INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANDRES AVELINO CACERES”

CHAUPE – CACHACHI

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 008-2022- I.E.”A.A.C”.CH
Chaupe, 10 de marzo del 2022.

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo fin último es
la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad; así
como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales
con especial énfasis en aquellas relativas en materia económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y
territorial de manera sostenible.

Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, aprobado con Decreto Supremo N° 011-2012-E D, establece que las Direcciones Regionales
de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión
del Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de
operaciones de emergencia o contingencia según, sea el caso, y el sistema de activación de los Centros de
Operaciones de Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia
inmediata superior para la toma de decisiones.

Que, el punto 6.4.3, numeral 6.4 de la Norma Técnica “Disposiciones para la implementación de
la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el sector Educación”, aprobada con Resolución de
Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, establece que es responsabilidad de la Institución Educativa
elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa, articulado con el
respectivo Plan de GRD de la UGEL N°
…….................

Que, el numeral 6.3.4.1 de la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar
2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, establece que la Comisión
de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres elabora, actualiza, ejecuta, monitorea y evalúa el
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, que contiene las acciones de prevención, reducción de riesgos y
acciones de contingencia por exposición a peligros.

Que, asimismo, establece que dichos contenidos serán incluidos en los instrumentos de gestión
y planificación curricular en el marco de la implementación y el desarrollo de competencias, según el
Currículo Nacional de Educación Básica, para el desarrollo de una cultura de prevención, promoviendo la
participación de la comunidad educativa y garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastre, a través del desarrollo de actividades pedagógicas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANDRES AVELINO CACERES”
CHAUPE – CACHACHI

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

De conformidad con lo establecido en la Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD), su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 048-2011-PCM; el
Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado con Decreto Supremo N° 011-2012-ED,
la Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Disposiciones para
la implementación de la Gestión del Riesgo

de Emergencias y Desastres en el Sector Educación” y la Resolución Viceministerial N° 220-2019- MINEDU, que

aprueba la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2022 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”.

de Emergencias y Desastres en el Sector Educación” y la Resolución Viceministerial N° 220-2019- MINEDU, que

aprueba la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2022 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”.

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE

“Andres Avelino Caceres” – Chaupe del Distrito de Cachachi, el mismo que, como anexo, forma
parte de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer la entrega del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres a la Comisión de
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres para su difusión en la comunidad educativa.

Artículo 3.- Remitir copia de la presente Resolución Directoral a la UGEL CAJABAMBA para
conocimiento y fines correspondientes.

Regístrese, comuníquese, cúmplase y archivase

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

CASAS CHUAN, Augusto Barón

Director
 "Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES Y DE SIMULACROS
SECTORIALES DE LA I.E
“Andrés Avelino Cáceres”

“IDENTIFICO los peligros,

REDUZCO las vulnerabilidades y
GESTIONO los riesgos de desastres”

2022

3
 ÍNDICE

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 TABLA DE INFORMACIÓN GENERAL
1.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2. BASE LEGAL

3. OBJETIVOS

4. DIAGNÓSTICO (MATRIZ)
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO (MATRIZ)
4.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y
4.3 EVALUACIÓN DEL RIESGO

5. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN Y RECURSOS.

5.1 PLANOS/CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA IE.
5.2 PANEL FOTOGRÁFICO DE CONDICIONES DE SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN
5.3 IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS, MEDIDAS Y RECURSOS PARA
PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN (MATRIZ)

6. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

6.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA POR TIPO DE PELIGRO

7.1 ESCENARIO DE RIESGO. CARACTERIZACIÓN
7.2 CONSECUENCIAS DEL EVENTO ADVERSO (MATRIZ DE ANÁLISIS)
7.3 ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
7.4 FLUJO DE COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN (MATRIZ)

ANEXOS
- ÍNDICE DE SEGURIDAD: FICHA ISIE
- PROTOCOLOS: LAVADO DE MANOS
- FICHA EDANSE

4
 1. INFORMACIÓN GENERAL.
Cuadro N° 1: DATOS GENERALES
DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: Andrés Avelino Cáceres TIPO DE IE: EBR R1

DRE: CAJAMARCA UGEL.: CAJABAMBA

PROVINCIA: CAJABAMBA DISTRITO: CACHACHI

CENTRO POBLADO: ALGAMARCA ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA RURAL X

DIRECCIÓN: CHAUPE ALTITUD: 3800 SNM

CÓDIGO LOCAL: 701384 CÓDIGO MODULAR INICIAL

CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA CÓDIGO MODULAR: SECUNDARIA 1632371

