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1

Aprende más
Los horizontes culturales de Mesoamérica

Una de las formas precisas para el estudio de la historia ha sido ubicar geográfi-
camente a las sociedades del México Antiguo, así como también ubicarlas en el
tiempo en que se desarrollaron; por eso hablamos de Horizontes culturales, que se
utilizan para clasificar cronológicamente a la época prehispánica, y se divide en tres:

• Horizonte preclásico, que abarca del año 2500 a.C. al 200 d.C.
aproximadamente.
• Horizonte clásico, que corre del 200 al 900 d.C.
• Horizonte posclásico, del 900 al año 1521 d.C.

En el horizonte preclásico, se forman las primeras civilizaciones, surgen


manifestaciones culturales y artesanales como la invención del papel hecho de
amate, el desarrollo del calendario, la escritura jeroglífica y avances en la astronomía.
En este horizonte apareció la primera gran
cultura mesoamericana, la Olmeca, cuyo
principal desarrollo se dio en la zona del Golfo
de México, alrededor de tres grandes centros
ceremoniales: San Lorenzo Tenochtitlán, La
Venta y Tres Zapotes. Se ha comprobado que
su influencia se extendió hasta lo que hoy es El
Salvador, en la región maya y en otras culturas
asentadas en la región central del territorio
como Xochicalco (Morelos), en la región Una de las manifestaciones artísticas
conocida como Cabeza Olmeca
zapoteca (Oaxaca) y mixteca (Guerrero).

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También surgió la civilización Maya, alrededor del año 2000 a.C., destacándose por su organización social, desa
científico y cultural. Los Mayas eran un conjunto de grupos que compartían elementos comunes como su organiza
política, lengua, costumbres y organización militar.

Esta cultura se extendió a lo largo de los territorios actuales de Belice, Guatemala, Honduras, El Salvador y en los esta
mexicanos de Campeche, Tabasco, Chiapas,Quintana Roo y Yucatán.

En esta etapa surgen las primeras aldeas agrícolas, para después conformar ciudades, entre las más importantes
encuentran: Copán, Palenque, Bonampak, Tikal, Uxmal, Chichén Itzá y Mayapán.

Ubicas y explicas los procesos de desarrollo sociocultural


de las sociedades del México Antiguo

En el horizonte clásico florecieron


grandes centros poblacionales
como Teotihuacán, el Tajín,
Pátzcuaro, Monte Albán, Uxmal,
Kabah, Chichén Itzá y Tikal, entre
otras ciudades que crecieron
y decayeron por diversas
circunstancias, aún no explicadas
del todo.

Ruinas de Monte Albán


Estos centros poblacionales vivieron un importante desarrollo social, político,
religioso y legal, estaban mejor organizados y contaban con gobiernos teocráticos;
se le considera a este horizonte como el de mayor esplendor de las culturas
mesoamericanas en cuanto a avances científicos, culturales, artísticos o estéticos,
sociales y económicos.

En este periodo, Teotihuacán alcanzó un gran desarrollo e influencia entre otros


pueblos, pero también vivió su decadencia y desaparición, muy probablemente por
conflictos internos o por invasiones de otros pueblos.
El horizonte posclásico, abarcadel
año 900 al 1521 d.C., fecha dela
caída de Tenochtitlán, capital del
imperio Mexica, se produjeron fuertes
cambios en las culturas existentespor
la invasión de pueblos nómadas
procedentes del norte de México,
que conquistaron y adoptaron los
conocimientos de los pueblos
anteriores.
Tenochtitlán
Entre las principales culturas que se desarrollaron en esta época destacan los
Toltecas y los Mexicas, quienes se asentaron en la región central del país, en la
zona del altiplano.

3
El reino Tolteca, que alcanzó su máximo esplendor en la zona de Tula, Hidalgo,
abarcaba una franja que se extendía desde Tollan hasta Cholula, comprendiendo
Teotihuacán (ya en decadencia) y estaba rodeado por los Chichimecas, asentados

en el Valle de México y por las tribus Otomíes y Tarascas. La desaparición del imperio Tolteca
originó el establecimiento en el Valle de Méxicode muchos pueblos independientes, que
lucharon unos contra otros por dominarel territorio. El dominio se reflejaba en la imposición
de tributos, es decir, que el pueblo dominante imponía a los vencidos el cobro en especie
de determinados artículos de acuerdo con sus actividades económicas. Estos tributos podían
ser productos agrícolas como maíz y cacao, o bien pieles de animales, joyas, oro, obsidiana,
armas, escudos, plumas de quetzal y telas, entre otros.

Las tribus liberadas del tributo iban en busca de una nueva y mejor forma de vida.
Entre esos pueblos se encontraban Xochimilcas, Chalcas, Alcolúas (que fundaron
Texcoco) y Tepanecas que fundaron Azcapotzalco.

Gobierno teocrático. Sociedad en que la autoridad


política, considerada emanada de Dios, se ejerce por
sus ministros o sacerdotes.
Tributo. Cantidad de dinero o de bienes que el
pueblo sometido debía entregar a su señor como
reconocimiento de obediencia y sometimiento.

Durante su etapa nómada, cuyo comienzo se remonta al siglo IX, el gobierno de los
Mexicas era teocrático. Cuenta la leyenda que sus sacerdotes, como voceros de
Huitzilopochtli los guiaron durante 500 años hasta encontrar el lugar prometido para
fijar su residencia definitiva: Tenochtitlán que fue fundada en el año 1325.

