UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Directora; Maestra Altagracia Núñez

Coordinador de Cátedra: Mtro. Angel Santana

ACTUALIZADO EN JULIO 2020 POR: Carolina Burgos,

Rosanny López, Yoany Fernández

Revisión: Dra. Lucía Castro Araújo

NOMBRE DE LA CLAVE DURACIÓN CREDITOS HI HP

ASIGNATURA
Técnicas de Elaboración TEG-362 16 semanas 3 2 2
de Tesis
DESCRIPCIÓN
La asignatura se orienta hacia una dimensión práctica donde se recogen los elementos de la
Metodología de Investigación Educativa en la definición y selección de los temas educativos a
estudiar y, proporciona los fundamentos teóricos para la elaboración de un proyecto de
investigación educativa. Dicha práctica permitirá a los estudiantes, desarrollar competencias para
diseñar un proyecto de tesis de grado como producto final, el cual incluye desde el planteamiento
del problema, la justificación de la investigación, el diseño metodológico, la recolección y
procesamiento de datos, las técnicas de muestreo y la elaboración del (os) instrumento (s) a utilizar.
Se hace énfasis en los procedimientos de elaboración de un escrito, adquiriendo el estudiante
habilidades para redactar un informe en el ámbito universitario, laboral o profesional.

JUSTIFICACIÓN
La formación de un profesional crítico, plural, competitivo y comprometido con la sociedad supone
de dicho recurso humano, un sólido dominio teórico-práctico en la búsqueda de los conocimientos
existentes y en la construcción de nuevos conocimientos. Dos dimensiones básicas se enfatizan: la
primera hace referencia a los procesos formativos del estudiante y a la importancia de que él pueda
aplicar dichos conocimientos, durante el aprendizaje de contenidos programáticos de asignaturas
que cursa o va a cursar durante la carrera.

La segunda dimensión deriva directamente de su ejercicio profesional en el campo de la

educación. Como profesional de la educación, en la sociedad del conocimiento, tendrá que estar
conectado con la evolución de la ciencia, por lo tanto, habrá de utilizar la investigación científica
como herramienta para la transformación y mejoramiento de la calidad de la educación y, cumplir al
mismo tiempo, con la función de formar sujetos sociales. En tal sentido, la formación de un
profesional con actitud científica hacia los procesos educativos, a la intervención futura en el aula y
competencias para la búsqueda y construcción de conocimientos, es de particular importancia.

Con esta asignatura se procura que los estudiantes complementen, completen y/o diseñen un trabajo
de investigación (iniciado o ideado en PED-361) estableciendo, organizando y/o desarrollando el
trabajo de campo de manera practica y, puedan al mismo tiempo, conocer las técnicas requeridas en
la preparación de un reporte de investigación.
OBJETIVO GENERAL
Contribuir a que el/la estudiante esté en capacidad de adquirir las competencias, habilidades,
destrezas, herramientas, técnicas científicas y tecnológicas que le permita elaborar su proyecto de
tesis de grado y responder a los requerimientos de informes en su ámbito académico, laboral y
profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar la base legal y procedimientos utilizados en la formulación y presentación de las
tesis de grado en la UASD.
 Dominar los componentes esenciales en la elaboración, ejecución y redacción del proyecto de
tesis de grado.
 Aplicar las técnicas de investigación las fuentes documentales, elementos esenciales en el
desarrollo de la tesis de grado.
 Diseñar el proyecto de tesis de grado conforme a los requerimientos metodológicos actuales y
los exigidos por la UASD.

OBJETIVOS TERMINALES
El estudiante estará en capacidad de El estudiante diseñará y tratará de ejecutar un proyecto de
establecer las semejanzas y diferencias investigación, el cual le permitirá aplicar de manera
entre los diferentes tipos de informes empírica los métodos y procedimientos que se utilizan en
técnicos y/o científicos, así como las el trabajo de campo y se iniciará en las normas para la
diferentes etapas de un proyecto de elaboración del reporte de la o de una investigación,
investigación. redactando un borrador de informe.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
CF-6. Aplicar el pensamiento lógico, creativo, crítico y reflexivo para abordar la realidad desde
perspectivas no convencionales, evaluando posturas, a fin de colaborar con la resolución de
problemas en el entorno nacional y global.

CF-7. Aplicar el pensamiento científico y los recursos tecnológicos en su área de estudio y

desempeño con la finalidad de realizar eficazmente su labor académica y profesional.