TIPO DE GESTIÓN: JER TURNO: JORNADA ESCOLAR REGUKAR MAÑANA x TARDE NOCHE

DIRECTOR (A): CASAS CHUAN, Augusto Barón CELULAR 976437938

TELÉFONO I.E.: 976437938 CORREO ELECTRÓNICO: Chuan_45_45@hotmail.com

NIVEL: Secundaria MODALIDAD: EBR

RESPONSABLE DE RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO

CASTILLO MARRQUEZ, Manuel Bazán Vásquez, José Romer
EDUCACIÓN AMBIENTAL : DE DESASTRES:

Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N°
Estudiante N°
N° N° N°
s con N° N° Coordinad
N° N° Personal person Personal
necesidad N° de Auxiliar de or
Modalidad Estudiante Adminis- de mante- al de de
es Docentes Directiv educación innovació
s trativos nimiento salud Vigilancia
educativas os n
especiales
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundaria 47 34 - - 5 2 1 1 - - - - - - - - - - -
Sub total 81 - 7 1 1 - - - - -

TOTAL 88

1. BASE LEGAL

El alcance y naturaleza de la participación política. Se considera el marco normativo Sectorial, Regional y Local
en GRD.

5
  Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su
modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-
2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las instituciones
educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial
N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprueba los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 Resolución Ministerial N°220-2019-MINEDU, aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.
 R.S.G. N° 302-2020-MINEDU –Disposiciones para la implementación de la Gestión de Riesgo de
emergencia y desastre en sector educación.
 DIRECTIVA N° 07 /GRL/DRELP-DGP/ 2020 Lineamientos para prevenir y controlar el riesgo del
coronavirus (2019-ncov), en IIEE públicas y privadas de educación básica, técnico productiva y
educación superior tecnológica del ámbito de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.

2. OBJETIVO

2.1 GENERAL
Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la preparación para la
respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso.

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

A. Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo
de una cultura de prevención.

B. Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar
una Escuela Segura.

C. Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de

emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.

3. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y

PREPARACIÓN

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

(Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce)

6
 Cuadro N° 3: Peligros identificados en la comunidad educativa
Marcar con
una x los VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificado
s en su D E F M A M J J A S O N
comunidad
PELIGROS Sismo x x x x x x x x x x x x x
GENERADOS POR Tsunamis o
FENÓMENOS DE maremotos
GEODINÁMICA
INTERNA Vulcanismo
Caídas de roca
x x x x x x x x
(detritos o suelo)
Volcamiento de roca
x x x x x x x x
(bloque)
Deslizamiento de
arena, limo, suelo, x x x
roca fracturada.
Propagación lateral
PELIGROS lenta, por licuación x x x x x x x x
GENERADOS POR rápida
FENÓMENOS DE
Flujo de detritos
GEODINÁMICA x x x x x x x x
(Huayco)
EXTERNA
PELIGROS Flujo de lodo
x x x
GENERADO (avalanchas)
S POR Reptación de suelos x x x x
FENÓMENO Deformaciones
S DE gravitacionales
ORIGEN profundas
NATURAL (deformaciones de
laderas profundas)
Inundaciones
Lluvias intensas x x x x
Oleajes anómalos
Sequias x x x x x x
Descenso de x x
x x x x
temperatura :Friaje
Descenso de
x x x
PELIGROS temperatura :Helada
GENERADOS POR Granizadas x x x x
FENÓMENOS Fenómeno El Niño x x
HIDROMETEOROLÓGI Tormentas eléctricas
CO Y x x x
Vientos fuertes
OCEANOGRÁFICOS
Erosión de suelos x x x x
Incendios forestales
provocados por rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación
(disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña x x x x
Por radiaciones
ionizantes: ondas
electromagnéticas
PELIGROS (rayos gamma, rayos
INDUCIDOS x) o partículas
POR FÍSICOS (partículas alfa y beta
ACCIÓN o neutrones).
HUMANA Por radiaciones no
ionizantes:
(Exposición a
radiación ultravioleta)

7
 Por radiaciones
nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales
peligrosos:
(Por explosivos,
riesgo de incendio,
por gases, líquidos y
sólidos inflamables,
etc.
Por residuos x x x x x x x x x x x
QUÍMICOS peligrosos:
(Por transporte de
x x
materiales y residuos
peligrosos, derrames,
fugas, etc.)
Por transporte de
materiales y
residuos peligrosos
Por residuos x x x x x x x x x x x x
sanitarios: (cartón,
papel, material de
oficina, basura x
orgánica, apósitos,
ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes
biológicos :
BIOLÓGICO
(Ocasionados por
bacterias, virus,
hongos, protozoarios,
parásitos)
Por toxinas:
Producidas por
bacterias, mohos que
se encuentran en los
alimentos.

