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    Este documento presenta una introducción a las WebQuest, describiéndolas como una estrategia didáctica que integra recursos de Internet en el currículum y promueve el aprendizaje cooperativo e investigación. Explica que una WebQuest tiene una estructura definida que incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También brinda ejemplos de plantillas y pasos para diseñar una WebQuest, asi como tipos como las de corta y larga duración.

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    Este documento presenta una introducción a las WebQuest, describiéndolas como una estrategia didáctica que integra recursos de Internet en el currículum y promueve el aprendizaje cooperativo e investigación. Explica que una WebQuest tiene una estructura definida que incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También brinda ejemplos de plantillas y pasos para diseñar una WebQuest, asi como tipos como las de corta y larga duración.

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    Jjwjsejjwuw

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    WEBQUEST

    SPANISH WORKSHOP
    JUNIO 2013
    ANA GRIÑÓN
    Ó ABAD

    Ana_alce@yahoomail.com
    _ y
    ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?
    WebQuest es una estrategia didáctica.
    didáctica

    Integra los recursos que ofrece Internet en el


    currículum.

    Técnica
    é d
    de trabajo
    b en grupo e investigación
    ó
    como actividad básica de enseñanza -
    aprendizaje.
    di j

    WebQuest tiene una estructura definida.


    definida

    Se concreta en una estructura de páginas web.


    ¿POR QUÉ USAR WEBQUESTS?

    ASPECTO MOTIVADOR Y LA AUTENTICIDAD DE


    LA TAREA.
    TAREA

    DESARROLLO COGNITIVO.

    PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO.

    APRENDIZAJE COOPERATIVO.
    ESTRUCTURA DE UNA
    WEBQUEST
    Introducción
    Tarea
    Proceso
    Recursos
    Evaluación
    Conclusión
    Guía didáctica
    INTRODUCCIÓN

    Presenta la información necesaria.

    Debe despertar interés en el alumno.

    Ha de
    d ser:
    RELEVANTE.
    RELEVANTE

    ATRACTIVA.

    MOTIVADORA.
    A los alumnos se les presenta un escenario

    Orienta al alumno y
    despierta interés por
    el tema.
    tema

    WQ Nos alimentamos bien, por Merche Martín. Colegio San José-


    Niño Jesús, Reinosa, Cantabria, ganadora de premios a mejor
    webquest educativa 2011.
    TAREA
    Debe
    b ddescribir
    b d de manera clara
    l y concisa cuál
    ál
    será el resultado final de las actividades de
    aprendizaje.
    di j
    Puede ser de diversos tipos
    tipos, por ejemplo:
    Resolución de problemas.
    P
    Presentación
    ió verbal.
    b l
    Elaboración de un producto final, creación de un
    trabajo.
    trabajo
    Participación en debate.
    Resolución de preguntas.
    Tarea : Se ha de realizar un
    producto creativo “menú”
    p
    siguiendo un formato.

    Parte científica: Han de comprender


    cómo “funciona”. Una vez
    han recopilado y analizado datos,
    aplicarlos al producto final
    final.
    PROCESO
    Descripción de los pasos que el alumno ha de
    seguir para llevar a cabo las tareas y como
    presentar el resultado final (andamiaje
    cognitivo)

    Puede incluir los RECURSOS.

    Puede tener :
    Una división de la tarea en subtareas.
    subtareas
    Descripción de los papeles a desempeñar.
    Perspectiva a desarrollar.
    PROCESO Orientaciones para el proceso de aprendizaje.

    Descripción de
    Alumnos controlan
    Los pasos a seguir.
    su trabajo, deben
    Profesor guía y
    cuidar la calidad del
    facilitador.
    mismo.
    RECURSOS

    Proporciona a los alumnos los sitios Web para


    encontrar la información relevante o los
    materiales off-line necesarios.

    Los podemos encontrar en el apartado proceso.


    Enfoque constructivista.
    Al
    Alumno aprende
    d por d descubrimiento
    b i i t
    propio.

    RECURSOS
    EVALUACIÓN
    Explica cómo será evaluada la realización de la
    tarea.

    Los valores han de ser justos, claros,


    consistentes y específicos.

