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Proyecto Dia Del Maestro

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Escuela Parroquial San Antonio

Proyecto de Efeméride: 11 de septiembre – “Día del Maestro”


Segundo Año – Escuela Primaria
Docentes: Claudia Pastrello – María Eugenia Araya

11 de septiembre

“Día del Maestro”


AYER Y HOY: CELEBRANDO EN LA ESCUELA

- Ciclo Lectivo 2015 -


PROYECTO: “Armado de un mural para la escuela”

Consideramos la posibilidad de conmemorar el 11 de septiembre como un día en el cual quienes


comparten la experiencia de la escuela festejan esa posibilidad y ese derecho. Por tal motivo, el eje de la
propuesta estará puesto en los maestros y en las escuelas, en el valor de la educación, y su relación con el paso
del tiempo, ayer y hoy, cambios y continuidades.

Algunos de los interrogantes surgidos para dar iniciar esta propuesta fueron: ¿Cómo desnaturalizar la
escolaridad? ¿Y la celebración del “día del maestro”? Una opción es comenzar a preguntarse acerca de las
personas, las tareas, los objetos de todos los días. Acercarse a ellos desde un nuevo lugar o con lentes que filtren
la rutina y estimulen la curiosidad por indagar qué hay detrás de los objetos y las tareas, qué piensan y sienten
las personas. Conmemorar el 11 de septiembre puede dejar de ser, entonces, un ritual más de la escuela para
constituirse en una tarea que siembre inquietud, interrogantes, expectativas en maestros y alumnos, y que lleve
a un auténtico festejo compartido. ¿Siempre se festejó un día del maestro en la Argentina? ¿Y en otros lugares?
¿Hay en nuestro país un día para conmemorar a los trabajadores de otras profesiones y oficios? ¿Y en otros
lugares? ¿Por qué conmemorar el día del maestro? ¿Quién o quiénes eligieron la fecha? ¿Siempre se celebró de
la misma manera? ¿Por qué?

Es necesario que los niños continúen comprendiendo el cambio social y del tiempo histórico a través de
conocer y recrear la memoria colectiva. En ese sentido las actividades sugeridas favorecen la producción, la
recopilación y el análisis de otras fuentes similares que ponen en juego herramientas del pensamiento propias de
las ciencias sociales que se señalan en el Diseño Curricular, para indagar la experiencia de la escuela a través del
tiempo.

Se propondrá compartir el día del acto una recreación de aspectos cotidianos de la escuela, los maestros
y los alumnos a través del tiempo, representando cambios y continuidades en relación a la conmemoración de la
fecha.

Durante el momento del acto se armará un mural para la escuela, haciendo hincapié en su valor simbólico
y conmemorativo, dando cuenta de aquellos aspectos que resulten distintivos de la vida escolar, para los
alumnos, padres, docentes y todos los presentes.

Se presentarán diferentes danzas que los niños interpretarán sobre la importancia del hecho histórico y el
motivo del acto.

PROPÓSITOS:

 Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la experiencia escolar a través del tiempo.
 Brindar la posibilidad de conocer y relacionar los sujetos sociales, el tiempo y los diversos escenarios a
partir de la vida de Sarmiento y la declaración del 11 de septiembre como “Día del Maestro”.
 Revalorizar el rol docente en el ámbito social de la vida cotidiana.

CONTENIDOS:

 La validez incuestionable de la experiencia escolar en la vida de las personas y, dentro de esa experiencia
escolar, la importancia de los maestros como figuras formadoras.
 Las similitudes en los significados de la educación y la escuela en las sociedades, y los cambios y
permanencias de la institución escolar en el tiempo y en los lugares.
 Acontecimientos relevantes: La significación pasada y presente de las conmemoraciones. Cambios y
continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.

DURACIÓN DEL PROYECTO: 4 SEMANAS.


PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Diálogo con los niños sobre la aproximación del 11 de septiembre como conmemoración escolar y la
posibilidad de participar en el acto.

Indagación sobre los festejos del Día del Maestro:


De manera colectiva, la maestra presentará algunos de los siguientes interrogantes: ¿Siempre se festeja el día del
maestro?, ¿Recuerdan haber participado en alguno?, ¿Cómo se festejó?, ¿Saben si en otros lugares se festeja?,
¿Cómo lo hacen?, ¿Por qué conmemorar el día del maestro? ¿Quién o quiénes eligieron la fecha? ¿Siempre se
celebró de la misma manera? ¿Por qué?
El docente registra las primeras ideas de los niños y luego propone leer información recopilada de diferentes
fuentes.

Lectura de información y testimonios sobre el festejo del día del maestro en nuestro país y otros países.