Actividad de aprendizaje 3

A. Una vez que efectuaste la lectura sobre horizontes culturales, realiza lo siguiente:
• Formen equipos mixtos.
• Consigan hojas blancas o de colores, cartulinas o papel reciclado, para realizar
una línea de tiempo.
• En la línea de tiempo debes plasmar las fechas aproximadas de cada horizonte
cultural.
• Coloca el nombre y las características de las culturas debajo del horizonte que
le corresponda de acuerdo con las fechas de su periodización.

B. Contesta lo siguiente:
• ¿Qué importancia tiene el tiempo como una categoría de la historia para
trabajar los horizontes culturales?
• ¿Qué importancia tiene en la actualidad conocer el legado histórico de
estas culturas?

4
5
6
7
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Para iniciar, reflexiona

“Pocos años antes de que acabara el siglo XV, mientras en Mesoamérica se


desarrollaban culturas tan importantes como la Mexica y la Maya, al otro lado del
mar, un gran descubrimiento geográfico abría nuevas rutas de comercio. Cristóbal
Colón, buscando la ruta para llegar a la India navegando hacia el Poniente (Oeste),
se topa con un continente hasta entonces desconocido por los europeos y que años
después recibiría el nombre de América.

Cristóbal Colón, al igual que el florentino Paolo dal Pozzo Toscanelli, creía en la
redondez de la Tierra y propuso llegar a la India navegando hacia Occidente. Sin
embargo, no conocía el tamaño de la superficie terrestre, la consideraba más
pequeña y pensaba que la ruta del Atlántico era más corta, pero se equivocaba.
Tampoco sabía que en el Océano, que según él iba desde las costas de Europa
hasta las de Asia, existiese un continente poblado por culturas distintas a todo lo
conocido hasta entonces”.
Disponible en www.salonhogar.net/Salones/Historia/4-6/Espana_Portugal/Indice.htm)
Consultado el 28 de diciembre de 2014

Comenta este suceso con tus


compañeros e imagina las
dificultades que enfrentó Colón
para realizar este viaje en el que
nadie creía. Imagina el sentir desus
compañeros de viaje, que
recorrieron por mar abierto durante
casi dos meses, por una ruta
desconocida y peligrosa.

Aprende más

El descubrimiento de América
Es uno de los acontecimientos históricos más importantes en la historia dela
Humanidad, que ocurre cuando las sociedades europeas comenzaban a
modernizarse, alcanzando niveles de desarrollo marítimo, militar y comercial. Las
dos principales potencias de finales del siglo XV, España y Portugal, realizaban
continuos viajes de exploración a África y Asia, tratando de consolidar su hegemonía.

8
Hegemonía: Supremacía que un Estado o
un pueblo ejerce sobre otro.

Mientras eso sucedía en el llamado viejo continente, en la zona de América las


culturas maya y azteca (mexica) habían alcanzado grandes niveles de desarrollo y
organización política y militar, al igual que los Incas en el Perú.

Cuando el Imperio Otomano controló las rutas


mediterráneas hacia las Indias Orientales, los
europeos comenzaron a buscar rutas alter-
nativas. El proyecto de Colón era novedoso
y arriesgado: ir a Oriente por Occidente para
alcanzar las tierras del Gran Kan, a las que ha-
bía llegado Marco Polo.

Debieron pasar siete años para que los Reyes


Católicos se decidieran a apoyar el proyecto de
Colón, que proponía una ruta contraria a la que
navegaban los portugueses, fuertes com-
petidores de los españoles en la Conquista de
territorios. El 17 de abril de 1492 Colón firmó
con los Reyes Católicos un documento conoci-
do como las Capitulaciones de Santa Fe, don-
de lo investían de poderes y facultades que lo
nombraban virrey de las tierras descubiertas y Reyes Católicos de España
por descubrir.

El 3 de agosto de ese año (1492),


Colón zarpó del puerto de Palos,
situado al sur de España con 120
hombres, víveres para tres meses
y con tres naves, conocidas como:
la Niña, la Pinta y la Santa María.
A punto de agotarse los víveres, el
12 de octubre de 1492 la expedi-
ción tocó tierra en una isla a la que
Colón nombró San Salvador y a sus
habitantes los llamó indios, pues
estaba convencido que había llega-
do a la India.
Cristóbal Colón toca tierra

122

9
Después de ese primer viaje, Colón realizó tres más (Salvat, 2005):

En el segundo viaje, realizado en 1493 partió una poderosa


expedición, compuestapor 17 barcos tripulados por cerca de 1500
hombres, tuvo como propósitos evangelizar a los indígenas y
encontrar oro, en este viaje se encontraron con las islas Antillas, se
exploró Cuba y posteriormente se descubrió Jamaica.

A la tercera expedición en 1498 se sumaron alrededor de 200 nobles


en busca defortuna, descubriendo la isla Trinidad.

En el cuarto viaje, llegó a las costas de América Central: Nicaragua,


Honduras, Panamá y Costa Rica. Al retornar de su expedición, Colón
se enteró de la muertede la Reina Isabel, perdiendo el respaldo que
había tenido. Se retiró a una vida modesta y murió en 1506, sin el
reconocimiento que siglos después la historia le ha dado.

ETAPAS DE LA CONQUISTA

Tras el descubrimiento de América, los reyes españoles otorgaron a los diversos con- quistadores
privilegios y permisos. Firmaron acuerdos conocidos como Capitulaciones,donde los reyes otorgaban
a los conquistadores la facultad de apropiarse de tierras yde tutelar a los indígenas que habitaban en
esos territorios, a través de la encomienda.

