llegan a equivocar al momento de leer las
sílabas ce y ci y las mencionan como ca, co,
es ahí donde nosotros las docentes
empezamos a explicar el tema a tratar
¿porque hemos juntado las silabas ce ci con la
ca, co y cu? Porqué, para que los niños
empiecen a diferenciar las silabas juntas ya
que forman o son una familia que pertenecen
a la consonante C, pero tienen distinto sonido
la ce y ci y a los niños no se les dificulten y lo
puedan diferenciar más rápido al momento de
Recojo de saberes encontrarlo en un texto (cuento) o ficha.
 ¿Qué te pareció la actividad del

juego?
 ¿Qué consonante hemos trabajado?
Una vez terminado la actividad de los vasitos

les mostramos un texto en grande acerca
Consonante C de la hermosa planta
Camelias.
Luego responde las siguientes preguntas:

¿Qué te pareció la historia de la planta
Camelia?
¿camelia que es?
Seguimos con las preguntas:
¿Qué consonante principal lleva el nombre
Problematización camelia?
¿Qué consonante estamos trabajando?
¿Cuál vendrían hacer sus sílabas?
¿Cómo suena la Cal practicarlo con la boca?
¿Cómo se escribe la consonante C?
Volvemos a practicarlo:
¿Cuándo juntamos la consonante C con la
vocal a cómo suena?
vocal e cómo suena?
vocal i cómo suena?
vocal o cómo suena?
vocal u cómo suena?
PROPÓSITO
 Los estudiantes junto con la docente
mencionan el propósito: Aprendemos
la consonante C.
Propósito
 La docente les dice que saquen su

cuaderno de comunicación, para
DESARROLLO empezar a tomar el dictado de
oraciones o palabras.
 Se les dicta 8 oraciones con las con la
consonante trabajada siendo uso a las
que hemos trabajado.
 Memo come una aceituna.
 Luci y Cecilia patean la pelota.
 Ese nido esta alto.
 Lula le pide su cena a su tía.
 Daniel le tira la maceta al piso.
 La comida esta deliciosa.
Gestión y  Ese mono se cae de la mesa.
acompañamiento  La cenicienta es culta.
de los aprendizajes TRANSFERENCIA
 Se trabaja libro de comunicación N° 1
páginas 104 – 105 Y 106 unidad 4
 Se trabaja libro de comunicación N° 2
páginas: 15 16 y 17.
 No se deja ficha en el cuaderno ya
que los niños tienen varias páginas
por trabajar en su libro de
actividades.
CIERRE
¿Qué aprendieron el día de hoy?
Evaluación ¿Cómo lo aprendieron?

¿Fue fácil o difícil?
Se pide que los alumnos en casa refuercen la
consonante que aprendieron en aula.

Sesion de Aprendizaje de La Ocnsonante C Vienres 17 de Junio Del 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje de La Ocnsonante C Vienres 17 de Junio Del 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje de La Ocnsonante C Vienres 17 de Junio Del 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

1.1. Institución Educativa San Gabriel

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conocemos la consonante C

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Crea objetos virtuales en

3.- Monitorea y ajusta su

ENFOQUES VALOR ACTITUDES

Enfoque de Libertad y Se demuestra cuando

Enfoque de Equidad y justicia Se demuestra cuando

VALORES REPARADORES ACTITUDES

Fraternidad reparadora eucarística Se demuestra cuando

El estudiante muestra desprendimiento por las cosas

El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente

Diálogo Se demuestra cuando

El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus

ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

Motivation Se les pide a los niños 6 vasos descartables

 ¿Qué te pareció la actividad del

Una vez terminado la actividad de los vasitos

Luego responde las siguientes preguntas:

 La docente les dice que saquen su

Evaluación ¿Cómo lo aprendieron?

También podría gustarte