La secuencia didáctica presenta un período de diagnóstico de Ciencias Sociales para tercer grado con el objetivo de recuperar aprendizajes del año anterior e identificar áreas a mejorar. A lo largo de cuatro clases, los estudiantes observarán y compararán fotos de paisajes rurales y urbanos, describirán paisajes argentinos, escucharán relatos sobre el campo y la ciudad, y trabajarán en grupos para crear cuadros representando ambos espacios. La evaluación considerará la participación, diferenciación de p
La secuencia didáctica presenta un período de diagnóstico de Ciencias Sociales para tercer grado con el objetivo de recuperar aprendizajes del año anterior e identificar áreas a mejorar. A lo largo de cuatro clases, los estudiantes observarán y compararán fotos de paisajes rurales y urbanos, describirán paisajes argentinos, escucharán relatos sobre el campo y la ciudad, y trabajarán en grupos para crear cuadros representando ambos espacios. La evaluación considerará la participación, diferenciación de p
La secuencia didáctica presenta un período de diagnóstico de Ciencias Sociales para tercer grado con el objetivo de recuperar aprendizajes del año anterior e identificar áreas a mejorar. A lo largo de cuatro clases, los estudiantes observarán y compararán fotos de paisajes rurales y urbanos, describirán paisajes argentinos, escucharán relatos sobre el campo y la ciudad, y trabajarán en grupos para crear cuadros representando ambos espacios. La evaluación considerará la participación, diferenciación de p
La secuencia didáctica presenta un período de diagnóstico de Ciencias Sociales para tercer grado con el objetivo de recuperar aprendizajes del año anterior e identificar áreas a mejorar. A lo largo de cuatro clases, los estudiantes observarán y compararán fotos de paisajes rurales y urbanos, describirán paisajes argentinos, escucharán relatos sobre el campo y la ciudad, y trabajarán en grupos para crear cuadros representando ambos espacios. La evaluación considerará la participación, diferenciación de p
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Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
Docente: RAMIREZ, RITA. Tercer grado. Año 2023
GRADO: TERCER GRADO A, B y C.
AÑO LECTIVO: 2023
FECHAS INICIO: 06/03/2022 CIERRE:17/03/2022
ESPACIO CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE RESPONSABLE RAMIREZ RITA
PROPOSITOS Recuperar los contenidos y aprendizajes trabajados en el año anterior FORMATIVOS (intención del docente) Identificar aspectos a mejorar en las capacidades y competencias de los estudiantes.
APRENDIZAJES Conocimiento y comparación de los elementos naturales y construidos por el hombre de las áreas rurales y urbanas /CONTENIDOS a través de ejemplos contrastados de nuestro país.
Observación y comparación de paisajes urbanos y rurales.
Oralidad, lectura y escritura.
CAPACIDADES : o Aproximar la comunicación a las condiciones del contexto. o Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido. o Seleccionar información relevante. Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
o Comprender e interiorizar la situación problemática. o Analizar y evaluar alternativas de resolución. o consulta para crear/fortalecer/argumentar opiniones propias, interpelar las de otros, dialogar con ellas. Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. o Realizar aportes individuales al desarrollo del trabajo grupal.
TÓPICO-PROBLEMA- EL CAMPO Y LA CIUDAD
CASO: El tema o situación que vertebra toda la VIVIR EN EL CAMPO O EN LA CIUDAD secuencia) Reconocer las diferencias de los paisajes urbanos y rurales estableciendo comparaciones y las actividades OBJETIVOS: (Lo que que en ellos se desarrollan. debe lograr el alumno) Conocer las principales características de los espacios geográficos urbanos y rurales, identificando las relaciones que se establecen entre ellos.
Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales y la
influencia del hombre en las actividades que modifican el paisaje.
ACTIVIDADES: (Además Actividades:
de las actividades en este -Se retomarán los conceptos utilizados de campo y ciudad del año anterior, haciendo hincapié en las distintas apartado se deben colocar actividades que se realizan en cada uno, permitiendo un afianzamiento de los conceptos por parte de los estudiantes. los agrupamientos, la Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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intervención que realiza el Agrupamientos: Trabajo individual y grupal (de a dos, con su compañero de banco) o de a cuatro dependiendo de la docente en cada actividad actividad. y los recursos).
EL CAMPO Y LA CIUDAD
Clase 1
La docente comienza la clase haciendo un rescate de ideas previas.
Intervención docente: ¿Qué recuerdan de lo que vieron el año anterior de espacios rurales y urbanos? ¿Qué actividades se realizaban allí? ¿Cómo se imaginan el campo? ¿Qué diferencias hay entre un espacio rural y uno urbano?
Luego se realizarán las siguientes actividades:
1. Observen con atención estas fotos (la docente las pega en el pizarrón en tamaño grande) 2. Identifiquen para cada caso si se trata de un paisaje rural, urbano o natural y anótenlo en sus carpetas. (Primero se hará de manera oral) 3. Luego, redacten una oración que describa lo que observan en cada foto. (Describirán lo que observan de forma oral y luego se realiza en la carpeta) Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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Controlamos juntos las respuestas del cuadro que será
entregado en fotocopia. Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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Clase 2
PAISAJES MUY NUESTROS
La docente formará pequeños grupos de trabajo y les entregará una imagen de algún paisaje de la Argentina (que será la misma para cada uno de los integrantes del mismo grupo) Luego les pedirá que elaboren un texto que describa cómo es ese paisaje y que identifiquen los elementos naturales y los elementos construidos por la sociedad. Conversamos: Coinciden esos elementos con los que identificaron en el cuadro de la clase anterior?
Finalmente, se solicitará que intercambien los textos de los diferentes grupos y los comparen. ¿Qué similitudes y qué diferencias encuentran entre ellos? Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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Clase 3
Relatos de aquí y de allá.
Escuchamos con atención lo que lee la seño: Cuenta Don Braulio…
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Luego respondemos las preguntas en la carpeta.
Buscamos en el diccionario las palabras que desconocemos. Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
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TAREA: traer temperas, pinceles, trapo las manos, recipiente pequeño para el agua, papeles de colores, tapitas, lanas, etc.
Clase 4
Somos artistas…
La docente dividirá a los estudiantes en grupos de 6 integrantes cada uno y les entregará un cartón grande para que en él realicen un cuadro representando el CAMPO o la CIUDAD empleando los materiales que trajeron. Se les explicará que deben organizarse antes de empezar a trabajar, acordando que van a realizar y cómo, interviniendo todos y repartiendo tareas. Secuencia Se realizará Didáctica. de manera Área procesual, Ciencias teniendo Sociales. Período de diagnóstico. en cuenta: EVALUACIÓN: - Docente: en Participación RAMIREZ, clase. RITA. Tercer grado. Año 2023 (instrumento y criterios) - Apreciación, reconocimiento y diferenciación de los paisajes urbanos y rurales, teniendo en cuenta la acción del hombre en los mismos. - Socialización. - Cooperación entre pares. - Respeto por las opiniones diferentes a la propia.
Indicadores evaluativos Secuencia Didáctica. Área Ciencias Sociales. Período de diagnóstico.
