UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JAUJA

“ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL

DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2023 EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE
LA UGEL JAUJA”

JEFE DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA UGEL JAUJA:

Mg. Dennis Raúl MUCHA MONTOYA

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

 “ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2023 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”

1. FINALIDAD:
ESTABLECER
ORIENTACIONES PRECISIONES
Fin Propósito
para la

IMPLEMENTACIÓN y DESARROLLO DE
CONDICIONES

INSTITUCIONALES ADMINISTRATIVAS

PEDAGÓGICAS

¿Por qué? para el

en las INICIO DEL

AÑO ESCOLAR 2023
TÉCNICO
EBR PRODUCTIVO
“ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2023 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVO GENERAL:

Garantizar las condiciones institucionales, administrativas y
pedagógicas para el inicio y desarrollo de las actividades del año
escolar 2023 en las instituciones educativas y programas de
educación básica y técnico productivo en el ámbito de la UGEL
Jauja, en el marco de las normas técnicas vigentes.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Orientar el desarrollo de los procedimientos y acciones técnico
pedagógicas y administrativas de finalización del Año Escolar
2021 en las diferentes II.EE. de la UGEL Jauja de acuerdo a las
competencias del personal directivo, jerárquico y docente.
• Contar con información pertinente y oportuna del personal
directivo, jerárquico, docente y otros actores de las II.EE. para la
evaluación de la gestión y la planificación en la UGEL Jauja con
proyección al inicio de actividades educativas para el Año Escolar
2022.
“ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2023 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Orientar al personal directivo, docente y administrativo de las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica y
técnico productivo para implementar las acciones pedagógicas y
de gestión en el desarrollo del año escolar 2023.

2. Precisar acciones para el desarrollo de las actividades del año

escolar 2023 en las instituciones educativas y programas de
educación básica y técnico productivo de la Unidad de Gestión
Educativa Local Jauja.

3. Acompañar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones

previstas en cada línea de acción estratégica del PAT de AGP de
la UGEL articulado con lo propuesto por la DREJ y su
implementación en las instituciones educativas y programas de
educación básica y técnico productivo.
“ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2023 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”
3. ALCANCES:

Instituciones educativas, programas

públicos y privados de la Educación
Básica y Técnico Productivo del ámbito de
la UGEL Jauja.
 “ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2023 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO EN EL ÁMBITO DE LA UGEL JAUJA”

3. BASES LEGALES:

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por D.S. N° 011-2012-ED.
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-ED, modificado por D.S. N° 002-2014-
MINEDU.
Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria Ley N° 27665.
Ley Nº29973, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
Ley Nº 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar.
Ley Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N° 29524, Ley que reconoce la sordoceguera como discapacidad única y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo Nº
006-2011 MIMDES.
Ley N° 29535 que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo
Nº 006-2017-MIMP
R.M. N° 281-2016-ED, Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
D.S. Nº 008-2021-PCM, que “Prorroga el Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación
a consecuencia de la COVID-19 y modifica el Decreto Supremo N° 184-2020-PCM, el Decreto Supremo N° 201-2020-PCM, el Decreto
Supremo N° 002-2021-PCM y el Decreto Supremo N° 004-2021-PCM”
D.S. N° 014-2021-MINEDU, que declara en “Emergencia el Sistema Educativo Peruano a nivel
 VI. DISPOSICIONES GENERALES
6.1. DISPOSICIONES DEL AÑO ESCOLAR 2023:
CALENDARIO ESCOLAR 2023
DÍAS A
BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
CALENDARIZAR
Primer bloque de semana de gestión. Una (1) semana 08
01/03/2023 al 10/03/2023
Primer bloque de semanas lectivas. Nueve (9) semanas 42
13/03/2023 al 12/05/2023
Segundo bloque de semanas lectivas. Diez (10) semanas 48
15/05/2023 al 21/07/2023
Segundo bloque de semanas de gestión. Dos (2) semanas 09
24/07/2023 al 04/08/2023
Tercer bloque de semanas lectivas. Diez (10) semanas 49
07/08/2023 al 13/10/2023
Cuarto bloque de semanas lectivas. Diez (10) semanas 48
16/10/2023 al 22/12/2023
Tercer bloque de semana de gestión. Una (1) semana 04
26/12/2023 al 29/12/2023