La encomienda era una figura jurídica que permitía a un español cobrar tributos y re-cibirlos de pueblos
10
indígenas, a cambio, asumía obligaciones como: catequizar a losnativos, dedicar una cuarta parte
del tributo cobrado a la construcción de iglesias y su-pervisar que se aplicaran las leyes protectoras
en favor de los indígenas.

La explotación y disminución del número de indígenas en las islas del Caribe, tanto por los trabajos
forzados como por la aparición de epidemias, llevó a los españoles a ex-plorar nuevos territorios.
Diego Velázquez, gobernador de Cuba, organizó las primeras expediciones hacia el territorio
conocido como Mesoamérica.

En 1517, Francisco Hernández de Córdoba hizo un primer contacto con las poblaciones dela Península
de Yucatán, donde se asentabanlos Mayas. Un año después (1518), Juan de Grijalva llegó a las
costas del Golfo de Méxicoy supo de la existencia del Imperio Mexica.

Fue entonces que se organizó una tercera expedición, a cargo de Hernán Cortés, quienzarpó de Cuba
en febrero de 1519, llegó a las costas del Golfo, donde hoy se ubicaTabasco y después de librar
algunas batallas, recibió varios regalos, entre ellos 20 don- cellas, entre quienes se encontraba
Malintzin, mejor conocida como La Malinche, quienhablaba maya y náhuatl, y se convirtió en la
intérprete oficial de Cortés.

De Tabasco, Cortés llegó a la isla de San Juan de Ulúa en compañía de Francisco deMontejo y Alonso
Hernández, donde fundó en 1519 la llamada Villa Rica de la VeraCruz (hoy Veracruz), y estableció
el primer cabildo o Ayuntamiento, que se encargaba de gobernar, organizar, controlar y ofrecer los
servicios públicos.

En su tránsito hacia la capital del Imperio Mexica, Cortés hizo algunas alianzas con lostotonacas y
venció en combate a los tlaxcaltecas. Xicoténcatl, gobernador de Tlaxcala,se sumó a la alianza
con los españoles.

Recorrieron muchos pueblos y ciudades como Cholula, Amecameca, Chalco e Iztapala- pa donde
combatieron, para finalmente llegar el 8 de noviembre de 1519 a Tenochtitlán, donde fueron
recibidos cordialmente por el emperador Moctezuma II, quien creía queCortés era Quetzalcóatl.
Sin haber librado batalla alguna, los españoles se apoderaronde México-Tenochtitlán.

Sin embargo, Diego Velázquez, gobernador de Cuba, mandó apresar a Cortés


porque había desobedecido sus órdenes. Mientras Cortés se retira de
Tenochtitlán, Pedro de Alvarado queda al mando. Indignado porque los
mexicas celebraban una fiesta en ho- nor a Huitzilopochtli, ordenó asesinar
indígenas, en un evento conocido como la Matan-za del Templo Mayor.

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Imagen que representa la matanza del Templo Mayor


Esto enfureció a los mexicas, encabezados por Cuitlahuac –quien sucedió a Moctezu-ma- expulsaron a
los españoles de Tenochtitlán y les causaron muchas muertes. A estesuceso se le conoce como la Noche
Triste y se dice que Cortés lloró la muerte de sussoldados debajo de un ahuehuete al que se llamó árbol
de la noche triste.

Decidido Cortés a conquistar Tenochtitlán por la vía de las armas, sitia la ciudad y apo-yado por cerca de
80 mil guerreros tlaxcaltecas, derrota finalmente a los mexicas el 13 de agosto de 1521, siendo
Cuauhtémoc emperador. Culmina así, la Conquista de lacapital del Imperio.

La Iglesia Católica jugó un papel importante en la Conquista, influyendo en la


enseñan-za, el arte, la difusión de la religión, enseñando oficios y la lengua española.
Algunosmisioneros, desempeñaron un papel muy importante para la evangelización
y la pro-tección de los indígenas, como Pedro de Gante, Vasco de Quiroga, Zumárraga
y Barto-lomé de las Casas; quienes se dedicaron al adoctrinamiento de los indígenas,
aunquemuchos de ellos rechazaban la nueva religión, porque sustituía a sus dioses y
templos.

A partir de 1524 fueron llegando a México otras órdenes religiosas: franciscanos,


domi-nicos, agustinos, jesuitas y carmelitas, entre otras. Las órdenes contribuyeron a
desa- rrollar actividades como la construcción de templos, acueductos y lagunas
artificiales,así como los cultivos de trigo, uvas, almendras y nueces. Las ermitas,
monasterios ytemplos de los misioneros fueron edificadas en zonas con un mayor
índice de pobla- ción, aunque primero fueron rústicas y temporales, después se
edificaron monasterios e iglesias que hasta la fecha existen, muchos de ellos
construidos sobre los antiguostemplos indígenas y con los mismos materiales de los
que fueron derrumbados.