8
3.2 CROQUIS Y/O MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO DE LA IE. (Por diferentes tipos de peligro)

CROQUIS DE RIESGOS EXTERNO CROQUIS DE POSIBLE RIESGOS INTERNO

ZONAS DE ZONAS DE RIESGO ZONAS DE RIESGO

RIESGO BAJO MEDIANO ALTO

9
 3.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN: COVID-19
ELEMENTOS MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPARACIÓN
VULNERABILIDAD RIESGO RECURSOS RECURSOS CON RECURSOS
RECURSOS A
REDUCCIÓN CON LOS QUE PREVENCIÓN LOS QUE A
GESTIONAR
CONDICIÓN CUENTA CUENTA GESTIONAR
ESTRUCTURAL

11 SS.HH. Ventanas que se Riesgo de Presupuesto de

Solicitar kit de Equipamiento de Botiquín, reserva de Camillas, kit
necesitan infección por Adquisición de mantenimiento pormateriales de dispositivo de seguridad y agua, alcohol de 95° salud,
3 AULAS acondicionar para
COVID 19, de dispensadores y pandemia por
limpieza y del kit de salud y salubridad. mínimo, guantes termómetro,
una buena
estudiantes, materiales de virus: COVID 19 desinfectante y quirúrgicos. alcohol en gel
02 ventilación. docentes y desinfección y dispensadores a Lavado de y accesos con 65° mínimo
PASADIZO demás de aseo. Presupuesto de la municipalidad internos: veredas y Reservorio de
01 Lavaderos distantes a personal. mantenimiento del distrito, pasadizos. 2000 ml de
BIBLIOTECA la puerta de ingreso. preventivo. provincia. Accesorios sin medidas de agua.
NO 00 higiene o salubridad (, Toallas
ESTRUCTURAL LABORATO servicios higiénicos, cuadernos, timbre, higiénicas
RIO sin dispensadores de lapiceros, llaves, .
jabón agarraderas, perillas,
andamios, entre otros
Aulas, accesos sin materiales educativos
02 PUERTA
desinfectar,
INGRESO
pasadizos, por
desinfectar

Comisión de Población . Elaboración de actividades

Educación educativa de contingencia ante
Ambiental y de afectada. coronavirus
GRD operativo, Coordinación con Centro de
FUNCIONAL pero con poca Salud para información
(organización coordinación. Capacitación y
frente a una Desconocimiento acompañamiento de forma
emergencia, de la actuación por presencial
brigadas) pandemia de virus. Elaboración de materiales
Brigadistas comunicacionales: trípticos,
afiches, volantes
Orientación y capacitación
en trabajo presencial.

10
 Veredas sin
ENTORNO
desinfectar.
INMEDIATO
Pobladores y
(Edificaciones y
estudiantes que no
estructuras
cumplen con los
alrededor del
protocolos de vio
local escolar)
seguridad

3.5 COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA

3.4 DIRECTORIO

11
 A. COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
N° Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono Móvil

01 Casas Chuan, Augusto Barón DIRECTOR Choan_45_45@hotmail.com 976437938

02 Basan Vásquez, José Romer DOCENTE 2106@gmail.com 971832601

03 SALVATIERRA CARRANZA, Santos Benito PADRE DE FAMILIA 995874802

04 Mercedes Quiliche, Miller Wilder ESTUDIANTE 950091069

NOTA
 Al culminar la elaboración de los planes, el director deberá aprobar con resolución directoral el plan de GRD - Contingencia de la IE.
 El plan de GRD - Contingencia deberá ser socializado con la comunidad educativa y autoridades locales.

12
3.5 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES SEGÚN RD. DE IE. (COMISIÓN
DE GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES: GIREDE).

Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres
CONEI
APAFA
PERSONALADMINISTRATIVO
PERSONAL DE SERVICIO

Coordinador(a)

Responsable en
Educación Ambiental Responsable en Gestión
del Riesgo de Desastres

Brigada de Brigada de BRIGADA CONTRA

Cambio Brigada de Brigada de Protección,
Ecoeficiencia INCENDIOS Y
Salud y Brigada Señalización entrega de estudiantes,
Climático SEGURIDAD
Primeros Evacuación y Evaluación soporte socioemocional
Auxilios y. lúdicas.