CF-8. Promover y desarrollar investigaciones científicas, humanísticas y tecnológicas, tendentes a

mejorar la calidad de vida de la sociedad dominicana, así como aportar soluciones y contribuir a
aumentar el acervo de conocimientos de la humanidad.

CF-9. Gestionar y producir información especializada para su actuación académica y profesional,

con rigor científico e intelectual.

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RAE)

ESPECÍFICAS (CE)
CE1: Analizar las RAE 1: Identificar las características de los informes científicos y
conceptualizaciones académicos
generales sobre la Tesis
de Grado

CE2: Identificar RAE 2: Clasificar los distintos niveles de un estudio científico

Informes Científicos y RAE 3: Actualizar sus conocimientos sobre el reglamento de tesis de la

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Académicos, así como UASD
proyectos de RAE 4: Establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre tesis,
Investigación monografía y ensayo
RAE 5: Identificar el concepto de proyecto.
RAE 6: Identifica los distintos tipos de proyectos.
RAE 7: Elaborar un proyecto de Investigación Educativa.
RAE 8: Identificar los enfoques de investigación cuantitativo y
cualitativo
RAE 9: Identificar los tipos de investigación aplicada, básica,
descriptiva, histórica, experimental, etc
RAE 10: Identificar los diseños de investigación que se pueden utilizar
según el enfoque y tipo de investigación
RAE 11: Conocer los aspectos básicos para la elaboración del Problema
CE3: Determinar la
estructura de una Tesis RAE 12: Identificar los aspectos básicos del planteamiento del
de Grado problema para elaborarlo

RAE 13: Evaluar objetivos en base al planteamiento del problema

CE4: Identificar los RAE 14: Justificar de forma concreta la investigación y plantea su
Elementos del alcance
Planteamiento del
RAE 15: Verifica antecedentes sobre la base de Revisión de la literatura
Problema
existente

CE 5: Conocer la RAE 16: Conocer los elementos que integran el marco teórico.
estructura de una tesis de
grado

CE 6: Señalar las teorías RAE 17: Elaborar el marco teórico que enmarca la investigación
sobre las cuales el RAE 18: Construir el marco contextual donde se desarrolla el problema
proyecto de de investigación
investigación se RAE 19: Elaborar el marco conceptual que enmarca el problema de la
fundamenta investigación

RAE 20: Seleccionar el tipo al que corresponde la investigación a

realizar
RAE 21: Establecer los objetivos que guían el trabajo
RAE 22: Operacionalizar los objetivos específicos del estudio
RAE 23: Definir las hipótesis necesarias e identifica las variables a
CE 7: Determinar el tipo
tratar
de investigación y los
instrumentos de RAE 24: Elegir el universo, la población y muestra objeto de estudio
recolección de datos RAE 25: Escoger la técnica que permita la aplicación del instrumento
apropiado
RAE 26: Construir los instrumentos a aplicar en la recolección de datos
RAE 27: Establecer el método o procedimiento a desarrollar durante la
investigación

CE 8: Identificar la RAE 28: Describir los hallazgos de la investigación en cada uno de los
estructura de una Tesis distintos instrumentos aplicados.
de Grado y los
resultados más RAE 29: Analizar los resultados de la investigación en cada uno de los
importantes de la distintos instrumentos aplicados.
recolección de los datos
en la investigación.

2
 RAE 30: Reconocer la estructura de una tesis de grado para el diseño
del informe de investigación.
CE 9: Elaborar un
informe de investigación
siguiendo la estructura RAE 31: Redactar un reporte de investigación con los pasos trabajados
desarrollada en la en las clases.
asignatura.

CONTENIDOS
Unidad Didáctica 1. La Tesis de Grado Conceptualización general: Informes Científicos y
Académicos; Proyecto de Investigación

Contenidos de la unidad
1.1 Características de los informes científicos y académicos
1.2 Clasificación por niveles de estudio.
1.3 Reglamento de tesis de la UASDUASD
1.4 Relación, semejanza y diferencia entre tesis, monografía y ensayo
1.5 Concepto de proyecto.
1.6 Tipos de proyectos.
1.7 El Proyecto de Investigación Educativa.
1.8 Tipos de investigación: cuantitativa, cualitativa, aplicada, básica, descriptiva, histórica,
experimental, etc

Unidad Didáctica 2. Estructura de una Tesis de Grado: Planteamiento del Problema

Contenidos de la unidad
Nivel conceptual
2.1 El Problema
2.2 Planteamiento del problema
2.3 Objetivos
2.4 Justificación y alcance de la investigación
2.5 Revisión de la literatura existente (antecedentes)

Unidad Didáctica 3. Estructura de una Tesis de Grado: Teorías en las que se Fundamenta un
Proyecto de Investigación
Contenidos de la unidad
3.1 El Marco Teórico
3.2 Marco contextual (contexto donde se desarrollará la investigación).
3.3 Marco conceptual (concepto, teorías y procedimientos relacionados con el problema de
investigación).

