Alumno: Alondra Melisa Barrera Hernandez

Matricula:2021141
Grupo:DBZ
Materia:Estadistica Descriptiva
Maestra:Beatriz Adriana Servin Herrera
 Tema: Tablas y Distribución de frecuencias, frecuencias relativas y acumuladas y su representación grafica 
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios escribiendo la respuesta en los espacios según corresponda. Hacer las gráfica
utilizando Excel. 
 
1. Un restaurante ubicado en la Riviera Maya utiliza un cuestionario para preguntar a sus clientes cómo califican el servicio, la
alimentos, los cocteles, los precios y la atmósfera del restaurante. Cada característica se califica en una escala de excepcional
(MB), bueno (B), promedio (P) y malo (M). Use la estadística descriptiva para resumir los datos siguientes recabados sobre la
comida. (valor 20 puntos) 
 

B  E  MB  B  M  E  MB 
E  MB  P  MB  E  M  MB 
E  E  E  B  E  MB  MB 
MB  M  MB  E  E  B  E 
B  P  E  MB  E  E  B 

Organice la información en una distribución de frecuencias Obtenga la frecuencia relativa y la frecuencia porce
Columna1 Xi Fi Fri Fa Fra Fi%
B 10 0.1 50 0.5 20%
E 19 0.19 40 0.4 38%
MB 12 0.12 21 0.21 24%
P 5 0.05 9 0.09 10%
MV 1 0.01 4 0.04 2%
M 3 0.03 3 0.03 6%
TOTAL 50 0.5 100%
ntación grafica  a. Organice la información en una distribución de frecuencias 
ún corresponda. Hacer las gráficas que se piden  
 
b. Obtenga la frecuencia relativa y la frecuencia porcentual 
entes cómo califican el servicio, la calidad de los  
fica en una escala de excepcional (E), muy bueno  
tos siguientes recabados sobre la calidad de la c. Muestre un Diagrama de barras y un diagrama de pastel. 
 
 
d. ¿Qué piensa sobre las calificaciones de la calidad en el restaurante? Son
calificaciones muy altas de la escala exepcional eso significa que es un buen
restaurante
E  MV  B 
E  B  P 
P  B  E 
E  MB  E 
MB  P  B 

ncia relativa y la frecuencia porcentual  Muestre un Diagrama de barras y un diagrama de pastel. 

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
1 2 3 4 5 6
cuencias 

entual 

pastel. 

en el restaurante? Son
gnifica que es un buen

rama de pastel. 
 2. Los vehículos ligeros más vendidos en México son Honda (H), Nissan (N), General Motors (GM), Toyota (T), KIA (K) y Grupo
que una muestra de100 personas que realizaron las siguientes compras. (valor 20 puntos) 

N  K  K  GM  GM  GV  GV 

GV  N  N  N  N  GM  GM 
T  GM  N  GV  T  T  N 
GM  GV  N  N  GM  N  H 
GV  GM  K  GV  GV  K  GV 
K  N  N  N  N  GM  N 
T  N  T  GM  H  K  T 
GV  K  GV  N  T  N  N 

Organice la información en una distribución de frecuencias  Obtenga la frecuencia relativa y la frecuencia porcen
Columna1 Xi Fi Fri Fa Fra Fi%
N 31 0.31 96 0.96 62%
GV 15 0.15 65 0.65 30%
T 13 0.13 50 0.5 26%
GM 18 0.18 37 0.37 36%
K 11 0.11 19 0.19 22%
H 8 0.08 8 0.08 16%
TOTAL 96 0.96 192%
 rs (GM), Toyota (T), KIA (K) y Grupo Volkswagen (GV). Suponga a. Organice la información en una distribución de frecuenc
)   
 
b. Obtenga la frecuencia relativa y la frecuencia porcentua
H  GM  GV  GM  GM   
H  T  H  T  GM   
GM  GV  GM  GV  H   
c. Muestre un Diagrama de barras y un diagrama de paste
N  N  K  N  GM   
H  T  T  T  N   
 
N  H  N  T  N  d. ¿Qué piensa sobre la preferencia de compra de autos e
K  GV  N  N  K  México, en base a los diagramas? Los autos nissan se
N  N  K  GM  N  compran mas a lo mejor las personas los prefieren por que
son mas baratos

ncia relativa y la frecuencia porcentual 

Muestre un Diagrama de barras y un diagrama de pastel. 

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
1 2 3 4 5 6
 en una distribución de frecuencias 

elativa y la frecuencia porcentual 

e barras y un diagrama de pastel. 

eferencia de compra de autos en

ramas? Los autos nissan se
s personas los prefieren por que

rras y un diagrama de pastel. 