En el año 1943 se reunió en Panamá la Conferencia Interamericana de Educación. Estaba integrada por educadores
de toda América. Entre otros temas que se debatieron, la Conferencia estableció el 11 de septiembre como Día
Panamericano del Maestro. El argumento que se utilizó en esa oportunidad fue el siguiente: "Ninguna fecha es más
oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día en que pasó a la inmortalidad Domingo
Faustino Sarmiento. Por tanto se declara día del maestro en todo el continente americano el 11 de septiembre."
Dos años más tarde el presidente de la Argentina, Edelmiro Farrell, firmó un decreto por el cual se adoptó ese día
para la conmemoración en nuestro país.

Decreto Nº 21.215 del 19 de septiembre de 1945 Considerando: Que la Primera Conferencia de Ministros y
Directores de Educación de las Repúblicas Americanas, que se celebró en Panamá en 1943 instituyó como día del
maestro, el 11 de septiembre de cada año –aniversario del fallecimiento de don Domingo Faustino Sarmiento–
como homenaje de gratitud y devoción de los maestros de América al prócer que con abnegación y sacrificios
enseñó y orientó a los pueblos del continente; que debe hacerse efectiva la resolución de la precitada Conferencia
de Panamá, honrosa para la Argentina, cuna del ilustre patricio. Por ello el Presidente de la Nación Argentina
decreta: Art. 1º Institúyese como Día del maestro el 11 de septiembre de cada año, aniversario del fallecimiento de
don Domingo Faustino Sarmiento, que deberá ser conmemorado en todos los establecimientos educativos del país.
[…]

Perú: el 6 de julio, porque ese día en 1822 José de San Martín fundó la primera Escuela Normal del país, que era
solo para varones.
Paraguay: el 30 de abril, porque en esa fecha del año 1930 se realizó un congreso de educadores que resolvió
establecer el día del maestro en vísperas del día del trabajador de la cultura.
España: el 27 de noviembre. En el santoral católico se recuerda a San José de Calasanz el 25 de agosto. Este santo
se destacó en tareas vinculadas con la educación a principios del siglo XVII, y por eso en el sistema educativo se
lo considera patrono de los maestros. Su fiesta se trasladó al mes de noviembre.

Nancy (40), es peruana, vive en Buenos Aires desde el año 2004 En Perú se festeja el día del maestro el 6 de julio.
En las escuelas los chicos realizan actuaciones o danzas para los maestros. En mi época teníamos clases en las
primeras horas y el resto del día se dedicaba al festejo. También hacíamos regalos para los maestros.

Karen (45), desde Israel No hay un día del maestro en mi país. Tampoco tenemos la costumbre de hacerle regalos.
A lo sumo algunos alumnos puede ser que le lleven una tarjeta o flores en cualquier momento del año.

Victoria (19), es paraguaya En Paraguay el día del maestro es el 30 de abril. Es el día del maestro y nada más. No
sé por qué motivo es esa fecha. En el festejo se habla solo de los maestros. Ese día no hay clases. Los chicos que
pueden le hacen un regalo al maestro. En la escuela de Caaguazú, mi pueblo, se hace un acto en el patio. Todos los
maestros se sientan en ronda y en el medio los chicos hacen representaciones que aprendieron con los maestros
(Victoria dice que lo recuerda con cariño y sonríe mientras lo cuenta).
Posteriormente, se reflexionará sobre las razones por las cuales se seleccionó su fecha. Comparar qué y cómo se
festeja analizando testimonios. Pensaremos entre todos por qué hay un día del maestro en muchos países, desde
la experiencia personal, desde lo que dicen los adultos. La docente registrará los aportes de los niños y sus
conclusiones.

Descubriendo a Sarmiento: Lectura de textos e imágenes sobre Domingo Faustino Sarmiento para conocer
aspectos de su vida y relacionarlo con la conmemoración.

La docente narrará una biografía y presentará imágenes.

¿Quién Fue Domingo Faustino Sarmiento?