Unidad Didáctica 4: Estructura de una Tesis de Grado: Tipo de Investigación e Instrumentos

de Recolección de Datos
Nivel Operacional
Contenidos de la unidad
4.1Naturaleza (tipo) de la investigación
4.2 Operacionalizar los objetivos
4.3 Tipos de Hipótesis. Definir las hipótesis del estudio: a) Identificar las Variables (dependientes,

3
independientes); b) Señalar indicadores para cada variable
4.4 Selección del Universo: la población objeto de estudio y muestra
4.5 Definición de la Técnica (s) a ser utilizada (s) en la aplicación del instrumento
4.6 Elaboración del (os) instrumento (s) de recolección de datos y requisitos
4.7 Método o procedimiento a seguir: Acopio, análisis y procesamiento de datos; planificación y
cronograma de la realización del proyecto de investigación; presupuesto

Unidad Didáctica 5. Estructura de una Tesis de Grado: Resultados Obtenidos de la

Recolección de Datos
Contenidos de la unidad
Nivel Empírico
5.1 Resultados o hallazgos de la investigación: (Este capítulo tendría tantos acápites como tipos de
instrumentos aplicados)

Unidad Didáctica 6. Estructura de una tesis de grado: Informe de la Investigación

Contenidos de la unidad
6.1 El Reporte de la Investigación
6.2 Elementos para un reporte de investigación académico:
Portada
Índice con apartados y subapartados
Resumen
Introducción
Marco Teórico
Método
Resultados
Conclusiones (Discusión por objetivos/hipótesis)
Recomendación
Bibliografía
Apéndices o Anexos

METODOLOGIA RECURSOS
Estudio y exposiciones de los recursos Documentos:
didácticos y multimediales de las -Dirección de proyectos: las cinco fases de su desarrollo
unidades (1994)
- Participación en las actividades de -Reglamento de Tesis de la UASD
aprendizaje presenciales y a través de
foros, tareas, etc. Buscadores Web: www.google.com; mozilla; Firefox,
- Elaboración de actividades otros
propuestas de manera colaborativa
- Remisión de tareas al docente a
través de herramientas oportunas
- Investigaciones a través de distintos
recursos

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Exposición del profesor
 Asignación de lecturas básicas:
-Reglamento de Tesis de la UASD
-Metodología de Investigación

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-Planes y Proyectos
 Trabajo en equipo
 Explicación por los alumnos del diseño o proyecto de tesis
 Organización de la búsqueda de datos y análisis
 Elaboración del borrador de informe

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Exposiciones
Análisis de lectura
Realización de un proyecto de investigación
Presentación del informe final del proyecto de investigación
Foro de Presentación
Foros de reflexión partiendo de lecturas.
Foros partiendo de gráficos/videos.
Videos conferencias
EVALUACIÓN
De la capacidad del estudiante para:
Diferenciar los trabajos científicos realizados a nivel universitario y otros ámbitos
Distinguir los tipos de investigación a considerar en su tesis de grado
Diferenciar los trabajos científicos realizados a nivel universitario y otros ámbitos
Distinguir los tipos de investigación a considerar en su tesis de grado
Definir un problema en el ámbito educativo que constituya una necesidad a resolver, con la
presentación de un borrador de trabajo
Elaborar el marco teórico y cómo hacer operacionales las variables de la (s) hipótesis
Establecer los métodos, técnicas y herramientas a utilizar en la búsqueda de datos.
Determinar la muestra representativa coherente con la naturaleza del problema a investigar.
Planificar las actividades a realizar, en un tiempo y espacio dado, así como los recursos para
materializarlas.
De la capacidad de elaborar un reporte:
Presentación de un borrador del informe
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de evaluación Puntos
CUESTIONARIOS
2 exámenes parciales (presencial o en línea) 10
1 examen final (presencial o en línea) 10
TAREAS
Exposiciones (una de las teorías y una del proyecto) 20
Análisis de lectura 10
Proyecto de investigación 30
FOROS
Foros (6 foros) 10
VIDEOCONFERENCIA
Asistencia y Video conferencias (18 video conferencias /3 por cada 10
unidad)
CHAT --
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Excelente (95-100): El (la) estudiante muestra un excelente dominio y aplicación de las
competencias previstas. Posee un nivel alto de reflexión y aplicación de lo trabajado en el proceso
formativo. Elabora de manera excelente de ideas y argumentos y, cumple todas las tareas en forma
y tiempo, mostrando un elevado nivel de implicación tanto individual como en lo trabajo en equipo,
ha realizado búsquedas de materiales complementarios.
Muy bueno (90.94.9): El (la) estudiante muestra muy buen dominio y aplicación de las
competencias previstas. Posee muy buen nivel de reflexión y aplicación de lo trabajado, una muy