BAPE

13
 3.6 RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Las responsabilidades de la institución educativa en materia de Gestión de Riesgos de Desastres, de acuerdo a la Resolución de Secretaria General N° 302-2019-
MINEDU, son 11:
1) Incorporar la GRD en los instrumentos de gestión y planificación curricular en el marco de la implementación y el desarrollo de competencias (movilización,
competencias, capacidades, desempeños, enfoques transversales), según el Currículo Nacional de Educación Básica, para el desarrollo de una cultura de

prevención.

Coordinadora Coordinador(a):
Responsable en Educación Ambiental:
Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres:
Brigada de Cambio Climática:
Brigada de Ecoeficiencia:
Brigada de Salud y Primeros Auxilios:
Brigada Señalización Evacuación y Evaluación
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD:
BRIGADA de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y. lúdicas.

14
4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A CORONAVIRUS

4.1 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

A. Caracterización del peligro COVID 19

Pandemia por contagio de Coronavirus: COVID 19, a nivel mundial, declarado por
EMERGENCIA
la Organización Mundial de la Salud (OMS)

Declaratoria de ESTADO DE EMERGENCIA SANITARIA a nivel nacional a toda

la población.

ACCIÓN Se restringe la libertad de tránsito a nivel nacional

Con distanciamiento social. Uso de doble mascarillas.
Obligatoriedad en el lavado de manos y desinfección de ropa al ingreso de la
vivienda. Uso de protector facial,etc.
Declaratoria de emergencia por 90 días
Toque de queda a partir de las 9:00 de la noche hasta las 4:00 de la mañana.
DURACIÓN
Personas expuestas en cuarentena por 14 días.
Aislamiento social por N° días, por sintomatología clínica.
Provincia de …. y sus distritos, además de 24 departamentos y la provincia
JURISDICCIÓN
Constitucional del Callao

Reprogramación del inicio del año escolar 2022 forma presencial, cuando salga
AFECTACIÓN
directiva de retorno a las aulas.

FUENTE Gobierno del Perú: MINSA - ESSALUD

B. Consecuencias probables del evento adverso

MATRIZ ESTADÍSTICO DEL ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

A LA VIDA Y A LA SALUD
HOSPITALIZADOS
Miembros de la comunidad
CASOS POSITIVOS o EN FALLECIDOS RECUPERADOS
educativa
AISLAMIENTO
Estudiantes 0 0 0 0
Docentes 0 0 0 0

Administrativos 0 0 0 0

Afectación emocional:
A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ESPACIOS DE LA IE. POR NIVEL
MEDIANAMENTE NO
(Si el acondicionamiento se cumple dentro de las ACONDICIONADO
ACONDICIONADO ACONDICIONADO
normas de salubridad)
SS.HH. 1 0 0

SECUNDARIA Aulas 5 0 0
Ambientes
1 0 0
administrativos
DESCRIPCIÓN DEL MOBILIARIO Y/O MEDIANAMENTE NO
DESINFECTADO
EQUIPOS DESINFECTADO DESINFECTADO
Mesas individuales 25 0 0
sillas 49 0 0
Carpetas bipersonales 11 0 0
TOTAL Otro: CP de aula 0 0 0
EN LA IE. Otro: CP administrat. 0 0 0
Proyectores 0 0 0
72 CP portátil o laptop 72 0 0

15
1. La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. Si ( ) No ( X )

2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado: agua o lodo o desechos) Si ( X ) No ( )

AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

MEDIANAMENTE NO
Estado del material DESINFECTADO
DESINFECTADO DESINFECTADO
Libro SI

CONTAMINACIÓN DE Cuaderno de trabajo SI

SUPERFICIES tableta SI
Total, operativos o Material de laboratorio NO
funcionando o en uso Instrumentos musicales NO
Ej. accesorios,
parlantes, timbres, Material deportivo SI
pizarra interactivas, Material didáctico SI
entre otros Equipo de sonido y NO -
micro
Proyector multimedia NO -
Otro:
Otro:
A LA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS BÁSICOS (1= Si tiene / 0= No tiene)
Agua potable Si ( ) No ( 0 )
Red de desagüe Si ( ) No ( 0 )
AUN SE CUENTA Red de energía eléctrica Si ( ) No ( 0 )
CON EL SERVICIO Servicios Higiénicos Si ( 1 ) No ( )