IIEE Y PROGRAMAS EDUCATIVOS IIEE PRIVADAS

PÚBLICAS

INICIA EL LUNES 13 DE MARZO

Y FINALIZA EL VIERNES 22 DE
DICIEMBRE
GARANTIZAR EL ESTRICTO CUMPLIMIENTO DE TREINTA Y SEGÚN SU REGLAMENTO INTERNO, PUEDEN USAR COMO
NUEVE (39) SEMANAS LECTIVAS EN 187 DÍAS EFECTIVOS Y REFERENCIA LA PROPUESTA DE GARANTIZAR QUE SE
CUATRO (04) SEMANAS DE GESTIÓN. CUMPLA COMO MÍNIMO 39 SEMANAS LECTIVAS Y CUATRO (04)
SEMANAS DE GESTIÓN.
 6.2. MATRÍCULA Y CONTINUIDAD DE ESTUDIOS:

EN ATENCIÓN A LA
REINSERCIÓN Y CONTINUIDAD:

PREVENIR LA INTERRUPCIÓN DE ESTUDIOS, GARANTIZAR LA

CONTINUIDAD EDUCATIVA:

• Organizar y sistematizar información sobre los

estudiantes y sus familias.
• Identificar a los estudiantes en riesgo.
• Planificar, organizar e implementar acciones de
acompañamiento socio afectivo y cognitivo.
Las IIEE y programas educativos públicos no pueden • Informar sobre las acciones para reducir la
condicionar la matrícula a la rendición de un examen, deserción y abandono.
entrevistas, ni al pago de donaciones, aportes, contribuciones, • Implementar estrategias y/o alianzas.
pagos de APAFA u otros. Tampoco se puede exigir la • Brindar atención y seguimiento individualizado.
adquisición de uniformes o materiales como textos escolares,
material didáctico, útiles escolares o de aseo personal.
6.3. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:

Comité de Gestión Pedagógica promueve La IE conforma la Brigada de

la implementación de proyectos Educativos Educación Ambiental y Gestión del
Ambientales Integrados (PEAI) que Riesgo de Desastres de la IE.
contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de
aprendizajes, en atención a la diversidad;
asegurando su incorporación en los IIGG.

El reporte anual de Logros Ambientales que En las II.EE., el Comité de

contiene cuatro (04) componentes temáticos: Gestión Pedagógica, articula con
educación en cambio climático, educación en el Comité de Gestión del
Bienestar y la brigada de
ecoeficiencia, educación en salud y
Educación Ambiental y Gestión
educación en gestión de riesgo de desastres. del Riesgo de Desastres, para
movilizar el aprovechamiento
pedagógico de las fechas del
calendario ambiental.
6.4. SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES Y DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Cumplimiento de los días efectivos Las y los directoras/es de instituciones

de las semanas lectivas : educativas públicas deben organizar, ejecutar
y evaluar el cumplimiento de:

• Control y seguimiento de la
DIRECTIVO, DOCENTE,
• Control y cumplimiento de la jornada laboral.
asistencia, puntualidad y AUXILIAR Y ADMINISTRATIVO.
• Consolidar e informar cada mes el
permanencia en la I.E. cumplimiento de la jornada.

• Seguimiento a la asistencia. ESTUDIANTES • Registrar y consolidar la asistencia en el

SIAGIE.
6.5. MANTENIMIENTO DE ESPACIOS SALUDABLES, SEGUROS, ACCESIBLES Y LA
GESTIÓN DEL RIESGO, EMERGENCIAS Y DESASTRES.

Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión del El Comité de Gestión de Condiciones Las II.EE., redes educativas y programas
Riesgo de Desastres y acciones de Operativas debe implementar acciones en educativos deben participar en los
contingencia, según el tipo de peligro torno a la Gestión del Riesgo de Desastres simulacros escolares programados a nivel
identificado e incorporarlo en el PAT. (GRD). nacional.