 3. La siguiente información se refiere a los precios de venta, en miles de dólares, de casas que se vendieron
en Vidusa, durante 2015. (valor 20 puntos) 

Precio de venta (miles de pesos)  Frecuencia 

350 a menos de 450    4 
450 a menos de 550  18 
550 a menos de 650  20 
650 a menos de 750  33 
750 a menos de 850  17 
850 a menos de 950  10 
950 a menos de 1050    6 
1050 a menos de 1150    2 
que se vendieron a. ¿Cuál es el intervalo de clase? 
 3875
b. ¿Cuántas casas se vendieron en 2015? 
 110
c. ¿Cuántas casas se vendieron en menos de $650 000?  
 42
d. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la clase 550 a 650? 
 10
e. ¿Cuál es el punto medio de la clase 750 a 850? 800 
4. Una compañía tiene diversas tiendas de venta de menudeo en las áreas costeras de Carolina del Norte y
Carolina del Sur. Muchos de sus clientes han solicitado que les envíe sus compras. La siguiente gráfica muestra el
número de paquetes enviados por día durante los pasados 100 días. (20 puntos) 
na del Norte y a. ¿Qué nombre recibe la gráfica? 
te gráfica muestra el  histograma
b. ¿Cuál es el número total de frecuencias?  
 100
c. ¿Cuál es el intervalo de clase?  
 0 a 4, 5 a 9, 10 a 14, 15 a 19, 20 a 24, 25 a 29, 30 a 34
d. ¿Cuál es la frecuencia de clase en las clases 10 a 14? 
 28
e. ¿Cuál es la frecuencia relativa en las clases 10 a 14?
 28
f. ¿En cuántos días se enviaron 24 o menos paquetes? 30
 5. Aproximadamente 1.5 millones de estudiantes de bachillerato presentan cada año el examen de aptitudes escolares (CENE
y casi 80% de las preparatorias y universidades sin políticas de admisión abiertas utilizan estas calificaciones en la toma de de
ingreso. La versión actual del EXANI II incluye dos partes: Examen de admisión y examen diagnóstico, en la primera parte se e
su comprensión lectora y pensamiento matemático. Una calificación combinada perfecta para las dos partes es 1700. Una m
calificaciones para el EXANI II combinado de dos partes es la siguiente: (Valor: 20 puntos) 

1565  1525  1355  1145    980 

1275  1135  1280  1060  1385 
1150  1560  1150  1485    998 
1590    880  1020  1255  1175 
1075  1180  1140  1260  1030 
1090  1260  940  1390  1175 

. Elabore una distribución de frecuencia. Comience con la primera clase en 800 y utilice un ancho de clase de 150.
Columna1 Xi Fi Fri Fa Fra Fi%
800 a 950 2 0.02 30 0.3 4%
950 a 1100 7 0.07 28 0.28 14%
1100 a 1250 8 0.08 21 0.21 16%
1250 a 1400 8 0.08 13 0.13 16%
1400 a 1550 2 0.02 5 0.05 4%
1550 a 1700 3 0.03 3 0.03 6%
TOTAL 30 0.3 60%

. Elabore una distribución de frecuencias acumuladas

880, 940, 980, 998, 1020, 1030, 1060, 1075, 1090, 1135, 1140, 1145, 1150, 1150, 1175, 1175, 1180, 1255, 1260, 1260, 1275, 1

Grafique un histograma Grafique una ojiva. 

18% 18%

16% 16%

14% 14%

12% 12%

10% 10%

8% 8%

6% 6%
4% 4%
2% 2%
0% 0%
1 2
amen de aptitudes escolares (CENEVAL EXANI II), a. Elabore una distribución de frecuencia. Comience con la primera clas
stas calificaciones en la toma de decisiones de 800 y utilice un ancho de clase de 150.
iagnóstico, en la primera parte se evalúa  
para las dos partes es 1700. Una muestra de b. Grafique un histograma.   
 
 
c. Comente la forma de la distribución. ¿Qué otras observaciones
puede hacer acerca de las calificaciones del EXANI II con base en los
resúmenes gráfico y tabular? 
 Son muy buenas calificaciones, unas mayores que otras, varias tienen m
pocas cantidades
 
d. Elabore una distribución de frecuencias acumuladas 
 
 
e. Grafique una ojiva. 
ancho de clase de 150.

5, 1180, 1255, 1260, 1260, 1275, 1280, 1355, 1385, 1390, 1485, 1525, 1560, 1565, 1590

afique una ojiva. 

18%

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2%

0%
1 2 3 4 5 6
ia. Comience con la primera clase en

¿Qué otras observaciones
s del EXANI II con base en los

ayores que otras, varias tienen muy

ias acumuladas