Otros Tanque cisterna. Silo

Observación AGUA: A tiempo completo ( X ) Por días-interdiario ( ) Por horas ( )

SEGURIDAD Y PROTECCIÓN (1= Si tiene / 0= No tiene)
SE HA Presencia de pandillajes Si ( ) No ( 0 )
ESCUCHADO U
Delincuencia común Si ( ) No ( 0 )
OBSERVADO.
SOBRE Robo dentro de la IE. Si ( ) No ( 0 )
Otros: Si ( ) No ( )
LOS DAÑOS A LAS VÍAS DE ACCESO:
3. Hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( 1 ) No ( 0 )
4. Por medidas de seguridad, están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( 0 )
DAÑOS A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN
5. Las viviendas de los estudiantes están afectadas por la emergencia (servicios básicos, alimentación, etc.) Si ( ) No ( 0 )
6. Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( 1 ) No ( )

16
 C. Dispositivos de seguridad

N° COMPONENTES CANTIDAD
1 Botiquín implementado y exhibe fecha de vencimiento 1
2 Luces de emergencia de 02 focos instalada y operativa. 0
3 Sirenas 0
4 Megáfono 0
5 Círculos de seguridad pintado con esmalte en zonas (Interna y/o Externa) 0
7 Extintor de 6 o 9 kilos instalado, operativo (cartilla de mantenimiento) y visible. 0
8 Letreros de señalización instalados y visibles: señaleticas 0
9 Colchoneta 2
10 Collarín 0
11 Camilla rígida (No artesanal) 0
12 Grupo electrógeno 0
13 Carpa para campamento de lona impermeable 0

4.2 ACCIONES
- ACCIONES DE PREPARACIÓN

RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

ACCIONES
¿Qué? ¿Cuándo? Quién o quiénes?
1. Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y Director, responsable
actividades de contingencia ante el coronavirus. Directorio de GRD
2. Coordinación con el Centro de Salud, para información científica del nuevo coronavirus COVIDn-19. Teléfono móvil Brigada de primeros
3. Actualización del directorio institucional y de aliados estratégicos. auxilios
4. Generar espacios para la asistencia técnica a docentes sobre técnica de lavado de manos. Papel, lápiz, Docente brigadistas
5. Elaborar croquis de ubicación de lavado de mano y de señalética para implementar el protocolo. Directorio, reunión Docente brigadista
6. Actualizar e implementar las mochilas de emergencia Aulas, equipo directivo,
horario.
7. Implementar kit por COVID-19 (paracetamol con recomendación médica, mascarilla descartable, termómetro, jabón,
Mochila, productos Responsable de
alcohol, toalla o papel toalla) por cada aula.
GRD, docentes de
8. Organizar charlas en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, con asistencia técnica de personal de salud. Kit aula.
9. Implementar protocolo para la identificación y aislamiento de estudiantes o docentes en zonas de atención hasta el
traslado al domicilio. Directorio, teléfono.
10. Elaborar en equipos actividades de soporte socioemocional, actividades lúdicas y recreativas durante las sesiones o Ambientes, directorio Brigada de primeros
actividades de aprendizaje. Equipo de brigadistas auxilios
11. Organizar charlas para el uso correcto de los canales de comunicación y de temas de prevención ante COVID-19: por docentes Brigada docente
parlantes de la comunidad y de la institución educativa.
17
 12. Considerar la cuarentena por exposición: sintomatología clínica. Ficha ISIE. Plan de Brigada de soporte
GRD socioemocional
Directorio, zoom, Equipo directivo
teléfono. Coordinador de GRD
Protocolo
Protocolo, directorio Docentes brigadistas