El/la director/a de la IE, o responsable del

Sobre el expendio de alimentos en las II.EE., se El/la director/a de la IE coordina con el
programa educativo, o el Comité de Gestión de
debe considerar que el proceso de responsable del Establecimiento de
Condiciones Operativas deberá informar sobre
adjudicación se lleva a cabo en diferentes Salud las prestaciones programadas por
alguna situación de afectación y/o exposición de
etapas y plazos, en un lapso de 14 días hábiles, el sector salud para el presente año,
su local educativo por peligro inminente,
según el cronograma establecido por el Comité asimismo coordinan las fechas y horarios
emergencia y desastre.
de Gestión de Condiciones Operativas.
 6.6.
LA UGEL JAUJA ESTABLECE EN EL MARCO DE LAS NORMATIVAS VIGENTES EMITIDAS POR EL
MINEDU Y DREJ
6.7. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2023:
PRIMER MOMENTO: ENERO – MARZO
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES /ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES
(Mes/meses)
1 Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU Noviembre
Conformación de instalación de los comités de gestión escolar. UGEL/Directores IIEE
2022- Marzo 2023
2 Matrícula oportuna. Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU Comité de Gestión de condiciones operativas Enero a marzo 2023

3 Acondicionamiento de los locales escolares (infraestructura- mantenimiento). Resolución Ministerial N° 542-2022-MINEDU Comité de Gestión de condiciones operativas Enero – febrero 2023

4 Asistencia técnica en Planificación curricular. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU UGEL JAUJA Marzo 2023
5 Resolución Ministerial N° 0543-2013-ED UGEL
Entrega oportuna de materiales y recursos educativos a las IIEE y estudiantes. Resolución Ministerial N° 0645-2016-MINEDU Marzo –abril 2023
Comité de Gestión de condiciones operativas
6 Elaboración y reporte de la hoja de ruta de la primera semana de gestión. Anexo 1. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Comités de Gestión Escolar Equipo directivo Cuarta semana de febrero
7 Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU
Prever acciones, proyectos referidos a salud escolar, riesgo de desastres y Educación ambiental Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU
Comités de Gestión Escolar Marzo 2023
(PEAI). OM N° 035-2021-MINEDU/VMGP-DIGC
8 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU
Prever acciones de TOE y Convivencia Escolar. Comité de Gestión del bienestar Marzo 2023
Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU.
09 Actividad a nivel regional de bienvenida y soporte socioemocional a estudiantes. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión Escolar Comité Viernes 10 de marzo
Multisectorial
10 Inicio de labores efectivas con sesiones de aprendizaje. Resolución Ministerial N°474-2022-MINEDU Equipo directivo 13 de marzo 2023
11 Aplicación del Kit Regional para la mejora de los aprendizajes Evaluación Diagnóstica (inicio) Equipo directivo/Docentes
nivel de educación primaria y secundaria. Directiva N° 003-2023GRJ/DREJ-DGP (Serán financiados por la II.EE. a través de 14-17 marzo 2023
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificacion/kitevaluacion-secundaria.html sus comités de aula.)
12 Evaluación diagnóstica para la determinación de necesidades de aprendizaje (informe de Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU
progresos, entrevistas, repositorios, actas finales, encuestas, portafolios, kits socioemocionales, Comité de Gestión Pedagógica Marzo 2023
y otros instrumentos que la IE o programas consideren).
13 Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU Directivos y docentes de los tres niveles de la
Diagnóstico del Plan lector en los niveles de Educación Básica. Marzo 2023
Directiva específica regional EB
14 Elaboración de la Planificación curricular: Plan anual, Experiencias de Aprendizaje (Unidades Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU
Cuarta semana de marzo
de aprendizaje, proyectos de aprendizaje, estudio de casos, etc.) y sesiones de aprendizaje, de Docentes y profesoras coordinadoras
2023
acuerdo a la modalidad y modelo de servicio educativo.
 SEGUNDO MOMENTO: ABRIL – NOVIEMBRE
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES /ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES
(Mes/meses)
Decreto Supremo N° 007-2021MINEDU. DREJ
Seguimiento a la planificación curricular PCA y las unidades didácticas en atención a las necesidades y Resolución Ministerial N° 281- 2016-MINEDU UGEL
1 Resolución Ministerial. N° 474-2022-MINEDU Abril a noviembre 2023
demandas de aprendizaje Equipo directivo
Resolución Viceministerial N° 2222021-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica
Resolución Ministerial. N° 474- 2022-MINEDU UGEL
Marzo a
2 Seguimiento a las acciones para la adaptación, tránsito seguro y respetuoso entre los niveles educativos. Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU (CGE 2) Equipo directivo
Resolución Viceministerial N° 1162022-MINEDU noviembre 2023
Comité de Gestión del Bienestar
Implementación de medidas preventivas frente al cambio climático (radiación solar, friaje, heladas, Resolución de Secretaría General N° 368-2017-MINEDU Comités de Gestión Escolar
lluvias, inundaciones, multipeligros entre otros de acuerdo al contexto). Decreto Supremo N° 047-2022PCM PREVAED – COGIREDE
3 Abril a noviembre 2023
Brigada de educación ambiental y de gestión de riesgo