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buena elaboración de ideas cumple las tareas en forma y tiempo mostrando muy buen nivel de
implicación tanto individual como en los trabajos en equipo, ha realizado búsquedas de materiales
complementarios en bastantes ocasiones.
Bueno (80-89.9): El (la) estudiante muestra buen dominio y aplicación de las competencias
previstas. Posee buen nivel de reflexión y aplicación de lo aprendido, buena elaboración de ideas
cumple las tareas en forma y tiempo, mostrando un buen nivel de implicación tanto individual como
en el trabajo en equipo, ha realizado búsquedas de materiales complementarios en algunas
ocasiones.
Regular (70-79.9): El (la) estudiante muestra un nivel regular en el desarrollo de las competencias
previstas. Posee comprensión y aplicación de los conocimientos básicos y un nivel suficiente de
implicación en las tareas individuales y grupales. Muestra escasas evidencias sobre la búsqueda de
materiales complementarios.
Insuficiente (menor que 69): El (la) estudiante muestra un insuficiente dominio nivel en el
desarrollo de las competencias previstas. Muestra poca de comprensión y aplicación de lo
aprendido. Le falta implicación en las tareas individuales y grupales.
BIBLIOGRAFIA

1.Ander- Egg, Ezequiel. (1993). Técnicas de Investigación Social (Vigésimo Cuarta ed.): Alicante

2.Bisquerra Alzina, R. (2004). Metodología de la investigación educativa: La Muralla, S. A.

Madrid

3.Castañeda, Juan (1995). Métodos de Investigación. México: Mc Graw Hill,

4.Enciclopedia Encarta 2004

5.Franco, Franklin (1999). Para aprender a investigar. Santo Domingo: Editora Búho.

6.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (1998).

Metodología de la investigación. México, Distrito Federal: McGraw Hill.

7.Hernández, Ángel y D’Oleo Frank. (1995). Metodología y Técnica de la Investigación Científica.

Rep. Dom.: Autor.

8.Hernández, Roberto y otros. (2000). Metodología de la Investigación (2da. Ed). México, Distrito
Federal: McGraw Hill.

9.León, Orfelio e Ignacio Montero. (s/f). Diseño de Investigaciones: McGraw Hill.

10.Méndez, C. (1997). Metodología

11.Moquete, Jacobo (2002). La Investigación Académica, Teoría y Aplicaciones. Santo Domingo:

Universitaria.

12.Muñoz Razo, Carlos. (s/f). Como elaborar y asesorar una investigación de tesis.

13.Pimentel, Rubén Darío (s/f). Tesis, guía para su elaboración y redacción.

14.UCSD (1995). Guía sobre metodología y técnicas de la investigación

WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=rhAtUaDDtqA

6
https://www.google.com/search?q=imagenes+planteamiento+del+problema&rlz=1
C1CHBD_esDO844DO844&sxsrf=ALeKk00WqaWMBC4siRJ1Rj-97pE-
http://www.mediafire.com/file/nqw0jynbplvn4o6/Gu%25C3%25ADa_para_la_elaboraci%25C3%25
B3n_del_Marco_Te%25C3%25B3rico.pdf/file
https://www.youtube.com/watch?v=QSP-lXB-zfg
https://www.youtube.com/watch?v=4IqJHx_fih8
https://www.youtube.com/watch?v=ZQYk1BMY3pc

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 CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA

SEMANAS UNIDADES DEL PROGRAMA

1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16