Actividad de aprendizaje

Lee y analiza el siguiente fragmento y contesta las preguntas:

“Quizás la diferencia entre Cortés y sus antecesores esté en que él fue el primero quetuvo una
conciencia política, e incluso histórica, de sus actos. En vísperas de su salida de Cuba,
probablemente no se distinguía en nada de los demás conquistadores ávidosde riquezas. Y
sin embargo, las cosas cambian desde el comienzo de la expedición, (...) En cuanto se
entera de la existencia del reino de Moctezuma, decide que no seconformará con arrebatar
riquezas, sino que someterá el propio reino. (...) así es comole debemos, por una parte, el
haber inventado la guerra de conquista y, por la otra, el haber ideado una política de
colonización en tiempo de paz.
Lo primero que quiere Cortés no es tomar, sino comprender; lo que más le interesa sonlos
signos, no sus referentes. Su expedición comienza con la búsqueda de información,no de oro.”
XXI. México. 2000

¿Cuál era la motivación de los conquistadores anteriores a Cortés? ¿Qué es loque


diferencia a este conquistador?
¿A qué se refiere el autor con “política de colonización”?
¿Por qué fue importante para Cortés conocer a los mexicas? ¿De qué sirve a un
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conquistador conocer a sus futuros conquistados?
Organización social de la Nueva España
Terminada la Conquista, los españoles implantaron dos instituciones
orientadas alo social: el repartimiento y la encomienda.

Implantar.
Establecer y poner en ejecución
nuevas doctrinas, instituciones,
prácticas o costumbres.

La primera, organizaba el trabajo de los indígenas para los españoles


a cambio de un salario. En la práctica, se tradujo en la consolidación del
trabajo bajo condiciones muy difíciles para los indígenas.

Junto con las epidemias que trajeron los españoles, las difíciles
condiciones de trabajo que imponía el repartimiento, se tradujeron en
una drástica disminución de la población indígena, que pasó de
alrededor de 11 millones de indígenas en 1521 a 1.5 millones en el año
1600, por lo que los españoles tuvieron la necesidad de traer esclavos
negros desde África. Si bien es cierto que los repartimientos fueron
condenados por la Reina Isabel, los intereses de los conquistadores
pesaron más que la doctrina y fueron reimplantados en 1503.

La encomienda, por su parte, consistía en el privilegio que recibía un español de cobrar


los tributos de algunos pueblos indios a una tasa previamente estipulada. A cambio, tenía
la obligación de evangelizar a los nativos, dedicar una cuarta parte del tributo a la
construcción de iglesias y supervisar la aplicación de las leyes protectoras a los indi

En este esquema, los españoles se apropiaron de mayores extensiones de


tierra y los indígenas iban a vivir a lahacienda del terrateniente, recibiendouna
extensión de tierra que trabajaban para vivir él y su familia.

En la sociedad del México Colonial, ade- más de españoles e indígenas existían


grupos de negros, quienes fueron traí-dos en calidad de esclavos de las Islas
del Caribe además de los africanos, para encargarse de algunos trabajos
pesados.

La sociedad novohispana estaba claramente dividida en este periodo, se


desarro-lló una sociedad con organización piramidal:

• Españoles peninsulares, nacidos en la Península Ibérica.


• Criollos, hijos de españoles nacidos en Nueva España.
• Mestizos, que eran los hijos entre españoles e indígenas. Quienes
tenían un mínimo de derechos, y en buena medida estaban excluidos
de la estruc-tura social y política.
• Indígenas. 13
• Esclavos.
Los españoles ocupaban los cargos políticos más importantes y
administraban las principales actividades económicas como la minería,
la agricultura, la ganadería y la pesca.

Los indígenas eran discriminados al igual que los negros; los criollos y
los mestizos también aunque en menor medida. Esta desigualdad de
derechos fue una de las causas que favoreció los alzamientos y
rebeliones contra la Corona, más por incon-formidades que por derrocar
a autoridades.

14
15
16
INICIOS DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

Los deseos de independencia y autonomía, principalmente entre los criollos y


mes- tizos, fueron aumentando también por la llegada de nuevas ideas
provenientes de Europa y los Estados Unidos. Así, con el inicio del siglo, fueron
mayores los intentosindependentistas que derivaron en el inicio de la guerra de
Independencia a partir de 1810.

Reflexionemos sobre la actividad

¿De qué te das cuenta?


Octavio Paz afirma:
En el siglo XVII surge una nueva sociedad: la sociedad criolla, dependiente deEspaña pero cada
vez más autónoma.
A fines del siglo XVII nace un proyecto nacional, el primero de México: hacer de la Nueva España
una España otra, el Imperio de la América Septentrional. Es un reflejo doble de Roma y de México-
Tenochtitlan: la herencia latina y la indí- gena.
De las ruinas de ese proyecto nace una tercera sociedad, ésta que vivimos aho-ra, y que todavía no
acaba de formarse completamente. La sociedad novohis-pana de los siglos XVII y XVIII es un todo
mucho más perfecto y armónico quela sociedad mexicana de la primera mitad del siglo XX.
Paz, Octavio (1975). Vuelta a: El laberinto de la soledad.
México: Fondo de cultura económica

Comenta con tus compañeros el texto, ¿Qué opinas de la conclusión de OctavioPaz? ¿Cómo era la vida para
los criollos en la Nueva España? ¿A qué se refiereel autor cuando dice que en el siglo XVII surge una nueva
sociedad? ¿Por qué?
¿Aún se vive discriminación en tu comunidad?

Cada 15 de septiembre, el Presidente de la República realiza el famoso


Grito de Independencia, donde también recordamos a los héroes que
nos dieron Patria y libertad.

De los personajes que menciona el Presidente en el Grito, ¿A quiénes


conoces y por qué? Reúnete con tus compañeros y discutan sobre el
papel que dos de ellos jugaron en la guerra de Independencia.

Sin duda, los héroes desempeñaron un papel fundamental en el


desarrollo de los acontecimientos, pero más importantes aún, fueron los
factores internos y externosque influyeron en el surgimiento y desarrollo
de la guerra de Independencia.