    Existen plantillas de evaluación:


    http://rubistar 4teachers org
    http://rubistar.4teachers.org

    Ejemplo 1
    Ejemplo 2 con introducción
    Ejemplo 3 con diversas valoraciones
    Grado de consecución
    de los objetivos.

    Evaluación auténtica.
    IInforma
    f a los
    l alumnos
    l sobre
    b
    Competencias básicas
    Lo que importa de verdad.
    Resume la experiencia

    Anima a continuar aprendiendo


    CONCLUSIÓN
    Recuerda lo que se ha aprendido y anima a
    continuar con el aprendizaje.
    Estimula la reflexión sobre el proceso llevado a
    cabo en la realización de toda la tarea.

    Se puede debatir con los alumnos sobre sus


    impresiones con respecto al uso de la Webquest
    y de esta forma ver posibilidades de mejora.
    EJEMPLOS DE WEBQUESTS
    COLECCIONES DE WEBQUEST ORGANIZADAS
    • POR NIVELES Y
    ÁREAS DE CONOCIMIENTO:
    EJEMPLOS DE WEBQUEST POR NIVELES
    CO
    COMUNIDAD WEBQUEST
    Q S EDUCAMADRID
    C
    WEBQUEST POR MATERIAS
    PHP WEBQUEST
    CEIP SAN WALABONSO
    DIRECTORIO DE WEBQUEST
    WQQ CONSEJERÍA
    CO S J EDUCACIÓN
    UC C Ó ASTURIAS
    S U S
    ISABEL PÉREZ

    WEBQUEST SOBRE LITERATURA ESPAÑOLA:


    LEÓN FELIPE
    CERVANTES
    PÍO BAROJA
    WEBQUEST PRIMARIA

    las estaciones
    ¿CÓMO ELABORAR UNA
    WEBQUEST?
    PASOS A SEGUIR PARA DISEÑAR
    UNA WEBQUEST
    1º Escoger un punto de partida.
    Que forme parte del currículum oficial,
    oficial de una
    programación didáctica.

    2º C
    Crear una Tarea.
    T
    Puede ser de diversos tipos (resolver problema,
    defender una postura
    postura…))

    3º Proveer los andamiajes adecuados.


    PASOS A SEGUIR PARA DISEÑAR
    UNA WEBQUEST
    4º Crear una página web para los alumnos.

    5º Diseñar la evaluación.

    6º Buscar
    B recursos d
    de iinterés
    é curricular.
    i l

    7º Desarrollar una guía didáctica


    7 didáctica.

    8º Añadir referencias.

    9º Probarla con los alumnos y revisarla.


    TIPOS DE WEBQUEST
    DE CORTA DURACIÓN (diseñada
    (di ñ d para ser
    terminada entre una a tres sesiones de clase)
    Su objetivo es a adquisición e integración del
    conocimiento de un determinado contenido de una
    o varias materias.

    DE LARGA DURACIÓN (diseñada para ser terminada


    entre una semana y un mes de clase)
    Implica mayor número de tareas, más
    profundas y elaboradas;; suelen culminar con la
    p
    realización de una presentación con una
    herramienta informática de presentación (Power
    Point, página
    á web,..)
    b )
    PLANTILLAS
    PARA
    DISEÑAR
    WEBQUESTS
    Realizándola en una estructura de página web
    (documentos HTML) accesible a los alumnos y a
    cualquiera a través de internet.

    Plantilla donde hay que editar los contenidos sin


    tocar la estructura de los marcos.

    plantillas
    P
    Presentación
    ió
    REFERENCIAS
    Página Web de Bernie Dodge: http://webquest.org/

    Webquest org: http://webquest.org.index.php

    Las Webquest y el uso de la información:


    Http://www.eduteca.org/comenedit.php3?ComEdlD=0010
    ttp // eduteca o g/co e ed t p p3 Co d 00 0

    Rich Levine, Cool Lessons http://www.coollessons.org

    http://webquest.sdsu.edu/webquest.html

    Página Web de Isabel Pérez: http://www.isabelperez.com/webquest/

    Biblioteca Webquest pntic: http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm

    Revista Electrónica educativa “Internet en el aula” Jordi Adell: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-


    e/revelec17/adell_16a.htm

    EJEMPLO
    J USADO:
    http://mediosyticinfantil.weebly.com/webquest.htm

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