Equipo directivo

B. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Usar mascarillas y guantes para el acercamiento prudente de docente-estudiante-docente. Directorio telefónico De Director
2. Aislamiento temporal de los estudiantes para la observación y tratamiento preventivo: control de Ambiente de aislamiento inmediato Coordinador de GRD
temperatura y preguntas por síntomas.
3. Coordinar la evacuación de estudiantes, docentes y/u otro personal de la I.E. con síntomas de Kit de material de s.s.e.
De Brigada de soporte
infección respiratoria, a sus respectivos domicilios y reportar al centro de salud de la localidad. Directorio telefónico inmediato socio emocional, de
4. Contención emocional a la persona afectada: Mensaje oral y gestual de buenos ánimos. De Salud, cambio
5. Coordinación con el Hospital de Huaral / Centro de Salud de Huaral para informar del caso inmediato climático y eco
Ficha EDAN, actas, eficiencia.
presentado y recibir otras recomendaciones.
informes, oficios, etc. 10 min. Director, UGEL ……,
6. Suspensión temporal del servicio educativo al aula donde se identificó el caso positivo covid-19. MINSA.
Kit sanitario: jabón líquido,
7. Suspensión temporal del servicio educativo con opinión técnica del sector salud y autorización inmediato
lavadero, etc.
de la UGEL- DRELP, por incremento de casos.
Tanque/tachos de agua, 30 min. Brigada de salud
8. Intensificar la práctica de lavado de manos. legía, escobas, uniforme y
9. Evita tocar superficies u objetos de uso común o compartido. Asimismo, evite acercarte y/o tocar accesorios. Coordinador de GRD,
a otras personas según indicaciones sanitarias Carteles, afiches, Brigada de salud.
10. Realizar la desinfección de los materiales y equipos con alcohol, solución de agua y lejía según
indicaciones del personal de salud. 10 min. Brigadas
11. Difusión del fono 113 para las consultas de casos particulares con síntomas.

18
 C. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO o REHABILITACIÓN.

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Realizar contención y soporte emocional a la persona afectada: palmas y barras de Kit de material educativo. 15 días de Brigadas
bienvenida a clases. Tachos, legía, escobas, uniforme y cuarentena
accesorios, botas, guantes. Lidera brigada de
2. Limpieza y desinfección general de los ambientes de la I.E. 5 días ecoeficiencia y cambio
3. Realizar actividades lúdicas y recreativas por nivel educativo y áreas curriculares. Kit de material educativo climático
4. Implementar dispensador de jabón líquido e Intensificar la práctica de lavado de manos. Cuadernos de trabajo.
5. Implementar el servicio educativo a distancia Computadora, internet, directorio,
6. Implementar el servicio educativo a distancia y presencial: mixto o con horario alterno. currículo de emergencia Brigada de actividades
15 días lúdicas y currículo
7. Desarrollar sesiones de aprendizaje a distancia (por video conferencia, grupo wthasaap, Brigada de coeficiencia.
etc.) según la naturaleza de las competencias a desarrollar y pertinencia de las áreas Directorio, lista de estudiantes Continuo Director y coordinadores
curriculares. afectados. por nivel.
8. Monitoreo de casos detectados en la I.E. previa coordinación con los padres y madres de Actas y oficios.
familia Continuo
Oficio Coordinador GRD
9. Coordinación con los centros de salud para capacitación y reuniones técnicas.
Continuo
10. Participación en la plataforma de defensa Civil
. Continuo

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de
comunicación.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y MEDIO/

PROC. LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIA
EVALUACIÓN VERIFICACIÓN
Mejor comunicación  El acceso a la IE
docentes de la institución y  falta de comunicación
con las autoridades de la con las autoridades
comunidad, en tanto a aledañas, a causa de
posibles desastres. cobertura telefónica o
redes sociales.

19
 Dificultad para realizar el
seguimiento personal, solo
Realizar acompañamiento será por llamadas telefónicas
constante a la persona Control mediante Que el paciente cumpla con
ficha de Padres que no se sienten Que los padres tomen
afectada. sus recetas y cuidados conciencia de las
seguimiento. comprometidos en el cuidado
médicos del ambiente del colegio recomendaciones del médico.
1. Programar Limpieza y Control mediante Sensibilizar a los padres de familia
desinfección general de los ficha de Lograr que participen todos los Respetar las reglas de las mediante charlas.
ambientes de la I.E. con seguimiento. padres de familia. actividades programadas.
padres de familia. Sensibilizar a los estudiantes a respetar
Fichas, listas de Lograr la participación activa de Falta de responsabilidad en el las normas y reglas.
observación los estudiantes en el desarrollo de uso de jabón y la mala práctica
las actividades programadas en lavarse las manos. Acompañamiento y colocar afiches en
2. Realizar actividades lúdicas y Observación los lavaderos.
recreativas por nivel educativo El uso correcto del jabón y lavado Establecer horarios de uso
y áreas curriculares Coordinación con los de manos siguiendo las técnicas adecuado Mayor control de los padres a sus hijos
padres de familia correctas. en el uso de los celulares.
No todos los estudiantes
3. Fomentar el uso correcto del
Lograr que los estudiantes cuentan con equipos Concientizar a los estudiantes para
PREVENCIÓN