17
Factores que influyeron en la guerra de Independencia

Acontecimientos externos Acontecimientos internos

• Las ideas la Ilustración • Reformas borbónicas


• Invasión napoleónica a España • Expulsión de los Jesuitas
• La independencia de las Trece • Real cédula
Colonias • Insurrecciones populares
• La Revolución francesa

18
Las ideas de la ilustración

A principios del siglo XVII hubo cambios trascendentales en España, que impac-
taron decisivamente en sus colonias. Llegaron al trono los Borbones –que eran
la misma casa que reinaba en Francia- en lugar de los Habsburgo. Los Borbones
gobernaron influenciados por las ideas de la Ilustración que se habían puesto de
moda en Europa.

En pocas palabras, la ilustración es una filosofía que deposita la confianza en la


razón humana, en detrimento de la creencia en las tradiciones, la fe y la religión.
Se opone a la ignorancia y promueve el conocimiento científico y tecnológico como
medios para transformar el mundo y resolver los problemas sociales.

Esta manera de pensar y actuar adoptada, confrontaba una sociedad novohispana


edificada sobre valores tradicionales y religiosos. Que no veían bien las ideas nove-
dosas impulsadas por la reciente aristocracia, por los funcionarios recién llegados
de España y algunos sacerdotes.

Las ideas de Rousseau, Voltaire, Montesquieu y otros ideólogos franceses e ingle-


ses, se difundieron rápidamente e influyeron en Europa, como los Borbones, quie-
nes reinaban en España, y se basaron en sus ideas para implementar reformas que
favorecieron el desarrollo económico, pero manteniendo políticamente un régimen
absolutista. A estos monarcas se les llamó déspotas ilustrados.

Entre las más esclarecedoras aportaciones de la Ilustración destacan:

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778), afirma en el


Contrato social que el Estado se forma a partir de un
contrato libremente establecido por todos sus miem-
bros, de lo cual deriva la soberanía del pueblo, que
puede encomendar a cierto grupo, pero no renunciar.

Montesquieu (1689-1755), en el Espíritu de las leyes,


establece que el gobierno debe dividirse en tres ra-
mas: La legislativa, encomendada a un parlamento
electo, la ejecutiva, en manos del soberano, y la judi-
cial, que tiene por misión castigar a los transgresores
de la ley. Juan Jacobo Rousseau (1721-1778)

Voltaire (1694-1778) el enemigo de toda verdad establecida, se dedicó a atacar a la


autoridad de la Iglesia y al absolutismo. Era partidario de la tolerancia.

19
Analizas la Guerra de Independencia

Invasión Napoleónica a España

En 1808 Napoleón Bonaparte invadió España. El pueblo obligó al rey Carlos IV a


abdicar de la Corona en favor de su hijo Fernando, quien asumió como Fernando
VII. Napoleón lo obligó a abdicar en favor de su hermano José Bonaparte, quien fue
proclamado como rey de España con el nombre de José I.

Como ya entonces en la Nueva España era muy fuerte la rivalidad entre criollos y
españoles, la invasión napoleónica fue un detonante para que los criollos vieran la
oportunidad de fortalecer su posición política.

Sabías que...

Napoleón Bonaparte, nació el 15 de agosto


de 1769 y murió el 5 de mayo de 1821. Fue
militar, gobernante y emperador de los fran-
ceses.
Durante poco más de una década adquirió
el control de casi toda Europa Occidental y
Central mediante una serie de conquistas y
alianzas. El 18 de junio de 1815 fue derrota-
do en la Batalla de Waterloo en Bélgica, sien-
do desterrado por los británicos a la isla de
Santa Elena, donde falleció.
Es considerado uno de los más grandes ge-
nios militares de la historia.

Soberanía. Gobierno que un pueblo o una nación ejerce


sobre sí mismo.
Parlamento. Órgano político encargado de elaborar,
reformar y aprobar las leyes.
Absolutismo. Régimen político que se caracteriza por la
reunión de todos los poderes en una sola persona.

20
Independencia de las Trece Colonias

La migración de los ingleses a América del Norte tuvo como finalidad mejorar sus
condiciones de vida y practicar libremente su religión. Para ello, las trece colonias
decidían su gobierno acordado por los mismos colonos. Como parte de este “con-
trato social” pagaban impuestos al reino de Inglaterra por diversos productos.

Sin embargo, la guerra que tenían Francia e Inglaterra, obligó a éstos últimos a subir
los impuestos a las 13 colonias para poder costear los ejércitos, situación queindignó
a los colonos norteamericanos quienes comenzaron su guerra por la inde-
pendencia.

La Independencia de Estados Unidos fue en 1776, siendo el primer país americano


que se independizó de Gran Bretaña.

Revolución Francesa

La Revolución Francesa significó un cambio profundo en el mundo occidental, al


universalizar los principios de igualdad, libertad y fraternidad como base del contra-
to social. Para algunos investigadores, la Revolución Francesa representa el fin de
las monarquías absolutistas y el surgimiento del Estado moderno.

La Revolución Francesa dejó al mundo la Declaración de los derechos del hombre


y el ciudadano, publicados por la Asamblea General en 1789, antecedente de la
Declaración universal de los derechos del hombre.

Si bien es cierto que, cuando estalló la Revolución Francesa, en 1789, en Hispa-


noamérica ya existía una fuerte crisis, no se puede negar que las consecuencias
que trajo este movimiento influyeron y motivaron en Nueva España las ideas que ya
prevalecían.

21
Analizas la Guerra de Independencia

Actividad de aprendizaje 1

1. De manera individual completa el siguiente organizador gráfico sobre las


causas externas que influyeron en la Independencia de México.