Acompañamiento y Monitoreo al desarrollo del año 2023 a las IIEE y programas de la Educación Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU UGEL
4 Básica y CETPRO – Plataforma SIMON. Equipo directivo y jerárquico de las IIEE y Programas educativos. Abril a noviembre 2023

Resolución Ministerial N° 2812016-MINEDU UGEL

Marzo a
5 Asistencia técnica en el marco de la implementación del CNEB Equipo directivo y jerárquico de las IIEE y Programas educativos.
noviembre 2023
Ejecución de la 2da semana de gestión – Bloque intermedio .- Anexo 2 Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica Comité de Gestión del Bienestar 24 de julio al 4 agosto 2023
6 Resolución Ministerial N° 1892021-MINEDU Comité de Gestión de Condiciones Operativas

Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU MINEDU/DREJ/UGEL Marzo a

7 CONCURSOS NACIONALES.- Anexo 3
Equipo directivo y jerárquico de las IIEE noviembre 2023
8 EVENTOS REGIONALES .- Anexo 4 Directivas Regionales Específicas DREJ /UGEL Director de IE Abril a noviembre 2023
Ejecución del Festival de la Lectura, Plan lector, Maratón de la lectura, Leemos juntos y Biblioteca Abril a noviembre 21 de abril
9 Directiva Regional Específica Comité de Gestión Pedagógica
escolar 2023
Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU Tercera semana de julio 2023
10 Primer Día del Logro Comité de Gestión Pedagógica
Aplicación del Kit Regional para la mejora de los aprendizajes – Evaluación de Proceso, nivel de Equipo directivo/Docentes
11 Directiva N° 003-2023-GRJ/DREJDGP 21 al 25 de agosto 2023
educación primaria y secundaria. (Serán financiados por la UGEL Jauja)
Seguimiento de la promoción del bienestar socioemocional de las y los Estudiantes de la Educación Decreto Supremo N° 013-2022MINEDU
12 Comité de Gestión del Bienestar Abril a noviembre 2023
Básica
13 Seguimiento al trabajo con familias Decreto Supremo N° 013-2022MINEDU Comité de Gestión del Bienestar Abril a noviembre 2023
Resolución Ministerial N° 474- 2022-MINEDU
14 Implementación de la estrategia “Somos Pares” (Conformación de los Municipios Escolares)
Resolución Viceministerial N° 2122020-MINEDU
Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre 2023