dispensador del jabón e

adecuados. participar en la educación por favorecer
Intensificar el lavado correcto participen en las clases con los
Coordinación con los a sus aprendizajes
de lavado de las manos. celulares y buscar información Falta de conciencia sanitaria
padres de familia
4. Promover el uso correcto de
Participación de los estudiantes en Fomentar la participación y gestionar
los celulares en el aprendizaje
la educación presencial los materiales como la tablets y señal
educativo a distancia.
Evidencias de los de internet.
Participación activa de los
estudiantes Algunos estudiantes hacen Fomentar el apoyo familiar.
estudiantes en el programa
educativo presencial caso omiso a las
5. programar en coordinación Monitoreo
recomendaciones.
con los padres de familia el El cumplimiento de las medidas
servicio educativo presencial sanitarias
Poca seriedad durante el Que los estudiantes pongan en práctica
6. Desarrollar actividades de Lograr que los estudiantes
simulacro. las recomendaciones.
aprendizaje Registro de acuerdos participen de las actividades
de docentes. programadas.
7. Realizar llamadas de
seguimiento a los afectados o Participación de los diferentes Mayor participación por parte de los
familiares. comités que integran gestión de padres y autoridades locales.
8. Coordinación y Programar riesgos, estudiantes y docentes
reuniones con el doctor asumir roles durante el simulacro.
encargado del centro de salud

20
 para capacitación y reuniones
técnicas.

9. Ingresar a la plataforma de
defensa Civil para recoger
información y subir los
documentos pertinentes.
REDUCCIÓN

1. Reducción de Contagio y de Registro del Sensibilización en el uso No todos asumen el Orientaciones mediante afiches
mortalidad. centro de salud. correcto de las mascarillas, compromiso del protocolo de y mediante parlante de la
Cuaderno de lavado de manos y seguridad. comunidad.
control distanciamiento social.

1. Adecuar un lavadero al ingreso del Comité de Implementación del El uso del lavadero debe ser No jugar durante el lavado de
plantel y los demás lavaderos del infraestructura lavadero que tenga acceso en forma correcta y ordenada manos con los compañeros y
patio. a los estudiantes. de parte de los estudiantes materiales de aseo.
respetando la distancia,
evitando jugar.
Adquisición en stock de
Observación del materiales de aseo. Se debe trabajar mediante charlas,
2. Adquisición de materiales de aseo y uso adecuado del (Papeles toalla, jabón Control del uso de los colocar afiches del correcto lavado
PREPARACIÓN

desinfectantes. lavadero. líquido, alcohol gel, etc.) productos de limpieza. de manos para concientizar el uso
adecuado de los materiales de aseo.

Recomendaciones la importancia de
Adecuada coordinación con los la desinfección del ambiente escolar
para el cuidado de la salud de los
padres y trabajo en equipo, para
Ficha de jornadas de realizar el trabajo de desinfección estudiantes.
trabajo. del local escolar. Algunos padres no podrán
asistir por motivos de trabajos.
3. Organizar para la desinfección del
ambiente escolar.

21
ANEXOS
FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDANSE MINEDU)

I. INFORMACIÓN INICIAL

A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR

Código Local: 701384 Gestión: Pública

Institución Educativa: Andrés Avelino Cáceres

Región: Cajamarca Provincia: Cajabamba Distrito: cachachi

Centro Poblado: Algamarca

Local
Dirección: Chaupe ( )
Alterno :
EBR CETPRO SUPERIOR
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( )
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x ) ( ) ( )

Código Modular:
1632371

B. DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres: Augusto Barón, Casas Chuan

N° DNI / Carnet de
42036678 N° celular:
extranjería 976437938
Correo electrónico: Cguan_45_45@hotmail.com

C. DATOS DEL INFORMANTE:

Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de
1 N° celular:
extranjería:
Correo electrónico:

D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:

Fecha del evento: Hora del evento:
METEOROLÓGICOS INDUCIDOS POR LA
GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA BIOLÓGICOS
OCEANOGRÁFICOS ACCIÓN HUMANA
22
 Inundación(Desborde,
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plagas ( ) Incendio ( )
crecida de río)
Incendio
Actividad volcánica ( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( ) Epidemias ( x ) ( )
forestal
Deslizamiento de roca o
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( ) Explosión ( )
suelo
Derrame
Heladas incluye
Erosión ( ) ( ) sustancias ( )
granizada
peligrosas
Contaminación
Fenómeno (Elija uno o más Flujo de ambiental
( ) Friaje ( ) ( )
fenómenos que desea detritos(Huayco) (aire, agua,
reportar) suelo)
Reptación de suelos ( ) Sequía ( ) Huelga ( )
Barras bravas,
Tormentas Eléctricas
( ) pandillaje ( )
(incluye radios)
juvenil
Marejadas (oleajes
( )
anómalos)
Fenómeno El Niño ( )

Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:

¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( ) No ( x ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( x ) No ( )

E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )

Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

Afectación a la vida y la
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
salud
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )

El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: ( ) Destruida: ( )

Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

Afectación a la
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Infraestructura
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( )
23
 2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( )

3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )
G. NECESIDADES
1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( ) No ( )
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )
3. Otras (especificar):
H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
Carpa ( ) Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( ) Pico ( ) Carretilla ( ) Barreta ( )
Requerimientos de
herramientas,
Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra ( )
materiales, equipos, etc
(Marcar con X)
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )

II. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD
Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M
Inicial

EBR Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

SUPERIOR

TOTAL:
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
Docentes - -

24
Administrativos - - - -

Total - - - -
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud

B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
Total Aulas:

Ladrillo: ( ) Adobe: ( x ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )

Marcar el Material predominante de las
aulas: Otro material
predominante:
2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?
Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: Aulas DESTRUIDAS:
Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal Daños de consideración que impiden que el local escolar siga Cuando la construcción del aula ha sufrido un
funcionamiento. funcionando por riesgo de colapso o destrucción. colapso o derrumbe total.
Fisuras leves o superficiales que no involucran a Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o
elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y
cimentaciones). /o grietas profundas.
3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

Descripción Especificación del daño (Marcar)

¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes están? Afectadas ( ) Destruidas ( )

¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes están? Afectadas ( ) Destruidas ( )

Grietas ( ) Desprendido ( )
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
Fisuras ( ) Derrumbado ( )
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?
Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)
Ambiente de la IE EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria

25
Dirección
Sala de docentes
Losa deportiva
Biblioteca
Laboratorio
Servicios higiénicos
Sala de innovación

Especificar otro ambiente:

5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?
AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )
6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa

C. DAÑOS AL MOBILIARIO
1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?
Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras
Modalidad / Nivel No
Total No Recuperable Total No Recuperable Total Total No Recuperable
Recuperable
Inicial
EBR

Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO

TOTAL
Otros Mobiliarios en estado NO RECUPERABLE:
Modalidad / Nivel
Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

26
 No
Total No Recuperable Total No Recuperable Total Total No Recuperable
Recuperable
Inicial
EBR
Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?
Material Educativo NO RECUPERABLE
Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material
Modalidad / Nivel
Cantidad NO ¿Cuenta con Cantidad NO ¿Cuenta con Material: Cantidad NO ¿Cuenta con
RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE reposición?
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE

Modalidad / Nivel
Especificar Otro Material Especificar Otro Material
27
 Material: Cantidad NO ¿Cuenta con Material: Cantidad NO ¿Cuenta con
RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE reposición?
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las
pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.
Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente
NO NO NO NO
Total Total Total NO Recuperable Total Total Total NO Recuperable
Recuperable Recuperable Recuperable Recuperable

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

NO NO NO NO NO NO
Total Total Total Total Total Total
Recuperable Recuperable Recuperable Recuperable Recuperable Recuperable

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico

E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO

1. Si el servicio educativo ha sido suspendido
Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
Fecha Inicio N° días N° Horas pedagógicas
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Suspensión perdidos: perdidas:
Inicial Primaria Secundaria
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:

28
 F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
1. REQUERIMIENTOS DE KITS
NIVELES EDUCATIVOS Kits Socioemocional Kits lúdicos Kits Individuales Total
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
2. REQUERIMIENTOS PRONIED

Módulos Espacio Disponible Se requiere demolición de IE se compromete a Responsable de la

NIVELES EDUCATIVOS
Prefabricados (SI /NO) estructura debilitadas (SI / NO) demoler (SI / NO) demolición

Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo

Las demanda importantes para el reinicio de la labor educativo es implementar con material de limpieza y aseo para los estudiantes y realizar la limpieza de
desinfección en el plantel, así evitar algún contagio.

III. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

1. Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar

29
 FIRMA DEL INFORMANTE
CASAS CHUAN, Augusto Barón

30
1. PROTOCOLO: TÉCNICA DE LAVADOS DE MANOS

31
32
33
 2. QUIPOS DE PROTECCIÓN PERSONAL: KIT COVID-19

ADEMÁS DE:

34