Causas ¿En qué consistió? ¿Cómo influyó en la Indepen-


externas dencia de México?

Ideas de la
Ilustración

Invasión
napoleónica a
España

Independencia
de las trece
colonias

Revolución
Francesa

2. Compara tu trabajo con el de un compañero.

3. Después de discutir ambos trabajos, escribe tus conclusiones.

167
165
22
Aprende más

Causas internas que propiciaron la guerra


de Independencia
Reformas Borbónicas

Las llamadas Reformas Borbónicas impusieron cambios políticos, administrativos,


económicos, militares y culturales importantes en las colonias americanas. Dichas
reformas buscaban modernizar a España y su relación con las colonias a partir de
una nueva concepción del Estado.

Principales reformas borbónicas:

• Dividir el reino en jurisdicciones llamadas intendencias, dirigidas


por un intendente, con funciones de justicia, guerra, fomento eco-
nómico, hacienda y obras públicas. Su finalidad fue hacer más efi-
ciente la administración.
• Reordenamiento del Tribunal de cuentas y la Real hacienda. To-
dos los centros recolectores pasarían por la Real hacienda. Hubo
mayor control en el cobro y recolección de impuestos. Se gravaron
más impuestos a otros productos y también a los pequeños co-
mercios.
• Creación de monopolios por parte del Estado.
• Control a la actividad comercial. El apoyo de los Borbones única-
mente se dio a la minería. La venta del mercurio fue monopolizada
por la Corona.
• Institucionalización de un ejército
• Libertad de comercio. Se permitió que se abrieran nuevos puertos,
tanto en la península ibérica, como en las colonias americanas.

Como resultado de las reformas borbónicas, a fines del siglo XVII y principios del
XIX la Nueva España era la colonia que más riqueza producía al Imperio español. A
pesar de ello, aumentó el descontento entre la élite criolla por toda la riqueza que la
Nueva España aportaba a la Península.

Expulsión de los Jesuitas y la Real Cédula

Otras dos medidas adoptadas por los Borbones que inconformaron a la sociedad
colonial fueron:

168
166
23
Analizas la Guerra de Independencia

• La expulsión de los jesuitas, por su actitud independiente y obediencia


total al Papa, antes que al rey, además de la influencia que tenían en la
educación superior.
• El establecimiento de la Real Cédula, mediante la cual se obligó a la Igle-
sia a prestarle dinero a la Corona, ordenándole entregar como préstamo,
el capital que obtuviera de la venta de los bienes raíces, así como el dinero
en efectivo que obtenía de los particulares como intereses, préstamos o
hipotecas.

Insurrecciones populares

Los obreros trabajaban en malas condiciones, los conflictos por la tenencia de la


tierra, las epidemias y sequías, además de otros factores, generaron mayor incon-
formidad en la población.

La oposición entre criollos y peninsulares se agudizo cuando en 1808 la Real


Audiencia recuperó el control político de Nueva España. Los criollos criticaron
el poder que tenían los políticos, comerciantes y mineros españoles, al tiempo
que organizaban juntas secretas o conspiraciones para luchar contra el régimen
establecido.

Sabías que...

Durante la mayor parte de su historia, la Nueva España no tuvo ejército perma-


nente, sino sólo milicias y pequeños grupos de vigilancia.
Hasta el año de 1762, cuando los ingleses se apoderaron de la Habana, Carlos
III comprendió que también podrían atacar Veracruz y giró órdenes de que se
formara un ejército encargado de desalentarlos. Para 1808 ya se contaba un una
fuerza armada de 9,000 hombres y otra de milicias de 22,000.

24
Aprende más

Etapas de la guerra de Independencia


A partir de la invasión napoleónica a España, surgieron dos posturas respecto al
gobierno de la Nueva España: una representada por El Ayuntamiento de la ciudad
de México y la otra por la Audiencia

El Ayuntamiento de la Ciudad de México,


formado mayoritariamente por criollos, pro- La Audiencia, defendía
ponía que el rey convocara a un congreso, la idea que se mantu-
que gobernara en ausencia del monarca en viera la misma jerarquía
su representación. El congreso lo conforma- política, es decir, que el
rían diputados civiles y eclesiástico. Los crio- poder siguiera en manos
llos poseían la mayoría de los cabildos, por de los peninsulares.
lo tanto, tendrían más participación directa,
lo que restaría poder a los peninsulares.

Cuando la mayoría criolla logró imponerse al virrey José Iturrigaray, como respues-
ta el 15 de septiembre de 1808, los peninsulares dieron un golpe de Estado e im-
pusieron a Pedro Garibay como virrey. Ante esta división, la junta central de Sevilla
nombró dos virreyes más: primero a Francisco Javier de Lizana y Beumont, y des-
pués a Francisco Javier Venegas, quien llegó a México en agosto de 1810.

Conspiración de Valladolid

A pesar de ello, los criollos continuaron reuniéndose en juntas secretas, para cons-
pirar contra el régimen español, aún establecido. En 1809, hubo un primer intento
de insurrección en Valladolid (hoy Morelia).

Esta conspiración se reunía en casa de José María García Obeso, convocada por
el teniente militar José Mariano Michelena, español que había tenido contacto en
Jalapa con un grupo de criollos inconformes con la Corona. A esta reunión asistían,
además de los dos mencionados, José María Izazaga, José Nicolás Michelena,
Vicente de Santa María, Manuel Iturriaga, entre otros. Su objetivo era el estableci-
miento de un Congreso Soberano, conformado por las villas de la Nueva España y
al igual que la Junta de la ciudad de México, proponían que este Congreso gober-
nara en nombre del rey Fernando VII.