El 15 de febrero de 1811, nació en San Juan, Domingo Faustino Sarmiento, era el hijo de Paula Albarracín, quien
era una mujer enérgica, laboriosa y muy activa. Tejía en un telar, y con el dinero que ganaba de la venta de los
ponchos y las telas ayudaba a mantener su familia. El padre era José Clemente Sarmiento, un hombre de
profundos sentimientos patrióticos, era soldado y pasaba mucho tiempo lejos de su familia.
Fue a la escuela primaria en "La escuela de la Patria", en la provincia de San Juan y luego completó sus estudios
con su tío José de Oro quien se lo llevó en su destierro solitario a San Francisco del Monte, en la provincia de San
Luis.
En 1827 Sarmiento regresó a San Juan y allí se dedicó al comercio pero no tuvo mucho éxito, a él le gustaban más
los libros y pasaba largas horas leyendo.
En 1831 se fue a vivir a Chile y se desempeñó como maestro de escuela.
En 1836 regresó a San Juan, fundó la Sociedad Literaria, el Colegio Santa Rosa, que fue el primero en Argentina
dedicado a la educación de las niñas.
Fundó el periódico el Zonda, donde comenzó su actividad de periodista.
En 1845 publicó su obra "Facundo".
Entre los años 1845 y1848 realizó muchos viajes por Europa y Estados Unidos
Fue el primer presidente de la "Sociedad protectora de animales".
Fue director de escuelas, senador y redactor del diario "El Nacional"
En 1860 fue nombrado Ministro de Gobierno y Relaciones Exteriores del gobernador Mitre.
En 1862 fue gobernador de San Juan donde realizó muchas actividades muy valoradas.
En 1868 asumió como presidente de nuestro país.
Durante su gobierno se fundaron importantes instituciones y obras: Observatorio Astronómico de Córdoba.
Colegio Militar. Escuela Naval. Oficina Meteorológica. Se crearon ochocientas escuelas en todas las provincias.
Se fundaron importantes diarios como La Nación y La Prensa. Fundó el zoológico y jardín botánico de Buenos
Aires.
Así como Belgrano, San Martín y tantos próceres que lucharon por la patria, Sarmiento también luchó, pero
contra la ignorancia, luchó en favor de la educación y el progreso, fundó escuelas por las ciudades, pueblitos,
campos y montañas. 
Pero como no había tantos maestros creó la Escuela Normal para que quien quiera ser maestro pudiera estudiar
y enseñar.
Cuando terminó su presidencia se desempeñó como senador y director de las escuelas de la provincia de Buenos
Aires.
En 1887 viajó al Paraguay para restablecer su salud.
Falleció en Asunción del Paraguay el día 11 de septiembre de 1888.
Lo trajeron a Buenos Aires envuelto con las 4 banderas de los países en los cuales ayudó: Argentina, Chile,
Paraguay y Uruguay.
Sarmiento se preocupó por la educación de los niños y adultos, sin importar su clase social.

Posteriormente, se propondrá que los niños dibujen algún momento que consideran significativo de la vida de
Sarmiento y escriban un epígrafe.
Finalmente, entre todos, dialogaremos acerca de la relación del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento
con la conmemoración y festejo del día del maestro. Se elaborará una conclusión.
Las conmemoraciones a través del tiempo: relato un festejo del “Día del maestro” de una ex alumna en
Argentina.

Se propone la lectura de un relato sobre el festejo del día del maestro.

Gabriela (44), Ciudad Autónoma de Buenos Aires


Empecé la primaria en 1970. Como era muy aplicada siempre me elegían para actuar y bailar en los actos. ¡Hasta
fui abanderada! Una vez me tocó actuar para el acto del 11 de septiembre, estaría en 4º o 5º grado. Las
representaciones se hacían después de cantar los himnos y de escuchar el discurso de la directora y de alguna
maestra. Eran discursos largos, serios y llenos de frases para mí incomprensibles. Éramos cuatro chicas (en ese
entonces mi escuela, que era pública, no era mixta, solo íbamos las niñas) sentadas en una mesa llena de libros
representando que estudiábamos sobre la vida y la obra de Sarmiento y hacíamos algunos comentarios. Al costado
de nuestra mesa de estudios y de frente al público, había un atril con un retrato grande de Sarmiento al que habían
decorado con una tela dorada de fondo, cintas celestes y blancas y varias rosas rojas.

La docente narrará la experiencia del recitado de poesías y presentará algunas de ellas.

Analizaremos el material del pasado. Estableceremos las relaciones entre dos fuentes: por los valores que
sostienen, por los hechos que cuentan; por los protagonistas que aparecen, por los sentimientos que expresan. …
y ahora, ¿cómo conmemoramos el día del maestro?

Se solicitará los niños entrevisten en el hogar a sus familiares, abuelos, padres, para que poder comentar las
diversas experiencias.

Se invitará a una docente de la institución para que narre su experiencia personal acerca de un festejo del día del
maestro en su niñez y siendo maestra.

Ser maestro ayer y hoy: entrevistamos a un ex - alumno y un docente.

Elaboramos, grupalmente, una entrevista para hacérsela a algunas maestras de la escuela para averiguar por qué
decidieron ser maestros, cómo se formaron y cómo se sienten con su trabajo.
Posteriormente, compartiremos las respuestas y elaboraremos conclusiones relacionándolas con lo que
conocimos sobre la vida de Sarmiento.
Se invitará a un familiar, posiblemente, abuela/o para que relaten como era su maestra cuando iba a la escuela.
Generamos comparaciones.

Las escuelas a través del tiempo: análisis de fotografías.

Se trabajará en la comparación de fotografías escolares de diferentes épocas y lugares. Discutiremos cuáles serán
más antiguas y cuáles más recientes y cómo se dan cuenta. Observaremos los objetos que estén presentes.
Se reflexionará sobre algunas posibles explicaciones para las diferencias y semejanzas encontradas y sobre su
importancia o no para las tareas que en las escuelas se realiza.
Se solicitará a los chicos, docentes y comunidad educativa que aporten fotografías relacionadas con sus propias
experiencias escolares, al igual que objetos.
Registraremos las similitudes y diferencias.

Comunicación de la información obtenida

A través del armado de un mural los niños comunican la información obtenida.


ANEXO

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