Resolución Ministerial N° 474- 2022-MINEDU

Seguimiento a la implementación de la estrategia refuerzo escolar en las IIEE de los niveles primaria y DREJ - UGEL
15 Resolución Viceministerial N° 0452022-MINEDU Abril a noviembre 2023
secundaria de jornada regular de un solo turno. Equipo directivo
Implementación de la estrategia “Juego, aprendo y me siento saludable”. Resolución Viceministerial N° 1082022-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre 2023
16
Implementación de la estrategia “Arte para Crecer en Comunidad”. Resolución Viceministerial N° 1152022-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre 2023
17
Cumplimiento obligatorio de la práctica de los 10 minutos de actividad física diariamente en toda la Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU
18 Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre 2023
comunidad educativa, liderada por el equipo directivo.
19 Segundo día del logro. Resolución Ministerial N° 4742022-MINEDU Comité de Gestión pedagógica Noviembre 2023
Resolución Ministerial N° 1952019-MINSA DIRESA/DREJ/UGEL Marzo a
20 Promoción y protección de la alimentación saludable en las instituciones educativas públicas y privadas.
Comité de Gestión de Condiciones Operativas noviembre 2023
 TERCER MOMENTO: DICIEMBRE
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES /ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES
(Mes/meses)
Aplicación del Kit Regional para la mejora de los Directiva N° 003-2023GRJ/DREJ- DGP
aprendizajes – Evaluación de Salida, nivel de educación Equipo directivo/Docentes (Serán 1ra Semana diciembre
1
primaria y secundaria. financiados por la DREJ) 2023

Evaluación de la ejecución curricular y logro de Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Sugerido hasta el 22 de diciembre
2 Comité de Gestión Pedagógica
aprendizajes del año escolar 2023. 2023.
Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Sugerido hasta el 22 de diciembre
3 Evaluación de la Convivencia Escolar Comité de Gestión del Bienestar
2023.
Balance de atención a estudiantes en situación de riesgo Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU
académico y/o con Sugerido hasta el 22 de diciembre
4 Comité de Gestión Pedagógica de la IE
necesidades educativas especiales 2023.
Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión del Bienestar Sugerido hasta el 22 de diciembre
Tutores Psicólogo (en caso la IE cuente 2023.
5 Balance de trabajo con familias con uno)

Decreto Supremo N° 006- 2021-MINEDU Gestión

Evaluación de las metas anualizadas CGE 3,4 Y 5 escolar. Sugerido hasta el 22 de diciembre
6 Resolución Viceministerial Comité de Gestión de Escolar
implementadas en la IE. 2023.
N° 189-2021-MINEDU
Evaluación anual de la implementación y propuestas de Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU
mejora de los instrumentos de gestión 2024 Sugerido hasta el 22 de diciembre
7 Comités de Gestión Escolar de la IE
2023.
Decreto Supremo N° 0062021-MINEDU Gestión
Balance final de las actividades de los Comités de Gestión escolar. Equipo directivo de la IE, docentes y Cuarta semana de
8 Resolución Viceministerial
Escolar administrativos diciembre 2023
N° 189-2021-MINEDU
Resolución Ministerial N° 474-2022- MINEDU Equipo directivo de la IE, docentes y
9 Clausura del Año Escolar 2023 29 de diciembre 2023
administrativos
 VII. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
7.1. Cumplimiento de horas pedagógicas:

En el nivel Primaria el/la docente de aula que cuente con profesionales de las
En el nivel inicial el/la docente debe permanecer en el áreas de educación física o inglés deberá desarrollar actividades pedagógicas
servicio 6 horas pedagógicas diarias de atención de los niños (revisión y retroalimentación a los trabajos de estudiantes, planificación y revisión
y niñas (desarrollando actividades de aprendizaje, de evaluaciones, reuniones colegiadas, reuniones con los familiares o apoderados
organización del espacio educativo, atención de los padres y de las y los estudiantes), como parte de su jornada laboral de 30 horas, apoyar
madres de familia, recepción, despedida de los niños y niñas coordinadamente la labor de la o el docente especializado. En ningún caso las
entre otras). Asimismo, por ningún motivo se puede horas dedicadas a estas áreas se consideran horas libres para la o el docente de
contratar a terceros para el desarrollo de las actividades de aula. Durante el desarrollo de las sesiones de clase de Educación Física, las y los
aprendizaje, talleres y proyectos.
estudiantes deben estar acompañados de la o el docente de aula, quien participa
de forma activa en la sesión de aprendizaje coordinando con la o el docente de
educación física a cargo.
 7.3. Espacios y materiales educativos:

En el Nivel Inicial la organización del aula debe reunir condiciones que faciliten el libre desplazamiento y seguridad de los niños, se recomienda que los materiales educativos estén
organizados según los propósitos de aprendizaje, se encuentren limpios al alcance de los niños y niñas.
En los niveles de educación primaria y secundaria es obligatorio el uso de materiales, recursos educativos, textos, cuadernos de trabajo, cuadernillos, cartillas, kit de laboratorio, kit de
biblioteca, guías de trabajo, entre otros en las sesiones y/o actividades de aprendizaje.
En la modalidad de Educación Básica Especial, los espacios en los CEBE, PRITE Y PANETS deben ser amigables de acuerdo al nivel educativo de atención (inicial, primaria y primaria
posterior), supone un proceso de contextualización y de ajustes razonables del currículum ordinario, una respuesta diversificada y ajustada a las condiciones y necesidades de cada estudiante en
condición de discapacidad severa y multidiscapacidad, TEA:
 El equipo SAANEE debe garantizar la implementación, de los
siguientes aspectos:

✓ La evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico para identificar las NEE

de los estudiantes (enero – abril).
✓ La elaboración del Plan Educativo Personalizado – PEP, de manera conjunta con el
docente de aula (abril).
✓ Los ajustes razonables: La diversificación curricular y las adaptaciones curriculares
(abril-diciembre).
✓ El diseño y propuesta de itinerarios educativos diversos y flexibles (mapeo de
instituciones, directorio general y espacio interactivo con estudiantes)
✓ Orientar a los directores y docentes sobre la flexibilidad en la permanencia de dos
años en el nivel.
✓ Orientar a los directores sobre la carga docente menor a la establecida por nivel
modalidad cuando el aula cuenta con uno o dos estudiantes con NEE asociadas a
condición de discapacidad. (2 estudiantes de la misma discapacidad)
✓ Coordinar con el PANETS, sobre la identificación de estudiantes con altas
capacidades: talento y superdotación en las IIEE.
✓ Participar de los eventos organizados por el CREBE para el fortalecimiento de sus
capacidades.
 7.5. Sobre las semanas de Gestión:

Tienen por objetivo garantizar el trabajo colegiado o individual, a

dedicación exclusiva y de manera presencial, para el personal de las
instituciones o programas educativos. En los CEBE estas semanas de
gestión se organizan en cada período promocional o período de
atención, según corresponda.
En el caso de IIEE unidocentes, multigrados y polidocentes
incompletos serán convocados por su especialista responsable de
cada UGEL.

Recordar que la planificación de la propuesta

pedagógica se hace de manera colaborativa en
comunidad educativa.
Planificación de las semanas de gestión
▪ Las II.EE. y programas educativos elaboran una hoja de ruta, donde incluyen acciones
previstas para las semanas de gestión programadas para el año.

o La programación de actividades diarias de cada semana de gestión prevista para el

año escolar, tomando en cuenta las acciones mínimas reguladas.
o Las necesidades formativas en materia de gestión escolar que requieran, en base a su
diagnóstico institucional.
o Si corresponde, la solicitud excepcional para desarrollar las semanas de gestión sin
asistir a la IE.

▪ La hoja de ruta debe remitirse a la UGEL antes del inicio del primer bloque de semanas
de gestión.

▪ La hoja de ruta debe ser compartida de manera pública con la comunidad educativa.
 La estrategia plantea un conjunto de acciones que
promueven el uso del lenguaje escrito en
prácticas sociales, en el marco del CNEB.
7.6. Implementación del
plan lector, leemos
juntos y biblioteca
escolar
Durante el año 2023 se implementarán las estrategias regionales
consideradas en la directiva del Plan Lector Regional.
Nivel Inicial se debe priorizar “La lectura por placer”
considerando la práctica de la misma tres veces por
semana teniendo un espacio de 45 minutos dentro
de la distribución del uso óptimo del tiempo

En el marco a la Resolución Ministerial N° 013-2022-PCM en el presente año la ejecución de

simulaciones y simulacros es según el siguiente detalle:

7.7. Ejecución de
simulaciones y
simulacros:
 Es responsabilidad de los directores y los
comités garantizar las condiciones necesarias
para la preparación de los alimentos de Qaly
7.8. Programa nacional de Warma dentro de la institución educativa, así
alimentación escolar como
Qali Warma: Es importante mencionar que el momento de la alimentación en el nivel de Educación inicial constituye una
actividad pedagógica donde los niños y niñas desarrollan su autonomía, así como hábitos de aseo e higiene, por lo
que se debe de tener en cuenta lo siguiente:
TURNO DEL SERVICIO UNA RACIÓN DE ALIMENTOS DOS RACIONES DE ALIMENTOS
EDUCATIVO
Turno mañana Antes del inicio de la jornada escolar. Antes del inicio de la jornada escolar
Al finalizar la jornada escolar.
Turno tarde Durante la hora del refrigerio. (lonchera) Antes del inicio de la jornada escolar
Durante la hora del refrigerio(lonchera)

Implementar los “Lineamentos del Bienestar Socioemocional de las y los Estudiantes de

la Educación Básica” en el marco del Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU; el cual
tiene como objetivo establecer orientaciones para la promoción del bienestar
socioemocional de las y los estudiantes.
Implementar las siguientes estrategias:
Juego, aprendo y me siento saludable, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 108-2022-MINEDU, cuyo propósito
7.9. Soporte
es contribuir al fortalecimiento del bienestar socioemocional y físico de los estudiantes y al desarrollo de las competencias
socioemocional: que son parte de su proceso formativo en la escuela.
Arte para Crecer en Comunidad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 115-2022-MINEDU. Cuyo propósito es promover
la participación de estudiantes de EBR en actividades artísticas movilizadoras y colectivas que ayuden a fortalecer la convivencia y
la salud emocional en las y los estudiantes y sus familias.
 Tránsito del hogar al nivel inicial: Tránsito del nivel inicial a primaria

REUNIÓN CON
LOS PADRES COMPRENSIÓN DEL REALIZAR
ANTES DEL ENFOQUE Y PASANTÍAS,
INICIO DE PRINCIPIOS DEL GIA (INICIAL-
PROMOVER EL
CLASES NIVEL INICIAL, PRIMARIA)
JUEGO LIBRE
PARA SER
CONSIDERADOS EN
III CICLO

REALIZAR
VISITAS DE LOS
ESTUDIANTES
REALIZAR DE INCIAL A
VISITAS IIEE PRIMARIA
DOMICIIARIAS
ESPACIOS
EDUCATIVOS EN EL
AULA DE PRIMER
GRADO SIMILAR AL
DE INCIAL
(construcción,
dramatización, arte,
música, ciencia)

COLOCARNOS A
LA ALTURA DE REVISAR LOS
LOS ALENTAR QUE ESTANDARES
ESTUDIANTES LOS PADRES DE
INGRESEN AL APRENDIZAJE
AULA Y ACTIVIDADES
CON ENFOQUE CICLO II
PERMANEZCAN
CON LOS NIÑOS LUDICO
 Tránsito del nivel de primaria a secundaria: Tránsito de secundaria a educación superior:

HACER UNA AYUDAR A LAS/LOS

NIÑAS Y NIÑOS A ACCCIONES ENMARCADAS EN
VISITA POR LA IE
GESTIONAR SU LA ESTRATEGIA: “MI
ACOMPAÑADO
TIEMPO, OPORTUNIDAD TÉCNICA” QUE
DE SU TUTOR
ESTABLECER PERMITIRÁ EL DESARROLLO DE
RUTINAS Y PAUTAS COMPETENCIAS TÉCNICAS EN
ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO
GRADO DE SECUNDARIA, EN EL
MARCO DE LA RESOLUCIÓN
VICEMINISTERIAL N° 116-2022-
MINEDU

REUNIÓN CON
PADRES DE
1RO
SECUNDARIA
PARA DAR
ORIENTACION
ES
Evaluación por competencias y participación de las niñas y niños del nivel inicial en
eventos.

En el Nivel Inicial no corresponde que los niños y niñas

sean sometidos a pruebas objetivas o exámenes de lápiz y
papel para acceder a su ingreso al III Ciclo o la participación
en concursos de conocimientos.