25
Analizas la Guerra de Independencia

La conjura fue descubierta en diciembre de 1809 y los criollos asistentes a esas re-
uniones fueron procesados por conspiración. Poco tiempo después fueron puestos
en libertad por la intervención del virrey Francisco Javier Lizana.

Conspiración de Querétaro

Sin embargo, los intentos de indepen-


dencia continuaron. Ignacio Allende, el
corregidor de Querétaro Miguel Domín-
guez, su esposa Josefa Ortiz, Mariano
Abasolo, Juan Aldama, entre otros, se
reunían con algunos intelectuales, ofi-
ciales y sacerdotes, para diseñar una
estrategia. Ignacio Allende invitó al cura
Miguel Hidalgo y Costilla a participar en
estas reuniones.

Etapas del movimiento armado

Primera etapa: Segunda etapa: Tercera etapa:


Miguel Hidalgo y José María Morelos Consumación de la
Costilla y Pavón Independencia

Primera Etapa. Miguel Hidalgo y Costilla

Los conspiradores reunidos en Querétaro estuvieron a punto de correr la misma


suerte que los de Valladolid meses antes, y al ser descubiertos, decidieron tomar las
armas de manera un tanto precipitada, Hidalgo, que era un criollo y sacerdote pre-
parado y conocía las ideas de la Ilustración, decidió invitar al pueblo de Dolores en
Guanajuato a unirse a la lucha por la independencia, así fue como en la madrugada
del 16 de septiembre de 1810 dio inicio el movimiento de Independencia.

En un principio, el llamado de Hidalgo fue por reconocer el reinado de Fernando VII


como Rey legítimo de España y sus territorios americanos, y criticaba el mal gobier-
no en el Virreinato.

26
Sabías que...

Don Miguel Hidalgo y Costilla era hijo de


españoles. A la muerte de su madre, viajó
a Valladolid (hoy Morelia), para ingresar al
Colegio de San Nicolás Obispo, donde en
1770, se graduó como bachiller de letras y
en 1779 se ordenó sacerdote.

Desde su juventud manifestó su


inconformidad con el régimen colonial, su
oposición a los monopolios y a que los
altos cargos militares, eclesiásticos y
políticos estuvieran reservados para los
peninsulares.

Iniciado el movimiento armado, Hidalgo logró sumar a mucha gente en la zona del
Bajío (Guanajuato) y obtener victorias importantes. Decretó la abolición de la escla-
vitud en la Nueva España.

Sin embargo, en enero de 1811 Hidalgo fue derrotado en la batalla del Puente de
Calderón por las tropas españolas o realistas, como se les conoce. Los insurgentes
huyeron hacia el norte y en ese trayecto fueron capturados Hidalgo, Allende, Alda-
ma y Jiménez, en la zona de Acatita de Baján, Coahuila. Pocos días después fueron
fusilados en Chihuahua. La muerte de Hidalgo marca el fin de la primera etapa del
movimiento de Independencia.

Segunda Etapa. José María Morelos y Pavón

Ignacio López Rayón y José María Morelos y Pavón continuaron el movimiento, que
para entonces ya había tomado otro sentido. Morelos vio la necesidad de establecer
un gobierno que coordinara la lucha insurgente. Así, el 14 de septiembre de 1813
formó un Congreso Nacional en Chilpancingo, conocido como el Primer Congreso
de Anáhuac.

Ante ese Congreso, Morelos dio a conocer Los Sentimientos de la Nación, en este
documento Morelos declaraba que América era independiente de España y que el
poder surge del pueblo. Establecía también como forma de gobierno, una República
con división de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

27
Analizas la Guerra de Independencia

Eliminaba la esclavitud y los tributos, declarando


a todos iguales ante la ley. En ese documento,
también se presentaba como única religión,
la católica. A continuación encontrarás dos
fragmentos del documento que expuso José
María Morelos en Chilpancingo, Guerrero el 14
de septiembre de 1813.

Sentimientos de la nación

1° Que la América es libre e independiente de


España y de toda otra Nación, Gobierno o Mo-
narquía, y que así se sancione, dando al mundo
las razones…
José María Morelos y Pavón

5º. Que la soberanía dimana inmediatamente del Pueblo, el que solo quiere de-
positarla en sus representantes dividiendo los poderes de ella en Legislativo, Eje-
cutivo y Judiciario, eligiendo las Provincias sus vocales, y estos a los demás, que
deben ser sujetos sabios y de probidad.

Disponible en http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/1813.pdf
Consultado el 8 de diciembre de 2014

Reflexionemos sobre la actividad

¿De qué te das cuenta?


¿Qué relación encuentras entre los Sentimientos de la Nación y la Consti-
tución Política de los Estados Unidos Mexicanos que nos rige actualmente?

¿Qué piensas de los dos fragmentos que has leído?

28
Actividad de aprendizaje 2

Analiza y completa el siguiente organizador gráfico referente al documento Sentimien-


tos de la Nación presentados por José María Morelos y Pavón en el Congreso Supremo
Nacional llevado a cabo en 1813.

Antecedentes a la promulgación
del documento Sentimientos de
la Nación

¿Qué aprendemos y qué podemos


aplicar actualmente? ¿Qué motivó a Morelos escribirlos?

¿Qué dice el documento?

¿Qué impactos tuvo


en esa época?

¿Qué dificultades
crees que encontró?

