EL TEXTO

Etimológicamente, la palabra texto está relacionada con los términos tejer y textura. En consecuencia,
el texto “no es solamente una secuencia de oraciones, sino que, a partir de un conjunto de operaciones de
diverso orden se constituye en una unidad semántico-pragmática”

DEFINICIÓN

Secuencia lógica de expresiones verbales que conforman un todo unitario de la información.

Unidad comunicativa completa emitida intencionalmente por un hablante en una situación
concreta.

Puede ser de variada extensión, desde una palabra (¡Socorro!) hasta un libro completo (Cien años de
soledad).
Para que una palabra sea considerada texto debe reunir varios requisitos como, por ejemplo:

o Comunicar algo.
o Producir efectos en el receptor.
o Tener una intención comunicativa.

La palabra ¡socorro! comunica todo un mensaje: alguien está en peligro y necesita ayuda. En
cambio, la palabra bailando no comunica nada, o sea, no entendemos que es lo que nos quieren
decir. Por lo tanto, la palabra (bailando) no es texto.

CLASES DE TEXTOS: Los textos se clasifican en orales y escritos.

• Textos orales: Usados en la vida diaria de las personas para comunicarse en la sociedad de forma
verbal. Se caracterizan por ser espontáneos, de frases cortas y simples sin terminar, no se respeta
una estructura.
• Textos escritos: Textos elaborados con una variedad léxica, constituyen un mensaje completo,
cerrado y autónomo, contienen toda la información necesaria.Responden a un orden estructural,
porque las ideas son expresadas de manera secuencial y ordenada.

TEXTO Y DISCURSO

Edmondson (1981) hace la siguiente diferenciación: Texto es una secuencia estructurada de

expresiones lingüísticas que conforman un todo unitario. Discurso es un evento comunicativo-social
realizado mediante el empleo de elementos lingüísticos e, incluso, paralingüísticos.

TEXTO DISCURSO
- Es abstracto - Es concreto
- Es lingüístico - Es pragmático
- Es producto - Es proceso
- Es estático - Es dinámico

En suma, el discurso es un texto en funcionamiento, es decirpuesto en

práctica.

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Texto + contexto = discurso. Un texto sin el contexto es simplemente texto.

PROPIEDADES DEL TEXTO: CO – CO – A

• COHESIÓN: (nivel textual)

Es una propiedad de carácter sintáctico que enseña a ordenar, conectar, enlazar los diferentes elementos
del texto: cláusulas, enunciados, oraciones y párrafos. Por lo tanto, la cohesión resuelve problemas
relacionados con la conexión de frases, oraciones y párrafos en el texto. A nivel de la estructura
superficial, las oraciones se unen a través de los elementos textuales llamados mecanismos de
cohesión. Las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una
al lado de la otra, sino que están vinculadas o relacionadascon medios gramaticales.
Sin las formas de cohesión, el texto sería una lista inconexa de frases y tendría grandes posibilidades
de fracasar, ya que la ausencia de cohesión en la estructura se traduciría en incoherencia.

o Mecanismos de cohesión

1. La referencia

a) Referencia endofórica: Tenemos la anáfora y la catáfora:

✓ ANÁFORA
Es la referencia que se hace de un elemento (palabra, oración, párrafo) antes mencionado
en el texto. La anáfora remite hacia atrás,al contexto anterior, para reproducir una información
ya dicha.Ejemplo:

▪ Ernesto está de viaje. Él es de Lima.

▪ Ya llegaron Camila y Macarena. Ellas me ayudarán con la tarea.
▪ Pedro está muy triste. Su novia se fue con otro.
▪ ¿Dónde estará Pamela? La quiero ver.

Importante: Las palabras que con mayor frecuencia funcionan como términos anafóricos son
los pronombres personales, algunos demostrativos (éste, ésta, aquél), posesivos (su) y relativos
(que)…

✓ CATÁFORA
Es la referencia que se hace de un elemento aún no mencionado. Lacatáfora nos remite hacia
adelante, al contexto que sigue; es decir, anticipa una información que se aclarará más adelante.
Ejemplo:

▪ Sólo les pude conseguir esto, en todo el día: diez míseros soles paramis hermanos.
▪ ¿Me lo trajiste? Recuerda que ese libro me costó mucho.
▪ La reconocí en el acto. Era Susan.
▪ No lo puedo creer: Valeria me engañaba con Mario.

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 b) Referencia exofórica: Tenemos la deixis:

✓ DEIXIS
Es el elemento textual que relaciona el texto con el contexto. Tienen siempre un significado
ocasional, es decir tiene significado concreto solo en el contexto. Los deícticos pueden ser los
pronombres y los adverbios que indican los referentes reales del discurso: Personales (yo,
nosotros, tu, vosotros), posesivos (mío, tuyo, suyo, nuestro), espaciales (aquí, allí, ahí),
temporales (ahora, hoy, antes, después). Ejemplo:

▪ Aquí nos quedamos.

