Sociedad de La Informacion

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Mdulo: TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Autora: Blanca E. Romero F. Docente: Msc. Franklin Miranda
Mayo-octubre 2011
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
La incorporacin de las nuevas tecnologas a la sociedad han propiciado una serie de transformaciones sociales que desde hace algunos aos se han convertido en motivo de estudio de la ciencia y la tecnologa.
Uno de los factores que empezare citando es la terminologa que se utiliza para referirse a las nuevas tecnologas se utilizan las siglas (NNTT) o las (Tics), luego tenemos la globalizacin y la mundializacin que son trminos que abarcan no solo a las tecnologas sino a todos los campos como son el econmico, poltico, comercial, cultural y cientfico. En donde las nuevas tecnologas son muy importantes aportan con la reduccin de los costos de transporte y comunicacin y el desmantelamiento de las barreras artificiales, a los flujos de los bienes, servicios capitales, conocimientos y personas a travs de las fronteras. Estamos por lo tanto ante la desaparicin de las limitaciones fsicas que impona la distancia y de las limitaciones culturales que impona la cultura. Por todo ello la globalizacin se la entiende como una compleja serie de procesos impulsados por una amalgama de factores polticos y econmicos. Mientras que la mundializacin que parece muy estrecha con el trmino anterior se define como el principio del fin del espacio de un pequeo planeta en suspensin en el ter electrnico de nuestros medios de comunicacin modernos. En realidad la sociedad de la informacin no est determinada por las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin Tics, est determinada por la nueva forma de organizacin econmica y social motivada por el desarrollo de las TIC. Manuel Castells (Castells, 2000) sostiene que en realidad Internet no es una tecnologa, coincidimos con l, Internet representa una nueva forma de organizacin de la produccin, lo que en su momento con la revolucin industrial represent la fabrica como medio para organizar la produccin en masa. Lo que era antes la fabrica hoy lo es Internet, pero con una diferencia, la fabrica se concentraba, fundamentalmente, en las actividades productivas de bienes, hoy en da Internet incide s en la produccin pero tambin en la organizacin de los servicios, de los gobiernos, de actividades sociales como ser la educacin, la salud, etctera. El uso de las NNTT por la sociedad de la informacin trae como consecuencia que las culturas dominantes lleguen a ahogar a las minoritarias. Con la mundializacin se han traspasado las barreras culturales de las comunidades menos influyentes mientras se insertan en ellas las procedentes de las ms poderosas. La produccin, difusin y uso del conocimiento se tienen que transformar en la principal oportunidad de crecimiento de nuestros pases, as como lo fue en su momento la produccin agropecuaria o industrial, si esto no es as no tendremos ninguna chance de participar de la revolucin digital y nos limitaremos a ser simples espectadores. Pero este es un tema viejo, desde hace ya algunos aos hemos descubierto que el crecimiento se debe al conocimiento que son capaces de generar, difundir y gestionar los pases, lo nuevo, lo nico realmente nuevo, es que hoy en da esto es tan evidente que las diferencias se siguen planteando y profundizando.
Comencemos por definir entonces, dentro de este marco general que hemos propuesto, nuestra definicin de Sociedad de la Informacin. En primer lugar es necesario sealar que existen varias definiciones al respecto, aqu nos limitaremos a sealar algunas que consideramos relevantes para los fines de este trabajo. Yoneji Masuda (Masuda, 1984) en la Sociedad de la Informacin como sociedad post-industrial la define como Sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la informacin y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo material. Julio Linares et. al. (Linares et. al., 1995) nos seala en Autopistas Inteligentes que Las sociedades de la informacin se caracterizan por basarse en el conocimiento y en los esfuerzos por convertir la informacin en conocimiento. Cuanto mayor es la cantidad de informacin generada por una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla en conocimiento. Otra dimensin de tales sociedades es la velocidad con que tal informacin se genera, transmite y procesa. En la actualidad, la informacin puede obtenerse de manera prcticamente instantnea y, muchas veces, a partir de la misma fuente que la produce, sin distincin de lugar. Con las tecnologas de la informacin y la comunicacin la sociedad que ya se denomina de la informacin y deber evolucionar a ser de la formacin deber apoyarse en la inteligencia, y ser consciente de que esta nueva etapa generar nuevas formas de analfabetismo y de clases sociales. El cambio hacia la sociedad de la informacin se produce a una velocidad tal que la persona solo podr adaptarse si la sociedad de la informacin se convierte en sociedad del aprendizaje permanente. Ante esta realidad la educacin deber ayudar a que los individuos estn realmente informados poniendo atencin en lo realmente importante y no quedarse en la superficialidad. Para ello se requiere que los profesores tengan conocimientos sobre los procesos de comunicacin y de significacin de los contenidos que generan las diferentes TIC, sobre las diferentes formas de trabajar las diferentes las nuevas tecnologas en las diferentes tecnologas y reas. Conocimientos terico prcticos para analizar y comprender y tomar decisiones en los procesos de enseanza aprendizaje con las TIC. Esto implica una formacin inicial y permanente del profesorado, de manera que la educacin sea la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no a un sistema de exclusin.
BIBLIOGRAFA:
Martnez F. y Prendes M. P.(2010) Nuevas Tecnologas y Educacin, Espaa Pearson Educacin. Martnez F. Jaramillo F. (2010) Tecnologa para la Gestin Gua Didctica UTPL Loja Ecuador. www.oei.es/revistactsi/numero2/valenti.htm

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