174
172

29
Analizas la Guerra de Independencia

Aprende más
Tercera Etapa:

Consumación de la Independencia de México

Agustín de Iturbide, Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria y Nicolás Bravo

En diciembre de 1813, Fernando VII regresó al trono de España, se intensificó en-


tonces la persecución a los insurgentes. En 1815, Morelos fue capturado y el 22 de
diciembre de ese año, fusilado en San Cristóbal Ecatepec, Estado de México.

Tras la muerte de Morelos se inicia una tercera etapa de la guerra de Independencia


en la que destacan Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Nicolás Bravo y Pedro
Moreno. También Francisco Javier Mina (militar español que se rebeló al rey Fer-
nando VII) y el fraile nacido en Nueva España, Fray Servando Teresa de Mier.
Ambos lucharon a favor de la independencia. Mina en la zona de Tamaulipas, San
Luis Potosí y Zacatecas, pero el 11 de noviembre de 1817 fue fusilado. Fray Ser-
vando fue apresado y recluido en la cárcel de la Inquisición de la ciudad de México.
Tras la muerte de Nicolás Bravo y López Rayón, Vicente Guerrero continuó en pie
de lucha.

Para 1820, una conspiración encabezadapor


Rafael del Riego contra el Rey Fernan- do VII
logró obligarlo a jurar la Constitución de
Cádiz (aprobada en 1812), en donde se
reforzaba el poder de España sobre los vi-
rreinatos, con ello, desapareció la Corona
española para dar paso a una monarquía
constitucional, con división de poderes y
elección de autoridades, tanto en España
como en América.

En la Nueva España, el virrey Apodaca tam-


bién se vio obligado a jurar la Constitución de
Cádiz, entonces los criollos novohispanos
buscaron la manera de independizarse para
fundar un nuevo reino, encargando de ello a
Agustín de Iturbide.

Vicente Guerrero

30
Iturbide y Guerrero firmaron una alianza, para sumar esfuerzos y combatir a las
tropas del virrey Apodaca. El 24 de febrero de 1821 se proclamó el Plan de Iguala
o Plan de las Tres Garantías, que declaraba la Independencia de Nueva España,
proponía como forma de gobierno una monarquía moderada, es decir, un reino
independiente, cuyo trono se ofrecería a Fernando VII o algún otro miembro de la
familia real.

Debes saber que de este Plan, surgió el Ejérci-


to de las Tres Garantías, cuya bandera adoptó
los colores que actualmente tiene.

Mientras tanto, desde las Cortes de España,


aún se pensaba controlar al Virreinato. Para
esto se nombró como jefe político a Juan de
O’Donojú, quien llegaría a sustituir al enton-
ces virrey Apodaca, que había sido destituido.

Pero cuando O’Donojú llegó a Veracruz, se


enteró de que el Ejército Trigarante contro-
laba todo el territorio. Entonces se entrevis-
tó con Agustín de Iturbide, quien lo puso al
tanto de los acuerdos firmados con Guerre-
ro, no teniendo posibilidades de gobernar a
nombre de las Cortes españolas, O’Donojú
firmó el 24 de agosto de 1821 el Tratado de
Córdoba, donde reconocía la separación de
Nueva España y el establecimiento de un
Imperio Mexicano.

Casi un mes después, el 27 de sep-


tiembre de 1821, el Ejército Trigarante,
entraba triunfante a la ciudad de Mé-
xico.

El 28 de septiembre de ese año, O’Do-


nojú e Iturbide firmaron el acta de In-
dependencia. Mientras tanto se nom-
bró una Junta Provisional Gubernativa
del Imperio Mexicano, integrada por38
miembros, mismos que juraron en la
Catedral Metropolitana, el Plan de
Iguala y el Tratado de Córdoba.

31
Analizas la Guerra de
Independencia

Esta Junta nombró una Regencia encabezada por Iturbide.


Así nacía formalmentela nueva Nación independiente, con
Iturbide como primer emperador del Imperio Mexicano el 21
de julio de 1822 y más tarde (en 1824) se cambiará por una
Repú- blica, modelo de gobierno que permanece hasta
nuestros días.

Sabías que...

Sabías
La Ilustración tuvo que...
un fuerte impacto en las ciencias y las artes. La Corona española
envió a América a personajes ilustrados para contribuir al desarrollo de las ciencias,
La Ilustración
artes y la industria.
tuvo un
Enfuerte
la década
impactode en
1780
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ciencias
fundó yen
laslaartes.
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al desarrollo
La Gaceta
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deciencias,
México.
artes y la industria. En la década de 1780 se fundó en la ciudad de México la Real
Academia
En 1785 se deinstala
Bellas el
Artes de San Carlos
alumbrado y se creó
en la ciudad deelMéxico,
periódico Lacaracterísticas
con Gaceta de México.
muy
similares al existente en Madrid. En 1787 empieza la construcción del Jardín
En 1785 yseseinstala
Botánico el alumbrado
comienza en lade
la del Colegio ciudad de México, con características muy
Minería.
similares al existente en Madrid. En 1787 empieza la construcción del Jardín
Botánico y se comienza la del Colegio de Minería.

Actividad de aprendizaje 2
Actividad de aprendizaje 2
A. Observa las siguientes imágenes y contesta:
Anverso del
A. Observa las siguientes billete de
imágenes mil pesos que circula actualmente en la República
y contesta:
Mexicana.
Anverso del billete de mil pesos que circula actualmente en la República Mexicana.

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• ¿Qué personaje aparece en el billete de mil pesos?

• ¿En qué movimiento participó este personaje?

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