▪ Tu no me simpatizas.
▪ Ahora es el momento de actuar.

2. Paráfrasis
Consiste en repetir el mismo contenido con otra frase o grupo de palabras.Ejemplo:

▪ El señor García no toma en cuenta a los pobres. Es una pena que las personas de escasos
recursos económicos no sean consideradas dentro de las políticas de gobierno.
▪ Amenazada la profesora tomo examen a sus alumnos; de este modo, la docente evaluó a
sus discípulos.

3. Sustitución
Consiste en sustituir una construcción textual con las palabras hacer, así,eso. Ejemplo:

▪ ¿Ya hiciste la carta o aún no lo hiciste?

▪ Te sugiero que no te cases nunca. Si lo haces, te arrepentirás.

a) Sustitución hiponímica – hiperonímica: Consiste en sustituir una palabra hiponímica (se

refiere a la particularidad, o sea individualiza) por una palabra hiperonímica (se refiere a la idea
general, o sea,generaliza). Ejemplo:

▪ Magdalena le había prometido traerle una iguana del otro lado de las montañas. Pero
ella nunca llegó con el reptil.

Nota: Iguana es una palabra hiponímica de reptil. Es decir, reptil es una idea general
que incluye a iguanas, culebras, lagartos, etc.

b) Sustitución hiperonímica – hiponímica: Consiste en sustituir una palabra hiperonímica por

una palabra hiponímica. Ejemplo:

▪ Jorge practica casi todos los días un deporte. Juega al tenis el lunes; el martes practica
boxeo; el jueves juega futbol con sus compañeros,y el sábado practica esquí.

4. Elipsis
Consiste en la supresión de un elemento nominal o verbal sobrentendido del texto, pero que no
afecta el sentido del mismo. Esta supresión muchas veces se reemplaza por una coma elíptica.

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 Ejemplo:

▪ Isabel está de viaje. Ø Ayer partió en el primer carro.

▪ María no ha venido. Ø Está enferma.
▪ Yo estudiaré medicina; ella, Ø derecho.

5. Cohesión léxica

a) Repetición: Consiste en repetir el mismo elemento textual (palabra o frase) en distintas partes
del texto. Ejemplo:

▪ A Karina la conocí en una fiesta. Me presentó a sus amigas Carla ySusan. Pero la más
bonita de todas era Karina. Por eso la busco y no la encuentro. ¿Dónde estará Karina?
b) Sinonimia: Consiste en utilizar sinónimos o palabras que tengan la misma referencia que la
que les antecede. Ejemplo:

▪ El presidente viajó a Chile, a firmar un convenio. El Perú será beneficiado con este
tratado subrayó el mandatario.
▪ “Hablaron los candidatos; estos aspirantes al sillón municipal eranunos demagogos”.

1. Conectores textuales
Son elementos o frases que relacionan las distintas partes del texto, y son medios de organización
textual. Los conectores “ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través
del texto sea clara ycoherente”.
Los conectores “son palabras o frases que vinculan unas proposiciones con otras a nivel de
oraciones o párrafos. Expresan relaciones lógico – semánticas que se involucran dentro de la
coherencia local y global del texto”

a) Adición: y, además, asimismo, más, aún, por otra parte, sobre todo,encima, también, por
otro lado.
b) Oposición: pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante,en cambio, al
contrario.
c) Asentimiento: claro, sí, en efecto, bien, bueno, desde luego, porsupuesto.
d) Atenuación: en todo caso, en cierta medida, en cierto modo, hastacierto punto.
e) Causalidad: pues, porque, ya que, en consecuencia, por consiguiente,por lo tanto, por eso,
por ello, por lo cual, por ende, por esta razón, puesto que.
f) Tiempo: después, más tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego,
acto seguido.
g) Orden: seguidamente, en primer lugar, por último.
h) Ejemplificación: como, por ejemplo, así por ejemplo, pongamos porcaso, etc.
i) Comparación: tanto como, del mismo modo, igualmente, de la mismamanera, así mismo,
de igual modo.
j) Énfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es peor, etc.
k) Explicación: en otras palabras, dicho de otro modo, es decir, o sea, esto es, mejor dicho, etc.
l) Finalización: esto es todo, en fin, por fin, por último, en conclusión, ensuma, finalmente, para
terminar, para concluir, antes de terminar, a finde cuentas, en resumen.

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 • COHERENCIA: (nivel textual)

La coherencia se relaciona con el sentido del texto; es la propiedad semántica del texto que relaciona
la información dando unidad al sistema discursivo, y organiza las ideas mediante una estructura
comunicativa de maneta lógica y comprensible. Implica el manejo de la información lógico –
semántica del texto.
La coherencia tiene que ver con el significado del texto. Entre las características de un texto coherente
tenemos: Compatibilidad de ideas, relación de significados, validez de la información, relación de
conceptos.