No es pertinente la participación de los estudiantes en

actividades cívicas, tales como desfiles escolares, pasacalles,
marchas, concursos, festivales entre otros; en vista que
generan estrés, angustia y gastos innecesarios en la economía
familiar, bajo responsabilidad funcional y administrativa.
Comunidades profesionales de aprendizaje:

Durante el año 2023 deberá considerarse como prioridad en el

desarrollo de las actividades la implementación de la estrategia de las
Tertulias Pedagógicas 2023 como medio para facilitar el análisis y la
reflexión de temas educativos y sobre las prácticas educativas para
propiciar la construcción de un marco conceptual de referencia para el
cambio y la innovación en la educación
VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

Responsables de su
cumplimiento
Vigencia

A partir del día

siguiente de su
publicación.
II.EE., Programas y
Proyectos Educativos
UGEL Jauja

Garantizar el desarrollo del año escolar 2023.

8.4. Asistencia a labores de los docentes.
Decreto Supremo N° 004-2013-ED, artículo 146. (60 días de vacaciones)

• Docentes nombrados: a partir del 02 de marzo del 2023.

• Docentes contratados: a partir del 01 de marzo del 2023.

8.5. Uso del uniforme escolar

No es obligatorio en las II.EE. públicas, según lo dispuesto en
la Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, de
vulnerarse dicha disposición se deberá interponer la
denuncia ante la UGEL Jauja.
8.6. La compra de útiles escolares

NO debe ser direccionada a una marca específica o tienda.

El padre de familia ante los requerimientos no permitidos
puede presentar su reclamo ante el INDECOPI.

Con la finalidad de proteger la vida, salud e integridad de

los estudiantes frente a útiles de escritorio tóxicos o
peligrosos, recomendar a los PPFF la verificación que éstos
cuenten con el Registro Nacional y la Autorización
Sanitaria otorgados por la DIGESA, en el marco de la Ley N°
28376.
8.7. Las II.EE. escolarizadas y no escolarizadas deberán usar los
materiales fungibles dotados por la UGEL Jauja, en caso de
resultar insuficiente o se encuentre agotado por el uso serán
solicitados al comité de aula de padres de familia.

8.8. Los docentes deben hacer uso de los cuadernos de trabajo

de la dotación de materiales educativos 2023 MINEDU y
evitar el uso de copias; en caso de ser necesario el costo no
debe ser sobrevalorado.

8.9. Las II.EE. y programas educativos deben promover el uso

ecoeficiente y racional del agua, energía eléctrica, papeles,
plásticos biodegradables y cero tecnopor; a través de
proyectos de aprendizaje; así como en el marco de la Ley N°
30884, que regula el plástico de un solo uso.
8.10. Casos de estudiantes con inasistencias y
tardanzas frecuentes.
La aplicación de las medidas correctivas se orienta a
las responsabilidades de los padres de familia, para
ello el personal directivo informará a las
autoridades competentes (DEMUNA, PNP, CEM,
Juez de Paz, Autoridad comunal o nativa, de acuerdo
a su contexto) como situación de riesgo o
desprotección familiar por abandono moral y físico.

8.11. Es obligatoria la práctica diaria de diez (10)

minutos de actividad física en todas las IIEE de
educación básica durante la jornada escolar,
aprobado por D.S. N° 014-2022-MINEDU. Dicha
organización es liderada por el directivo y/o
docente de educación física, con la participación de
toda la comunidad educativa.
8.12. A las convocatorias a reuniones para aspectos
pedagógicos y de violencia escolar deberán asistir
preferentemente el padre y la madre de familia, salvo casos
justificados de conocimiento del docente tutor de aula.

8.13. Las competencias de área, competencias transversales y

enfoques transversales, se evidenciarán en la planificación
curricular y la oportunidad de visibilizar será en el Día del
Logro. Además, se deberá contar con una matriz de
demandas, necesidades e intereses de aprendizaje
consensuadas y aprobadas institucionalmente.

8.14. Los casos no previstos en la presente Directiva, serán resueltos por el Área de Gestión Pedagógica de la UGEL
Jauja.
GRACIAS