Los aspectos más importantes que incluye la coherencia son:

✓ Cantidad de información: Información necesaria.

✓ Calidad de información: Verdad o falsedad de la información
✓ Estructuración de la información: La información está organizada de manera lógica
(agrupación y clasificación de datos de modo inductivo o deductivo).

o Condiciones que deben cumplirse:

1. Las ideas deben estar relacionadas entre sí y con el tema central.

2. Las ideas no deben ser contradictorias entre sí.
3. Las ideas deben tener un significado preciso.

o Clases de coherencia

1. Coherencia lingüística o de contenido: Es de carácter semántico. Se presenta a nivel “interno”

del texto. Hace referencia a la relación de significados y conceptos. Pueden ser de dos tipos:

a) Coherencia local o lineal: Es la conexión entre oraciones a través de distintos tipos de

relaciones semánticas: causal, secuencial, etc. Ejemplo:

▪ Juana no asistió a clases. Está enferma.

La relación entre las dos oraciones anteriores es de tipo causal. La causa de que Juana no
asistió a clases es porque está enferma.

b) Coherencia global: Caracterización del texto como una totalidad, y se define a través de la
formulación de la macroestructura. El texto tiene coherencia si todos sus párrafos hablan sobre
un mismo tema.

2. Coherencia pragmática: Adecuación entre texto y contexto. Este tipo de coherencia tiene que
ver con la competencia comunicativa del emisor y el receptor. Los interlocutores son
responsables de asignarle coherencia a un texto. Para eso es necesario tomar en cuenta el
contexto. Algunos textos solo son coherentes en contextos determinados. Hay que señalar que
el contexto juega un papel muy importante en la comprensión de un texto, puesto que permite
determinar significados implícitos.

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 • ADECUACIÓN: (nivel extra textual)

Tiene que ver con la pragmática. Es la planificación anticipada que se tiene del texto, es decir,
significa saber escoger de entre todas las soluciones lingüísticas que te da la lengua, la más apropiada
para cada situación de comunicación. Propiedad según la cual el texto se adapta a la situación
comunicativa. Determina la selección de elementos o palabras de acuerdo al contexto.Es decir, el
texto debe adecuarse al contexto en que se produce.
La adecuación también exige si se utilizará un lenguaje coloquial o especializado, según el contexto.

Para saber si un texto consigue la adecuación necesaria, vale la pena fijarse en los puntos siguientes,

o Propósito comunicativo
o Situación comunicativa
o Nivel de formalidad
o Especificidad temática

UNIDADES TEXTUALES:

• ENUNCIADO: Toda oración es un enunciado, pero no todo enunciado es una oración. Para que
haya oración se requiere un verbo conjugado, pero para que haya un enunciado no se requiere un
verbo, basta con que la frase este contextualizada. El enunciado, unidad mínima de comunicación.
Está compuesto por uno o más signos que emite el hablante y capta el oyente; posee sentido
completo y concreto dentro de la situación en que se produce”.

• PÁRRAFO O PARÁGRAFO: Se inicia en una mayúscula y termina en un punto aparte.

“Conjunto de oraciones relacionadas semánticamente por un núcleotemático” y se constituye en
una unidad textual superior a la oración. Es la unidad intermedia entre la oración y el texto global
mediante la cual se articulan las ideas.

o Estructura del párrafo:

1. Por su contenido

a) Idea principal. – Es el enunciado que conceptúa y sintetiza de forma genérica y global el

significado del párrafo y es el eje sobre el cual se apoyan los demás enunciados. Muchas veces
se empieza nombrando eltema.

b) Idea Secundaria. – Sirve para desarrollar, explicar y ejemplificar una idea principal dentro de
un párrafo.

2. Por su forma. – (La estructura propiamente dicha): D – I – A - S

a) Deductivo o analizante. – Es cuando en el párrafo se empieza nombrando la idea principal,

seguido por las ideas secundarias.

b) Inductivo o sintetizante. – Son aquellos que tienen la idea principal en la parte final. Se parte
de ideas secundarias desarrollando aclarando, ejemplificando para llegar a la idea principal.

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 c) Deductivo – inductivo o analizante - sintetizante. – Es cuando la idea principal va al medio
del párrafo. Se comienza por las ideas secundarias, seguido por la idea principal y finaliza con
otra idea secundaria.

d) Encuadrado. – La idea principal va en la primera oración y en la última.

e) Paralelo, compartido o entreverado. – La idea principal se muestra en todo el párrafo. No se
pueden distinguir las diferentes clases de ideas,todas las oraciones son importantes y se extraen
de todo el párrafo.

o Funciones del párrafo:

✓ Introductorio o de encabezamiento. – Se encarga de presentar o introducir el tema o asunto.

✓ Desarrollo o informativo. – Es el párrafo que define, desarrolla,contrasta una idea principal o
asunto del texto. Es el que predomina en los textos.
✓ Enlace. – Es el que relaciona las ideas de un párrafo con otro, sin desarrollar ninguna idea
principal, se puede considerar como conector mayor.
✓ Conclusión. – Cierra el tema o asunto, sirve para resumir, interpretar oinvitar a la acción.

• SECUENCIA TEXTUAL: Se dice que no hay textos exclusivamente homogéneos, sino, los textos
son heterogéneos. O sea, no hay texto exclusivamente narrativo, expositivo, argumentativo, etc., sino
que en un texto encontramos algo de narración, exposición, descripción. Llamamos secuencia textual
a esas pequeñas estructuras textuales, que se combinan o se intercalan en un texto global. Adoptan
las siguientes formas.

✓ Textos narrativos. Relatan hechos ocurridos en un tiempo y lugar determinados.

✓ Textos descriptivos. Representan lingüísticamente la imagen de un objeto.
✓ Textos expositivos. Es la explicación y desarrollo de un tema con el propósito de informar
rigurosa y objetivamente.
✓ Textos argumentativos. Aportar razones válidas para defender o refutar una opinión o una
idea.
✓ Textos dialógicos. Se manifiesta el intercambio comunicativo entre dos o más personas.
✓ Textos administrativos. Son los que se emiten en las empresas u otros organismos.
✓ Textos instructivos. Aparecen en las recetas de cocina e instrucciones de usos de aparatos.
✓ Textos publicitarios. Son breves y de carácter persuasivo.
✓ Textos humorísticos. Son los que se dan con el propósito de entretener al lector.

• TEXTO: Es la unidad lingüística más amplia de comunicación que tiene unidade intencionalidad.
Generalmente aparece constituido por un conjunto de párrafos.

CATEGORÍAS TEXTUALES: Tenemos la macroestructura, microestructura y superestructura.

✓ Macroestructura. En términos sencillos, la macroestructura es la síntesis, el resumen, el tema

central de un texto. Es lo más esencial de un texto. La macroestructura en algunas ocasiones será
el título.

✓ Microestructura. La microestructura estudia la relación de significados entre dos oraciones, y

la estructura de una oración. Es la estructura de las oraciones y las secuencias de discurso de
carácter local, es decir, la relación semántica entre dos oraciones.

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✓ Superestructura. Es un “esquema abstracto que se compone de unaserie de categorías, cuyas
posibilidades de combinación se basan en reglas convencionales”; es decir, la superestructura
determina el plan que se sigue para la aparición de las partes. Por ejemplo, la superestructura del
relato está constituida por las siguientes categorías: marco, complicación, resolución y
evaluación.
La superestructura estudia la distribución de las partes del texto (introducción, desarrollo,
conclusión).

TIPOS DE INFORMACIÓN DE UN TEXTO

o TEMA O TÓPICO. – Es la información que se supone conocida por el receptor y, por
lo tanto, sirve de base o punto de partida.

Ejemplo: La torre Eiffel.

o REMA O COMENTARIO. – Es la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya

conocido. El equilibrio entre lo que ya se sabe y lo desconocido asegura la comprensión y el
interés de la comunicación.

Ejemplo: La torre Eiffel construida por el ingeniero Gustave Eiffel, tiene 330 metros de alto y
fue inaugurada en 1889.

FUNCIONES DEL TEXTO:

• Referencial, informativo, representativo, denotativo. – Es cuando el emisor informa

hechos reales sobre algo.
Ejemplos: “Las puertas estaban abiertas”, “El coliseo no albergará a tanta gente”.

• Expresiva, emotiva, afectiva. – A través de las palabras en el texto se expresan sentimientos,

emociones, afectos.
Ejemplos: ¡Qué maravilloso!, ¡Lo siento mucho!

• Fática. – Se encarga de iniciar mantener o finalizar la comunicación.Ejemplos: ¿Aló?, ¡Ajá!,

probando, probando

• Apelativa, conativa. – El emisor busca modificar la conducta del receptor provocando

una reacción.
Ejemplos: “Acércate más” “Por favor regresa temprano”.

• Estética o poética. – Cuando el uso del lenguaje revela fin estético que provocarágoce artístico
del oyente o lector.
Ejemplo: “Las paredes escuchan”, “Las perlas de tu boca”.

• Metalingüística. – El mensaje se centra sobre el código; es decir para opinar sobre el

lenguaje mismo.
Ejemplos: “Cuando se averigua sobre la acepción de una palabra”, “Cuando sedefine un
vocablo”.

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